小組合作作文

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【優(yōu)秀】小組合作作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的小組合作作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【優(yōu)秀】小組合作作文

小組合作作文篇1

　　學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂與憂愁，它宛如夜幕中閃爍的星星，數(shù)也數(shù)不清；它又似花園里姹紫嫣紅的鮮花。小組合作的喜與憂便是留在記憶的最深處。

　　——題記

　　開學(xué)的第一天，老師重新編排了小組成員，我很榮幸的當(dāng)上了英語的小組組長。帶著興奮與激動，擔(dān)負(fù)著組長的重任，從這天開始，踏上小組組長的征程。

　　開學(xué)中的這幾個月，我們中的小組成員，很配合我這個組長，他們按時交作業(yè)；上課積極發(fā)言；作業(yè)的字寫得非常工整；背誦按時背完�？墒恰]過多久，小組成員厭倦了這種的合作學(xué)習(xí)，作業(yè)越收越慢，背誦背得吞吞吐吐，字寫得十分潦草。

　　我也跟著他們的玩鬧，成績逐漸下降，老師知道這件事后，把我們的小組成員分散到其他的小組學(xué)習(xí)。

　　我被轉(zhuǎn)到別的小組后，組長的職位暫時被撤掉。我來到這個小組后，有一個成績和自主學(xué)習(xí)特別差的'人；老師叫我們組其他的成員和組長來幫助他把考試成績提高。

　　我們用了各種辦法，終于，把他的成績提高了，我們非常高興，可是，又沒過幾天，他上課又在發(fā)呆，作業(yè)又沒完成。放學(xué)的時候還要留下來背誦，我們組的成員和組長被他弄得疲憊不堪。后來，老師教給我們一個妙招，我按照老師的指示采用分工到位的輔導(dǎo)方式，他的成績又一次穩(wěn)定下來。

　　小組合作學(xué)習(xí)中有喜有憂，你們小組一定也有，說來聽聽！

小組合作作文篇2

　　在上學(xué)期，我們五年級三班，進行了小組合作學(xué)習(xí)方式�！昂献鲗W(xué)習(xí)，快樂成長！”是我們每天上課必喊口號。

　　通過合作學(xué)習(xí)，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極、主動性。特別是在討論時，你不但能說出自己的見解，而且還能學(xué)習(xí)別人的好方法�，F(xiàn)在，我來給大家介紹一下我們組的合作情況。

　　我們合作小組的名稱是：陽光組�？偟�.來說表現(xiàn)優(yōu)異。在合作方面沒有什么矛盾，也沒有發(fā)現(xiàn)任何的不良行為。大家表現(xiàn)得都很團結(jié)，相互幫助，認(rèn)真學(xué)習(xí)，共同提高。但是，作為陽光組的組長，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在討論的時候，大多數(shù)同學(xué)雖然能積極踴躍參與其中，但是總有個別同學(xué)還是有些“默默無聞”。這一點，我希望在下學(xué)期加以改進，每個人都能積極參與到各項討論中。另外，在平時的課堂上，我們組的同學(xué)有說話現(xiàn)象，希望下學(xué)期改掉這個壞習(xí)慣。

　　讓我們一起“合作學(xué)習(xí)，快樂成長”吧！

小組合作作文篇3

　　新學(xué)期的開始帶動了座位的變換，于是，我班光榮地實行了小組合作制度。當(dāng)然，隨著這樣制度的發(fā)展，語數(shù)外也適時地增加了“加分方法”。但是，小組合作也有不愉快發(fā)生，記憶中關(guān)于小組合作較深刻的事漸漸閃現(xiàn)在腦海。

　　又是一節(jié)緊張的數(shù)學(xué)課，不知是課前準(zhǔn)備沒做好，還是有組內(nèi)的不安分子蠢蠢欲動，反正我們的課前分沒有加到。課在我組成員的自我安慰中開始。我連忙轉(zhuǎn)身坐好，等待老師把知識傳遞給我們。

