合作的作文

時(shí)間：2023-11-28 14:43:33 合作我要投稿

合作的作文優(yōu)秀（6篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的合作的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

合作的作文優(yōu)秀（6篇）

合作的作文篇1

　　今天，家里非常臟，我和媽媽來(lái)了一個(gè)大掃除。首先，我們拿好工具，分頭工作。我來(lái)拖地，掃地，媽媽負(fù)責(zé)抹窗戶。

　　我把地掃得干干凈凈，拖地了。媽媽卻還在抹東西。我用盡了身上所有的勁來(lái)拖地�！翱偹阃细蓛袅��！蔽艺f(shuō)。但是媽媽卻還在抹。我實(shí)在忍不住了，我和媽媽一起抹呀抹，抹呀抹，終于搞完了。

　　家里漂漂亮亮的，我開(kāi)心極了。

合作的作文篇2

　　我們中國(guó)人最為人詬病的便是不能互助合作，總是一盤(pán)散沙。俗語(yǔ)說(shuō)：“寧為雞首，不為牛后�！碧幱诂F(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的二十一世紀(jì)，誰(shuí)能除去團(tuán)結(jié)的絆腳石，學(xué)習(xí)與人聯(lián)合起來(lái)共同行動(dòng)，走向?qū)嶋H的合作之路，便是贏家。合作也最能表現(xiàn)出一個(gè)人在團(tuán)體生活中的睿智，以及與眾人協(xié)同努力的精神。

　　其實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，能和同學(xué)一起腦力激蕩、激發(fā)創(chuàng)意，在討論的過(guò)程中，撞擊出新的火花，不斷涌現(xiàn)令人驚嘆連連的鬼點(diǎn)子，是最令我感到興奮的時(shí)刻。就算諸葛亮在世，也未必能和三個(gè)臭皮匠戰(zhàn)成平手，可見(jiàn)眾志成城的重要性，單打獨(dú)斗早已不符合現(xiàn)代的潮流趨勢(shì)。

　　在一場(chǎng)球賽中，同一組的隊(duì)員有的防守，有的負(fù)責(zé)傳球，有的'幫忙搶球，有的則是投籃得分，林書(shū)豪能夠一次又一次的贏得比賽，不是沒(méi)有原因的，就是因?yàn)樗袌F(tuán)隊(duì)合作的智慧，能讓每位上場(chǎng)的球員都可以把自己的實(shí)力發(fā)揮到淋漓盡致。大掃除時(shí)，有人負(fù)責(zé)整理雜物，有人負(fù)責(zé)清除垃圾，有人負(fù)責(zé)灑掃，還有人負(fù)責(zé)刷洗，經(jīng)過(guò)一番整頓，教室煥然一新，擁有舒爽的讀書(shū)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)更有效率。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果沒(méi)有事先協(xié)調(diào)好每人負(fù)責(zé)的工作項(xiàng)目，便會(huì)造成雜亂無(wú)章、雞飛狗跳的窘境，甚至是一發(fā)不可收拾的殘局，因而變成無(wú)法挽回的后果，豈不因小失大。

　　都說(shuō)人爪不如虎，力不如牛，自古以來(lái)，人類依舊是萬(wàn)物之首，正因?yàn)槿祟惗煤献鞯膴W妙，唯有每個(gè)人一同合作，才能繼續(xù)保持人類生存的優(yōu)勢(shì)，邁向更光明的新紀(jì)元。

合作的作文篇3

　　老師布置我們以一桌為一組，合作出一張手抄報(bào)，3天后交。我和我的同桌——小婷，是全班同學(xué)公認(rèn)的最完美的一組。因?yàn)�，我的�?huà)獨(dú)步校園，小婷的書(shū)法遠(yuǎn)近聞名，并且，我們獨(dú)立完成的手抄報(bào)都曾拿過(guò)第一名。這樣的組合，怎能不讓人羨慕？

　　當(dāng)老師布置這任務(wù)時(shí)，我便想：小婷的手抄報(bào)出得那么好，叫她出一幅來(lái)代表我們組準(zhǔn)會(huì)得第一。可當(dāng)我正準(zhǔn)備向她開(kāi)口時(shí)，她卻說(shuō)：“你出一張代表我們，準(zhǔn)蠃”

