教師節(jié)征文[精品]
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到征文吧，征文要求文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無誤。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的征文呢？以下是小編為大家收集的教師節(jié)征文，歡迎閱讀與收藏。
![教師節(jié)征文[精品]](https://p.9136.com/00/l/bdcccaa6bdda04_5fbf7f26db4d3.jpg)
教師節(jié)征文1
李花朵朵報(bào)春歸
海浪滔滔燕高飛
森森柳木吐新綠
乃是北國春景暉
小園牡丹催芍藥
豬豚滿圈戲相追
尾尾炊煙飄清野
巴山無雨***（后三字記不準(zhǔn)了，不敢枉撰，且略）
乍一看，誰都會(huì)把這首詩當(dāng)成一幅春景圖，實(shí)際這是一首罵人的調(diào)侃之作，作者是我中學(xué)時(shí)的語文老師張**。
張老師辭世十多年了，工作之余，我常常想起他。他是一個(gè)很隨和的人，臉上總是掛著笑意，高中三年，幾乎沒見他發(fā)過脾氣。那時(shí)侯，我們最喜歡上的就是語文課，喜歡他的活躍的課堂氣氛，更喜歡他在正課講完后的那些古往今來的閑談。曾有人批評他上課不嚴(yán)肅，但他教的語文課成績總是全校最好的，別人也就無話可說。
現(xiàn)在想來，張老師的語文課確實(shí)不夠嚴(yán)肅，按平常的眼光看來，甚至有些“出格”。那時(shí)侯，瓊瑤和金庸、古龍的那些愛情、武俠小說正風(fēng)靡校園，學(xué)校明令禁止我們看這些書，但同學(xué)們私下里偷偷摸摸的仍讀的津津有味。在一節(jié)語文課上，張老師用了十幾分鐘講完正課后，和我們大談瓊瑤、金庸小說，重點(diǎn)是我們沒看過的。人物、情節(jié)、結(jié)局，他幾句話就概括的清清楚楚。最后，他對我們談了他對這些小說的評價(jià)：瓊瑤小說里的人物是“職業(yè)戀愛者”，金庸、古龍小說里的人則是“職業(yè)打架者”。在這節(jié)課后，我們饒有興趣的帶著張老師的這些話再去讀那些小說，不由得佩服他評論的透徹、到位。從那時(shí)開始，我們再讀這類小說，也就由癡迷轉(zhuǎn)而變?yōu)閹е环N審視的眼光去讀，開始學(xué)會(huì)用心去讀任何書，讀完后學(xué)著作出自己的評價(jià)。
有同學(xué)偶然知道了一個(gè)消息：張老師是市里為記者、通訊員而辦的培訓(xùn)班的兼職教師。在一節(jié)語文自習(xí)課上，我們“戳穿”了這個(gè)秘密，要求他給我們也上節(jié)正經(jīng)的“寫作課”，張老師欣然應(yīng)允。那次，他侵占了我們一節(jié)活動(dòng)課的時(shí)間，連著講了一個(gè)多小時(shí)，我至今記憶由心的有兩段話，一是他給寫作下的“定義”：把你想說的話寫到紙上，把語言文字變成書面文字；一是他引用的'古人的話，大意是文章以“氣”為主，要作文，先“養(yǎng)氣”。前者使我在心里把作文由功課變成了一件像吃飯、穿衣一樣隨意的事，但也有負(fù)面影響，我由此養(yǎng)成了一個(gè)隨手寫、想到哪里寫到哪里的習(xí)慣，很少用心思去布局謀篇，真正的“隨筆”。后者于我是一個(gè)可望而不可及的目標(biāo)，使我明白了一個(gè)道理：作文先做人。
我們曾想看他寫過的東西，被他拒絕了，只是在給我們講藏頭詩時(shí)，曾舉過上面那首作例子，是他讀初中時(shí)，和一個(gè)同學(xué)開玩笑的。我從心里佩服他，一首“罵人”的東西也能寫的這么雅，就默記了下來。
在衣著上，張老師很隨意，卻并非不修邊幅。那時(shí)侯，大部分男教師都西裝革履，惟有他，除了夏天一件深灰色短袖上衣外，其余時(shí)間總是那套干凈整潔的深灰色中山裝，領(lǐng)口寄得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。三年里，我們只見他穿過這兩件衣服，同學(xué)們心里少不得疑問。在畢業(yè)時(shí)的聯(lián)歡會(huì)上，我們向他提出了關(guān)于他穿衣方面的“質(zhì)疑”，張老師絲毫沒覺得難堪，只淡淡一笑：“別人在鏡子前打領(lǐng)帶的時(shí)間，我能看好幾頁書呢�！�
在我中學(xué)畢業(yè)后的第二年，張老師因肝癌棄世，那年，他還不到四十歲。
十幾年過去了，好多任課教師和同學(xué)的名字我都記不準(zhǔn)了，張老師的音容笑貌，卻一直栩栩如生的印在我腦子里。
教師節(jié)征文2
加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！
詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！
您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；
您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。
在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！
每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，
我親愛的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！
陽光普照，園丁心坎春意暖；
雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅 ——祝您教師節(jié)愉快。
您是園丁，為祖國山川添秀色；
您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。
在這喜慶的節(jié)日里， 讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，
向您表達(dá)忠心的祝愿。 用滿天彩霞譜寫頌歌，
用遍地鮮花編織詩篇， 也表不盡我們對老師節(jié)日的祝賀！
我不是您最出色的學(xué)生， 而您卻是我最尊敬的老師。
在您的節(jié)日里， 我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。
敬愛的老師， 您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。
我虔誠地祝福您：康樂、如意！
我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。
在您花甲之年，祝您生命之樹常青。 您因材施教，善啟心靈。
我們捧著優(yōu)異的成績， 來祝賀您的勝利！
老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。
老師，您是真誠的、善良的、美好的'。
愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。
愿我這小溪的樂音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。
海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。
我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。
教師節(jié)征文3
又是一個(gè)教師節(jié)，這是我從教以來過的第四個(gè)教師節(jié)吧。今天格外的想念那些孩子們——上學(xué)期送走了一群可愛的孩子，雖然我和這群孩子在一起只有一個(gè)學(xué)期，但是卻格外的想念他們，我們班這群孩子特別的調(diào)皮，但就是由于他們調(diào)皮所以需要老師付出比一般孩子更多的時(shí)間和愛，于是調(diào)皮的孩子更是讓人印象深刻!晚上收到這群孩子的電話、短信的祝福，更讓我開心不已!是因?yàn)槎虝核允沟梦疫@個(gè)情感豐富的老師格外的想念?還是因?yàn)檫@是我第一次和大班的孩子說再見呢?