　　課進行了一半，陶醉在老師激烈的講解下的我們被突如其來的寂靜“驚”醒。呵，好家伙，數(shù)學(xué)老師正盯著我們組看呢。瞬間我明白了“虎視眈眈”的意思。似乎同一時間，班上那幾十雙眼睛齊刷刷地射過來，眼神里卻飽含著幸災(zāi)樂禍。我兩眼問號地詢問王組長：“？王組長卻一臉長話不能短說的無奈，我捫心自問：“剛剛我是認(rèn)真聽講、積極發(fā)言的來啊。會是誰呢？”“王舒欣組扣一分！”老師不急不徐地開口，殊不知，我組王瑜惠子的側(cè)臉流下一滴冷汗，可沒有人坐在王瑜惠子身后，誰也沒有注意到這個微小的動作······

　　終于熬到了下課，待老師加完上課所得分后，我立馬沖到王組長旁：“王舒欣，課上那是怎么回事？”王組長慢悠悠地回：“我先幫你把便利貼扯下來吧！”“嗯？”我星星眼，王組長伸長手遞至我面前，原來是兩張細(xì)長的便利貼成十字架狀貼在我身后�？蓯旱氖�，每條長上卻寫了同樣的話：“我是笨蛋！”中間還寫上了“白癡”二字�！罢l干的`？”我吼道，“王瑜惠子和高勇，老師課上扣的一分就是他們倆在策劃這個呢！”“他倆人呢？”我怒氣沖沖地咆哮，“早跑了～～”王組長漫不經(jīng)心地說，我瞬間失語，不知該“何去何從”，只能暗暗說道：“我大人有大量，不跟他們兩個小人計較。”

　　中午，他倆給我道謙了，我當(dāng)時也消了氣。誠懇的歉意打動了我，他們后悔的表情與真誠的歉意印在我的眼里，我大度地“教育”了他們，他們也保證以后不會再這樣了�，F(xiàn)在，他們在課堂上已經(jīng)乖乖聽講，作業(yè)也認(rèn)真對待，比起以前好了很多。比如：11月份的數(shù)學(xué)積分我們組魚躍至第三名，要知道上個月我們組可是倒數(shù)第二！

　　小組合作真是有喜有悲，有怒有happy！你的小組活動是什么呢？

小組合作作文篇4

　　這個星期，我們班又變回了七個小組的座位了。我被分到第五小組。

　　我們組有一個響亮的組名，名叫“一鳴驚人”小組，我們還擁有一個響亮的口號：不鳴則已，一鳴驚人。

　　我們的組長由葛寧娜擔(dān)當(dāng)，她負(fù)責(zé)、公平，就是有點膽小。我是美術(shù)學(xué)科長，這學(xué)期我將與組員們一起學(xué)好美術(shù)、學(xué)會美術(shù)。我們的蔡夢璐可厲害了，她既是我們的數(shù)學(xué)學(xué)科長，又是我們的科學(xué)學(xué)科長。陳珂是音樂學(xué)科長，余奕洋是信息學(xué)科長，陳本輇是英語學(xué)科長，鄭曉杰是體育學(xué)科長。

　　我們小組討論時，要先起立，然后聚首，最后才開始討論。而且，我們都要很小聲很小聲的討論，不能被別的`小組聽到我們的想法

　　變成現(xiàn)在這種座位，有好處也有壞處。好處是有利于我們的小組討論，可以減少下位的時間，使課堂效率更高�？蓧奶幨窃谏险n時，老是會情不自禁的說起話，想停也停不下來，除了老師點名，小差才停止。

　　這就是我這幾天來小組合作的感受。

小組合作作文篇5

　　這幾天，我們班再次開展了小組合作學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我們組學(xué)習(xí)的熱情從高慢慢的變低了。

　　因為開始時，大家都很好奇，我們上課也有了許多變化：每節(jié)課上課前，班長會先說：“請同學(xué)們做好上課的準(zhǔn)備，起立，呼號!”然后我們?nèi)w同學(xué)就起立呼號：“合作學(xué)習(xí)，快樂成長，耶!”然后班長再說：“現(xiàn)在請xx老師給我們導(dǎo)課�！比缓缶蜕险n了。

　　我覺得這樣很好，好在可以讓那些不夠精神的`同學(xué)呼號后更加精神，也可以讓我們的心情好轉(zhuǎn)許多，這個方法很好!