　　看著她狡黠的眼神，肥嘟嘟的小嘴，一臉得意的模樣，我氣極了。哼！我才不會(huì)讓你在一旁悠閑地扇扇子呢。

　　“不行，我沒(méi)空，你的手抄報(bào)出得那么好，為什么要我出？我才不干呢�！蔽曳瘩g道。

　　小婷瞪了我一眼，我毫不示弱地睜大眼睛瞪著她。

　　就這樣，我們僵持了好久，準(zhǔn)也不愿出，更談不上合作了。到了第二天，仍無(wú)“作品”問(wèn)世。

　　到了第三天傍晚，再不出就沒(méi)時(shí)間了，我開(kāi)始著急起來(lái)。可是，這么短的時(shí)間內(nèi)我一個(gè)人是不可能完成的。

　　小婷終于說(shuō)話了：“要不今晚我去你家趕趕吧”

　　來(lái)不及構(gòu)思，來(lái)不及設(shè)計(jì)，在一片慌亂中，我們終于趕出了一份手抄報(bào)。

　　結(jié)果出來(lái)了，班上同學(xué)期望最高的作品居然名落孫山。望著宣傳欄里一幅幅精美的`手抄報(bào)，聽(tīng)著大家各種各樣的議論，我的心里恨極了小婷，如果她不那么自私，結(jié)果也許不會(huì)這樣了。沒(méi)想到，滿面怒容的小婷丟下一句“都怪你，自己出一張手抄報(bào)有那么難嗎”,氣沖沖地走了。

　　聽(tīng)著獲獎(jiǎng)同學(xué)“雙劍合璧，無(wú)往不利”的歡呼，望著她遠(yuǎn)去的背影，孤獨(dú)的我陷入了沉思……

合作的作文篇4

　　我們班有一個(gè)四人組合，她們是班上最好的朋友，也是同學(xué)們最歡迎的四個(gè)人。大家一定想知道她們吧！我來(lái)給你們介紹介紹。

　　“你干什么？不想活了？”“啊，痛啊，哎呦！”呵，原來(lái)張朵又在教訓(xùn)她的同桌了，就憑張朵的捏捏功，沒(méi)一個(gè)人敢惹她。這就是四人組合的一號(hào)。她性格開(kāi)朗，愛(ài)好游泳，是我最好的朋友，也是我的知己。她的聲音很大，喊一聲全班同學(xué)被嚇倒一大半。

　　再看一個(gè)胖胖的女孩――廖瑩蕾，她可非同尋常。是我們班的“重量級(jí)”人物，一人擊退一個(gè)班不成問(wèn)題。看她胖胖的不熟悉她的人以為她很兇，其實(shí)她很溫和，可能因?yàn)樗痛蠹彝娴脕?lái)，所以大家就不會(huì)像剛見(jiàn)面一樣產(chǎn)生誤解。

　　咦，哪里在笑？原來(lái)是張雨倩的'話語(yǔ)把那一大群女生逗得哈哈大笑。她是一名副班長(zhǎng)，性格溫柔，天真可愛(ài)，可以稱得上我們班的笑星之一。

　　現(xiàn)在已向大家介紹了三個(gè)人，第四個(gè)人是，就是，就是我！

　　我是一個(gè)開(kāi)朗的女孩，也是一名班長(zhǎng)，我人緣好，交際廣泛，是我們四個(gè)人中最快樂(lè)的一個(gè)，沒(méi)有煩惱的一個(gè)，我喜歡彈琴唱歌，因?yàn)樗芗せ钗业拇竽X。

　　這就是我們班的四人組合！

合作的作文篇5

　　這也許就是現(xiàn)代商業(yè)合作的雛形了吧。

　　而在社會(huì)變革日新月異的今天，合作重新被人們所重視，它不在只是一種商業(yè)運(yùn)營(yíng)方式，而逐漸變?yōu)橐环N精神，成了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展不可或缺的巨大動(dòng)力。

　　合作無(wú)處不在。便是在自然界中，人們也不難發(fā)現(xiàn)合作的身影。在不大的螞蟻家族中，有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物，兵蟻肩負(fù)蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，還有的哺養(yǎng)后代。每一個(gè)成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行。螞蟻家族正是憑借每一個(gè)成員的合作精神，才能生存下去。

　　世界著名飛機(jī)協(xié)和客機(jī)的生產(chǎn)正是通過(guò)合作分工完成的。它的每一個(gè)部件，大到機(jī)翼，小到起落架上的一顆螺絲，都是由不同國(guó)家的專業(yè)部門(mén)分別制造的。最后再將不同的部件組裝，一架協(xié)和機(jī)才算上了天。合作真的融入了世界的每一個(gè)角落。