畢業(yè)典禮猶如重現(xiàn)眼前，那一晚，作為主持人的我一直都在學(xué)著控制自己的情緒，看著孩子們就要離開，實(shí)在是不舍，但想到孩子們長大了應(yīng)該飛向更寬廣的天空!于是我不停的安慰自己!為孩子們感到驕傲!為自己的教育事業(yè)感到驕傲!
當(dāng)《難忘今宵》響起的時(shí)候，那時(shí)，我真是難受啊!但還是拼命拼命的控制!不行!家長孩子們都在，多難為情啊!我應(yīng)該為孩子感到高興啊!可是當(dāng)孩子、家長拉著我們拍照的時(shí)候!當(dāng)孩子們對我說：“傅老師，等到我以后再來看你的時(shí)候，你還在不在這個(gè)幼兒園啊?”天啊!我眼睛的“水龍頭”像是失靈了!我拼命的掩飾自己的情感!但是……我還是失敗了!任由“水龍頭”的水往外流吧!
送走那群調(diào)皮、難忘的孩子們，如今，我迎來了又一群可愛的大班小朋友。今天是幸福的一天!從早晨開始我就已經(jīng)沉浸在花的世界里!一聲聲祝福，一張張賀卡，讓我這個(gè)剛接手這個(gè)班的老師覺得很幸福!孩子們多么的懂事啊!大班了，又是一個(gè)大班，我想等到這群孩子們畢業(yè)的時(shí)候，我又會(huì)依依不舍的，每一次這樣的情感經(jīng)歷，可是一種美好的`享受，是一種福氣哦!而且只有老師才會(huì)享有的福氣哦!
現(xiàn)在我明白，所有贊頌老師的歌詞、詩篇、文章一點(diǎn)也不夸張——人們常說：“老師像園丁,用汗水澆灌著祖國的花朵;老師像紅燭，燃盡了自己，照亮了別人.;老師是人類靈魂的工程師……”
對于孩子們，老師傾注了自己所有的愛，我為我選擇的教育事業(yè)感到驕傲!在我今后的教育旅程中，我會(huì)用我的愛、用我儲(chǔ)藏的“糧食”——知識、情感……來哺育自己的孩子們!讓他們成長!健康快樂的成長!
教師節(jié)征文4
教育植根于愛，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，是教師搞好教育工作的前提，也是教師自身修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。我在教學(xué)的實(shí)踐中，深深感到，要實(shí)現(xiàn)對孩子的培養(yǎng)目標(biāo)，不是天天講道理和不斷的教訓(xùn)，而是認(rèn)真地去做孩子的榜樣，真誠地去做孩子的朋友。以感情為紐帶，讓學(xué)生體會(huì)到你在關(guān)心他、愛護(hù)他。這樣，學(xué)生就會(huì)尊重你、親近你，在情感上產(chǎn)生共鳴。
還記得剛踏上講臺(tái)時(shí)，我微笑著面對可愛的學(xué)生的情景，但是，進(jìn)學(xué)校之前，就聽到許多勸告：如果年輕老師沒有威嚴(yán)，學(xué)生就不會(huì)尊重你，會(huì)引起課堂混亂，甚至故意與老師作對!一想起這些，我就頭皮發(fā)麻，心里默念著：這種恐怖的事情一定不能發(fā)生!于是，在我教學(xué)的最初，我總是以批評學(xué)生作為維護(hù)威嚴(yán)的手段，學(xué)生違反了紀(jì)律，出了差錯(cuò)，我總是疾言厲色的斥責(zé)，微笑在我臉上消失了，學(xué)生與我的距離也越來越遠(yuǎn)了。因此，在教學(xué)上，我費(fèi)盡九牛二虎之力，卻收效甚微。
在我迷茫之時(shí)，張金蓮老師看到了我的困惑，與我交流，用她的言傳身教逐漸讓我明白：每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，都有可愛的一面。愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對一個(gè)好老師而言，只有了解每個(gè)學(xué)生的'優(yōu)點(diǎn)，成為他們的朋友，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的健康的人。從此，我不再煩惱，因?yàn)槲乙捕昧擞眯娜グl(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用愛去改變孩子的不足。
于是，我在教學(xué)生活中，平等地對待每一位學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)愛激發(fā)他們的求知精神與創(chuàng)造欲望。對待潛能生，我更加尊重關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微小的進(jìn)步，也及時(shí)給予肯定、引導(dǎo)，讓學(xué)生從我每一次贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、會(huì)心的微笑、親切的話語中，都感受到老師對學(xué)生的愛，使學(xué)生受到激勵(lì)和鼓舞，漸漸的，學(xué)生不僅把我當(dāng)成尊敬的老師，更是信任的朋友。
每天，學(xué)生總是圍著我，唧唧喳喳說個(gè)不停，把他們所認(rèn)為快樂的、煩惱的事情告訴我，即使有些時(shí)候，我并不能明白他們的想法，但我總是微笑著傾聽。他們有著他們獨(dú)特的想法，有著他們獨(dú)特的意見。我與學(xué)生之間是互相尊重的，孩子對我不會(huì)有畏懼，而是有著信任與喜愛，愿意把自己的事與我分享，我也從中感受到了快樂。學(xué)生與我之間沒有了距離，我們暢所欲言，學(xué)習(xí)之外，我就是學(xué)生的朋友，學(xué)生的兄長。
如我在日記中所寫：中午,覺得很疲倦，把眼鏡取了下來，揉揉眼睛，提提神，沒想到，這猶抱琵琶半遮面的姿態(tài)被一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，起哄要我把手拿開，讓他們看看我不戴眼鏡的樣子。又不是見不得人，我把手拿開，對著下面燦爛一笑，學(xué)生齊呼：好帥!哈哈，我想，一笑傾城恐怕也就是這種效果。沒想到，一學(xué)生冒天下之大不韙，“吳老師，你取下眼鏡可以去拍恐怖片呢!”我還在琢磨的時(shí)候，眾多捍衛(wèi)者挺身而出，厲聲斥責(zé)：“難道，吳老師戴著眼鏡就不能拍恐怖片了嗎!” 暈，這幫小鬼，我只能苦笑了。
我不是高高在上的老師，老師的尊嚴(yán)更不需要距離來產(chǎn)生。我要“精神上做孩子的朋友，學(xué)習(xí)上做孩子的老師，游戲中做孩子的伙伴”。對學(xué)生的愛，不是溺愛，對學(xué)生的尊重，不是嬌慣，對學(xué)生的信任，不是放任!
