教師節(jié)征文【熱】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家一定都接觸過(guò)征文吧,借助征文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般征文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編整理的教師節(jié)征文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師節(jié)征文1
老師:
教師節(jié)快樂(lè)!
又是9月,教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō),在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中,老師,都是最值得我們尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦,卻情系祖國(guó)未來(lái),心聯(lián)學(xué)子之心;雖是一燭微火,卻燃盡自己,照亮別人。
人這一生,從小學(xué)到高中再到大學(xué)、研究生、博士生,總會(huì)遇到很多不同性別、性格、風(fēng)格的老師。老師就如同蠟燭一樣燃燒了自己,照亮了別人。如同人生路上的航標(biāo)燈,一路給我們指出前進(jìn)的方向。甚至于老師講過(guò)的一句話,也會(huì)使我們受益終生。
老師,也許就在今天,您不會(huì)想起我,但是我會(huì)想起您!在第二十一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,祝福天下所有的老師,向老師們致以節(jié)日的問(wèn)候和崇高的敬意!
此致
敬禮!
金融三班303寢室
教師節(jié)征文2
落日熔金,微云舒卷,風(fēng)掠過(guò),掀起層層縠紋,打破了銅鏡似的夕陽(yáng),獨(dú)留滿(mǎn)滿(mǎn)破碎的浮光。彼時(shí)驕陽(yáng)正好,風(fēng)過(guò)林梢,思緒飄向那慵懶的午后。
鼓足勇氣,心情復(fù)雜的走進(jìn)了你的辦公室。看著你伏案的樣子,一股莫名的忐忑如潮似汐,陣陣漫上心頭,“老師,您還教我們學(xué)年嗎?”說(shuō)話間牙齒都在哆嗦。你的耳畔響起熟悉但陌生的聲音,依舊笑容滿(mǎn)面的抬起頭看我,便是一系列令人傷感的回答。淚水漸漸凝聚,慢慢走出,倚靠欄桿遠(yuǎn)眺。眼中的淚水再也抵擋不住,突破重圍沖去,睫毛堆滿(mǎn)淚珠,夕陽(yáng)親吻雙眸,映出絲絲光暈。夕陽(yáng)如舊,回憶蔓延……
您笑起來(lái)總是皺紋滿(mǎn)面卻又滿(mǎn)面春風(fēng),您的課總是和夕陽(yáng)依偎,您就是伴我們走過(guò)兩年韶華的歷史老師。晷刻漸移,星燧貿(mào)遷。忘不了您春風(fēng)化雨的溫柔,忘不了您瀟灑揮毫的瞬間,忘不了您孜孜不倦的教誨。您的鼓勵(lì)為我們這頑固的心帶來(lái)絲絲暖意,芬芳馥郁了我們支離破碎的幽美心田,將我們從萎靡與頹唐中救贖,指揮我們走向歷史的桑海滄田。公元170萬(wàn)年的元謀人為首,烽火春秋,風(fēng)度魏晉,璀璨盛唐,風(fēng)情大宋,儒雅明清,乃至近代。我們?cè)袊@于盛唐的繁榮與昌盛,曾低落于清末的衰弱與屈辱,曾欣喜于中共誕生,曾為抗戰(zhàn)勝利而如釋重負(fù),曾為開(kāi)國(guó)大典而激動(dòng),曾為科技強(qiáng)大而自豪,曾對(duì)美好未來(lái)而憧憬……
您總是對(duì)我們班抱最大期望,您也總是在課堂嬉戲打鬧中義正言辭,您又在我們班最潰散時(shí)耐心勸說(shuō)。那字正腔圓的講解迎著光暈構(gòu)成了限定的畫(huà)卷,饒有幾分與夕陽(yáng)的邂逅。心中是光影纏繞,心中是葳蕤蓊郁,心中是謝意綿綿?赏瑢W(xué)們現(xiàn)在“少年不知愁滋味”,不懂珍惜眼前人。
昏黃的落日在天幕中吻著煙霞,淡黃色橙光暈滿(mǎn)教室,微風(fēng)撫摸臉頰,卻仍思緒萬(wàn)分;貞浿窍薅ǖ漠(huà)卷,回憶著那短暫的師生情,也都只能回憶了。相信不管歲月如何變遷,您的教誨依舊在心中!
教師節(jié)征文3
時(shí)光似流水 ,師恩重如山
又一載春風(fēng)和煦,又一載秋葉似刃,在蔥綠淡黃的樹(shù)影婆娑中,在飄著淡香的束束鮮花中,我看見(jiàn)了,人民教師那偉岸的身軀。
憶孔夫子有教無(wú)類(lèi),弟子三千,以自己為實(shí)例,在細(xì)微小事中傳授了儒學(xué),詮釋了“德行”;思藤野先生拋去偏見(jiàn)歧視,盡職盡責(zé),以教誨諄諄,來(lái)醫(yī)治學(xué)生之心,無(wú)愧“教師”;嘆張桂梅校長(zhǎng)打破“重男輕女”,用雙腦,靠雙手,憑己力,讓山村女孩看見(jiàn)了遼闊的天空……
教師是園丁,是引路者,也是平凡的普通人,但他(她)們因自己的職業(yè)而不再普通!笆陿(shù)木百年樹(shù)人”,有著這樣的信念,于是他們不停歇,從清晨到黃昏。無(wú)數(shù)個(gè)白晝,手捧課本,黑板白字;無(wú)數(shù)個(gè)夜晚,伏案疾書(shū),片刻不停。
三尺講臺(tái)后,是站到靜脈曲張的雙腿,義務(wù)教科書(shū)后,是講到干裂破皮的嘴唇。一只纖纖素手,在粉筆的白塵中,逐漸粗糙;一頭烏黑秀發(fā),在日夜的操勞里,變得稀疏;一雙清澈眼眸,在電燈的陰影下,慢慢渾濁。
是否,雙腳磨平了講臺(tái)?是否,紅墨氤氳了手指?是否,與學(xué)生的故事無(wú)盡無(wú)窮?