　　合作源于信任。在現(xiàn)金諸多的.國(guó)際組織與團(tuán)體中，其實(shí)都是以合作為基礎(chǔ)的，而這樣的合作正是建立在各國(guó)間相互信任的基礎(chǔ)上的。合作是需要不同的個(gè)體共同完成的，而且是需要默契的。如果個(gè)體間缺乏充分的信任，就不會(huì)有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿(mào)易組織中關(guān)于定期匯報(bào)簽約國(guó)財(cái)政狀況的規(guī)則，倘若簽約一方為了保留實(shí)力而虛報(bào)少報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，那么，這種不信任的行為必然會(huì)導(dǎo)致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠(chéng)意和信任的合作毫無(wú)存在的價(jià)值。

　　合作就是力量。如果僅讓你用一支筷子吃反，它幾乎連塊肉都夾不起來(lái)，而用一雙筷子，結(jié)果就會(huì)截然相反�？梢�(jiàn)，只有合作才能發(fā)揮個(gè)體不具有的力量，才能擁有大于個(gè)體的力量。正如當(dāng)年諸葛亮指揮蜀軍大敗曹兵的戰(zhàn)役，大多是以少勝多。而這其中的一個(gè)重要原因是諸葛亮清楚地知道，只有合作才具有無(wú)窮的力量。

　　合作的確是一種精神，它源于信任，且無(wú)處不在，更重要的是這種精神是難以估量的。這個(gè)時(shí)代呼喚許多精神，而合作精神將永遠(yuǎn)是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的不竭動(dòng)力。

　　以合作為話題的作文的延伸閱讀——作文的寫(xiě)作注意事項(xiàng)

　　合作，合作，老師每次布置都說(shuō)“合作”，但每個(gè)成功的范例都在考場(chǎng)上。這次合作不在“天時(shí)地利”，恐難成功。我們小組的四人一“相聚”，肖便嚷了起來(lái)：“哎呀，這么艱巨的工作還是吳來(lái)干�！蔽以谝贿呑觥爸笇�(dǎo)”：“不不不，讓馬干，她語(yǔ)文好，字寫(xiě)得又漂亮，我嘛在后面指導(dǎo)肖，并給予你們以精神上的支持�！薄拔腋恍辛�，還是你來(lái)。”“不不，你來(lái)！”“你來(lái)，你來(lái)！”“啊——”我頭都快炸了�！懊看味纪迫杷牡�，不如這樣，這次我們每人都出，誰(shuí)也別偷懶，然后，我們選一份最好的交上去�！贝蠹尹c(diǎn)頭默許了。

　　星期三距交稿還有兩天

　　一大早，大家又集合起來(lái)，拿出各自的題，互相傳閱、討論。“哦，肖，看不出來(lái)，這些題竟出自你的筆下�！薄肮�(dāng)然，昨天我可花了一整晚，查《古漢語(yǔ)辭典》，緊跟高考形勢(shì)，這套題可以說(shuō)是專家級(jí)的。來(lái)來(lái)，讓我看一下吳的。呦，不錯(cuò)嘛，最后一道文意理解題更是絕了�！笨礃幼�，每人都在這套題上下了工夫，題目各有千秋，難分仲伯�！拔覀儼迅髯缘念}合在一起吧�！薄坝械览恚さ谝坏李}出得很好，但a項(xiàng)得改一下。”“最后一道題就用吳的。”“好�！�

　　試卷的雛形已經(jīng)形成，馬自告奮勇地?fù)?dān)起了謄寫(xiě)工作。“太棒了，署上大名就大功告成了�！薄暗l(shuí)來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)呢？”大家都沉默了。沒(méi)想到我們竟遇上了比出題還困難的時(shí)刻。當(dāng)上小組長(zhǎng)好啊，不但可以坐在那兒什么事都不干，還可以理直氣壯地指揮人，事做成了，還有老師表?yè)P(yáng)，這等好事誰(shuí)不想？當(dāng)上組長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，當(dāng)不上組長(zhǎng)的更不想負(fù)責(zé)。“我不當(dāng)，還是你們?nèi)齻€(gè)中選一個(gè)吧�！薄案蓡�？”“這次我覺(jué)得我們真正合作了一次，我做的工作與你們比起來(lái)真是微不足道。我只想做好自己該做的事，可不想最后的時(shí)候鬧出不愉快來(lái)�！薄笆前�，這事不說(shuō)我都忘了，算了，我也不爭(zhēng)了�！瘪R也退了下來(lái)�！熬褪锹�，組長(zhǎng)有什么好爭(zhēng)的�！蔽遗c肖都笑了起來(lái)�！昂献骶褪呛献�，大家各負(fù)其責(zé)，各盡其職。我們要的是默契，而不是組長(zhǎng)�！�

