活動的作文【精華7篇】
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的活動的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動的作文 篇1
春游是觀賞春天美麗景色的好機會。而這次春游是步行，目標(biāo)是xxxx公園。聽說那環(huán)境清幽，景色優(yōu)美，是個放風(fēng)箏的好去處�。�
今早，我們起程了。一走出校園，有一股清香從我們鼻子前飄過，是花香！同學(xué)們紛紛議論，“春少女在這撒過春的氣息嗎？”我們走過了一條條小路。我發(fā)現(xiàn)，天特別特別的藍(lán)，鳥兒也特別活躍。我們的步伐特別穩(wěn)健。我們來到柳湖花園了。
這真是人間仙境，不僅一幢幢高樓美，而且還無比壯觀，花兒好像翩翩起舞的仙女們，鳥兒在空中高唱�！斑@有春天的足跡？”
過了一會兒，我們來到了xxxx公園，那的確很美，美不勝收��！我和老師們急不可待地來到這極樂世界。仔細(xì)一看竹子雖然小，可又那么堅定。我們在那玩得滿頭大汗，也許，春天在xxxx公園停留的時間長，把美的不可說出的景色給了xx公園吧！
我們都在這玩，舍不得回去了。不得已還是踏上了回去的`路。我們依依不舍。還想在這多停留片刻！
回到學(xué)校，美麗的景色還在我腦子中回想。
活動的作文 篇2
今天是星期五，幼兒園舉行慶�！叭恕眿D女節(jié)活動，邀請媽媽參加。我們?nèi)齻�中班一起在音體室進行親子活動。
首先，主持人讓小朋友唱一首愛媽媽的.歌，只有一些小朋友舉手。當(dāng)?shù)诙䝼�輪到我的時候，小朋友跟著我一起唱《世上只有媽媽好》的歌。接下去，媽媽和小朋友一起包餃子，我先拿來一張餃皮，放在桌面上，放點水和肉餡，然后，用手粘餃子皮。我和媽媽一共做了三十多個餃子。最后，老師把所有的餃子放在鍋里煮熟，我們一起吃餃子。
活動的作文 篇3
今天我非常開心，因為我們參加秋季研學(xué)活動。
我早早的就來到學(xué)校，活動開始了，我們排著整齊的隊伍來到樓下，等老師說完研學(xué)路上要注意安全，然后我們就出發(fā)了，在研學(xué)的'路上，我的心情是那樣激動，那樣高興，那樣開心。
我們到達(dá)了目的地，我們走進了研學(xué)地，我們看到了野鴨，大白鵝，我們把墊子往地上一鋪，大大家拿出了美食，跟大家一起分享，我們吃飽喝足了孟老師就拍拍手對我們說：“大家排好隊一起去掰玉米砍甘蔗�！蔽覀冇米羁斓乃俣扰藕藐�，來到了玉米地和甘蔗地，哇！玉米結(jié)得又大又多，甘蔗長得又高又壯，一片大豐收的景象！因為我們小孩力氣太小了，于是就讓大人來砍甘蔗和掰玉米，我們就負(fù)責(zé)把玉米搬到墊子旁邊，大人們掰好玉米，接下來就是甘蔗了，我們還是一樣大人砍甘蔗我們搬甘蔗，我們把全部事情都干好了，現(xiàn)在就是分東西了，我們每人拿了兩個玉米和一根甘蔗，我們還和戰(zhàn)利品拍了照哦。
經(jīng)過這次研學(xué)，我得到了快樂，也感受到了農(nóng)民伯伯的辛苦，他們用汗水換來這香甜的玉米和甘蔗！
活動的作文 篇4
在許多天以前，同學(xué)們就開始期待這一次的學(xué)工活動，可我卻絲毫沒有什么期待，甚至希望它晚點到來——學(xué)工活動只剩最后一次了！這就好比你小時候得到了一盒特別珍貴，特別好吃的糖，吃著吃著只剩幾顆了，你不會把它一次性都
吃光吧？現(xiàn)在學(xué)工活動就像這盒糖，雖然吃的時候依依不舍，可也享受著甜味。如果不能阻止它失去，那就在使用時好好珍惜吧！
