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擁有堅(jiān)持作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的擁有堅(jiān)持作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如果把堅(jiān)持結(jié)成一枚鮮紅的草莓，我愿將它別在衣襟，永不拋棄。
——題記
那個(gè)早晨，天空是那樣的湛藍(lán)，陽(yáng)光是那樣的耀眼。
圖書(shū)館里，一片靜寂。沒(méi)有喧囂打鬧，也沒(méi)有竊竊私語(yǔ)，有的只是書(shū)頁(yè)與書(shū)頁(yè)間沙沙的摩擦聲。我身處其中，捧著書(shū)本，沉浸于墨香編織的跌宕起伏中。
突然，一陣巨大的“撲撲”聲打破了寧?kù)o。
我抬起頭，尋聲望去，一位不速之客正在圖書(shū)館有限的空間中亂竄。
它，尖尖的長(zhǎng)嘴，尖銳的利爪，羽毛黑得發(fā)亮，不難想象它曾擁有的王者之風(fēng)�；蛟S是誤入了陌生的空間，黑鳥(niǎo)顯得十分恐懼，它不斷拍打翅膀，鼓足了勁兒向透入陽(yáng)光的窗戶飛去，沒(méi)有一絲猶豫�？墒牵隋F心刺骨的疼痛，透明堅(jiān)固的玻璃沒(méi)有給它想要的自由。
但是，疼痛沒(méi)能阻止黑鳥(niǎo)張開(kāi)雙翅，它改變方向，向上飛去。沒(méi)料到，圖書(shū)館上空旋轉(zhuǎn)的吊扇又開(kāi)始無(wú)情地撞擊它的翅膀，好幾次，除了啪啪的撞擊聲之外還會(huì)有羽毛悠悠落下。那是怎樣的痛苦，我不敢想象。
在屢次受挫后，黑鳥(niǎo)并沒(méi)有氣餒，而是堅(jiān)持重新展開(kāi)雙翅，這一次它辨清了方向，朝近在咫尺的大門(mén)飛去……那一剎那，我的心沸騰了，為這只因?yàn)閳?jiān)持而重獲自由的黑鳥(niǎo)感動(dòng)。
圖書(shū)館恢復(fù)了寧?kù)o，似乎什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)，只有地上那幾片帶血的羽毛，證明了這里曾經(jīng)有一只黑鳥(niǎo)在奮斗。因?yàn)閳?jiān)持，最終它成功脫困。
進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)難度增大，不僅需要多角度思考還需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评恚绕涫菙?shù)學(xué)中的證明題。因?yàn)槭艽�，我曾流淚難過(guò)，也曾想過(guò)放棄，每到這時(shí)，腦海中就會(huì)出現(xiàn)那只永不氣餒、不言放棄的黑鳥(niǎo)，我為什么不能擁有如它一樣的堅(jiān)持呢？
我不甘心向挫折低頭，也不甘心向困難屈服，更不甘心讓它成為阻礙我前進(jìn)的絆腳石。于是，我開(kāi)始一點(diǎn)一滴地“攀爬”，堅(jiān)持多做題堅(jiān)持多分析堅(jiān)持多總結(jié)，慢慢地，思路打開(kāi)，眼前也豁然開(kāi)朗。
有一次，我遇到一道復(fù)雜的證明題，它的圖形線條繁復(fù)，條件比較多，是一次難得的挑戰(zhàn)。按照全等的標(biāo)準(zhǔn)，我努力利用已知條件進(jìn)行推理，進(jìn)行排列組合，試驗(yàn)了很多次都沒(méi)成功。大篇大篇的草稿紙上留下了我不斷演算的痕跡，我有些氣餒了，但又不甘心放棄，突然想到了輔助線。在輔助線的幫助下，我成功征服了它。是堅(jiān)持給了我機(jī)會(huì)，是堅(jiān)持賦予我信心，是堅(jiān)持推動(dòng)我前行，勝利的滋味在心底悄悄蔓延，一種自豪感油然而生。
堅(jiān)持是沙漠里的綠洲，讓人看到希望；堅(jiān)持是心底里的明燈，讓人不懼艱險(xiǎn)；堅(jiān)持是黎明前的曙光，讓人充滿斗志。黑鳥(niǎo)擁有堅(jiān)持，終于脫困，重獲自由；花蕾擁有堅(jiān)持，終于吐蕊，綻放美麗；河蚌擁有堅(jiān)持，終有成效，孕育珍珠；而我擁有堅(jiān)持，終于澆灌出成功的花朵，綻放勝利的笑靨。
讓堅(jiān)持伴我們，帶著夢(mèng)想啟航。
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