我想，這一段話，正是對我真實(shí)的描寫：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑�！�
教育是一門人生的藝術(shù),美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的。只有不斷地提高我們自身的修養(yǎng)，對學(xué)生付出真愛，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。我深深地懂得：被自己的學(xué)生喜歡，被自己的學(xué)生依戀，成為學(xué)生的朋友，這就是幸福，這就是快樂。
教師節(jié)征文5
為配合學(xué)�！皩W(xué)風(fēng)建設(shè)月”主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)學(xué)院整體良好學(xué)風(fēng)的形成，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易二班于20xx年12月6日至12月25日開展“構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)誠信為人”主題征文活動(dòng)。征文內(nèi)容包括：我為何而學(xué)習(xí)、我如何學(xué)習(xí)、告別網(wǎng)癮、正確對待電腦游戲、誠信治學(xué)、誠信為人。
一、活動(dòng)成果：
從交的稿件來看，有許多優(yōu)秀的作品，說明我班同學(xué)對學(xué)風(fēng)建設(shè)比較積極。同學(xué)們發(fā)表了許多自己的看法，提出了許多建設(shè)性的意見。為建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍起到了積極作用，在一定程度上也提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。
許多同學(xué)通過參與我們本次活動(dòng)深刻認(rèn)識到全面發(fā)展思想，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的全面性人才，這也是我們2班長期以來的目標(biāo)。努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)的觀念已經(jīng)深入全體同學(xué)的思想當(dāng)中。
許多同學(xué)通過征文對我們2班這次的系列活動(dòng)表示支持并做出了高度的評價(jià)，建議我班以后多舉辦些類似的有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)，以提高學(xué)班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍。
二、活動(dòng)不足：
本次征文活動(dòng)，收到的稿件不足全體人數(shù)，這主要是由于我們在征文活動(dòng)的舉辦方面還經(jīng)驗(yàn)不足、活動(dòng)的宣傳力度還不夠所造成。但
是從全院其他專業(yè)和班級的交稿數(shù)量不多更反映了現(xiàn)在的廣大大學(xué)生對學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識還不夠，對學(xué)風(fēng)建設(shè)不太關(guān)心。這也是我們國貿(mào)2班這次活動(dòng)的主要不足和未來努力的發(fā)展方向。
三、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：
通過這次活動(dòng)本社總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，具體如下：
1、以后類似的征文活動(dòng)應(yīng)加大宣傳力度，深入到宿舍，動(dòng)員每一位成員積極參與。我們將積極改進(jìn)自身的不足，努力完善以后的每次活動(dòng)。
2、對于部分學(xué)生對學(xué)風(fēng)建設(shè)不太關(guān)注的態(tài)度，我們更應(yīng)多組織些促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)來建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。班干部應(yīng)該更加積極地發(fā)揮帶頭的作用，多組織些有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)，達(dá)到建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的目的，為同學(xué)們提供一個(gè)良好的`學(xué)習(xí)環(huán)境，以每一位同學(xué)為本，為廣大同學(xué)服務(wù)。
此次的征文總體上達(dá)到了預(yù)期效果，“學(xué)風(fēng)征文”比賽活動(dòng)在廣大同學(xué)中造成一定的影響，使大部分同學(xué)都了解此次活動(dòng)并積極參與。整個(gè)工作都在有條不紊中進(jìn)行，這也有賴于張曉蕊老師的指導(dǎo)及學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)的大力支持，使此項(xiàng)活動(dòng)能圓滿結(jié)束。在以后的工作中我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使工作盡善盡美。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)持之以恒的過程，不可能一蹴而功成名就，需要匯萬涓而終成河。我國貿(mào)2班在以后的工作中將更加積極地配合學(xué)校、
學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，積極創(chuàng)新，以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教師節(jié)征文6
一年一度的.教師節(jié)即將來臨，團(tuán)山子中學(xué)語文教研組和政教處團(tuán)委辦公室聯(lián)合舉辦教師節(jié)征文比賽。通過征文比賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感謝老師的辛勤工作，表達(dá)對老師的敬愛之情，同時(shí)也讓老師感受到職業(yè)的光榮與幸福
一、主題：
老師，我想對您說……老師，辛苦了
二、征文要求：
1、體裁不限，篇幅不限。
2、內(nèi)容真實(shí)原創(chuàng)、健康向上；緊扣征文主題，言之有物，生動(dòng)感人。
3、用作文稿紙，每學(xué)年擇優(yōu)上交10篇至語文教研組長處，作品注明作者班級、姓名以及指導(dǎo)老師。
4、20xx年9月7日前以學(xué)年組為單位上交團(tuán)委辦公室，
三、獎(jiǎng)勵(lì)
初一、初二各各設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。初三學(xué)年設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名。
四、活動(dòng)組織及分工安排：
活動(dòng)組長：王曉嵐活動(dòng)實(shí)施組長：田洪星
教師節(jié)征文7
我從事幼教工作已經(jīng)整整13年了,和許許多多從事幼教事業(yè)的老師一樣,每天從家到幼兒園重復(fù)著簡單的線路。從幫助小班孩子學(xué)會(huì)自理到培養(yǎng)大班孩子的思維能力,從發(fā)展幼兒語言到開發(fā)幼兒智力,從教孩子們唱歌跳舞到認(rèn)數(shù)寫數(shù),構(gòu)成了我每天的工作。也許是幼兒教師本身就是一個(gè)普通崗位的緣故吧,10幾年來不曾有過轟轟烈烈之舉,每天都是這樣簡簡單單地過來的,但是,我生活的每一天都很充實(shí),我覺得每天都過得很有聲有色。
在平凡的工作中我一貫恪守嚴(yán)與愛結(jié)合的原則,做到既愛孩子,又嚴(yán)格要求。多年的實(shí)踐告訴我,孩子的心是最真誠、最稚嫩的。愛是幼兒的一種需要。愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和親切感,可促使幼兒充滿自信、積極向上,有利于他們的智力開發(fā)和身心健康發(fā)展。幼兒年齡小,離開家來到幼兒園,依戀自己的親人,會(huì)產(chǎn)生分離焦慮的情緒,而師生關(guān)系不同于父母親子關(guān)系,師生之間沒有天然情感聯(lián)系,教師只有通過對孩子的愛去溝通孩子的心靈,使孩子產(chǎn)生對教師的依戀,使他們喜歡老師,喜歡上幼兒園。教師要把愛傾注給每一個(gè)孩子。而幼兒教師對孩子的愛有其獨(dú)到之處,必須從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),既要愛在心上,又要表現(xiàn)在言行中。
我非常注意從接新班的.第一天開始就給孩子們留下美好的印象,早晨來園,面帶笑容地接待每一個(gè)孩子,主動(dòng)和家長打招呼,親切地和孩子們說話。孩子年齡越小越需要得到教師的愛撫,從而產(chǎn)生安全感、幸福感。和孩子們在一起,摸摸他們的頭,拍拍他們的肩,幫他們整理衣服,提提褲子。冬天為孩子焐焐小手、夏天為孩子換去汗?jié)竦囊路：⒆幽蜓澴恿?從體諒的角度提出要求:“下次別憋尿了,什么時(shí)候有尿都可以去廁所,以后老師也會(huì)提醒你的,好嗎?”一次午睡剛躺下,一個(gè)孩子哭泣地說:“老師,我褲子尿濕了。”看著孩子難為情的樣子,我邊查看邊親切地說:“沒關(guān)系,老師先給你換褲子,以后有尿早點(diǎn)去廁所吧!”教師對孩子的愛是超越母愛的愛,是無私的、深沉的、持久的、崇高的、從事業(yè)出發(fā)的愛。教育根植于愛,只有愛才能教育孩子,使孩子茁壯成長!
