《學寫建議書》的教學案例
葉圣陶認為：“受教育的人的確跟種子一樣，全都是有生命力的，能自己發(fā)育成長的，給他們充分的合適的條件，他們就能成為有用之才�！弊魑慕虒W亦如此。要有“充分的合適的條件”，就要有一個適宜學生作文的情境。學生的各種感情體驗將直接影響到寫作的進行，并從作文中體現(xiàn)出來，因而創(chuàng)設(shè)必要的作文教學情境是作文教學成功的保證。
案例描述《學寫建議書》是六年級上冊四單元的作文教學，本次習作的重點：一是引導學生說說生活中存在的浪費資源和污染環(huán)境的`現(xiàn)象；二是要引導學生明確建議書應包括的內(nèi)容和必須說清的問題，先說清楚周圍生活中存在的環(huán)境保護方面的問題，再分析產(chǎn)生這方面問題的原因，然后提出解決這方面問題的建設(shè)性意見，使有關(guān)部門或個人對存在問題有清楚地認識和了解；三是讓學生明確建議書的格式。
根據(jù)以上習作重點，我安排了這樣的教學環(huán)節(jié)：
一、情境創(chuàng)設(shè)（多媒體出示我國土地荒漠化、水資源缺乏的資料）
師：從上面的資料中，你得到了一些什幺信息？
生：我們的生存環(huán)境日益惡劣。
生：我們的資源日益減少。
師：面對這種情況我們怎幺辦？
生：我們可以向大家提出建議。
師：是的，我們可以提建議，但是我們首先得學會寫建議書。什幺是建議書呢？多媒體出示（建議書概念）。
二：技法指導
1格式正確
師：我們寫建議書首先要掌握正確的格式（多媒體出示教師根據(jù)我校大門口衛(wèi)生寫的建議書）。師：請大家讀這篇建議書，①指出本篇建議書的格式。②作者是針對什幺現(xiàn)象來寫的建議書？③這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什幺？④解決問題的具體建議是什幺？教師根據(jù)學生的回答引導學生明確建議書的格式及建議書應包括的內(nèi)容和必須說清的問題，先說清楚周圍生活中存在的環(huán)境保護方面的問題，再分析產(chǎn)生這方面問題的原因，然后提出解決這方面問題的建設(shè)性意見，使有關(guān)部門或個人對存在問題有清楚地認識和了解。
2曉之以理，動之以情
師：我們寫建議書就是為了別人能采納我們的意見、建議，但是怎樣寫才能使別人容易接受呢？下面四人小組討論。四人小組討論后全班交流。生：我們要擺事實講道理。師：不錯，我們要曉之以理，動之以情。生：我想所提意見和建議應當比較準確、比較合理，并且要掌握一定的分寸。生：提出的建議不要什幺都講，要有針對性，要有主題。生：建議書的語氣既要熱情，也要誠懇。生：……老師根據(jù)學生回答簡短總結(jié)，并用媒體出示曉之以理，動之以情，應做到的要求。（1、從實際出發(fā)，實事求是。2、建議要準確、合理。3、建議要有主題，內(nèi)容要具體、清楚、實在。4、建議書的語氣既要熱情，也要誠懇。要掌握一定的分寸。最好在建議書末尾處要表示自己謙遜的態(tài)度。5、語言準確、精練。）技法指導中還再次用范文指導學生明確寫作中可用舉例、數(shù)字說明等方法讓建議書曉之以理，動之以情。指導寫法后，教師還引導學生交流生活中存在的浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，學生根據(jù)自己的交流學寫建議書。
教學隨感在《學寫建議書》的教學中貫徹大語文的育人思想，同時最大限度地將生活資源轉(zhuǎn)化為我們的課程資源。教學過程中，結(jié)合語文學科的特點，以實引入，以情動人，通過多媒體技術(shù)的應用，交際情景的創(chuàng)設(shè)，學生積極參與其中，自覺地進行聽說讀寫的訓練。
案例點評本堂作文課所設(shè)計的教學內(nèi)容很貼近學生的實際生活，能激起學生的情感活動和想象，使學生實現(xiàn)自我表現(xiàn)并從中得到肯定和表揚。在課堂上，學生沒有拘束，放飛思維，暢所欲言，寫作成為內(nèi)心情感渴望表達的迫切需要，成為一種能夠體驗成功樂趣的享受。
�。�1）教師提前寫好建議書，指導學生歸納學習建議書的格式和內(nèi)容，而且所寫建議書又是跟學生實際生活密切相關(guān)的內(nèi)容。此法不是單一講解這次習作的形式和規(guī)則，而是從抓具體內(nèi)容的寫作入手，大大激發(fā)了學生的寫作興趣。
�。�2）教學設(shè)計緊扣主題講解，講解引導清晰，有條理。充分體現(xiàn)了以學生為主體，老師為主導的師生互動關(guān)系。
�。�3）準備的材料充分，學生在交流時言之有序，言之有理。
�。�4）充分利用多媒體輔助教學，使教學省時高效。
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