運載我們的巴士車一路飛馳，轉(zhuǎn)眼我們就已來到了青少年活動中心的教室里了。第一項內(nèi)容是無線電信號。立刻分好小組，我們拿著信號收集器，向搜索信號發(fā)射器的路途走去。剛下去不久，我們就發(fā)現(xiàn)了一個人群盤踞的地方，加之我們的信號搜集器也在那里有所發(fā)現(xiàn)，于是，小組三人就像見到胡蘿卜的豬一樣飛奔過去，果然有所發(fā)現(xiàn)。之后，我們也在其它地方找到了其它的目標(biāo)。
羅馬戰(zhàn)車這個名字一聽就十分有吸引力，它的趣味也非同凡響。組裝一輛戰(zhàn)車，并且在六個組之間比拼，的確讓我充滿了斗志。同時，在我們組內(nèi)部，也是有著一場權(quán)力之爭——我和王銘慧的組長之戰(zhàn)。由于一時我們相持不下，就決定先將此事擱置一旁，等待活動中事情的轉(zhuǎn)機。所謂的羅馬戰(zhàn)車，其實就是投石車。由于它是羅馬人發(fā)明的，就稱為羅馬戰(zhàn)車。這次我們的任務(wù)就是用木棍和繩子造一個簡易投石車，并用它來投靶。從活動伊始，我們組的制作速度就名列前茅，這個優(yōu)勢一直保持到制作結(jié)束。而我和王銘慧的組長之爭也新生變數(shù)。當(dāng)老師講完投石車的使用方法時，說：“組長來拿投擲用的球�！边@時一個支持我的同學(xué)就說：“金宬凌，上！”哪還用得著他提醒，憑我豐富的社會和政治經(jīng)驗，我就知道這時應(yīng)該先下手為強，所以在王銘慧還在用問詢的目光疑惑地看著我時，我就大步流星地以組長的名義拿走了那個海綿球。
海綿球一個又一個的發(fā)出去，每當(dāng)我看見自己的組員沒投中一個時，我心里就一沉，同時又緊張地看著我的對手。當(dāng)我的'對手也沒有投進時，我沉下的心又恢復(fù)了。等我投時，我想著投球的方法，一按投桿，這時，我清楚地看見，球在空中劃過一道拋物線，最后滾進了靶子。正是這一球，使我們組戰(zhàn)勝了對手，還成了第一名。在這種情況下，王銘慧也不得不承認(rèn)，我的確應(yīng)該是組長了。
這次學(xué)工活動，這顆珍貴的糖，我認(rèn)為它并沒有浪費，我的珍惜使我在品嘗
它時得到了別樣的滋味。
活動的作文 篇5
夜深了，當(dāng)所有人都睡著的時候，書的自由活動時間就順利的開始了。
“哎，你們也先瞧瞧我，衣服都破了，滿身的傷，我的小主人一看見我，就愁眉不展，好像我只能給主人帶來不愉快似的！”一本課本訴苦道。
干凈又整潔的'《小學(xué)生作文》高傲地說：“哼！小主人對我可好啦！才沒你說的那么壞哩！”
這時，《弟子規(guī)》正在背書，一旁的《三字經(jīng)》正在休息，它們?nèi)氯碌溃骸俺呈裁闯�？沒看見人家在休息嗎？”“打擾人家背書！”
眼看他們就要吵起來了，一旁的“好好先生”《論語》出來“救火”，它說：“別吵別吵，有事好好說！”這才勉強止住了吵架的局面�！栋偌倚涨ё治摹氛谂赃吽X，聽見它們的說話聲，嚇得跳起來，擺好架勢，問道：“有壞蛋進攻嗎？準(zhǔn)備防守！”《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等聽見后，愣了0。1秒后就一齊哈哈大笑起來，這時《安徒生童話》說話了，它捂著嘴邊笑邊說：“哈哈，你們要不要都到我的童話世界里聽我講故事呢？”它的兄弟《格林童話》說：“行，行，我在里面等著大家來聽故事�！薄逗◆[繪本》剛想找《卡梅拉繪本》聊聊天，一轉(zhuǎn)眼，它們已經(jīng)消失得無影無蹤，進來《安徒生童話》的世界去了。
就這樣，當(dāng)人們都沉浸在睡夢中的時候，書們卻你一言我一句，聊得熱火朝天……
活動的作文 篇6
1. 詳略得當(dāng)主次分明思路清晰。精挑細(xì)揀素材似為主題量身定制。
2. 敘述詳細(xì)具體細(xì)節(jié)描寫生動逼真人物個性鮮明突出形象豐滿躍然紙上。
3. 以環(huán)境烘托人物的心情情景交融情現(xiàn)景中景隨景現(xiàn)。