孩子是祖國的未來,幼兒教師是幼兒從家庭來到集體、走向社會(huì)所接觸的第一任老師。為了讓孩子們在幼兒園健康愉快地生活,為了讓孩子們在幼兒園受到良好的教育,各方面全面發(fā)展,我在工作中一面虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),一面認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。經(jīng)常閱讀一些教育方面的知識讀物,努力提高自己的電腦水平,充實(shí)自己。盡力做一個(gè)孩子們信服和喜歡的好老師。對孩子的愛心不僅體現(xiàn)在無微不至地照顧他們,而且還體現(xiàn)在科學(xué)地組織幼兒一天的學(xué)習(xí)和生活中,讓他們每一天的每一個(gè)時(shí)刻都能夠過得充實(shí),獲得快樂。我力求使幼兒在園的每一分鐘,都能夠得到合適的教育,都能夠感受到愛的溫暖,都能夠受到智慧的啟迪……
孩子們大多數(shù)有著喜歡得到第一的天性,他們喜歡當(dāng)?shù)谝粋�(gè),并從競爭式的比賽中獲得樂趣。在孩子們的飲食起居等日常生活環(huán)節(jié)中,教師為了鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作的迅速,不磨蹭,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,常常引導(dǎo)幼兒去比賽,去爭當(dāng)?shù)谝粋�(gè)。這種方法收到了比較好的效果。然而在午睡后,孩子們起床的時(shí)候,平時(shí)比較麻利、動(dòng)作很快的幾個(gè)孩子卻慢慢悠悠地磨蹭起來。教師鼓勵(lì)他們爭第一也無濟(jì)于事。
這是為什么呢?一次午睡起床,李力小朋友又縮在被子里,一動(dòng)不動(dòng),在床上愣神兒。我走過去說:“李力,快穿衣服,讓老師看看你能不能得第一�！笨伤麘袘械卣f:“我能得,可我不想得第一�！薄盀槭裁�?”“沒勁,穿好衣服還要等。”我一下子明白了。孩子們不愿意爭是因?yàn)榈玫降谝缓鬀]有活動(dòng)可做,只能呆呆地等到最后一個(gè)孩子穿好衣服才能去活動(dòng),過于機(jī)械的要求,耽誤了孩子們寶貴的游戲時(shí)間。從此,我適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了規(guī)則要求,允許孩子們穿好衣服后自由活動(dòng)一會(huì)兒。于是,用不著去督促,他們都爭先恐后地穿好衣服去做他們喜歡的游戲。
我認(rèn)識到,作為一名幼兒教師,面對的是各種各樣的孩子,但不管面對的是什么樣子的孩子,在他們的內(nèi)心深處,都是渴望得到老師的關(guān)注、認(rèn)可和愛撫的。他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛,而對任何一個(gè)孩子的忽略,都有可能對孩子造成不可彌補(bǔ)的甚至是終身的損傷。愛孩子就必須尊重孩子,而尊重孩子,更需要教師站在孩子的立場上,充滿愛心地去考慮問題。只有這樣,教師才能真正走進(jìn)孩子的心靈,成為他們的朋友,滿足他們正當(dāng)?shù)那楦行枰?他們的人格與情感世界才能得到最好的、健全的發(fā)展。
我越來越感覺到,當(dāng)一名幼兒教師真的是多么光榮,其工作又是多么有價(jià)值。因此,讀懂孩子這本書,是一個(gè)幼兒教師對自己的起碼要求,盡管真要讀懂這本書并不容易。但只要我們有一顆愛心,下功夫鉆研,站在孩子的角度去多觀察、多了解,就能讀懂、讀好、讀透孩子這本書,就能讓我們的每一個(gè)孩子得到最好的發(fā)展。
我將永遠(yuǎn)為我所從事的工作而奉獻(xiàn)自己的愛心!