我記得,那句話,用心良苦;那碗藥,雖苦尤甜;那張照片,盡是不舍與期望,那片樹(shù)蔭,我們?cè)谙鲁藳;那些人,是我一生都不能忘記的恩師?/p>
先生授我以詩(shī)書(shū),我報(bào)先生以何物?“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。我期待,能看見(jiàn)他們滄桑皺紋下的笑容,我渴望,能回報(bào)他們的師恩似海。
我要向所有黑板前鍍著光的身影說(shuō):“您辛苦了!”
我要向所有花叢后擦拭汗水的老師說(shuō):“節(jié)日快樂(lè)!”
教師節(jié)征文4
吾師,教吾識(shí);吾師,伴吾長(zhǎng)。吾師,吾敬也。
吾師無(wú)私也。或日:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!睙o(wú)論風(fēng)雨,吾師必教吾等識(shí),授吾等德。或值感冒,仍來(lái)。雖病痛,仍不阻。故吾師無(wú)私也,吾等敬也。
吾師嚴(yán)也。每吾等錯(cuò),輕者,斥其過(guò)錯(cuò),重者,執(zhí)棍打也。不論優(yōu)劣,一視同仁。此鞭,寄師之期望,寄師之勉勵(lì),寄師之懲罰。故雖打,仍應(yīng)謹(jǐn)記其過(guò),勿犯也,此師之期望也,吾等應(yīng)做也。此吾師嚴(yán)也,吾等畏也。
吾師慈也。課上下,師常說(shuō)之。教時(shí),令吾等悅。此所以吾等上其課專(zhuān)。課后,和善,待人和藹。此吾師慈也,吾等服也。
師之業(yè),光榮也,卻然辛。吾以為,育人難,育德難上更難。為師者,育人,育德,誠(chéng)辛也。師者,傳識(shí),傳德,傳其韜略,傳其做人。吾師必疲也,故吾服也,敬也,謝也。
吾師為吾等,挑燈執(zhí)紅筆改之,人非草木,孰能無(wú)情?吾等理應(yīng)銘記于心,不忘感師恩。
吾師為吾等,傾其心血,筆印板上,歷歷在目,此師之教導(dǎo);鞭苔手心,鮮紅醒目,此師之鞭策;循循教導(dǎo),笑容滿(mǎn)面,此師之和善。吾師,偉矣!
寶劍鋒從磨礪出,無(wú)石,何來(lái)鋒?梅花香自苦寒來(lái),無(wú)寒,何來(lái)香?師者,甘做此石,此寒。有師如此,吾等何不應(yīng)感恩?吾謝師也。何不應(yīng)敬服?吾敬服也。
吾之師,語(yǔ)文老師胡老師!
教師節(jié)征文5
題記:現(xiàn)在身為一名園丁,現(xiàn)在才明白曾經(jīng)教過(guò)我的那些教師是多么的辛苦。歲月催人老,我長(zhǎng)大了,可是您卻老了。
在時(shí)光的流逝中,一些記憶開(kāi)始越來(lái)越模糊,然而一些姓名和面孔卻將深深地烙印在我的腦海里。
當(dāng)我再一次踏上這片熟悉的土地,曾經(jīng)的中學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)變成了實(shí)驗(yàn)小學(xué),坐在曾經(jīng)的教室,曾經(jīng)的座位上,我仿佛又重新回到了那些懵懂的歲月,遙想起了當(dāng)年意氣勃發(fā)的自己;當(dāng)我再一次看到這些慈祥的面孔,我仿佛又回到那些明亮的課堂,遙想起了在這片校園里和同窗們秉燭夜讀的日子;當(dāng)我再一次接觸這么多張無(wú)邪的臉蛋,我仿佛又穿上了久違的足球鞋,遙想起了曾經(jīng)馳騁在球場(chǎng)的崢嶸年華。
這里有我太多的回憶。從支支吾吾的開(kāi)始學(xué)唱兒歌、笨頭笨腦的開(kāi)始識(shí)字;第一次戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾,第一次學(xué)會(huì)誦讀而被老師表?yè)P(yáng);小學(xué)時(shí),看見(jiàn)大紅花就笑口顏開(kāi);等到初中,拿了一張獎(jiǎng)狀也會(huì)夢(mèng)里偷笑。然而記憶最深的,確是每個(gè)老師對(duì)我的諄諄教誨,嘔心瀝血,以及她們無(wú)奈的眼神,現(xiàn)在想起來(lái)不禁會(huì)感到懊惱,感到后悔。老師啊,您可知道今天的我終于明白了昨日您的叮嚀。
以前只是坐在講桌下面,每天仰望著含辛茹苦的園丁們?yōu)槲覀兙幙椫R(shí)的錦幅,卻不曾想到自己有一天會(huì)成為自己的一員,也不能體味老師們披閱十載、甚至數(shù)十載的艱辛,更不能了解為何她們的雙鬢會(huì)一天天多天幾縷銀絲。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài),日積月累堆積成了一座偉岸的山巒,F(xiàn)在站在講臺(tái)之上,此時(shí)此刻,我才感受到這座山的巍峨。我也愿化為一方沙石積聚在此山之中。
看到自己曾經(jīng)的老師,有的已經(jīng)過(guò)了知天命之年,有的甚至已經(jīng)到了花甲之年,年輕體健和貌美如花的也都有了自己疼愛(ài)的兒子,歲月的痕跡已經(jīng)悄悄爬上了他們的眉梢。此時(shí)此刻,我不禁有些心酸,嘆時(shí)光易老;有些惆悵,感生計(jì)艱辛;有些憧憬,望前程似錦。
再回首,往事如夢(mèng)。彈指一揮間,十載光陰,如箭而逝。曾經(jīng)的快樂(lè)時(shí)光,就像童年的玻璃球一樣被牢鎖在了抽屜里;曾經(jīng)的童趣天真,也隨著高飛的風(fēng)箏消失在了無(wú)邊的空際中;曾經(jīng)的初生無(wú)畏,也因如山的房?jī)r(jià)而低下了曾高傲的頭。現(xiàn)在的我,已經(jīng)有了寬闊的臂膀,有了自己神圣的使命。
“春蠶到死絲未盡,蠟炬成灰淚未干!币淮忠淮睦蠋熇^承并發(fā)揚(yáng)著“愛(ài)生善教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦”的師風(fēng),F(xiàn)如今我們這一代人,將繼續(xù)傳承先輩的精神,沿著他們?cè)駬]灑汗水的道路,一路前行。
敬愛(ài)的老師,您曾經(jīng)的孩子,回來(lái)了,長(zhǎng)大了。
教師節(jié)征文6
每每想起上初中時(shí),數(shù)學(xué)課上老師為我們講題總是娓娓道來(lái)而每道題都是他精挑細(xì)選出來(lái)的,當(dāng)我們遇到有困難的題目時(shí),他就會(huì)像農(nóng)民伯伯種田一樣一個(gè)步驟一個(gè)步驟的為我們講解,正所謂"慢功出細(xì)活嗎?"總是當(dāng)自己要身臨其境時(shí),卻發(fā)現(xiàn)自己已不再是那個(gè)豪邁不羈的小學(xué)生,而是一位跨入職高一年級(jí)的學(xué)生,再也不能像讀初中時(shí),那么頑皮,那么任性,那么的不問(wèn)世事,在今天看來(lái)"獨(dú)立"這個(gè)眼已離我不再是那么遙不可及了,而是遠(yuǎn)在天邊,近在眼前了。
