堅(jiān)持的作文【優(yōu)秀】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的堅(jiān)持的作文3篇，希望對大家有所幫助。
堅(jiān)持的作文 篇1
堅(jiān)持是什么？這個(gè)問題的答案有很多，堅(jiān)持就是天空忍受暴風(fēng)雨洗禮后的彩虹，堅(jiān)持就是經(jīng)受寒凍考驗(yàn)后綻放的冬梅，堅(jiān)持就是禁住勞累攀登高山后的喜悅；堅(jiān)持是信念，堅(jiān)持是理解，堅(jiān)持是責(zé)任。
清涼的晨風(fēng)吹得我略顯些慌亂，蹬單車的腳也漸漸沉重起來，還有幾天就要進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽了，哎，我還是太緊張了。經(jīng)過漫長的一天的煎熬，終于放學(xué)了。我騎著車到家的樓下，已是日落西山。沉重的書包壓得我似乎有些透不過氣了。太陽的余暉照得我有些煩悶。門前的樹沙沙地響，我一邊鎖車，一邊嘟囔道：“還要上七層樓，每天都有比山高一樣的作業(yè)。唉，要是作業(yè)能少點(diǎn)就好了�！边@時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)破舊的信箱，那里面有一張報(bào)紙。于是我順手拿起了它，看著幽暗的樓梯，又嘆了一口氣，然后拖著攀山的腳步。
回到家里，我坐在椅子上，把剛才的報(bào)紙拿出來，映入眼簾的是一條標(biāo)題，一個(gè)殘疾人通過用腳堅(jiān)持彈鋼琴，不過我看的時(shí)候名字那里已經(jīng)被弄爛了，一開始我還不相信，這便吸引著我去探索答案，當(dāng)我看完這篇文章的時(shí)候，我不得不佩服這位小伙子。從中我領(lǐng)悟到他的那種不想厄運(yùn)低頭的奮斗精神。俗話說得好：“不怕聰明的人比你聰明，就怕聰明的人比你更堅(jiān)持，努力！
于是從現(xiàn)在開始，我每天晚上都會花２個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)，早上６點(diǎn)起床起來記數(shù)學(xué)公式，好循環(huán)記憶，讓思維清晰�，F(xiàn)在如果不努力，到時(shí)候后悔也沒用了，為了讓自己的未來輝煌，就得拼一拼，搏一搏，記得有句諺語：功夫不負(fù)有心人，只要敢于堅(jiān)持，不放棄，就一定能做好這件事。
數(shù)學(xué)競賽終于來了，我告訴自己可以的，這次我寫的速度比以往快了些，但是函數(shù)題是真的不會了，我絞盡腦汁還是想不出來，那個(gè)時(shí)候我想放棄了，在那時(shí)我聽到了外面的狂風(fēng)吹打窗戶的`聲音，同學(xué)的筆尖對試卷的摩擦聲，仿佛在嘲笑我，還有最后２０分鐘，我開始換種方式思考，我眼前突然一亮，但是光芒漸漸又暗了下來，我繼續(xù)思考，還有１５分鐘，危險(xiǎn)離我有些逼近了，我終于想到了，我的大腦從來沒有這么快的轉(zhuǎn)動(dòng)，我用奮筆疾書般的速度寫完了最后那道難題，那時(shí)我發(fā)現(xiàn)時(shí)間還有剩余，便把卷一遍一遍地檢查，交卷了，我自信地放下筆，然后離開考場。
漫長的幾天等待，終于結(jié)束，到了發(fā)卷的時(shí)候，有一個(gè)分?jǐn)?shù)吸引了我的眼睛，過會，那個(gè)分?jǐn)?shù)發(fā)到我的手上，９４分！我驚呆了，我看了一下名字，是我的！我臉上有兩橫淚水滋潤了我的桌子，我的心情感動(dòng)無比激動(dòng)，那時(shí)我想我能獲得這個(gè)成績，我應(yīng)該感激那個(gè)詞，堅(jiān)持！是它讓我走向成功的！