教師節(jié)征文8
“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘�！彼齻冇梅酃P譜寫了我們的青春；她用精力澆灌了我們的成長；她們用學(xué)問轉(zhuǎn)變了我們的命運(yùn)。她們就是老師——不求利益，一生淡泊，悄悄耕耘，一心只為自己的花兒能健壯成長�？諝饫镲h滿了芳香的九月向我們靜靜地走來，一年一度的老師節(jié)也隨之而來。在這個(gè)特別的日子里，我怎能不想起您——友愛的.王老師。
您是我四年級到六年級的語文老師，也是我們學(xué)校小荷文學(xué)社的指導(dǎo)老師。記得初見您一身長裙，方框眼鏡下一雙和氣可親的大眼睛，嘴角帶著甜甜的微笑，顯得非常平易近人。自古說：“江南多才女”而您就是北方的“江南”。
記得初上學(xué)校時(shí)，我害怕又軟弱，明明知道課本上習(xí)題的答案，卻不敢舉手回答。似乎每次在回答問題前，總是出來兩個(gè)精靈，一個(gè)鼓舞我，一個(gè)勸退我。一個(gè)說：“加油！信任你自己，你的答案是正確的，即使回答錯(cuò)了，也沒有關(guān)系，由于你可以讓自己自信一步。”另一個(gè)說：“別舉手，回答錯(cuò)誤，會(huì)被懲處挨罵，同學(xué)會(huì)稱贊”我真不知如何是好，只能緊盯著您的雙眼。這時(shí)候，您似乎看穿了我的心思，溫柔地叫了我的名字，我害怕的站了起來，雙腿顫抖小聲的說出了答案。您對我笑了笑，說：“你的回答真精彩，請坐。”當(dāng)時(shí)的我，感覺無比的傲慢，但是卻有點(diǎn)神情恍惚，感覺剛才的一切仿佛是一場短暫的夢，暖和的風(fēng)，瞬間吹走了我的軟弱、害怕。
教師節(jié)征文9
她，長得并不怎么漂亮，她的臉佷圓潤，頂著一頭烏黑烏黑，又短又扁的蘑菇頭。估計(jì)是工作過于辛苦，在我的印象中，頭發(fā)向來像是附著著一層薄薄的油。小小的眼睛周圍卻布滿了一道一道的魚尾紋，那眼睛就好像一個(gè)渺小的星球，消失在無邊的銀河中。健康的小麥膚色，顯得她更加普通。她身高不高，身材微胖。一年四季她總愛穿著一雙紅鞋子，衣服也不多，穿來穿去總是只有這么幾件。
雖然她相貌平平，但她卻像一縷溫暖的春風(fēng)，拂過我那冰冷的校園生活。七年級上冊的第一次期中考，我考的并沒有那么理想。但她卻一口咬定說我是一個(gè)擁有學(xué)英語天賦的人，為了激發(fā)我自己的英語潛能，讓我當(dāng)上了含金量最高的`英語課代表，鼓勵(lì)我多觀察其他英語優(yōu)秀的同學(xué)的做法。漸漸的，我好像找到了一些小方法，在期末考試中取得了115分的好成績。在第二個(gè)學(xué)期，她慢慢給我增加難度，讓我去管理班級的早、晚讀。她手把手教我早、晚讀的標(biāo)準(zhǔn)，如何管理早、晚讀……很快，第一次實(shí)戰(zhàn)到來了。
由于是我第一次管理，又沒有下班老師和班主任，再加上同學(xué)們比較浮躁，便比較怠慢，我的火氣當(dāng)時(shí)“騰”地就上來了，猛地一拍桌子，可這一拍，并沒有讓他們安靜下來，他們更大聲地繼續(xù)討論，有幾個(gè)還發(fā)出了抱怨聲。沒過一會(huì)兒，值班老師聞聲而來，給班級扣掉了“光榮”的一分。
第二天，她也知道了昨晚的“車禍現(xiàn)場”把我叫到了辦公室，耐心地對我說：“威信不是靠兇出來的，你越兇，他們就越不把你放在眼里，你要耐心地對待他們，如果有需要，你可以找老師，威信是在無形中建立的，加油，我相信你可以管得更好！”那天晚上，她又一次嘗試著讓我管理，又是同樣的場景，我完全按照了她的方法來做，雖然沒有很成功，但我還是看到了她也露出了一絲微笑。
期中考時(shí)，貌似有一種神秘的力量支持著我，使得我能穩(wěn)定發(fā)揮。再后來，我學(xué)會(huì)了如何管理，她也不斷夸獎(jiǎng)我，使我自信心大增。老師還時(shí)不時(shí)的在中午的時(shí)候幫我講解一下語法和錯(cuò)題。有了她的幫助，我感到很溫暖。
她就像一朵陽光，照進(jìn)了我內(nèi)心深處；她就像一杯熱茶，溫暖了我冰冷的一年。教師節(jié)臨近，我想對她說：“謝謝你�！倍乙苍缸鲆活w向日葵，面向陽光，就一定有溫暖。
教師節(jié)征文10
今天，站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來了一個(gè)難忘的教師節(jié)。在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我真想用我最純真，最真摯，最熱烈的心來對您說一句：“老師，謝謝您�！�
老師，是個(gè)多么炫耀的字眼。老師，您是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)新一代的園丁，是天底下的太陽；老師，您是一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字表達(dá)，那就是——燃燒！不停地燃燒！您講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
記得第一次上初一的'時(shí)候，第一次聽您的課時(shí)，當(dāng)您一進(jìn)入課室，臉上充滿著笑容，充滿著熱情。聽著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音？是大自然青翠的鳥叫聲？是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間最動(dòng)聽的音調(diào)，聽起來讓我們感觸深刻。因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠(yuǎn)方飛馳而來，走進(jìn)你智慧大腦的驛站�？粗诤诎迳狭粝碌男行姓R而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會(huì)教育事業(yè)的無私的奉獻(xiàn)。讓我無限回味，回味您的笑容，回味您的感情，回味您上課的方式，回味您的所有……
老師，我感謝您！您就像蠟燭默默的燃燒自己，為我們在茫茫學(xué)海里指明道路；老師，我感謝您！您就像桑樹，默默無聞地為我們付出您的心血和汗水；老師，我感謝您！您就像園丁，辛勤細(xì)心培養(yǎng)著祖國的花朵，使花朵茁壯成長。老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人；您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人；您讓我懂得珍惜，成為擁有勇氣的人。最后，我在這里衷心地祝福您教師節(jié)快樂，永遠(yuǎn)身體健康！