相對(duì)于我而言,我是一個(gè)比較慢熱的人,對(duì)于一個(gè)相識(shí)的人我可以和他們打成一片,而對(duì)于一個(gè)陌生人我也可以做到視而不見(jiàn)。
在初中時(shí),我最喜歡的莫過(guò)于我的數(shù)學(xué)老師了,每每總是情不自禁的想起初中生活,想起我的數(shù)學(xué)老師來(lái),他姓孫,我們都叫他"孫老師"。他總是戴著一幅近500度的眼鏡,因常年為考碩士而引起的高度近視,有一個(gè)這樣的老師,我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱自然也不會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)松懈,也感到有這樣的老師而驕傲,可別以為他很?chē)?yán)肅,每次上課,他總是會(huì)說(shuō)一些趣味性的課題把我們帶進(jìn)知識(shí)的海洋,引起了我們對(duì)數(shù)學(xué)極大的興趣,而我因數(shù)學(xué)底子不好,自然上起課來(lái)有點(diǎn)吃力,但是他總是會(huì)緦的為你講解,每當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)有點(diǎn)松懈時(shí),只要想起他的諄諄教誨,總是一股作氣的打起精神來(lái),在沒(méi)有上他的課以前我最怕的就是考試,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)一出來(lái)總免不了被家人說(shuō)一頓,但這次分?jǐn)?shù)一出來(lái)我連自己都驚呆了,100分的試卷我打了89分,對(duì)我原來(lái)的數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)說(shuō),總停留在60—70分的階段或者是不及格,但是這次的分?jǐn)?shù)給了我很大的滿(mǎn)足感,當(dāng)我買(mǎi)來(lái)水果去報(bào)答"孫老師"的教導(dǎo)之情,但也沒(méi)有接受,還說(shuō)了一句讓我終生授用的話,我教知識(shí)給你們既是一個(gè)老師的職責(zé),也是我的心愿,我把你們都像看待我自己的孩子一樣,你們的成績(jī)提高了,你們很滿(mǎn)足,我也很高興,我并不是為要你們來(lái)報(bào)答我,而是你們自己可以有更好的前途,更多的機(jī)會(huì),一個(gè)人的成功,三代人將改變命運(yùn)!
而現(xiàn)在,我們的高中老師也說(shuō)過(guò)這樣一句話,我在心里默默發(fā)誓,我一定會(huì)把成績(jī)提上來(lái),F(xiàn)在,我想說(shuō)的是"老師"我想您!
教師節(jié)征文7
牽掛,是一杯濃郁的情感瓊漿,是一聲殷切的祝福。你賜予我的那份沒(méi)有任何雜念的牽掛,就像天邊的浮云,絲絲縷縷飄蕩在整個(gè)天空,穿越千山萬(wàn)水,讓我我找不到盡頭,縈繞在我的心頭;又如同山間小溪,清澈透明,淙淙流淌不息,常能給人無(wú)窮的力量和勇氣。
與你相識(shí)了兩年,盡管歲月沖刷了年輪的痕跡,我仍然難以忘懷對(duì)你那美好的印象。你高高的鼻梁上架著一副大大的眼鏡,罩著你那雙沉穩(wěn)又明亮的眼睛,你喜歡穿一身沉色的.衣服,讓人感覺(jué)到你的莊重和嚴(yán)肅,也讓我感覺(jué)到難以與你相處,了解彼此?墒牵S著時(shí)間的流逝,我發(fā)覺(jué)你對(duì)學(xué)生的和藹、體貼與你那身肅穆的穿著截然相反。是你滋潤(rùn)著我們這些嬌嫩的祖國(guó)之花,你就像辛勤的園丁一樣,哺育我們成長(zhǎng),傳授我們知識(shí)。
還記得那個(gè)凋零的黃葉鋪滿(mǎn)了大地的深秋嗎?那個(gè)季節(jié)我們一起為初三的中考努力奮斗。那時(shí),每當(dāng)中午放學(xué),我都拿著問(wèn)題請(qǐng)教你,當(dāng)時(shí),你是如此的熱情,像大海里的浪花一樣的豪放。你耐心地向我指導(dǎo)解題思路,有時(shí)候我的遲鈍很讓人吃驚,就像一只難以破殼而出的小雞,一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題也要問(wèn)個(gè)大半天,但你并沒(méi)有嫌棄我這個(gè)傻里傻氣的學(xué)生,一一為我解答,讓我找到了前進(jìn)的方向,內(nèi)心變得踏實(shí)。
當(dāng)我陷入生活最低谷的時(shí)候,有時(shí)會(huì)招致一些無(wú)端的蔑視。可你會(huì)為我開(kāi)導(dǎo)工作,有時(shí)你還會(huì)毫無(wú)猶豫地拿出我喜歡的游戲給我玩,讓我分散注意立。你那雙溫情的眼睛對(duì)我說(shuō):“這游戲好難破關(guān)!逼鋵(shí)早就讓我察覺(jué)到你是在為我從低谷中爬出來(lái),讓我拾起對(duì)生活的樂(lè)趣,讓我得到放松。我很感謝你一直對(duì)我的關(guān)懷和體貼,對(duì)我的耐心指導(dǎo)。
我們?cè)?jīng)一起經(jīng)營(yíng)的那色彩斑斕的玫瑰園。春天里,那玫瑰花茁壯的成長(zhǎng),細(xì)雨的滋潤(rùn)了它的心田;夏天里,沁人心脾的芳香撲面而來(lái);秋天里,雖然花葉早已凋亡,但我相信,萬(wàn)物也不會(huì)破壞我們師生之間的那份美好友誼;冬天里,雖然你已經(jīng)不在我的身邊,但玫瑰園里散發(fā)出濃郁的芳香,讓我勾起了與你一起的快樂(lè),對(duì)我的關(guān)懷,你那無(wú)情的溫柔。謝謝你一直以來(lái)陪伴,愿現(xiàn)在的你一切都好。
教師節(jié)征文8
幼兒園畢業(yè)的時(shí)候,
我拉著老師的手,
哭成了淚人兒。
我看見(jiàn)老師的眼里有一灣晶瑩剔透的淚水,
原來(lái)老師和我們一樣難舍難分。
三年前,
老師把無(wú)知的我們帶進(jìn)一個(gè)童話般的世界,
用媽媽一樣無(wú)私的愛(ài),
教會(huì)我們走好人生的第一步。
我緊緊地抱住老師說(shuō),
老師媽媽?zhuān)視?huì)永遠(yuǎn)記得您!