　　剛剛說道我們小組的學(xué)習(xí)熱情從高變低，是因為組內(nèi)有些成員上課不聽講，和別的組的成員玩耍、講話，我覺得這樣子不但學(xué)不到知識，而且也害了自己，得不到什么好處，所以我希望我們小組的所有成員都可以上課認(rèn)認(rèn)真真的聽課，成為我們班級里面最優(yōu)秀的小組。

　　其實，我覺得這樣小組合作學(xué)習(xí)是很好，我還是覺得，雖然合作學(xué)習(xí)是很好，()但是座位圍坐在一起也方便一些同學(xué)講小話了。

　　在數(shù)學(xué)課上，我們小組討論、分配任務(wù)，更加方便了，只要聚在一起就可以了。

　　在語文課上，也是這樣，更方便于討論了。

　　所以，這樣做，雖然有壞處，但是好處比壞處更多。

　　我認(rèn)為是很好的。

　　希望我們的小組合作學(xué)習(xí)能繼續(xù)延遲下去。

小組合作作文篇6

　　我們班王老師自從在我們班建起了小組合作之后，我們班上課發(fā)生了日新月異的變化。一到上課我們輕輕搬著桌子向后和后面的桌子合并，桌邊圍上我們小組的八個同學(xué)。這個小組合作學(xué)習(xí)使我們能夠改正上課的所有缺點，不信，聽我來說說吧！

　　這樣的好處有很多，例如：

　　1、上課不專心聽講的同學(xué)沒有了。因為其中一個組員在講的時候同時也要把那個人講的東西給記成筆記，根本就沒辦法不聽課。

　　2、上課也沒人做小動作了。因為上課時會面對著一個異性的同學(xué)，不好意思。

　　3、這樣不僅會自己找出來知識，同學(xué)也互相傳授各自學(xué)的知識，不僅能鞏固舊知識，也能夠?qū)W習(xí)更多的新知識。

　　4、全班交流更好了。俗話說，團結(jié)起來力量大，相信我們彼此都會有更大的學(xué)習(xí)提升、文化提升和思想提升。

　　怎么樣，我們老師的`方法不錯吧！希望你們能夠?qū)W業(yè)有成，學(xué)習(xí)進步。

　　還有，敬愛的王老師，我想給您提一點建議。那就是小組學(xué)習(xí)完后，剩下十分鐘能夠抽一個小組做測驗。我想這樣也會使我們的學(xué)習(xí)能夠更加進步。也測試一下我們上課學(xué)習(xí)的知識。希望老師能考慮我的意見。

小組合作作文篇7

　　把小組合作做到真、實、美

　　——淺談503班“小組合作的有效方式”

　　河南南陽油田實驗小學(xué) 王曉惠

　　本月的課題活動交流主題是：《結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勑〗M合作的有效方式》。接到這個信息后，我就開始了回憶和梳理。首先我想打個比方：在我們學(xué)校能歌善舞者眾多，在歌廳唱歌的“麥霸”也是讓人羨慕！歌唱的好，除了天生的聰慧、有樂感，好嗓子以外，還有成功的秘訣，就是會模仿。

　　同樣，如果我把“打造自主高效，充滿生命活力的課堂”比作當(dāng)下流行、受人喜愛的歌曲的話，我應(yīng)當(dāng)有“拿下”這首歌的意識，從最初的模仿，到成為模仿秀，到自己唱出自己的情感和特色，一定需要一個過程。