人生是一次漫長的旅途正如馬云所說：“今天很痛苦，明天很痛苦，后天很光明，但好多人都輸在了明天晚上�！眲倮肋h(yuǎn)屬于堅(jiān)持的人！是啊，生活就是一場持久戰(zhàn)，要想打好它，只有不斷的堅(jiān)持。
堅(jiān)持的作文 篇2
“人類靈魂的工程師”、“老師是辛勤的園丁”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”無不體現(xiàn)了教師的辛勞與耀光。然而，總有這么一個(gè)形象鐫刻在我內(nèi)心深處，讓我無法掙脫于對它的向往-------教書育人。
幸運(yùn)的20xx年如祥光普照到我身上，我如愿踏上了夢寐以求的教師崗位。欣喜若狂的同時(shí)，稍許有些顧慮，教學(xué)效果可會有內(nèi)心向往教書成正比。畢竟是向往、畢竟是第一次上講臺，畢竟是洗滌靈魂、陶冶情操的神圣事業(yè)。帶著種種顧慮我邁進(jìn)了教室門口，那是一間不大的教室，里面卻擠坐六十二個(gè)同學(xué)。感覺像是蒸籠里一樣悶熱，也許是天氣熱的緣故吧！可你從學(xué)生的精神狀態(tài)和渴求知識的眼神中看不出這里悶熱。鮮艷的紅領(lǐng)巾規(guī)范地佩戴在每個(gè)學(xué)生的胸前，一張張瘦黑的臉龐顯得如此精神、破舊的涼鞋穿在他們的腳上又有何用呢？外衣的袖口不是已經(jīng)縮到肘部了嗎？打過補(bǔ)丁的褲子總感覺那么干凈、那么涼爽。如此這般景象已深深觸及到了我內(nèi)心最脆弱的部分，我也是農(nóng)村的孩子啊，曾幾何時(shí)我也不正是當(dāng)中的一個(gè)嗎？不曾輕易動(dòng)情的我當(dāng)即留下了滾滾淚珠，這一串串淚水更讓我堅(jiān)定了衷于教育事業(yè)的信心。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了當(dāng)?shù)匾粋�(gè)寄宿制六年級的語文老師及班主任，躊躇滿志的我正式進(jìn)入了課程教學(xué)中，然而充滿激情與有遠(yuǎn)大的理想不等于能提升學(xué)生的教學(xué)水平。讓我吃驚的是：已經(jīng)六年級的學(xué)生了，不能流利地朗讀一篇簡單的課文，不能寫出一句通順的句子，甚至連最起碼的漢語拼音也不會拼讀。于是，我把工作的重點(diǎn)放在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。對于學(xué)困生，我采用了激勵(lì)的方法讓他們從內(nèi)心里產(chǎn)生變化，結(jié)合于他們地處中國邊疆，漢語基礎(chǔ)較差的因素，有手地手的教他們漢語及學(xué)習(xí)方法，降低對他們的要求，燃起他們的學(xué)習(xí)信心，最后我有通過家訪與家長共同努力，幫助孩子。除此之外，在課堂上，我也努力營造民主氛圍，讓學(xué)生們在和諧快樂的氛圍里，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行理解探究性學(xué)習(xí)。把當(dāng)?shù)孛裆⒚袼�，美好的大自然搬進(jìn)課堂生動(dòng)教學(xué)。在我的啟發(fā)下，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非�；钴S，很多學(xué)生都覺得上語文課時(shí)間過得非�？�，很喜歡上語文課，許多令人頭痛的學(xué)困生都出現(xiàn)了令人可喜的變化。