當(dāng)我背著沉重的書(shū)包踏進(jìn)了小學(xué)的大門(mén),
我又一次感受到了老師深深的愛(ài)。
三年來(lái),
在這個(gè)溫暖的大家庭里,
老師用愛(ài)心滋潤(rùn)著我們,
讓我們茁壯成長(zhǎng),
而我卻看到了老師額頭上的幾絲銀發(fā),
我知道老師的頭發(fā)是因?yàn)槲覀兌椎模?/p>
因?yàn)檎{(diào)皮的我們,
總讓您有操不完的心,
老師卻笑著說(shuō),
等你們哪一天懂事了,老師頭上的銀絲就變成黑絲了。
我希望您看著我們一天天地長(zhǎng)大,
看到我們懂事的那一天。
可是您又要離開(kāi)我們了,
您對(duì)我的教導(dǎo),
我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心,
我會(huì)在心靈深處珍藏您那份濃濃的愛(ài)。
新的老師,將繼續(xù)帶我在知識(shí)的海洋里遨游,
我會(huì)珍惜我們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光,
我也會(huì)感恩我成長(zhǎng)中的每一位老師,
謝謝您們,
老師,祝您節(jié)日快樂(lè)!
教師節(jié)征文9
四度春風(fēng)化綢繆,幾番秋雨洗鴻溝!
是誰(shuí)把雨露撒滿(mǎn)大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?又是誰(shuí),在演繹著“黑發(fā)積霜織日月,粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋”的贊歌?是您,敬愛(ài)的老師!是您,用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài),播種春天,播種理想,播種希望……
我常常聽(tīng)父母跟我講的一個(gè)成語(yǔ):“桃李滿(mǎn)天下”,當(dāng)時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)成語(yǔ)時(shí)我不明白這個(gè)成語(yǔ)的含義,直到我走進(jìn)了校園才明白這個(gè)成語(yǔ)的含義。
三年前,我進(jìn)入XX一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí),當(dāng)時(shí),我記得那是開(kāi)學(xué)前的一天,我?guī)е硐耄嘀嘲,踏進(jìn)了求學(xué)的殿堂。學(xué)校的環(huán)境很好,校內(nèi)的建筑古香古色,而且到處都是綠樹(shù)成蔭,給人的感覺(jué)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。這不禁使我萌發(fā)了一種奮發(fā)學(xué)習(xí)的念頭。
我朝著宿舍走去,學(xué)校一路上的風(fēng)景都吸引著我的眼球,我走到宿舍樓下后,有一塊巨大的石頭,猶如一個(gè)巨人聳立在我面前,上刻著極其醒目的三個(gè)大紅字“桃李園”,周?chē)N滿(mǎn)了桃花,花園般艷麗,這滿(mǎn)園的桃李,正是園丁辛苦栽培的勞動(dòng)結(jié)晶,正爭(zhēng)芳斗艷,生機(jī)盎然。
此時(shí),我似乎明白了父母說(shuō)的那一個(gè)成語(yǔ):“桃李滿(mǎn)天下”的真正含義。三尺講臺(tái)勤灌溉,三寸粉筆寫(xiě)春秋;三千桃李樹(shù),萬(wàn)載園丁心。
老師就是一個(gè)園丁,將我們這一粒粒種子不斷地精心栽培,使我們逐步成長(zhǎng),慢慢長(zhǎng)成桃花,豐收季節(jié)碩果累累,飄香萬(wàn)里。隨之,我們便奔走遠(yuǎn)方。然而,不管有多遙遠(yuǎn),我們都不可以忘記曾經(jīng)為我們傳授知識(shí)的老師。老師就是我們的再生父母,如果沒(méi)有他們的精心栽培,我們就不會(huì)逐步地成長(zhǎng),就不會(huì)變成桃花。是老師,教會(huì)我們做人的道理,使我們能夠茁壯成長(zhǎng)、成才、成功,讓我們不斷超越自我,并在人生當(dāng)中創(chuàng)造出輝煌的戰(zhàn)績(jī)。
所以,我們要學(xué)會(huì)感恩,感謝老師對(duì)我們教育之恩。我們要用最美麗的花朵為老師唱支贊歌,要用最美麗的祝福為老師唱支頌歌。
恩師育苗似春露,今朝桃李遍五湖。在這莊嚴(yán)的教師節(jié)之際,我只想對(duì)所有的老師說(shuō)一聲:“謝謝您們,感謝一路有您們!”
