【精選】合作的作文九篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的合作的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

合作的作文 篇1

　　有兩個饑餓的人有幸得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮魚。其中，一個人要了魚，吃完后便餓死了；另一個要了魚竿，走向大海，但路途遙遠，他走了好幾天才到海邊，還沒來得及去釣魚也餓得一命嗚呼了。

　　魚可以暫時充饑，但解決不了長遠的生計問題；魚竿可以用來解決未來的生計問題，但對眼前的饑餓卻無能為力。

　　由此看來，只有將二者合起來，才能徹底解決眼前和長遠的生計問題，只有兩個人合作，一起享用這簍鮮魚，一起走向海邊，才有可能同時獲救。但可惜得很，他倆拒絕合作，最終落了個雙雙命赴黃泉的悲慘結(jié)局。

　　這個故事生動地印證了巴爾扎克的一句名言：單獨一個人可能滅亡，兩個人在一起可能獲救。當然，是指兩個人合作起來共同創(chuàng)造生命的奇跡，但如果像上面那兩個人一樣你敲你的鑼，我唱我的戲，最終也只能落個雙敗的結(jié)局。

　　日本松下公司董事長松下幸之助常說：“每個人都擁有不同的智慧及無可限量的潛能，當大家對此有所了解，并同心協(xié)力開發(fā)時，就能為社會帶來繁榮�！彼�的創(chuàng)業(yè)是從對電燈泡的研究開始的。當時，日本正處于經(jīng)濟危機時期，為擺脫困境，他親自拜訪了岡田電池公司董事長。二人商定，雙方免費給顧客贈送一萬只電燈泡和一萬對干電池，聯(lián)合進行產(chǎn)品宣傳。此舉廣告效應(yīng)極佳，不管是電燈泡也好，干電池也罷，兩家公司都接到了大量訂單，從而使兩家公司都重振起了昔日的雄風。這一商戰(zhàn)的勝利不正說明：只有合作，才能雙贏嗎？

　　當今世界，科技高速發(fā)展，社會分工越來越細，而人的智力、知識卻總是有限的，這就更需要人們有強烈的合作意識和合作習慣。

　　作為新世紀的中學生，更應(yīng)該擅長合作。與老師合作，聆聽老師的教誨，你將迅速成長；與同學合作，在知識的海洋里去探索，你將獲得無窮的智慧；與父母合作，擅長傾聽父母的嘮叨，你將感受到無邊的幸福。

　　同學們，讓我們永遠記住這句人生箴言吧：只有合作，才能雙贏！

合作的作文 篇2

　　人與人之間的關(guān)系，不論從事什么職業(yè)，不論何時何地，都離不開人與人合作的這個道理。

　　這個社會上無時無刻都有人在合作，老師與老師合作，傳授學生知識；工人與工人合作，制作衣服；士兵與士兵合作，保衛(wèi)國家；學生與學生合作，互助學習；醫(yī)生與醫(yī)生合作，完成手術(shù)……

　　當然，我也需要和別人合作。每當?shù)綄W校的大掃除，我和李某就要合作。我和她負責擦窗，她比較高，所以上面的窗由她負責；下面窗戶的護欄不高，所以由我來負責擦；窗戶槽則每人負責一半；玻璃窗外面我負責，里面由李某負責……

　　開始大掃除了，我倆各自打來一盆水。李某先用報紙把上面的玻璃窗擦干凈，然后再用抹布把周圍的灰塵擦干凈，等她從桌上下來，我便開始擦我負責的護欄了，同時，李某也正在擦她所負責的內(nèi)窗……就這樣，我們有條不紊的進行著。如果有一個人提前弄好了她所負責的地方就可以幫助另外一個人……很快，窗戶就擦干凈了。要問為什么會那么快就把窗戶擦干凈了，這就是因為我們合作了！

　　“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。”剛開始并不覺得有什么，但現(xiàn)在我明白了合作所帶給自己的幫助，使我與別人的默契“升級”。

