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堅持最美作文修改與點評

時間:2022-01-28 12:11:52 堅持 我要投稿
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堅持最美作文修改與點評

  堅持使小蝸牛在烈日下爬上大樹,堅持使小鳥在暴風雨中學會飛翔,使蜘蛛在大雨過后建起它小而舒適的家【語言幼稚,且無力度。可改為:堅持,使蝸牛在烈日下爬上大樹;堅持,使雄鷹在暴風雨中學會飛翔;堅持,使蜘蛛在大雨過后重現(xiàn)建起它小而舒適的家】……是堅持使它們獲得成功。所以,堅持了就會獲得成功!疽粵]有由物及人,二“堅持了就會成功”太絕對了?筛臑椋簩ξ覀兌砸彩且粯,只有堅持才會獲得成功!

堅持最美作文修改與點評

  在初一上學期我學習著小號,還差一級我就考完了!疽徊灰o自己的努力限定期限,二把小號上升為自己的夢想比考級更有意義?筛臑椋何乙恢睂W習著小號,那是我的夢想,我希望自己有朝一日也可以成為像xx一樣偉大的音樂家。目前,能證明我小號水平的是哪一份有一份考級證書,而我還差最后一份證書!靠墒俏业膶W習壓力越來越大了,我也沒有時間去練它了!菊Z言不美,可改為:可是,升入初二,學習壓力越來越大,我只得忍痛放棄了小號!

  一天清晨,我背上書包,帶著疲倦雙眼,去學校上學【語言不美,且“帶著”用詞不當,可改為:一天清晨,我背著沉重的書包,睜著茫然而又疲憊的雙眼走在去學校的路上!,心想:昨天老師留的作業(yè)太多了,害得我寫到了凌晨一點多,真想再睡上一覺!居谩靶南搿眮砻鑼懶睦砘顒邮浅跻粚W生的水準,初三學生應該更成熟一些,可改為:心里不禁抱怨老師作業(yè)留得太多,讓我天天熬夜到凌晨】突然一陣優(yōu)美的音樂傳入我的耳朵中。我很好奇【用描寫不用敘述,可改為:是誰這么好的興致?】,睜大疲倦的雙眼,努力向那個方向看去,【不符合常理,可改為:我循聲望去】并沒有什么人,我心想;是誰在吹這么好聽,應該是從那個房間里吹出來的【不符合常理,可改為:再仔細一聽,發(fā)現(xiàn)那聲音是從大樹后的一個房間中傳出的!,我跑過去,站在木箱上往里望,【不符合常理,可改為:于是我躡手躡腳地走過去,站在樓后的木箱上往里望,生怕打擾了吹號人!渴且粋吹得滿頭大汗的陌生小男孩兒,目不轉睛地看著樂譜,我總感覺好像老手一樣熟練!具@是引起作者情感變化的一幕,應該是全文中重點寫的部分,描寫的力度不夠,可改為:令我意外的是,吹號的竟是一個小男孩。他目不轉睛地盯著樂譜,手執(zhí)小號的姿勢端正而又優(yōu)美。初升的太陽打在他的側臉上,稚嫩中帶著老手的成熟與穩(wěn)重!渴遣皇撬诟浺舸的?我看了一圈,并沒有找到,看來是他吹的了,【與主旨無關,可刪】我看了一眼手表,突然想起我還有上學,便跑向學校。【由沉醉到現(xiàn)實的轉換不好,可改為:我驚訝于他的嫻熟,也沉醉在這音樂中。直到屋里刺耳的電話鈴聲響起,我才猛然驚醒,匆匆趕向學校!

  放學后,我又聽到了那首樂曲,我對他不禁很佩服,年紀很大就能吹得這么好,真的是很有天賦!俱暯舆^渡不自然,且引發(fā)作者抒發(fā)情感的畫面不夠鮮明,可改為:晚上放學,我又一次經(jīng)過那個小區(qū),此時的小區(qū)熱鬧非凡,那些小孩子們盡情地在小區(qū)中跑著、叫著、鬧著。一派熱情洋溢的氣息。是呀,小孩子不是本該如此嗎?忽然,在這一片喧鬧聲中,一縷優(yōu)揚的聲音傳來。我心中一動:是他。再次悄悄地來到那扇窗下,果然是那個小男孩兒。聽著交織著的喧鬧聲和樂曲聲,我忽然明白了什么!

  一個月,我都是在熟悉的旋律中上學放學,我想,他的堅持不懈使他練出了美妙的樂曲聲,他都可以做到,為什么我不能呢,我要是也做到了說不定我就可以考過了。想到這兒,我便下定決心,天天練習小號。【沒有突出主旨--堅持和美,可改為:是呀,本該是天真爛漫、盡情玩耍的年齡,他卻將大量的時間用在了練習上;蛟S,正是他的堅持讓小小年紀的他能吹出這么美妙的樂曲,讓他像老手一樣熟練吧!看著他那稚嫩而又成熟的臉龐,我發(fā)現(xiàn)竟是那么美。我不禁想到了自己。這么小的孩子都懂得堅持的意義,更何況是比他大許多的我呢?于是,我下定決心,要繼續(xù)練習小號,要繼續(xù)考級,要繼續(xù)追逐我的夢想。】

  又是一個月,小號考級來了,我順利地考過了!菊f了不算,做了才算,要交代自己的具體行動,可改為:在其后的日子里,老師的作業(yè)依然很多,每天睡眠依然不足。我也曾想過要放棄吹小號,可每當這一念頭閃現(xiàn)的時候,我都會想起小男孩兒那稚嫩而又成熟的臉。在他無言的鼓勵下,我最終堅持了下來,考過了級,拿到了我應得的證書!

  堅持使我考過了級,拿到了證書,看來只有堅持的花,才能結出成功的果實。堅持的花永遠是最美的!鞠染褪抡撌,再升華,可改為:接過證書的那一刻,我發(fā)現(xiàn)它是那么的美,美得令人心醉。我知道,在這張薄薄的證書背后是沉甸甸的堅持,那是留在我心底的最美的風景。堅持最美!

  點評:小作者在試圖構架一個美的故事,但是在敘述過程中事件有諸多不合理的地方。另外,語言不夠流暢,需要加強基本功的練習。

  點評教師:東學堂初中語文教師王珊

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