　　在歌廳，我很羞澀，只能唱一、兩首自己“得瑟”過的歌曲，其他不敢嘗試；在講臺上，我很大膽，從學(xué)習(xí)到揣摩，到實踐，到改變，我和我的學(xué)生自娛自樂，偷學(xué)、樂學(xué)在其中。接著，我將自己在開學(xué)兩個月來的“小組合作”小結(jié)如下：

　　一、重新擺放桌椅

　　原以為帶59個教學(xué)班不能實現(xiàn)小組合作了，但一次在教學(xué)常規(guī)檢查時，我發(fā)現(xiàn)不少班級將桌椅拉為“品”字型結(jié)構(gòu)，這時我才明白：不試不知道！于是這學(xué)期，我也開始大膽地將桌椅拉開，實驗！沒想到，真的行！

　　二、 “軍事化”專項訓(xùn)練

　　我和王巖老師進行了專項訓(xùn)練。起立、讀書、看黑板、寫作業(yè)、課堂交流的基本站姿和坐姿進行了訓(xùn)練：起立時，身體向左側(cè)邁半步；聽講時，正面的同學(xué)坐姿不變，側(cè)面的同學(xué)按照“1——2”的節(jié)奏，迅速轉(zhuǎn)身，雙手怎么舒服怎么放在腿上、凳子邊都可以；寫作業(yè)時，迅速在“1——2”的節(jié)奏中扭身坐端。我把這些稱作課堂“軍事化”的訓(xùn)練。

　　“邀請式”“對對碰式”“主持人式”的手勢、站姿也進行了訓(xùn)練。

　　1、邀請式，面向邀請對象，身體站直，手臂舒展抬起，手掌向上，面帶微笑，自然指向被邀請的同學(xué)（不允許一個指指向他人。）

　　2、對對碰式：當(dāng)我發(fā)出口令：“對對碰式回答，請做好準(zhǔn)備！”學(xué)生要迅速定位，自己的對對碰的對手是誰，我和誰對對碰，以最快的速度反應(yīng)——起立，準(zhǔn)備回答補充問題。

　　3、主持人式：走上講臺的同學(xué)是善于提問，問題質(zhì)量上乘的同學(xué)。這些同學(xué)上講臺做老師，要有演講者的風(fēng)范：從座位大方、氣宇軒昂地走向講臺，轉(zhuǎn)身，面向全體同學(xué)，提出問題，采用“邀請式”的姿態(tài)請同學(xué)發(fā)言，要特別注意的是，學(xué)會“夸”同學(xué)！

　　以上，用了一節(jié)課的時間，同學(xué)們樂此不彼的學(xué)著、練著、饒有興趣的.感受著，憧憬著課堂的到來，我也是！

　　三、根據(jù)課型，實踐、創(chuàng)新“三種”交流。

　　1、在《釣魚的啟示》課時，關(guān)于“1、為什么父親讓我把魚放回湖中？”“2、在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’�！薄棒~”指的是什么？3、父親的話告訴我們什么道理？”因為這三個問題，一個比一個難，對于簡單的問題，我們采用對對碰的形式回答；對于有思考空間的我們才用邀請式的方式回答；對于有難度的問題，我們請小老師上講臺，集思廣益，孩子們暢所欲言。這節(jié)課，三種形式的回答柔和在一起，真的很棒！最后班級名言庫又增添了關(guān)于“誘惑”的名言：

　　黃鈺琪：抵制住誘惑就等于拿到了成功的金鑰匙。

　　袁楠雪：蜜蜂從花叢中吮蜜，離開時，營營的道謝，浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。我覺得自己是那只浮夸的蝴蝶，而不是勤勞的小蜜蜂。