教師節(jié)征文10
我一九七六年中學(xué)畢業(yè)。叔叔的關(guān)系,當(dāng)了半年兵。原本是機(jī)關(guān)兵的,因趕上清理后門(mén)兵,下了連隊(duì)。那坦克里的滋味,可真是不好受。我只好做逃兵了。
一九七七年九月,我下了鄉(xiāng)。還好,恢復(fù)了高考。我有幸考上了。因志愿填了服從分配,我進(jìn)了**師范學(xué)院數(shù)學(xué)系。我是很狂的一個(gè)人。依我是不去的,可爸爸說(shuō)世事難料。
一九七八年二月,十八歲的我,走進(jìn)了大學(xué)。大學(xué)里,我拼命的學(xué)習(xí)。畢業(yè),該留校的(研究生未考上)?删臀业纳鐣(huì)關(guān)系,就我的性格,咋能留得下。一老師為我找了個(gè)對(duì)象,說(shuō)我要同意,就可留校。莫說(shuō)她人咋樣,就這事,我的性格就不允許。可以說(shuō),這一屆里,我這個(gè)年齡是最小的,一個(gè)男生,大學(xué)里找女友是很難的。追我的女孩有,可年齡都大呀。
留校不成,我就服從分配好了。我被分到了一個(gè)軍馬場(chǎng)。那是一九八二年一月。第二年,我當(dāng)了教導(dǎo)主任,接著是副校長(zhǎng),代校長(zhǎng)。我本就不是當(dāng)官的料的。有人搶?zhuān)易尯昧。可以想象的,那個(gè)年代,我們?cè)谏鐣?huì)上該有多吃香。一九七四年,我應(yīng)聘了幾個(gè)單位,有大學(xué),有省會(huì)城市?啥加幸粭l,女友的工作問(wèn)題暫時(shí)解決不了。
一九八五年三月,我倆一起來(lái)到了****工廠(原為一個(gè)軍隊(duì)企業(yè),現(xiàn)在的****股份公司)我們的新婚之夜是在火車(chē)上度過(guò)的。在軍馬場(chǎng),我曾考過(guò)農(nóng)墾局的英語(yǔ)研究生班。初級(jí)班,我是有把握的,可領(lǐng)導(dǎo)為難為我,偏讓我報(bào)中級(jí)班。沒(méi)考上。后來(lái)后悔了,領(lǐng)導(dǎo)不讓?zhuān)矝](méi)看著我報(bào)呀。我是真笨。
調(diào)動(dòng)前后,我正在參加山東師范大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)函授。后來(lái)因工作忙,放棄了。
到了****工廠,我被分到電大。那時(shí)的****電大,僅是**市分校的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。后來(lái),在我的努力下成立了****電大工作站。一九八零年至一九九三年,十三年的時(shí)間,先后開(kāi)辦了電子、機(jī)械、物資價(jià)格、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、企業(yè)管理、中文、土建、人事管理、電器自動(dòng)化、煤化工等專(zhuān)業(yè)。我主要工作是管理,也雜七雜八的輔導(dǎo)過(guò)一些課;貞浧饋(lái),我還真是個(gè)萬(wàn)能教師。高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、線性規(guī)劃、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、概率論、物資價(jià)格、微機(jī)原理與應(yīng)用、理論力學(xué)……,我都承擔(dān)過(guò)輔導(dǎo)任務(wù)。好笑的是,我還承擔(dān)過(guò)分校英語(yǔ)輔導(dǎo)資料“介詞”部分的編寫(xiě)。
當(dāng)年,我身上也曾有過(guò)幾個(gè)小小閃光點(diǎn)兒的。我曾是****工廠的數(shù)學(xué)“權(quán)威”,也曾是****最年輕的副處級(jí)干部(在馬場(chǎng)的行政職務(wù),我在應(yīng)聘資料里沒(méi)有填寫(xiě),是勞人處在整理檔案時(shí)看到了任命令,給了我個(gè)副處的級(jí)別)。我曾是****工廠的標(biāo)兵,也曾是全國(guó)電大優(yōu)秀工作者(我手頭的辭海就是中央廣播電視大學(xué)獎(jiǎng)給我的)。
一九九三年我就填報(bào)了副教授,僅因一點(diǎn)兒外在原因,沒(méi)有報(bào)上去。結(jié)果等到一九九六年,才評(píng)上中學(xué)高級(jí)教師。
我一九八五年九月入黨。那時(shí)入黨還沒(méi)有預(yù)備期。
****電大是應(yīng)時(shí)順勢(shì)而辦的,僅是為公司自己服務(wù)。大學(xué)生越來(lái)越易招,自然它也就再也沒(méi)有了存在的價(jià)值。一九九零年收了最后一屆學(xué)員,一九九三年隨著最后一屆學(xué)員的畢業(yè),****電大也就結(jié)束了它的生命。
一九九四年三月,我被安排到子弟學(xué)校。****的普通教育機(jī)制是,小學(xué)、初中、高中為一所學(xué)校。
我到高中部后,閑了一段世間, 偶爾也代點(diǎn)兒課。不知哪位,看我閑著難受,因人設(shè)崗,成立了一個(gè)校長(zhǎng)辦公室,還給了我倆兵。教務(wù)主任退休了,我又頂了一陣。一九九八年,主管中學(xué)的副校長(zhǎng)提升,調(diào)離了學(xué)校,我填了坑。二零零年,老校長(zhǎng)退休,調(diào)出的那位回來(lái)接任?赡苁且?yàn)樗幌矚g我,也可能是其他因素,我的副校長(zhǎng)被搶走了。還是那句話,你搶?zhuān)易尯昧恕?/p>
掛著校辦主任的名,我玩了兩個(gè)學(xué)期,建學(xué)校網(wǎng)頁(yè),完善我的家庭網(wǎng)頁(yè),把我兒子的照片制成了四集vcd,配上了音樂(lè)和背景圖。(我的家庭網(wǎng)頁(yè)——沙灘漫步,是我兒子上初二時(shí),我爺倆合作的。那時(shí),免費(fèi)網(wǎng)頁(yè)空間到處都是。上傳后,也經(jīng)管了一段時(shí)間。兒子上初三后,他不管了,我也就放棄了,F(xiàn)在連網(wǎng)址都不記得了。)
校長(zhǎng)不斷的找我談話,你談你的,我玩我的。最后他不得不問(wèn)我,校長(zhǎng)辦公室主任你不干,你干啥?哈哈,有喜歡的工作我就干,沒(méi)有,好了,我就玩。電教中心主任你干不?我,不干。
英語(yǔ)語(yǔ)音室更新,換可視設(shè)備,缺指導(dǎo)教師。這活不賴(lài),我干。人家英語(yǔ)老師上課,用你指導(dǎo)?所以我閑。沒(méi)人上語(yǔ)音課,我在我屋玩。有人上語(yǔ)音課,我找別的機(jī)器玩。
再閑叨咕幾句。十年時(shí)間,我家買(mǎi)了四臺(tái)電腦。我鉆過(guò)國(guó)庫(kù)券黑市,每年一堆一堆的買(mǎi)郵票,股市的“5.19”行情,摔的我鼻青臉?lè)N。我老婆常跟我叨叨家里儲(chǔ)蓄的事。我不理她,我家的儲(chǔ)蓄金額,說(shuō)出去,****沒(méi)一個(gè)人會(huì)相信。我打算退休后去蘇州定居,有的同事就說(shuō),那的房子可是貴。我笑答,我有計(jì)劃,城市不是不讓養(yǎng)狗了嗎。狗窩不會(huì)拆的那么凈吧,咱租一個(gè)好了。
人哪,命也。我信命,可不完全聽(tīng)天由命。
君不見(jiàn)?