特別是剛開學(xué)時(shí)經(jīng)常在課堂上睡覺的幾個(gè)男同學(xué)成績上升很快，自信心得到了很大的提升，班級面貌煥然一新；在生活中，我便扮演孩子們的朋友，因?yàn)槲以趯W(xué)校里有個(gè)人的廚房，進(jìn)餐時(shí)間幾乎與同學(xué)們是吻合的，因此，經(jīng)常會看到三五成群的同學(xué)在校園里的幾棵大樹下嬉戲共餐。我于是就有了與他們共同聚餐的愿望。起初他們都不愿意坦誠寬言，我努力用朋友、大哥的身份與他們相處，許久之后與我一同在那幾顆大樹下吃飯的`人越來越多，他們開始侃侃而談。少許時(shí)候我干脆多煮一些菜一起享用，那味道簡直“美極了”。同學(xué)們已經(jīng)信任了我。從此以后，不管是同學(xué)們有學(xué)習(xí)上的困難，或是生活中與同學(xué)之間的摩擦、家庭中影響他們學(xué)習(xí)的各種因素都會傾訴與我，而我也用最真摯的情感付諸于他們伸出的眼珠之手。我努力了解每一位同學(xué)的物質(zhì)生活和精神世界，這樣一來對他們的教學(xué)順手多了。時(shí)間過得可真是快啊！一轉(zhuǎn)眼升學(xué)考試即將來臨，我們真是相識恨晚，有多少話還沒有講完，有多少事還沒有做完，真不舍得我們這么快就離開。畢業(yè)座談會那天，每一個(gè)同學(xué)都哭成了淚人，也許他們表達(dá)感情的一種途徑吧！令我意想不到的是升學(xué)考試的作文都寫了《我的老師》，都是寫的我，讓我淚流滿面。難道這職業(yè)還不夠有光彩嗎？
十年樹木，百年樹人。這是一項(xiàng)極其艱巨的建設(shè)工程，而教育事業(yè)中學(xué)生人口眾多，年齡跨度較大，更需要做教師的傾注全部心血、要愛去筑起一道道防護(hù)墻；用真情去感化迷茫的孩子，用真心去遮掩瑟瑟發(fā)抖的身體；別讓他們的心也冷了；用真愛去引導(dǎo)孩子走向文明的道路，讓我們的光輝職業(yè)普照到每個(gè)孩子吧！
堅(jiān)持的作文 篇3
活魚會逆流而上，只有死魚才會隨波逐流。
——題記
長夏已逝，歲月靜好。
曾以失敗為借口
又是一次發(fā)卷子的時(shí)候了，想到這里，我不禁嘆了一口聲：“唉——”“某某某90分，某某某88分……”終于到了我的名字了，“67分�！边@聲音如驚雷般在我耳邊響開。我走上講臺接過卷子，坐回座位，無奈地笑笑，心想：果不其然，這一次還是如此。“那位同學(xué)下課來趟辦公室�！崩蠋熣f著，指了下我。
下課了，我走進(jìn)了辦公室，找到老師，問了聲“老師好”后，老師便讓我坐下了�！爸罏槭裁唇心銇砻�?”老師問�！班牛�?yàn)樽约鹤罱煽円恢毕禄��！蔽一卮鸬�。“那你沒有想過原因么?你曾經(jīng)也是班級十幾二十幾名，現(xiàn)在呢?唉，老師希望你能好好想想，下次考好�！蔽衣犃�，沒有點(diǎn)頭，而是說：“可我現(xiàn)在已經(jīng)失敗了這么多次啊!”說完我便頭也不回地走了。
那時(shí)的我，曾因不愿努力而用失敗作為借口。
現(xiàn)以堅(jiān)持迎成功
回到家的我，一個(gè)人坐在房間里，看著卷子上的67分，不禁陷入了沉思：我真的不行么?失敗就是我考不好的理由么?不，不是的，死魚才會隨波逐流，我要做那逆流而上的活魚!不能讓關(guān)心我的人再次失望了。想好后，我便決定要堅(jiān)持好好學(xué)習(xí)。
此后的我，不再墮落，不再以失敗為借口。而是勤學(xué)好問，堅(jiān)持不懈。終于，在一次的月考上，我取得了優(yōu)異的成績，成功讓老師那皺著的眉頭舒展開了，笑容也重新回到了父母的`臉上。
這時(shí)的我，以堅(jiān)持的力量迎來成功。
堅(jiān)持的力量是強(qiáng)大的，只要你足夠努力，它便可助你度過一次又一次的失敗，帶領(lǐng)你走向通往成功的大門。
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