合作的作文 篇3

　　生活中到處都需要合作。每一次合作都會給你帶來成功的喜悅。

　　今天，風和太陽的微風撫摸著我的臉。春天的女孩帶著鮮花來到我身邊。一切都是如此的'美麗和令人陶醉。我們班和八班一起上體育課是個巧合。上次我們班和他們一起去體育課時，我們班不可避免地會輸?shù)暨@場比賽。首先，我們毫不猶豫地同意拔河八班。

　　體育老師親切地給我們借了一

　　條紅色的圍巾，把它綁在麻繩上。我們大家都很興奮，想要報答雪上加霜的恥辱。一開始，我們都抓住繩子，不要放松，因為我們擔心我們會有一個很好的機會在一瞬間得到八支球隊。我們團結(jié)起來，大聲喊著一兩個來加油。似乎被我們的聲音感染了，操場上的空氣越來越熱了。我們出汗了，但我們手上沒完沒了。另一邊似乎被我們的聲音嚇了一跳。有點危險，但我們堅持要打敗八班才能贏。

　　每個人都很高興我認為這個成功取決于合作。我認為合作也可以說是友誼和家庭朋友之間的共同努力。這是成功的合作。合作也是朋友之間快樂互動的成功過程。

合作的作文 篇4

　　摘 要：作文教學一直是初中英語教學中一個重要的部分，雖然教師都十分重視作文教學，然而由于初中學生的英語水平有限，加之很多學生對作文又有著畏難的情緒，學生互相合作學習的意識不高，這也是英語作文教學并不理想的原因。因此，就初中英語作文教學中運用小組合作學習來提高學生寫作的興趣和能力進行了探討。

　　關(guān)鍵詞：初中英語；作文教學；小組合作

　　初中英語教學中作文教學占有相當大的比重，通過寫作可以對學生的英語綜合運用能力進行檢測，但在實際教學中英語寫作情況并不樂觀。

　　尤其是少數(shù)民族地區(qū)的英語教學仍存在著很多的問題，很多學生對英語寫作常常充滿畏懼，作文質(zhì)量也較低。如，有的學生拿來就寫，不論對錯，寫完也不檢查；有的學生看到寫作要求，毫無頭緒，無從下筆等�；�于這些，我認為在初中英語作文教學中實施小組合作學習就顯得十分迫切了。

　　一、小組合作學習在初中英語作文教學中運用的作用探析

　　學習過程是一個信息互動的過程，它往往是以一種多向交叉的方式進行傳遞的。而小學合作學習就是以“學生”為中心，通過合作，加強學生的互動，讓小組成員在合作、互動中完成任務(wù)，這樣的過程更利于學生主動去獲取知識，提高學習能力。

　　首先，小組合作有利于學生互教互學，彼此交流信息。這不僅給小組成員提供了大量的發(fā)言和思想交流的機會，更能幫助學生樹立學習的自信心，激發(fā)學生參與寫作的興趣。

　　其次，小組合作學習中可以讓學生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，調(diào)動學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識，這更是學生學習主體地位得以體現(xiàn)的重要途徑。

　　二、小組合作學習在初中英語作文教學中的實施方式和步驟

　　小組合作寫作教學的一般步驟可以分為七個方面：

　　1.小組內(nèi)部討論

　　教師給定寫作要求后，小組組長要根據(jù)要求組織小組成員對寫作要求進行熟悉和把握，并針對寫作要求進行交流，挖掘?qū)懽鞯闹黝}，對生詞、詞組及相關(guān)信息進行查缺補漏。（小組記錄員及時記錄相關(guān)信息）

　　2.組織全班交流

　　當小組完成討論交流后，可以選擇幾組具有典型意義的小組討論結(jié)果進行全班交流，通過評價指出寫作的方向和要點。

　　3.學生獨立創(chuàng)作

　　通過小組和班級討論交流后，每個學生根據(jù)寫作要求，并結(jié)合討論所得的信息進行獨立創(chuàng)作，在寫作過程中如果遇到困難，可以向同學或是教師尋求幫助。