孤石浮濤古;
排雁載載還。
幾多悲喜事,
一枕夢(mèng)全。
夢(mèng)然,
又見(jiàn)陽(yáng)光燦。
鶯歌燕舞,
鴉叫鼠竄,
好端端又一天。
教師節(jié)征文11
金色九月,秋高氣爽,陣陣秋風(fēng)吹過(guò),一片秋葉從樹(shù)上吱悠吱悠地飄落下來(lái),隨著微風(fēng)遛進(jìn)了屋里,跳躍了幾下,停在了我的指尖,勾起了我的回憶……
秋風(fēng)吹過(guò),院子里的大樹(shù)上幾片秋葉飄落到地上。一片金黃的陽(yáng)光下,老師抱著正在哭泣的我,一邊輕拂我的背一邊柔聲說(shuō)道:“媽媽身體好了就回來(lái)啦,如果小玉想媽媽啦,可以給媽媽打電話呀,我們還沒(méi)吃飯呢,不吃飯,媽媽會(huì)擔(dān)心的,所以,不要哭了,來(lái),我們擦擦眼淚!闭f(shuō)完,老師拿起手帕,輕輕地擦拭我臉上的淚水又拍了拍我的背,在老師一句句安慰聲中,我的哭聲逐漸減小!爸x謝老師,我不哭啦,我們?nèi)コ燥埌!”說(shuō)完,我抬起頭,看著老師模糊的身影逐漸清晰,柔和的面容和溫暖的笑容烙印在了我的心中。我站起身,牽著老師的手,一步步向前走去,只留下身后的秋葉被風(fēng)吹向天邊……
“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”讀到這首詩(shī),讓我想到我在老師身邊最后一個(gè)秋天。老師坐在大樹(shù)下專(zhuān)注地看書(shū),一抹陽(yáng)光自衣角滑過(guò),鬢邊發(fā)絲飄動(dòng),樹(shù)上秋葉緩緩落下。我又上前,輕拂落在老師肩上的秋葉,老師才從書(shū)中脫離出來(lái),看向我:“怎么出來(lái)了?”“做了個(gè)書(shū)簽,想送給您,您看書(shū)可以用!蔽疫呎f(shuō)邊遞給老師,“很精巧嘛,還是個(gè)葉子的形狀呢!闭f(shuō)著,老師接過(guò)我手中的書(shū)簽,夾進(jìn)了書(shū)里,接著牽起我的手拍了拍,感嘆到:“一晃都快畢業(yè)了”“可我舍不得您呀!”“我也舍不得!”我看著老師柔和的眉眼一臉認(rèn)真地說(shuō)道:“老師,謝謝您!在我家人不在身邊時(shí),是您在陪伴我;在我哭泣時(shí),是您在安慰我;在我學(xué)習(xí)受阻時(shí),是您在諄諄教導(dǎo)我。老師,您辛苦了!”我說(shuō)完,老師已經(jīng)淚流滿(mǎn)面,我急忙拿出了手帕為老師擦拭眼淚,一如當(dāng)年一般。然后我牽著老師走進(jìn)屋里,只留下身后無(wú)數(shù)秋葉,鋪成金黃的土地……
師恩無(wú)可描述,亦無(wú)可掩埋,我們將老師對(duì)我們的一次次關(guān)懷、一次次幫助、一次次語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)鐫刻于心。感念師恩,熱淚盈眶;感念師恩,無(wú)法釋?xiě);感念師恩,結(jié)草銜環(huán)。難忘師恩,師恩難忘!
九月的秋風(fēng)吹過(guò),吹回了我的思緒,我看著樹(shù)上的秋葉紛紛飄落,想著,他們也曾見(jiàn)證了一段故事吧!
教師節(jié)征文12
每天走進(jìn)校園,都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)老師用有些沙啞的嗓子在與我們問(wèn)好,時(shí)常老師會(huì)有點(diǎn)失落,因?yàn)槲覀冇行┤藭?huì)不懂得與老師問(wèn)好。
老師,您用雙手教會(huì)我們要堅(jiān)強(qiáng),您有給予了我們自信。記得那次,我因?yàn)楸巢皇煊⒄Z(yǔ)而失望,不停的罵自己榆木腦袋,沒(méi)想到您不生氣反而用溫柔的語(yǔ)氣安慰要放棄的我,“ ,其實(shí)你很用心了,只是你的方法不對(duì),還不夠努力,沒(méi)那么投入,其實(shí)投入進(jìn)去,與每個(gè)單詞揮一下手,和他們做朋友那樣就會(huì)記得很牢固的!边@句看是簡(jiǎn)單的話,卻成了現(xiàn)在我的堅(jiān)持不懈,因?yàn)橛羞@句話一直在激勵(lì)我,因?yàn)槔蠋煂?duì)我有了希望。那件事后,我便一直努力主動(dòng)留下,不背下我死活不回家,即使回家也會(huì)背會(huì)了才回去睡覺(jué)。
我們應(yīng)該想一想,老師們對(duì)我們的關(guān)心是必須的嗎?我們不應(yīng)該感恩嗎?老師是那抹無(wú)私,而我們卻是那么頑皮,那么不聽(tīng)話。
老師,如果可以,我會(huì)每天會(huì)堅(jiān)持問(wèn)好的,因?yàn)槟悄拿吹臏睾汀?/p>
還有一次,在軍訓(xùn)中,我的腸胃不好,所以總會(huì)哭,胃總是那么的痛,而老師與同學(xué)都會(huì)馬上安慰我,鼓勵(lì)我一次又一次那么的耐心。劉老師關(guān)心我,郭老師呵護(hù)我,同學(xué)們也時(shí)不時(shí)的慰問(wèn)我。我因?yàn)槔蠋煹臒o(wú)私關(guān)愛(ài),同學(xué)們無(wú)比的溫暖的寒暄,堅(jiān)持住了這五天的軍訓(xùn)。此時(shí)我想謝謝同學(xué)與老師們,是你們讓我變得堅(jiān)強(qiáng)。
一支粉筆,點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津,三尺教鞭,指向理想的道路,一塊黑板,記下老師的無(wú)限深情,一個(gè)講臺(tái),輝映著老師的艱辛,在即將到來(lái)的9.10教師節(jié),我先
預(yù)祝所有的老師節(jié)日快樂(lè),幸福美滿(mǎn)!