合作的作文篇6

　　摘要：作文教學(xué)一直是初中英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的部分，雖然教師都十分重視作文教學(xué)，然而由于初中學(xué)生的英語(yǔ)水平有限，加之很多學(xué)生對(duì)作文又有著畏難的情緒，學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的意識(shí)不高，這也是英語(yǔ)作文教學(xué)并不理想的原因。因此，就初中英語(yǔ)作文教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣和能力進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；作文教學(xué)；小組合作

　　初中英語(yǔ)教學(xué)中作文教學(xué)占有相當(dāng)大的比重，通過(guò)寫(xiě)作可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力進(jìn)行檢測(cè)，但在實(shí)際教學(xué)中英語(yǔ)寫(xiě)作情況并不樂(lè)觀。

　　尤其是少數(shù)民族地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)仍存在著很多的問(wèn)題，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作常常充滿畏懼，作文質(zhì)量也較低。如，有的學(xué)生拿來(lái)就寫(xiě)，不論對(duì)錯(cuò)，寫(xiě)完也不檢查；有的學(xué)生看到寫(xiě)作要求，毫無(wú)頭緒，無(wú)從下筆等�；谶@些，我認(rèn)為在初中英語(yǔ)作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)就顯得十分迫切了。

　　一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)作文教學(xué)中運(yùn)用的作用探析

　　學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息互動(dòng)的過(guò)程，它往往是以一種多向交叉的方式進(jìn)行傳遞的。而小學(xué)合作學(xué)習(xí)就是以“學(xué)生”為中心，通過(guò)合作，加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)，讓小組成員在合作、互動(dòng)中完成任務(wù)，這樣的過(guò)程更利于學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

　　首先，小組合作有利于學(xué)生互教互學(xué)，彼此交流信息。這不僅給小組成員提供了大量的發(fā)言和思想交流的機(jī)會(huì)，更能幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生參與寫(xiě)作的興趣。

　　其次，小組合作學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這更是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得以體現(xiàn)的重要途徑。

　　二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)作文教學(xué)中的實(shí)施方式和步驟

　　小組合作寫(xiě)作教學(xué)的一般步驟可以分為七個(gè)方面：

　　1.小組內(nèi)部討論

　　教師給定寫(xiě)作要求后，小組組長(zhǎng)要根據(jù)要求組織小組成員對(duì)寫(xiě)作要求進(jìn)行熟悉和把握，并針對(duì)寫(xiě)作要求進(jìn)行交流，挖掘?qū)懽鞯闹黝}，對(duì)生詞、詞組及相關(guān)信息進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。（小組記錄員及時(shí)記錄相關(guān)信息）

　　2.組織全班交流

　　當(dāng)小組完成討論交流后，可以選擇幾組具有典型意義的小組討論結(jié)果進(jìn)行全班交流，通過(guò)評(píng)價(jià)指出寫(xiě)作的方向和要點(diǎn)。

　　3.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作

　　通過(guò)小組和班級(jí)討論交流后，每個(gè)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作要求，并結(jié)合討論所得的信息進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，在寫(xiě)作過(guò)程中如果遇到困難，可以向同學(xué)或是教師尋求幫助。

　　4.互相批閱

　　此環(huán)節(jié)可以是小組成員間互相批閱，也可以是小組與小組間互相批閱。批閱中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的.觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)被批閱的文章進(jìn)行必要的補(bǔ)充、修改等，并對(duì)好句、好詞進(jìn)行標(biāo)注，對(duì)于沒(méi)有把握的地方，可以進(jìn)行查閱或是請(qǐng)教老師。及時(shí)修正錯(cuò)誤。

　　5.學(xué)生及時(shí)修改

　　批閱后，學(xué)生要能對(duì)他人的批閱進(jìn)行再次審視，需要修改的及時(shí)修改，有疑問(wèn)的及時(shí)咨詢，只有讓學(xué)生及時(shí)修改，才能真正體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的意義。

　　6.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)

　　小組點(diǎn)評(píng)后教師要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生整體把握。

　　7.引導(dǎo)學(xué)生再提升

　　批閱和點(diǎn)評(píng)后要求學(xué)生再次審視自己的文章，查缺補(bǔ)漏，如果變動(dòng)太大，可以進(jìn)行重寫(xiě)。這樣，再次的修改有利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，還能幫助學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

　　總之，在初中英語(yǔ)作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)十分有利于提高學(xué)生寫(xiě)作水平，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生各方面的能力得以提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　［1］曹秋釵。初中英語(yǔ)寫(xiě)作能力的現(xiàn)狀分析及教學(xué)對(duì)策［Ｊ］。當(dāng)代教育論壇：教學(xué)研究，20xx（01）。

　�。�2］黃菊芳。試探小組合作在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的作用［J］。中學(xué)教學(xué)參考，20xx（07）。

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