　　4.互相批閱

　　此環(huán)節(jié)可以是小組成員間互相批閱，也可以是小組與小組間互相批閱。批閱中要鼓勵學生敢于提出自己的觀點，鼓勵學生對被批閱的文章進行必要的補充、修改等，并對好句、好詞進行標注，對于沒有把握的地方，可以進行查閱或是請教老師。及時修正錯誤。

　　5.學生及時修改

　　批閱后，學生要能對他人的批閱進行再次審視，需要修改的及時修改，有疑問的及時咨詢，只有讓學生及時修改，才能真正體現(xiàn)小組合作學習的意義。

　　6.教師及時點評

　　小組點評后教師要進行及時的總結(jié)和評價，讓學生整體把握。

　　7.引導學生再提升

　　批閱和點評后要求學生再次審視自己的文章，查缺補漏，如果變動太大，可以進行重寫。這樣，再次的修改有利于學生寫作水平的提高，還能幫助學生形成良好的寫作習慣。

　　總之，在初中英語作文教學中實施小組合作學習十分有利于提高學生寫作水平，又能培養(yǎng)學生的合作意識，使學生各方面的能力得以提高。

　　參考文獻：

　　［1］曹秋釵。初中英語寫作能力的現(xiàn)狀分析及教學對策［Ｊ］。當代教育論壇：教學研究，20xx（01）。

　�。�2］黃菊芳。試探小組合作在初中英語寫作教學中的作用［J］。中學教學參考，20xx（07）。

合作的作文 篇5

　　人生在世，如果只是一個人去打拼，這是一件很辛苦的事情。如果人們在外打拼，沒有朋友和其他人的幫助，是不能成就大事的。只有和別人相互合作，才會得到收獲。通過互相合作，雙方都會得到雙贏。通過那一次在學校發(fā)生的事情，我明白了合作的意義。

　　那一次，在學校里上課的時候，老師在課堂上，宣布了一件事情。老師此時站在講臺上向我們宣布：“同學們，我們今天來玩一個游戲吧!游戲規(guī)則很簡單，同學們只有組合，兩個人一組。然后，我們玩躲避障礙物。在每一個人的前方設(shè)置了許多的障礙物，需要兩人合作，共同完成這個游戲。其中，一個人戴上一條黑布把眼睛給蒙上，另一個在后面指揮，幫助蒙上眼睛的那個人躲避障礙物，游戲即可成功�！崩蠋熣f完了游戲規(guī)則后，我們大家開始自由組隊。兩分鐘后，同學們都各自都找到了自己的隊友，最后，只剩下我和班上我最不喜歡的一個男同學組隊在一起。

　　老師見我們組好隊后，便問我們準備好了嗎?我們大家都都異口同聲的說：“老師，我們大家都準備好了，開始吧!”我們大家說完話后，便開始準備玩游戲時所要用的道具。當我們真正準備好后，游戲開始了，等過了了一會，其他的同學玩完了游戲后，呆在一旁。接著，輪到我們了。

　　我討厭的那個男同學，把眼睛蒙上了之后，游戲開始了。其他人，都開始了游戲，開始的時候，我因為心里不爽，于是，我沒那個男同學瞎指路。結(jié)果，他路上盡是撞到了路上的障礙物。這是，我稀里高興極了。但是，我看到其他同學，都快要完成游戲一大半了。于是，我再也沒有了，玩弄的意味。

　　我又開始重新指揮那個那男同學，我用高聲的喊道：向左，向右。向前，小心頭上......那個同學，在聽了我的喊話之后，也開始配合我。不到一會就超過了其他學生。成為了全班第一。