教師節(jié)征文13
每個(gè)人生來(lái)都是孤獨(dú)的個(gè)體,每一場(chǎng)相遇都是奇跡,行走在花香四溢的小巷間,我的步子愈來(lái)愈緩,腦海里不斷浮現(xiàn)出那熟悉的輪廓……
也許春蠶的閉幕是新蛹的誕生,落紅的著地是泥土的芳香,鯨落的出現(xiàn)是汪洋的孕育。粉筆書(shū)箋,三尺青臺(tái),數(shù)載春秋無(wú)怨悔,滿(mǎn)園桃李為初衷。蟬別凈夏,雨潤(rùn)春秋,蔥蔥歲月,師情之花,初春綻放。
初遇張老師的時(shí)候,她面帶著笑容精心打理著她的盆栽。之后,我漸漸發(fā)現(xiàn),她很愛(ài)花,時(shí)不時(shí)班級(jí)里就會(huì)多出一兩盆精致美麗的花朵。每一盆新的花經(jīng)過(guò)她的悉心照料后都獲得了新生……
張老師是我在初中里的第一任語(yǔ)文老師,她仿佛無(wú)所不知,平日里她可能不是最好看的,但這時(shí)講臺(tái)上的她毫無(wú)保留的散發(fā)著她的光芒?粗v臺(tái)上的她,我不禁會(huì)想:也許張老師小時(shí)候曾在文學(xué)的瀚海中漫游,等她站上三尺講臺(tái)的時(shí)候,心中早已裝下了無(wú)數(shù)個(gè)故事:李太白的明月,蘇東坡的赤壁,牡丹亭的幻夢(mèng),長(zhǎng)生殿的誓約,紅樓里的大觀園,水滸里的梁山泊;伊利昂城的戰(zhàn)歌,阿喀琉斯的憤怒;仲夏夜的夢(mèng),世仇下的愛(ài);馬扎多的小鎮(zhèn),百年里的孤獨(dú)……
張老師很關(guān)心我們,每當(dāng)有同學(xué)表現(xiàn)不好的時(shí)候,她總會(huì)用一種恨鐵不成鋼的語(yǔ)氣說(shuō):“你現(xiàn)在不學(xué)習(xí)以后能干啥?你能不能為自己的未來(lái)考慮考慮,即使你不為你自己,也要為父母,為你的后代呢?來(lái)到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)的……”她總是這樣,為我們每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)操心著急。張老師也會(huì)對(duì)我說(shuō)一些話,比方說(shuō):你要主動(dòng)的回答問(wèn)題,要不然機(jī)會(huì)總是會(huì)從你的手中悄無(wú)聲息的溜到別人的手中的……
每個(gè)教室里都有一塊黑板,黑板上老師寫(xiě)下過(guò)許多字,字與字之間產(chǎn)生一種神奇的力量……
陽(yáng)光依舊干凈,星河依舊燦爛。世界也依然在長(zhǎng)久深情中緩緩地朝前走。于是時(shí)間奔流,得以見(jiàn)證人間漫長(zhǎng)歲月里,所以的永恒和不舍。
對(duì)于語(yǔ)文,幾分癡情,幾分在意,我想說(shuō):“不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘。種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿(mǎn)人間,畫(huà)滿(mǎn)人間,英才濟(jì)濟(jì)笑顏開(kāi)!比崆樗扑,佳期如夢(mèng),夢(mèng)醒繁華,你我?guī)熒嘁?jiàn)如故。
思緒飄回小巷間,那花香一直隨著光延伸到遠(yuǎn)方……
教師節(jié)征文14
我不想說(shuō)他是怎樣的敬業(yè),或是怎樣的奉獻(xiàn),那些語(yǔ)言在他的純潔、明澈面前顯得太俗媚,太蒼白也太無(wú)力。
他不是一位很“規(guī)范”的老師,僵化的方圓對(duì)他沒(méi)有什么約束力。每堂課興之所至,縱情揮灑。一次不知怎么說(shuō)到“一”字,他就什么“道生一,一生二,二生三,三生萬(wàn)物”,什么萬(wàn)法歸一,一歸于空的由道而禪,由事及人,由人及理的演繹發(fā)揮了一節(jié)課。他人很瘦,白白凈凈,看外表似乎是一個(gè)循規(guī)蹈矩的書(shū)生,其實(shí)卻不然,可能像他所說(shuō)的“名士風(fēng)流,英雄本色,大丈夫不拘小節(jié)吧”,和他在一起的多少個(gè)日子,我們只見(jiàn)他很冷的冬天才會(huì)穿上襪子。頭上也是江南草長(zhǎng),雜花生樹(shù)的亂成一團(tuán)。
他很喜歡用他的人生理念影響我們,他說(shuō)人來(lái)世間,就是修行,修成真人,直走正道。所以,他在每天上課之前總會(huì)傳經(jīng)一樣誨語(yǔ)諄諄:一個(gè)人,只有先學(xué)會(huì)做人,才會(huì)做好每一件事。說(shuō)完都會(huì)意味深長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)頭,這是楔子。他從來(lái)不喜歡“繁文縟節(jié)”,“老師好,同學(xué)們好,起立,坐下”一概省略?邕M(jìn)教室的后一秒就開(kāi)始講課,滔滔不絕,如魚(yú)得水般縱橫捭闔。不拘束格套,隨心所欲。他總是端著課本邊踱邊說(shuō),腳下發(fā)出“嗶嗶剝剝”的聲響,也不知是鞋子不合腳,還是故意為緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏添上一縷別樣的旋律。
