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合作的作文

時(shí)間:2024-09-24 15:11:16 合作 我要投稿

合作的作文通用[4篇]

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的合作的作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

合作的作文通用[4篇]

合作的作文 篇1

  世界范圍內(nèi),絕大數(shù)國(guó)家都將握手視作見(jiàn)面時(shí)問(wèn)禮的一種形式。在新聞聯(lián)播,我們也經(jīng)常可以看到領(lǐng)導(dǎo)人互相握手表示歡迎。在生活中,握手已成為人們所重視的禮儀之一,其背后所蘊(yùn)含的意義不容小覷。

  手是人們?nèi)粘V匾纳罟ぞ,握手不僅僅是一個(gè)動(dòng)作,更是人們心連心的一道橋梁。握手為禮,貴在心和。

  握手是一種尊重。辛亥革命后人們的社會(huì)禮儀發(fā)生重大改變,見(jiàn)面握手取代傳統(tǒng)跪拜,正是因?yàn)槲帐执碇p方之間的'平等,意味著你給予對(duì)方與對(duì)方給予你的一種尊重。人們以握手為禮,即是為了顯示尊重。在國(guó)際象棋比賽上對(duì)弈雙方要在棋局開(kāi)始前互相握手,這是對(duì)于對(duì)手的尊重。即使兩軍對(duì)壘,也不要忘了給對(duì)方應(yīng)有的尊重,這是國(guó)際象棋比賽中要握手這一規(guī)矩的目的與意義。握手是尊重,因尊重而握手。

  握手是一種友好。中國(guó)與臺(tái)灣的“九二共識(shí)”令人銘記,兩地領(lǐng)導(dǎo)人之間的長(zhǎng)達(dá)數(shù)十秒的握手更是動(dòng)人,那是化干戈為玉帛的友好之情。那不僅僅是一次握手,更是兩地人民期盼了太久的重歸友好。正是因?yàn)橐淮挝帐郑瑑傻刂匦麻_(kāi)始交流,正是因?yàn)橐环萦押茫瑑傻厝嗣窠K于可團(tuán)聚。握手是友好的標(biāo)志,但更重要的是人與人心中那份友好。握手是友好,因友好而握手。

  握手是一種和平。當(dāng)中國(guó)打開(kāi)國(guó)門(mén),當(dāng)美國(guó)放下意識(shí)形態(tài)之爭(zhēng)時(shí),中美建交場(chǎng)上的那一握手,宣告了和平的到來(lái)。每一次外交場(chǎng)上的一次握手,那不僅僅是一個(gè)儀式,一個(gè)禮節(jié),更是一段和平的象征。而這也告訴我們不要故步自封,關(guān)起國(guó)門(mén),把手伸出去握一握,開(kāi)放交流能迎來(lái)和平。當(dāng)然,握手只是一個(gè)標(biāo)志,和平需要兩國(guó)乃至世界的共同努力。握手是和平,因和平而握手。

  如今,中美兩國(guó)貿(mào)易戰(zhàn)成為熱點(diǎn)。零和思維真的可取嗎?我看未必。貿(mào)易戰(zhàn)在不同程度上給兩國(guó)都帶來(lái)了負(fù)面影響。在真正的現(xiàn)實(shí)生活中,適用于封閉的博弈論模型中的零和思維應(yīng)該摒棄。中美兩國(guó)互相尊重對(duì)方經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)會(huì),重歸經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域上的友好合作,營(yíng)造良好和平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,才是雙方應(yīng)該做的。雙方重新握手,是世界的希望,也是現(xiàn)實(shí)的需要。

合作的作文 篇2

  無(wú)意間經(jīng)過(guò)一條街道,碰上了一個(gè)買(mǎi)白百合的小女孩,她大概八九歲了,身上的破褂子補(bǔ)了又補(bǔ),我蹲下挑選著百合,白百合是我最喜歡的花,它代表著嫻雅,純潔……,“姐姐,你是學(xué)生吧?”我正想著,被她的一句話打斷了,我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題有些可笑,明顯的`我手里抱著課本嘛!不過(guò)我還是“嗯”了一聲。頓了頓,“你叫什么名字”她又問(wèn),“張林。”不經(jīng)意,我看見(jiàn)她正怔怔的看著我手里的課本出神,眼里含著淚!澳阍趺础瓫](méi)上學(xué)嗎?”剛說(shuō)完我就有點(diǎn)后悔,為自己的冒失,“嗯”他好像很輕松,撫弄著百合花,隨即又望向遠(yuǎn)方,“媽媽說(shuō)上學(xué)不實(shí)惠,不如多掙點(diǎn)錢(qián),更何況我是個(gè)……丫頭,她……不知道……我多想上學(xué)……”她哽咽了,竟哭了起來(lái),淚水像斷了線的珠子,落在百合上,我再也受不了了,扭過(guò)頭也落起了淚,我無(wú)法幫她,把身上的錢(qián)都給了他,他卻不肯收,說(shuō)他告訴我這些不是為了我的施舍。