教師節(jié)征文11
天文心目中的天文中學(xué)老師天文是什么樣子的？不盡相同的回答，代表著不同的人對老師的要求不同。老師們或許認(rèn)為自己有足夠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就是一名優(yōu)秀的教師；家長們可能覺得除了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，對學(xué)生負(fù)責(zé)是唯一的準(zhǔn)則……而我呢？對我，一個(gè)即將開始高中的學(xué)習(xí)生涯的新生而言，這個(gè)問題十分難回答。
我希望老師有豐富的知識，因?yàn)檫@是老師教學(xué)的資本。我們渴望學(xué)到知識，渴望自己能成才，因此這條對我們來是說十分重要。不天文什么原因，社會(huì)注意到了這一點(diǎn)，老師們注意到了這一點(diǎn)，家長也注意到了這一點(diǎn)，但過度的.關(guān)注，使老師們只注重課本里的陸地，忽略了課本外的天空，使教學(xué)越來越乏味，使學(xué)生學(xué)越來越反感……因此，我感恩的老師不但對課本了如指掌，而且“知天文，曉地理”。
我希望老師有強(qiáng)烈的責(zé)任感，因?yàn)檫@是老師贏的學(xué)生信任的根本。家長們希望老師有強(qiáng)烈的責(zé)任心，他們望子成龍，于是給予老師們很大的壓力。在這種壓力下的責(zé)任感變了形。它不再是我們所需要的，而變成了“什 么都管”。使師生之間的隔閡越來越大，使學(xué)生對老師產(chǎn)生反感……因此，我感恩的老師有強(qiáng)烈的責(zé)任感，而且能夠給與我們足夠的自由。
我希望老師有謙遜的品德，因?yàn)檫@是拉進(jìn)師生關(guān)系的橋梁。我們要相互尊重。種種原因之下，老師們自認(rèn)為自己是永遠(yuǎn)正確的，自己的地位比學(xué)生要高，所以老師們經(jīng)�！白约骸敝v課，不給學(xué)生們討論或者發(fā)言的機(jī)會(huì)，甚至在一些靈活的題目上過分“死摳”答案（），否定一些與答案不同的正確觀點(diǎn)。這在無形中也拉開了師生之間的距離，限制了我們的思維。因此，我感恩的老師有謙遜的品德。
我也希望老師有豐富的表情，并且能夠運(yùn)用肢體語言；我希望老師不僅有善意的微笑，也有及時(shí)的提醒。我希望老師不再是老師，而是朋友�！敖煺叱唷保笥褜ξ覀兊挠绊戇h(yuǎn)大于老師。
消除互相之間的距離，打開心扉，我們用心來貼心，用心來體會(huì)；知識，做人……各種道理，用心來傳播。這就是感恩的老師，他是朋友；為人師表，他是老師。
我感恩這樣的老師！
教師節(jié)征文12
今天，一大早，同學(xué)們就高高興興地來到學(xué)校，急切地盼望老師能早一點(diǎn)來到教室，因?yàn)榻裉焓墙處煿?jié)，教師節(jié)可是一個(gè)特殊的節(jié)日呀！
終于看到了老師在走廊上急匆匆的身影，老師走進(jìn)教室還沒站穩(wěn)，同學(xué)們就紛紛圍了上來，給老師送來了各種各樣的禮物，有的送來了相冊，有的送來了賀卡，還有的送來了鮮花呢！只聽老師激動(dòng)地說：“謝謝！謝謝同學(xué)們！”接著，老師把送來的鮮花一一插在了花盤，說：“同學(xué)們，我把這些鮮花插在花盤里，你們想到了什么？這花盆就像我們的班級，你們都是這班級中的一員，你們可以想象，你自己就是花盆中的一枝花，要努力地汲取營養(yǎng)，獲得知識，茁壯成長，如果哪朵花先枯萎了，就說明他學(xué)習(xí)落后了，就會(huì)被淘汰�！甭犃死蠋熞馕渡铋L的一席話，我暗暗想：我一定要好好學(xué)習(xí)，不能被淘汰，要做花盆里鮮艷的那朵花。要論起與我為親近的人，我必然會(huì)首先想到我的母親。父親在我很小的.時(shí)候就忙，一個(gè)月里有一半都出差在外是常有的事，自然母親就成了我身邊一直形影不離的人，今天回想起她為我所做的哪怕是一點(diǎn)一滴的小事，我都深切地體會(huì)到母愛的柔和與我所擁有的幸福。
今天是教師節(jié)，老師卻在她節(jié)日的這天給我們上了生動(dòng)的一課，我想老師這些話的真正含義是：同學(xué)們送不送禮物并不重要，只要我們好好學(xué)習(xí)，長大能成為祖國的有用人才，才是她一生中得到的的禮物！
教師節(jié)征文13
�。ㄒ唬┮娝男θ菖谌�
早就聽說大同小學(xué)有一位“名師”——打造“名人”的老師（湖南名嘴李湘就是她的得意門生），心中不禁充滿了期待。不料來報(bào)到時(shí)卻得知自己也成了“名人”。因?yàn)槲矣行冶粚W(xué)校安排成為“名師”——楊明老師的徒弟！這一消息讓我振奮不已，而當(dāng)初卻只是想能單純地認(rèn)識。
猶記她在我眼中的第一印象，是淡定的臉上泛著和藹的微笑，是無華的裝束顯出獨(dú)特的氣質(zhì)。她提著上任班主任留給我的一大袋學(xué)生的檔案，主動(dòng)和我這樣一個(gè)“初來乍到”的年輕老師寒暄后，便馬上給我滔滔不絕地介紹起小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的特點(diǎn)，同時(shí)將一份份她親自打印的班主任心得和四年級上冊語文參考教案統(tǒng)統(tǒng)交到我的手中。她甚至還很清楚地向我道出新班級學(xué)生的整體狀況——我獨(dú)不解她怎么會(huì)在那么短的時(shí)間內(nèi)即做了那么多本來與己無關(guān)的事情，有怎么能了解學(xué)生這么多的信息，我猜到楊老師必定很認(rèn)真的打聽、調(diào)查過這個(gè)班的情況了，而且不止一次。
接著，她毫無保留的地講了許多，從怎樣適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，到怎樣和學(xué)生做第一次的接觸，怎樣在一個(gè)全新的班級樹立威信，甚至怎樣建立班委會(huì)這樣的細(xì)節(jié)都講到了。她的賜教到現(xiàn)在還讓我受益匪淺，而當(dāng)時(shí)則是對這樣一位陌生師長的感激。
初來大同的我，惴惴不安。楊老師溫暖人心的笑容，讓我的心靈航船揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
�。ǘ└兴年P(guān)懷靜悄悄