　　通過這件事情之后，我明白了一個人生道理。生活中要懂得與人合作，這樣會使我們得到雙贏的結(jié)果。

合作的作文 篇6

　　人無完人，事無全意。所以，在面對自己的能力所不能完成的任務(wù)時，合作，成為了取勝的法寶。

　　笑臉迎客的彌勒佛，總是熱情快樂，所以前來拜訪它寺廟的人特別多。但它什么都不在乎，賬務(wù)總是管理不好，丟三落四的。而韋陀卻是鐵面無私，錙珠必較，是位管理的好手。但它整天總是陰著個臉，太過嚴格。所以前來拜訪它寺廟的人越來越少。后來，佛祖發(fā)現(xiàn)了這個問題，巧妙的把它們放在了一個寺廟里，彌勒佛負責迎客，韋陀負責管理，于是呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。

　　合作，不僅會讓無法進行的事情有所轉(zhuǎn)機，還會讓事情變得越來越好，甚至出乎你的想像。就像人們常說的，一根筷子很容易斷，二根筷子也很容易斷，但一把筷子呢？甚至更多的在一起呢？因此，合作還會讓自己的力量變強，也會讓合作展示出它巨大的分量。所以，我們應(yīng)該善于合作，讓自己無法完成的事變得很好，實現(xiàn)超乎你想象的能力。

　　如果我們不會去合作，就會使原本可以發(fā)生轉(zhuǎn)機的事情變得越來越糟，還可能會讓本來價值很高的東西傾刻間分文不值。從前，有個人手中拿著螺釘，但卻沒有螺帽，所以他什么也做不成，螺釘螺帽也不能發(fā)揮它本質(zhì)的作用。而另一個人只拿著螺帽，卻沒有螺釘，所以他的螺帽也是一塊廢鐵，沒有實現(xiàn)它應(yīng)有的價值。所以，如果他們不合作，就不會讓原本有價值的東西變得珍貴，反而會使價值連城的東西變得一文不值。

　　合作，會讓我們耳目一新，更會讓我們喜上加喜。就像扁擔兩邊的小桶，只有兩者巧妙的相連在一起，才會讓平衡持續(xù)下去。就像海爾企業(yè)一樣，當初在他國建立分場時，善于利用當?shù)氐娜肆ξ镔Y，與當?shù)仄髽I(yè)完美的合作。使它們能夠站穩(wěn)腳步。所以，在面對自己所不能夠完全達到的地步時，我們應(yīng)該合作。合作，是完美的一種表達。

　　作為當代中學生的我們，更應(yīng)該在今后的學習、工作、生活中懂得合作，善于合作。讓原來好的事更加好，讓完美成為它的代名詞。

　　合作，會讓我們看到別人的長處，自己的短處。我相信，合作會讓我們變得越來越好。

合作的作文 篇7

　　我們的小組叫“什么”小組，這個名字讓人聽了感覺很奇怪吧，其實名字不重要，重要的是組員，我們組是班中最特殊的，因為本組全是男生，是“和尚”組；我們組共有五位男生，下面我就來說說他們（我的隊友）的故事，我的哀樂。

　　最調(diào)皮的就是劉瀚文了，劉瀚文長的不高也不胖，兩只眼睛很大，一眨一眨的，一看就感覺他很頑皮，事實的確如此：數(shù)學課上經(jīng)常做小動作，有時你提醒他，他就會說：“知道了，知道了，等一會就好�！笨墒�，就在等一會后，候老師已經(jīng)使出殺手锏了——扣分。就這樣本組許多分就流失了。不過他雖然讓本組扣了許多分，但加分也不比扣分少，他在數(shù)學課上十分活躍，他與其他隊友蘇安泰、彭子濤三人組成“精彩幫“，本組大部分分都是他們的努力，記得有一次數(shù)學課上新課，老師提出的全部問題，他們幾乎都舉手，不僅普通發(fā)言有許多，而且還有幾個精彩發(fā)言呢，很厲害吧！

　　還有一天在上午我們得了3分，結(jié)果下午被扣了6分，因為在中午的時候，老師會把作業(yè)發(fā)下來讓我們訂正，可是彭子濤和蘇安泰兩人不見了，不知道去哪了，于是我到找，最后打了上課鈴時他們才回來，下課我問他們作業(yè)訂正好了嗎？他倆真是心連心，異口同聲的說：“早就好了！”我也沒追問了，后來不用說也知道了，老師一查《評價手冊》，他們倆根本沒訂正，他倆一人扣了二分，接著查《補充習題》，這回他倆老師話音剛落就刷的站了起來，一人又被扣了一分。一下子我們組下降了幾個排名，唉，沒辦法！

　　這真讓我哀樂兩融�。�

合作的作文 篇8

　　十年前的雨季，我撐著傘，口含著糖，路過這兒，看到了這堵荒涼的墻，四周都是古老的木頭搭建的房子，這兒的人們別說出去，生活也難啊!