4. 想像豐富構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實扎跟于生活的聯(lián)想拓寬了讀者的思維讓人覺得生動有趣。
5. 景物描寫傳神逼真遣詞造句貼切得體景隨情生情景交融呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
6. 想像奇妙既源于生活不失生活的真實又高于生活開闊讀者的視野充滿了藝術(shù)魅力。
7. 事件過程描述詳細(xì)具體內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
8. 外貌描寫生動形象人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體宛如反映人物性格的一面鏡子真是所謂“相由人生”。
9. 環(huán)境描寫客觀真實環(huán)境為人物的`性格服務(wù)更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
10. 神態(tài)描寫生動傳神寥寥數(shù)語將人物的性格特點勾勒得一覽無遺人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
11. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密部分內(nèi)容過于孤立與文章主體聯(lián)系不夠密切。
12. 敘述簡略粗糙唯有框架式結(jié)構(gòu)人物缺乏鮮明的個性特征。
13. 詳略安排不當(dāng)主次不夠分明。
14. 內(nèi)容多為線條式勾勒缺乏點式的細(xì)描。 與時代氣息不符內(nèi)容過于陳舊老化。
15. 觀點明確好惡立場分明使人一目了然。
16. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中明了扼要毫無贅意。
17. 主題嚴(yán)肅思想高尚進取心較強。
18. 中心不夠明確立意不夠清晰。
19. 主題含混晦澀文意渺茫含糊寫作目的不清。
20. 雖有中心主題但表達(dá)不夠充分有力言而不實空而無力。
活動的作文 篇7
每個人都有自己幸福的小故事，我也不例外。有一件小事，過去好多天了，現(xiàn)在想來，我覺得特開心、特幸福。
那是五月初的一天上午，班主任周老師號召我們?yōu)闅埣踩司杩�，讓我們下午帶錢來捐給那些殘疾人。
下午第一節(jié)課，班主任周老師進班，讓我們?yōu)闅埣踩司杩�。周老師說：“下面，我開始點名，點到誰，告訴老師你捐多少元，并把錢交來�！�
“馮珠玉�！薄�5元”。
“朱巧玲。”“3元�！�
“朱兆雷�！薄�5元�！�
……
這周，奶奶給了我15元零花錢，我該捐多少元呢？殘疾人是弱勢群體，我們應(yīng)該幫助他們，可是我如果15元全捐了，這周就沒有零花錢了，而且，奶奶會不會責(zé)怪我呢……
“陳慧慧�！敝芾蠋煹狞c名，喚回我的'思考。
“我捐15元�！蔽液敛华q豫的回答。
捐款活動結(jié)束了，周老師說：“今天大家表現(xiàn)很好，都能為殘疾人積極捐款，奉獻自己的愛心！”我們聽了老師的話很高興。
第二天早上，奶奶把我送到學(xué)校，見學(xué)校電子屏幕上有我的名字和捐款數(shù)額，“五（1）班陳慧慧15元”，我仔細(xì)一看，原來捐款10元以上的同學(xué)的名字都在上面公布，奶奶也停住腳步，仔細(xì)看電子屏幕。我想，糟了，奶奶看了一定會責(zé)怪我的，沒有想到，奶奶看后，笑瞇瞇地對我說：“慧慧，做得好，你真懂事，奶奶因你而驕傲�！�
聽了奶奶的話，我覺得我一下子長大了，心里特高興、特幸福。
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