最不能忘懷的是上公開課的那段時(shí)光。由于不能很快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來視導(dǎo)我的課之前，我有些焦慮。雖然我的緊張沒有溢于言表，但師傅卻用她敏銳的眼光觀察到了我的些許惶恐。看在眼里，便記在了心中。師傅平淡地說：“小黎，沒有關(guān)系，把你平常的課堂教學(xué)展現(xiàn)出來就可以了。剛剛教書，領(lǐng)導(dǎo)們不會(huì)對你有過高的要求，所以你盡力就可以了。假如沒上好，也沒有關(guān)系，老師們會(huì)一起來指導(dǎo)你，這樣，你才能更快更好的進(jìn)步。
所以，失敗是正常的。有失敗才有成長！放開上�！焙唵蔚膸拙湓�，瞬間開導(dǎo)了一顆無助的心，化解了那份打不開的結(jié)。隨后楊老師對我的公開課進(jìn)行了悉心指導(dǎo)：從課文的選定到上課的流程，從教學(xué)重難點(diǎn)的的體現(xiàn)到教學(xué)形式的采用，從教師的細(xì)微預(yù)設(shè)到學(xué)生生成的種種設(shè)想。我頓時(shí)豁然開朗。于是，寫好教案，腦海里琢磨著楊老師的話，教學(xué)思路慢慢清晰起來，心中便也放松了。公開課，我是輕裝上的陣。課后，學(xué)校齊書記肯定了我的努力與進(jìn)步。雖然，教學(xué)對我來說依然路漫漫其修遠(yuǎn)，但是，我已經(jīng)邁出了關(guān)鍵的第一步，收獲了經(jīng)驗(yàn)，戰(zhàn)勝了自我。
隨后，我迎來了教師生涯的'第一個(gè)榮譽(yù)——教學(xué)敘事《鳥兒不可以為樹驕傲嗎》演講稿獲得長沙市特等獎(jiǎng)。雖然上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)那一刻的光輝只為我閃耀，但這其中凝聚著楊老師太多的心血和無私的關(guān)懷，我難以言傳當(dāng)時(shí)的感激之情，只想與默默的楊老師共享這份榮耀。
就這樣，在楊老師“潤物無聲”的關(guān)懷下，我這顆小苗不斷成長著。
�。ㄈ┧妓目诒懏�(dāng)當(dāng)
雖然已年過半百，但她的心態(tài)還是那么年輕，她保持著如同剛畢業(yè)大學(xué)生一樣的熱情投入他所熱愛的工作。生活中，她開朗活潑，和辦公室年輕老師打成一片，不知不覺中，我們好像已經(jīng)緊緊地團(tuán)結(jié)在以楊老師為核心的中央，有業(yè)務(wù)問題尋楊老師解惑，有煩心事向楊老師傾訴，有快樂和楊老師分享......就這樣，在楊老師的領(lǐng)導(dǎo)下，辦公室的老師們擰成了一根繩，團(tuán)結(jié)向上，意氣紛發(fā)，出色完成了學(xué)校交給各項(xiàng)任務(wù)，并且獲得了一系列優(yōu)異的成績，拿得了20xx年度優(yōu)秀辦公室榮譽(yù)稱號。而說到楊老師，連學(xué)校門衛(wèi)都贊不絕口。
現(xiàn)在，楊老師雖然退休了，但她的音容笑貌，她的悠悠恩情還銘記在我心中，她高尚的品行和寧靜致遠(yuǎn)的生活態(tài)度，至今還在影響著我，激勵(lì)著我。雖然我可能成不了“名人”，捍衛(wèi)不了楊老師“名師”的稱號，但是我定當(dāng)秉承楊老師的教育理念，是草就為大地增添一抹綠意，是燈就為夜行人照亮風(fēng)雨前程，再平凡也要做出一番問心無愧的事業(yè)！
而今，丹桂再度飄香，祝福教師的氛圍濃濃地溢滿校園，已經(jīng)從教三年的我也享受著許多學(xué)生的簇?fù)砗蛦柡颍谖业乃寄铋L河中，總有一方流域留給楊明老師，是祝福，是感激，是敬仰，是悠悠的師生恩情細(xì)水長流。
教師節(jié)征文14
小學(xué)生活是孩子們最美好的童年，而讓他們的人生擁有絢麗的底色，少不了愛的勾勒。在我的教育生涯中，我愿意用愛和孩子們一起描繪屬于他們的色彩。
我的班級比較特殊，國際部成立之初，班級只有5個(gè)二年級的孩子。在這個(gè)小小的群體中，我儼然就是一位孩子頭，和他們嬉戲玩鬧，又是他們的“媽媽”，照顧他們的飲食起居。
二年級的孩子，活潑好動(dòng)是他們的天性。而與眾不同的“小鬼”喜歡把這種天性發(fā)揮到極致。
這是一個(gè)典型的智商和情商極高，自制力和脾氣卻亟待改善的孩子。站隊(duì)時(shí)，他一定會(huì)前拱后擠；上課時(shí)，一激動(dòng)他可以爬上桌子去咬別人；游戲時(shí)，不如他的意愿就會(huì)拒絕參加，他總是會(huì)在不同的'時(shí)間狀況百出，并且愛用武力解決問題。然后在你問他為什么要犯這樣的錯(cuò)誤時(shí)他也能語出驚人：當(dāng)我問他為什么要把脫下來的臟襪子放到別人頭上時(shí)，他回答我想給自己找點(diǎn)樂子；當(dāng)我問他為什么不能管住自己不犯錯(cuò)誤時(shí)，他回答我管自己太麻煩了。
怎么辦？講道理，過后就忘。一次又一次的機(jī)會(huì)過后，似乎是變本加厲。不行！怎么能讓他肆無忌憚？愛他，那就換種方式吧！對他我要付出更多的愛心和耐心，尋一劑良藥觸碰他內(nèi)心最柔軟的地方再慢慢改變。
我知道潤物無聲，水的柔波也能磨平石塊的棱角。我偶爾在他桌子上貼一張小小的便利貼，寫上表揚(yáng)他點(diǎn)滴進(jìn)步的話語，讓他知道自己也能做好；每天一個(gè)“成長的階梯”讓他記錄自己做的好事和犯的錯(cuò)誤，讓他知道自己犯的錯(cuò)誤可以越來越少；不時(shí)的幾句“風(fēng)涼話”，氣得他暴跳如雷卻能讓他聽到自己內(nèi)心最真誠的聲音。
我是一位語文老師，喜歡讓學(xué)生寫日記。平日課上“小鬼”的表達(dá)還不錯(cuò)，那就讓他以此為載體記錄自己的所見所聞所思所感，去發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受同學(xué)間的互幫互助。
他依然在犯錯(cuò)，但是我也看到了他的改變。有一次他在日記里這樣寫道：我今天認(rèn)識到了錯(cuò)誤，我總是闖禍，撒謊。打碎了國際二班的花瓶，還故意弄?jiǎng)e人一身水。我已經(jīng)受到了懲罰，我以后會(huì)盡力不闖禍、不搗亂。小貫，小尹，我想對你們說一句話：“我對不起你們！”
看到他真誠的話語，我看到了希望，靜待花開，只是需要更多的耐心與愛心去感化他，讓他知道，即使他都不相信自己，卻依然有人愿意相信他，愿意去愛他。
每一季花開，都是一場等待。相信每一位學(xué)生都是一顆會(huì)綻放美麗花朵的種子，我們要有耐心去澆灌、培育、等待！今生的我，愿用永恒的愛去堅(jiān)守這一片成長的天空。
教師節(jié)征文15
你是人性的化身,你是生命的別名,你更是靈魂的引領(lǐng)者。
相識之初,只覺嬌小玲瓏的你優(yōu)雅充滿活力。相處日久,才更加深深感受到你從骨子里散發(fā)出來的不可抗拒的魅力,喜好尋源的我總想弄明白是什么讓你如此富有正能量與感召力。
不斷地探尋,終究明白:桃李的花朵,用燦爛的顏色深染著你的眉尖;教育的文化,讓生命第一滲入了你的靈魂。你對生命的感悟、對生命的敬畏、對生命的成全成就了具有獨(dú)特魅力的你。