　　董永一：抵擋誘惑就相當(dāng)于飛向蔚藍的天空。人生也是這樣。

　　阮子汝：誘惑就像一個迷宮，走不出迷宮的出口，則進入無邊的黑暗。

　　白雪瑩：拒絕誘惑，成功之門才會向你敞開。

　　王楚燁：如果你抵制住了誘惑就等于成功了一半。

　　黃子帆：在現(xiàn)實生活中，誘惑，像一個沼澤，如果你不拒絕它，就會越陷越深。

　　劉子昂：拒絕誘惑，就會擁有一把打開成功之門的金鑰匙。

　　劇旋：不讓自己在誘惑的泥潭里越陷越深，努力做一個有智慧，能克制自己的人！

　　王楚燁：誘惑像一根線，如果你不去牽它，它就不會纏繞著你。

　　王思博：抵擋住誘惑，才是真正的贏家。

　　劉志鵬：如果走馬觀花地讀書，就什么知識也沒有獲得，如果認(rèn)認(rèn)真真地讀書，就會獲得一堆知識的果實。

　　張怡楠：在現(xiàn)實生活中，誘惑無處不在，它就想影子一樣與我們緊緊相隨。學(xué)會抵制各種各樣的誘惑。是對我們最大的挑戰(zhàn)。

　　崔騰科：要拒絕誘惑，不能讓它毀掉我的美好人生。

　　陳珂涵：我們只要能抵制住誘惑，就像擁有了一雙隱形的翅膀飛向自己的夢……

　　李宇欣：誘惑就像一根線，如果你不去剪斷它，那么，它將把你緊繞其中... ...

　　薛子怡：抵制住誘惑，就能像鳥兒一樣飛向藍天。

　　李毅銘：誘惑是陷阱，如果不跳出陷阱，就會越陷越深；

　　黃宇翔：誘惑是絆腳石，我們要一腳把它踢開。

　　2、在《落花生》時，開課時，我在黑板上寫下了一個大大的“美”字，請同學(xué)們談?wù)勎闹械拿溃?/p>

　　母親勤勞美

　　勞動美美父愛美

　　外表美內(nèi)心美

　　這個“美”字在同學(xué)們的感悟交流中像太陽花一樣在黑板上綻放，但是更讓我心動的是：孩子們交流關(guān)于做人的觀點。當(dāng)周子胭做小老師走上講臺，問“我們應(yīng)該做花生那樣的人呢？還是蘋果、石榴那樣的人？”大部分同學(xué)這樣回答：做花生那樣的人，默默無聞，無私奉獻；做蘋果石榴那樣的人，不僅外表美，內(nèi)心也美。但班里兩位同學(xué)的答案更是讓我出乎意料：

　　黃宇翔說：“做哪一個都無所謂，只要我能為別人做貢獻就可以，贈人玫瑰，手有余香！”

　　李毅銘更是一語驚醒夢中人：其實，不用想做哪一種人，哪一種人都達不到完美！因為花生的營養(yǎng)，蘋果沒有；蘋果的營養(yǎng)，花生沒有！

　　這個小家伙，邊說，眉毛一揚一揚的，甚是充滿張揚的思想：多么深邃的思維，一個小學(xué)五年級的學(xué)生的答語讓我瞠目結(jié)舌，大家眼前一亮。是啊，每個人都不必去羨慕別人，要做最好的自己。于是，在他們的啟發(fā)下，我也談了自己的觀點，竟然讓我們班的“李宇欣”寫成了一篇博文呢，選錄如下：

　　老師說話

　　發(fā)表時間：20xx-10-22 13:40:48 [查看原文]

　　今天學(xué)《落花生》，惠子老師說了好多好多有用的話，我把它摘錄下來了，大家看看：

　　“想象一下，如果大家可以變成蘋果桃子或花生，隨意，你會選自哪一個？深入思考，在什么時間，時候變成花生？又在什么是時候，變成蘋果桃子？花生不好看，深深地埋在地底下，但是，營養(yǎng)卻很多，味兒美、可以榨油... ...總是默默無聞，但內(nèi)在美卻很寬、很擴。蘋果.桃子呢，高高掛在枝頭，但是營養(yǎng)也很豐富，紅紅艷艷的，看著就讓人流口水�！�

　　“你會在什么時候選擇當(dāng)蘋果？桃子、花生？比如，上課發(fā)言，你像花生，默默無聞，只要我會就行，心里知道，不說不做，能行嗎？看著你們，我覺得就像個個水靈靈的桃，紅彤彤的蘋果，舉著手，比誰美，誰的營養(yǎng)高。那再比如，幫助別人，一點點小事，就像那枝頭蘋果，非要亮出來，讓大家都知道？扶起摔倒的同學(xué)、幫助老人過馬路，要像花生，我不張揚，我?guī)椭藙e人，我就快樂，贈人玫瑰，手有余香！”

　　3、在周二下午的閱讀課中，為了讀書情趣化，為了更好的實現(xiàn)分角色朗讀《三國演義》小組內(nèi)的人均能聽清，我又做了大膽的嘗試，把桌椅拉開，孩子或站或坐在桌子“心”里，如花蕊一樣的閱讀。如圖：

　　四、合理分工，實施100分計劃。

　　1、反思。說真的，進入五年級，我的壓力就來了！盡管自己的教學(xué)總是在熱愛、認(rèn)真、思考、創(chuàng)新中進行的，當(dāng)然也有心情低落、沒有準(zhǔn)備好，課堂低效、個別學(xué)生成績不理想的情況。進入五年級，更不敢有絲毫的懈怠，開學(xué)出，我進行了深入的反思：

　　困惑：部分學(xué)生習(xí)慣中游怎么辦？成績差的孩子已經(jīng)習(xí)慣指責(zé)該如何？

　　醫(yī)生說：“通者，不通也！”反過來說：痛，定不通也。當(dāng)下我的困惑，就是我教學(xué)的痛，怎么辦？還有俗語說：“痛定思痛！”因為我無法讓自己的生活、工作質(zhì)量降低，不能做所謂豁達的 “痛，并快樂著”的人，所以，我要思考和改變，更希望和我的伙伴們一起減輕內(nèi)心的壓力！

　　思考：如何不讓這些孩子“麻木不前

　　癥結(jié)在：他們得到認(rèn)可太少了，他們再努力與優(yōu)等生放在一個平衡線上較量，只能喪失他們的斗志！

　　措施：分層設(shè)“100分”計劃擂臺，給成績差的同學(xué)希望：只要努力，每人都有可能！

　　2、實施。百分計劃的實施，是從戰(zhàn)略的角度考慮的。1、2、3、4號位的同學(xué)，分別為語、數(shù)、外、綜合評價的組長。根據(jù)學(xué)生成績成績好的安排在1、3號位，學(xué)習(xí)偏弱的安排在2、4號位置！這樣，我們就可以把全班同學(xué)分成4堆進行競賽。所有1號位的同學(xué)為一個群，所有4號位的為一個群，人人可以取得成功，進步的同學(xué)，位置還可以提升。百分計劃表由學(xué)習(xí)組長貼在語文書的扉頁上，記錄下每人的得分情況，如圖：

　　接著，優(yōu)勝出的同學(xué)名字在大廳上顯示，紅紅的字分明是燃燒的火焰，是一朵朵鮮艷的華，是一個個紅色的火炬，引領(lǐng)在前！如圖：

　　以上，是我這兩個月的語文小組合作實踐，我把它僅定位在“有效”這個層面；如何高效，是我思考、學(xué)習(xí)再實踐的過程！我想：為“高效”思考實踐的教師定是“我要高聲語，笑驚天上人！”的人吧！

　�。ㄎ闹写┎宓恼掌�，是我后來補招的。）

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