劉老師的格言很多,每說(shuō)到一句警言,他都會(huì)很鄭重的寫(xiě)在黑板上,而后像首長(zhǎng)宣布重大事件一樣:“同學(xué)們,這是劉老師語(yǔ)錄,我的座右銘。請(qǐng)你們一定要寫(xiě)在本子上,記住用來(lái)警醒自己。”以后每每如是,同學(xué)們都詫異道:這劉老師的座右銘怎么如此之無(wú)窮無(wú)盡呢。
他有一個(gè)有別于其他老師的愛(ài)情觀,也是他受歡迎的原因之一。對(duì)感情的憧憬是青春的永恒課題,而我們面對(duì)苦悶壓抑的高三生活,對(duì)感情是可夢(mèng)而不可及的。談到感情,他總會(huì)一本正經(jīng)很同情似的說(shuō):“我知道你們這群青春季節(jié)中的孩子,不轟轟烈烈的愛(ài)一場(chǎng)會(huì)是一種遺憾!贝搜砸怀,四響云集,同學(xué)們歡呼一片,為他的理解高叫萬(wàn)歲,感動(dòng)的淚水幾乎奪眶而出。然而,他卻似笑非笑的接著說(shuō):“但如果高中時(shí)談戀愛(ài),那會(huì)是一輩子的遺憾!倍螅瑢W(xué)們又會(huì)是嘆息一片。
所謂“毫不謙遜”,劉老師大概就是這樣了。每逢說(shuō)到哪位作家是怎樣“才高八斗,學(xué)富五車(chē)”他都是一副崇拜的五體投地的神情,然后把他從生到死,從頭到腳說(shuō)個(gè)一遍,說(shuō)的神采飛揚(yáng),好像所有的功績(jī)和驕傲他都有份,說(shuō)到最后用十足贊賞的口氣接上一句:“了不起,和我的造詣不相上下。”開(kāi)始,同學(xué)們一時(shí)都適應(yīng)不過(guò)來(lái),不知道他在夸誰(shuí)。當(dāng)然,他也是“滿(mǎn)腹經(jīng)綸,才華橫溢”,那樣的自信也是毫不過(guò)分。
劉老師的遺憾很多,最讓他刻骨銘心的是高中時(shí)“一時(shí)失足”而就的“千古恨”,所以每講到遺憾,他總是很深沉的樣子,對(duì)空長(zhǎng)吁:唉,這輩子什么不多,就是有太多遺憾,遺憾生不逢時(shí),未能與姜太公“閑來(lái)垂釣碧溪上”,未能與李白共唱“黃河之水天上來(lái)”,未能與杜甫共看“天地一沙鷗”……這樣大抒感慨一番,時(shí)間長(zhǎng)了,我們也就記住了,所以每次他一嘆氣,我們就在底下大聲背,他蹙蹙眉,擺出一副很感動(dòng)的表情,大聲長(zhǎng)嘆曰:“真是知我莫若你們呀!”
對(duì)我們,他從來(lái)沒(méi)表現(xiàn)過(guò)什么刻意的關(guān)愛(ài),其實(shí),我們都懂得“大愛(ài)無(wú)言,真水無(wú)香”,都懂得他的殷殷教誨,都懂得他的心,那顆充滿(mǎn)愛(ài)的心。
人生太短,彈指一揮間,滄海桑田,真想活上好幾百年,像樹(shù)兒把一切的一切畫(huà)在年輪里,妥妥貼貼的放在心里,但這一切還是會(huì)有終結(jié)的時(shí)候,不如讓它作個(gè)永不泯滅的精靈,跨越時(shí)間與空間,永存世間。在熙熙攘攘中偶爾回到心靈的角落,劃到記憶深處去尋覓,留住曾經(jīng)的昔日,昔日的點(diǎn)滴,記著有這樣一個(gè)可敬、可愛(ài)的人陪我們一同走過(guò)。
教師節(jié)征文15
五年級(jí)時(shí),我的班主任老師是一位姓孫的男老師。他最大的特點(diǎn)是視每一個(gè)同學(xué)為朋友,給同學(xué)理發(fā)、補(bǔ)衣服。而且教學(xué)方式很獨(dú)特,充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性,這在當(dāng)時(shí)無(wú)疑是很新鮮和轟動(dòng)的。期末時(shí),他要調(diào)到外地,同學(xué)們都哭了,自發(fā)的買(mǎi)了塊《八駿圖》的匾送給他。記得他給我們上的最后一節(jié)課,大家聽(tīng)的極為認(rèn)真。下課了,同學(xué)們誰(shuí)也不走,默默的。第二天,我們知道要來(lái)新老師了,無(wú)精打采的準(zhǔn)備上課。鈴響了,他大步的走進(jìn)教室。同學(xué)們愣了,哭了又笑了。他說(shuō),我的手續(xù)明天才辦好,我來(lái)上最后一課。我今天不講課,和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)話,他笑著說(shuō)。但我看到他的眼睛里亮閃閃的,分明是淚。下課鈴響了,他張了張嘴,但沒(méi)說(shuō)什么,向我們鞠了一躬,大步走了。那塊匾他沒(méi)帶走,說(shuō)是給我們做個(gè)紀(jì)念。我們畢業(yè)后,留給了下一屆的同學(xué),并把這個(gè)故事講給了他們,幼稚的說(shuō),要屆屆傳下去。我一直沒(méi)再見(jiàn)過(guò)那個(gè)留著短短的、一頭倔強(qiáng)的頭發(fā)和高高鼻梁的他,按他的年齡應(yīng)該退休了。那塊匾,可能早已沒(méi)有了,但我希望這個(gè)故事能傳到現(xiàn)在。
師生之情,大抵如斯。
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