生命,成了你生活的太陽。身為體制中的學(xué)校領(lǐng)頭雁的你,世俗的風(fēng)氣并沒有使你的骨格變彎,你依然活得那么真實(shí),活得那么性情,愛說就說,愛惱就惱;一切都隨內(nèi)心的情感流轉(zhuǎn)而行。你年過半百,卻有著如花正開的美麗,還有著血性方鋼漢子的激情與魄力。你并不向往閑適的生活,而是充滿激情地追求生命品質(zhì)。小小的身軀肩負(fù)著育才三校的發(fā)展,把控著三校前行的方向盤,多少大事小事你運(yùn)籌帷幄,指點(diǎn)迷津,可是每每遇見你,無論從著裝、從精神狀態(tài),從舉手投足,總給人一種自然、雅致、向上的美麗,那么讓人舒服、那么讓人養(yǎng)眼。小憩時(shí),你會(huì)泡上一壺濃濃的但不奢侈的花茶,邀上你的工作團(tuán)隊(duì),共同品嘗著生活的幸福,踐行著你的“左手是生活,右手是工作”的人生信念。
生命,成了你辦學(xué)的指南針。你堅(jiān)守教育是生命的事業(yè),是對每一個(gè)生命的滋養(yǎng)與成全,是對人類文化的傳承與創(chuàng)造,實(shí)現(xiàn)精神間的往來與超越。正因你堅(jiān)守教育的生命性,你注重每一個(gè)孩子發(fā)展的個(gè)別性與獨(dú)特性,滿足童心世界的豐富性與可能性,允許兒童成長過程的漸變性與潛在性,更準(zhǔn)確把握著人的自然性與生命成長的內(nèi)在律令。作為校長,你不把自己關(guān)在辦公室,而是每天現(xiàn)身在校園里,出現(xiàn)在課堂上,與孩子們的目光頻繁接觸。正因?yàn)槿绱?你的一言一行都浸透著生命成長的氣息,溫暖著與你相遇的每一個(gè)學(xué)生和教師的生命。
作為校長,你不滿足于情感火花般的迸發(fā),靈感碎片般的散落,你用思想去把握學(xué)生的生命,用理念指導(dǎo)自己的教育生活,以此實(shí)現(xiàn)對生命生長的種種感悟進(jìn)行整體性系統(tǒng)性的呈現(xiàn)。作為校長,你帶領(lǐng)育才全體老師首先不僅做一個(gè)實(shí)踐者,更是做一個(gè)研究者,研究、透析學(xué)生的生命成長。你把全部智慧都用于順從人性的教育,你更把整個(gè)生命投向“讓每一個(gè)生命綻放獨(dú)特魅力”的教育夢想。數(shù)不勝舉的.大事小事感動(dòng)著身邊人:感動(dòng)你親自搭建了多少從個(gè)性出發(fā)“讓每一童年綻放獨(dú)特魅力”的七彩舞臺(tái),讓桃花有桃花的鮮艷,李花有李花的芬芳。感動(dòng)你深夜帶著老花鏡端坐電腦桌前收索了解學(xué)生患病的癥狀、病因及治療方案;感動(dòng)你醫(yī)院搶救中心門口苦苦守候因交通意外而正在里面與死神抗?fàn)幍膶W(xué)生;感動(dòng)你盡管已經(jīng)在接聽電話,卻仍不忘用手摟著冒昧前來想你交流的學(xué)生,學(xué)生臉上溢滿了你對她關(guān)注接納的幸福。
成全每一個(gè)生命,是你腳下唯一的路。教育者對生命的態(tài)度有三種,第一種是對學(xué)生的生命視而不見,想到的只是書本和各種符號;第二種是教育者把自己的生命完全化進(jìn)學(xué)生的生命之中,以一顆敏感、細(xì)膩的心,捕捉著學(xué)生的喜與傷,然而卻忽視了自己的生命。你卻是第三種,知道“把生命放在生命里”的真實(shí)含義,你的心里不僅有受教育者的生命,也有教育者的生命,你發(fā)現(xiàn)了教育者的生命與受教育者生命之間的關(guān)聯(lián),你追尋著彼此的生命通過教育之樹而成功地實(shí)現(xiàn)相互嫁接和疏通,在同一棵樹上綻放各自的魅力。你精通文化管理密碼:以尊重贏得尊重,以信賴換取信賴的心靈場,以心靈對話心靈。
在這個(gè)心靈磁場里,你的人格魅力及治校的理念就像一個(gè)圓心,管理團(tuán)隊(duì)、不同年齡、不同學(xué)科的教師,不同崗位的員工,它們從不同的角度,以不同的工作半徑,形成一個(gè)一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的“圓”,像湖面的波心一圈一圈地蕩開去;也像磁場一樣,看不見它的存在,卻感受到它的力量。周冀教師就是育才人的一個(gè)普通案例,工作才兩年多,你發(fā)現(xiàn)他有能力,有激情,就讓他承擔(dān)省級規(guī)劃課題“長沙市小學(xué)生飲食健康行為養(yǎng)成研究”的工作。因?yàn)槌錾谋憩F(xiàn),他成長很快�，F(xiàn)在,他自己又主動(dòng)承擔(dān)了省電教化教育規(guī)劃課題,思考如何“利用校園電視臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力”。
行動(dòng)著、研究著,必然就收獲著。這個(gè)年輕人,短短的時(shí)間內(nèi),就有獲得國家一等獎(jiǎng)的論文5篇,省市級論文一等獎(jiǎng)多篇,同時(shí)在國家級核心期刊發(fā)表論文2篇。20xx年競賽課代表湖南省獲全國一等獎(jiǎng),20xx年又被推送一節(jié)競賽課參加全國優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。你就這樣的激發(fā)著每個(gè)教師內(nèi)心深處潛藏著的美好,讓每一個(gè)育才人把教育不是看做職業(yè),而是當(dāng)成事業(yè)。你那小小的身軀就是擁有一種魔力,總是悄無聲息地傳遞著無窮的力量給身邊人,讓他們義無反顧地挑戰(zhàn)并享受著工作的樂趣,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡,省教育科學(xué)規(guī)劃課題優(yōu)等、國家兒童閱讀活動(dòng)、長沙市校長年會(huì)、交響樂暢想維也納……作為管理者,你總是站在幕后,給教師的生命綻放以陽光,空氣與水,成就每一個(gè)教師的專業(yè)精彩,細(xì)致入微地照顧著每個(gè)教師的心靈需求,鮮亞偉老師因公負(fù)傷,你考慮得那么周全,讓他從心底忘掉傷痛,享受著育才家人關(guān)懷的幸福,并感動(dòng)著他拄著拐杖帶著傷來學(xué)校加班,你的言行就這樣潛移默化著身邊人,他們也像你一樣珍視生命、綻放自己獨(dú)特魅力。
你是生命使者,你那顆具有大智慧教育者的心,綻放著自己的善與美,唱響著自己的喜與愛,感召著身邊人的靈魂,描繪著教育應(yīng)當(dāng)有的一個(gè)充滿陽光和詩意的未來。
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