  我拿了花,付了錢(qián)走了,我有些羞愧,但更多的是心酸,為了那個(gè)賣白百合的小女孩,為了更多不能上學(xué)的孩子。

合作的作文 篇3

  有人說(shuō)快樂(lè)是在疲勞時(shí)的一杯水,有人說(shuō)快樂(lè)是多年不見(jiàn)的老朋友相見(jiàn)。但我認(rèn)為快樂(lè)是得到長(zhǎng)輩的'認(rèn)可。為什么這么說(shuō)呢?那是因?yàn)槲矣幸粋(gè)無(wú)微不至的母親,和面面俱到的父親,出了事總是他們幫我擺平。因此我總是得不到他們的認(rèn)可。

合作的作文 篇4

  巧合,往往是對(duì)人一件最不利的東西;巧合,往往是讓人難過(guò)、悲傷的“淚花”。巧合,有一次便從我身邊走過(guò)。

  記得有一次,我買(mǎi)了一個(gè)十元的羽毛球。在我回家的路上,我撿了一個(gè)信封,信封上寫(xiě)著:困難補(bǔ)助一百元,信里裝的全是十元一張的。正在這時(shí),我想:拿回家吧,可我又覺(jué)得不應(yīng)該這樣做,最后我決定留下來(lái)歸還失主。過(guò)了一會(huì),我望見(jiàn)有位老爺爺在找東西。這時(shí)我才恍然大悟。于是,我走上去,邊拿信封邊對(duì)老爺爺說(shuō):“老爺爺,您是找這個(gè)嗎?”老爺爺微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。我又接著說(shuō):“老爺爺,還給您,看少了嗎?”老爺爺仔細(xì)地?cái)?shù),哎!還真少了,就少十元。于是,老爺爺?shù)?目光“呼啦”轉(zhuǎn)向羽毛球,怒視著對(duì)我說(shuō):“孩子,你的羽毛球買(mǎi)了多少元?”我嚇得說(shuō)不出口,手比劃著十元。老爺爺冷笑道:“哈!巧了!我丟了十元,而你的羽毛球又買(mǎi)了十元,一定是你拿了十元!蔽覠o(wú)法辯解,也不敢辯解。老爺爺接著說(shuō):“好,算了,你也不承認(rèn),我就當(dāng)給我孫子了。”其實(shí),老爺爺發(fā)自內(nèi)心恨我。我感覺(jué)心里非常難過(guò)和委屈,不禁淚如雨下。傷心之時(shí),小明來(lái)了,我便把這件事一五一十地告訴他。說(shuō)完,小明憤怒地說(shuō):“這個(gè)老頭,人家好心還你錢(qián),嘿,他倒好怨你了!豈有此理,我們找那個(gè)老頭申冤去!蔽冶銕∶鱽(lái)到老爺爺家。小明對(duì)老爺爺說(shuō):“老頭,你的心咋那么黑呢?人好心,還你錢(qián),你還冤枉人家!崩蠣敔斦\(chéng)懇地解釋道:“小朋友,對(duì)不起。這不,剛才我媳婦說(shuō)她拿了十元買(mǎi)饅頭了,我才知道冤枉了你。”我答道:“沒(méi)事,明白就好。”說(shuō)完,老爺爺笑了,笑得陽(yáng)光般燦爛。我再也不覺(jué)得委屈了,心里舒服極了。

  巧合,這兩個(gè)普普通通的字,但它許會(huì)讓人永遠(yuǎn)覺(jué)得委屈,也會(huì)讓人永遠(yuǎn)快樂(lè)。所以,巧合是重要的“秘密文件”。

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