冰花為題目的作文
早晨,隨著《小松樹》音樂的響起,孩子們陸續(xù)收起了手頭的玩具,我走到美工區(qū),發(fā)現(xiàn)剛才小朋友剪得窗花都在水池里面,而且里面還放了許多的水,沒有像往常一樣貼在瓷磚上,“這是誰干的?收玩具了怎么把剪的窗花全都放在水池里,過會兒紙會爛的,還會把水池弄臟的,這多么不好啊!”我這么一想,皺起了眉頭,喊了一聲:“是誰把窗花防在水池里的?”隨著問話聲,哲哲不聲不響地站到我面前,我剛想埋怨他幾句,轉念一想,也許他有什么理由,不妨問問,于是哲哲就講了起來:“天氣這么冷,河里都結冰了,我想試試讓窗花冰起來,這樣花會更好看的!倍嗝春玫南敕ǎ瑸檎苷軔蹌幽X而高興,我建議他可以將窗花放在冰淇淋盒子里,并讓他去找一個很冷的地方。想不到他把剛才做好的放在了教室后面的窗臺上,這里整天都曬不到太陽,我問他:“你為什么把他放在這里?”“因為這里我能夠在教室里看到,而且這里特別的冷,能夠很快結冰。”等晨間活動結束。哲哲高興地把剛才制作的冰花給我看“我成功了,看這冰花多漂亮!毙∨笥讯紘^來驚奇地說:“結冰了,窗花再冰的里面,顏色真美!”每個孩子都用羨慕的眼神看者哲哲。
于是,我提供了彩色蠟光紙、剪刀、毛線和冰淇淋盒子,讓小朋友也去試一試,可以請教哲哲,這時候的哲哲別提多高興,在人群中來回地與同伴交流。同時我給小朋友一個任務,請小朋友看看你的冰花有什么變化,小朋友對于自己的作品不時地會去觀察,當自己的冰花做好了會高興地說:“看!我的冰花是紅色的,里面還有漂亮的小花呢,摸上去硬硬的,涼涼的!薄袄蠋,這里是冰花的世界,多美!”孩子們在感嘆地同時看到了結果,對于制作的冰花的興趣越來越高了,
像哲哲制作冰花這樣一件小事,本是孩子自發(fā)的行為,如果我沒有發(fā)現(xiàn)或沒有加以思考,就予否定,會使孩子解決問題的能力及興趣大大的減少,還會使他失去一次主動學習的機會,如果這樣的活動總是沒有被老師發(fā)現(xiàn),不受重視,得不到鼓勵與引導,會使孩子沒有主意,這顯然不利于孩子今后創(chuàng)造性的工作和學習,因此,教師必須注意觀察和了解孩子的行為,激發(fā)孩子的興趣,對于孩子的行為進行有益的指導,這樣,會使孩子主動而有效的學習,身心得到全面和諧的發(fā)展。
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