　　墻前是一棵桿空了的古樹，邊緣是一些雜七雜八的爛泥，生長著雜七雜八的野草。個個耷拉著腦袋，葉柄都被雨珠打折了，清晰可見的折痕。每一株野草都一樣，橫七豎八地躺著。唯有那株生長在墻底下的“野草”依舊高昂著頭，葉柄依舊朝著天空，看著天空�！吧成场�…”雨好像沒有停的意思，并且下得更大了，像洪水般傾瀉下來，打得古樹的葉子一片又一片的飄落，水珠在葉子間歡快地跳動，順著葉柄輕輕地滑下，從這片葉子再到那一片葉子，不斷聚大，葉子承受不住地彎了腰，一顆如同小糖果般的雨珠傾刻吻了吻那片葉子，便狠狠砸在了這株高傲的“野草”，它的葉柄深深埋在了泥潭里，再也抬不起來了……

　　過了幾日，還是再下著雨，我手撐著傘，口含著糖再一次路過這堵墻，依舊看到那株高傲的“野草”，葉柄依舊朝著天空，雨水不斷地打著這幾片葉柄，時不時濺起泥點，壓彎它，但它依舊朝著天空，就像那天被埋在泥潭里一樣，朝著天空。那天，雨水澆淋著它“殘缺”的身體，和其它野草一樣不堪。漸漸地，它的葉柄慢慢抬了起來，但剛一脫離泥潭又被雨水打沒了，但它依舊如此，葉柄脫離了泥潭，莖柄也脫離了泥潭，整個身體再一次站立了起來!朝著天空，看著那些可憐的草。它為自己的追求邁出一步，下一步將是開出鮮艷的花，證明自己“我不是野草，我是一株百合”。

　　十年后，這的地方建起了落地式的房子，周圍都是鮮艷的花朵，孩子們歡快地跳著，這兒的人們，生活越來越好，開始走了出來。還是下著雨，年輕散發(fā)活力的我，再一次經(jīng)過那堵墻，那株白合，開出了屬于自己的花，那清香迎面撲來，讓我沉浸在開花的喜悅中，耳旁圍繞著雨打古樹的沙沙聲。

　　十幾年來，野百合為了自己的追求，不斷奮斗，汲取著精華，剛結(jié)出花苞不是被雨水打落，就是被調(diào)皮的小孩摘走，但它依然堅信自己能夠成功，即使在這十幾年里受了很多苦，但它依然追求，讓自己開出了花，證明了自己，也讓自己的夢想開出了花。就像這城市一樣開著花。

　　沙沙的雨水，融合了清香，飄浮在這古老的地方。那株百合依舊朝著天空。

合作的作文 篇9

甘南州合作市災區(qū)的小朋友們：

　　你們好！

　　近來你們身體好嗎？生活得好嗎？學習好嗎？老考一百分嗎？你們的爸爸媽媽身體好嗎？

　　每次我從電視里看到你們受苦，我都流下了熱淚；每次我在電視里看到解放軍叔叔舍己救人，救的是你們；看見你們被解放軍叔叔從廢墟里救出來躺在擔架上，腿都出血了，我也流下了熱淚。你們那么堅強，那么勇敢�？吹浇夥跑娛迨逡粋�一個受苦受累、流下了汗，我流下了熱淚，我向解放軍叔叔學習，我們一定要好好讀書，長大了報效祖國。

　　祝你們

　　身體健康，學習順利。

　　一個小朋友：汪海蓉

　　20xx年6月22日

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