機會的作文

時間：2024-07-04 15:22:13 機會我要投稿

機會的作文8篇[優(yōu)秀]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的機會的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

機會的作文8篇[優(yōu)秀]

機會的作文篇1

　　你若嫌麻煩，懶得去努力，那你就可能錯過讓你心動的機會。因為，機會只垂青有準備的人。

　　15歲時覺得游泳難，放棄游泳，那你不得不錯過與你喜歡的人一起游泳的機會；18歲時覺得英語難，放棄英語，那你只好跟這個能擁有很棒但要會英語的工作的機會擦肩而過。如果沒有平時的努力，即使機會來了，你也只能看著它來，有看著它走。畢竟，機會只在有所準備的人身上體現(xiàn)它價值。

　　燭之武在國家面臨危難時毅然挺身而出，他能有這個機會，難道不是得益于他前半生的準備嗎？燭之武與秦伯談判時，成竹在胸，談吐冷靜，他在泰山崩于前而面不改色，這難道不需要準備？倘若他沒有這樣的口才，沒有這樣的膽色，沒有這樣的智慧，他還能遇到這樣的機會嗎？不，不會。他連被佚之狐推薦的機會都沒有，又怎會有見秦軍的機會？所以說，機會是垂青于有所準備的人的。

　　他報考中戲時，老師嫌他胖，勸他放棄或讓他至少減掉20斤。于是他開始了他的減肥歷程。每天跑步三次，每次五十分鐘，風雨無阻，從不間斷。一個月，他減掉了36斤。考試當天，他因為緊張，把幾分鐘的表演弄砸了。他失望的離開考場時，老師給了他一個機會。是這次機會讓他投入了中戲的懷抱。在老師印象中，他的形象和聲音都不錯，就是胖了一點。后來老師看到他為了抓住被錄取的機會而奮斗著——他在操場上揮汗如雨的跑步鍛煉。這給老師留下深刻的'印象，憑他這堅持不懈的精神，老師才給了他重來的機會。他是--孫紅雷。

　　他若不努力去準備著，機會會垂青于他嗎？不，不會！機會只垂青于有所準備的人。

　　汶川地震中，有這么一個人——葉志平，他是一所中學的校長。他所在的那個學校，2200多名學生在這次地震中無一傷亡。難道他沒有準備過？不。他對校舍的建筑質量把關較嚴，他堅持每季組織一次師生緊急疏散演習，為的就是在地震來臨時把握那逃生的機會，他一直在準備著。

　　只要你做一個生活的有心人，無時無刻不在準備著，總有一天，機會會降臨在你手中，你會收獲到你意想不到的驚喜。因為，機會是垂青有所準備的人的。

機會的作文篇2

　　今天和宿舍的兄弟們一起吃了頓飯，兩年的時間就這樣過去了，感覺一切過的好快好快，09年8月30號來到這個學校，轉眼就面臨實習就業(yè)，面臨著分離，感覺壓力是那么大，進入那個不為我們所知的社會，感覺一切機會是那么的渺茫，從一無所知，到懂得點皮毛，都要靠自己去爭取，去努力。

　　413我們的宿舍號碼，我們七個人共有的家，馬上就要分開了，雖然還有那么的幾天時間，想起剛剛進入學校的時候，對這所學校的一切都感到那么的新奇，看到有那么多的人，那么大的一個學校，呵呵�？墒沁^了沒多久就被那無聊的早操，無聊的晚自習將那么一點的`新奇，和高中時候的一些憧憬給帶走了。還記得剛進宿舍的時候，一個毛頭小子出去一趟回來說，不要去我們學校的網(wǎng)吧，卡的要命，機器也不好使，要去就去外面的，說完拿出了剛辦理的上網(wǎng)卡。當然這個家伙就是梁二，呵呵。還記得老大在別的宿舍被欺負，我回到宿舍說了一聲，二哥便飛奔而至，不管三七二十一，一腳便踹了過去，當時感覺二哥好神勇啊，吼吼。還有我們的歌神阿鬼咯，一首笨小孩把我們快驚死了，驚嘆小子深藏不漏，幾次的院級晚會和帆姐的合唱那效果，那場面我就不說了。還有永遠喝不夠水的阿魯，好咸好咸。還有那個喝二鍋頭喝多了仍然高呼我沒事，心里有數(shù)（除去從床上掉下來那一幕呵呵。）還有永遠都腿長的阿火。將要面臨分別的時候這一幕幕仿佛就在昨天發(fā)生的一樣，浮現(xiàn)在眼前。

　　飯桌上的事情不外乎就是喝酒，說些開心的話，今天沒有人提出這些，我想難道是都在刻意的去隱藏些什么么？？呵呵。不管怎么滴，等哥們我結婚的時候，誰要是敢不去，哼哼。自己看著辦，當然我會找一個所有的弟兄們都有空的時間的，呵呵。

　　過了今天我們還能有幾次像這樣的機會，呵呵。其實，我想說的是，413的兄弟們我真的不想和你們分開，我舍不得你們。

　　騰凱閔維成王俊一梁科葦陳振魯朱宜聰厲宗鵬

機會的作文篇3

　　機會如一道無形的風，吹落在你的臉上，粗心大意的你卻感覺不到，而那些早早準備好麻袋的人，卻能輕易地將它給接住。

　　“機會是留給有準備的人”這句話我已聽了千次萬次，之前我始終不相信，但那一次，卻讓我明明白白……

　　下課的鈴聲響起了，學校廣播開始通知各個社團的預備人員名單。班級里同學們學有的迫不及待地往外跑，有的也像我一樣，慢條斯理地收拾書包。不就是一個社團課嘛，有必要那么緊張嗎？我心里還小看起那些同學了。

　　盡管廣播里老師一再強調，同學們要抓緊時間迅速到位，我還是慢吞吞地走過人來人往的走廊，路過一個一個的班級，爬上了四樓，來到信息室，隨便找了一個座位，我看見了旁邊的同學正在翻閱著書本，認真復習，我卻一直不以為然，隨意性地打開書本翻翻、瞧瞧。

　　上課鈴響了，老師開始發(fā)試卷，這時我心里倒是有一些緊張了，別看我平常會在微信中敲敲打打，跟同學們聊聊天，但不知道老師試卷的考題是什么。終于拿到試卷了，一看，“完了，完了，老師這要干什么呀！”還好有幾道是選擇題，我能應付，接下來是填空和簡答題，要簡要回答出操作過程的順序，這我哪知道呢！我望了望旁邊那個同學，他對我不理不睬的只顧自己答題，好像很有信心的樣子。此刻，我的腸子都悔青了，頭腦一片空白，心里一片荒涼，坐在位子上左右不是，只覺得自己手中的筆提不起來也下不了寫字了，后悔當初沒有去在意，沒有復習老師發(fā)的練習，沒有去認真對待這場考試。我不停地在罵自己自以為是、驕傲自大的.壞毛病，為了不交空白卷我硬著頭皮填寫了一些字，勉強將試卷提交了。

　　信息社團名單公布的那天，果然沒有我的名字。那一刻我倒是鼻子一酸，眼睛紅了，我知道本學期的信息興趣課我與它無緣了。也讓我明白了什么是：“機不可失時不再來”，這個道理了。

機會的作文篇4

　　或許是年齡的隔閡，那相距的幾十年已經(jīng)形成了一道不可逾越的代溝，可是，現(xiàn)在，我準備努力克服，所以，也請你給我一個懂你的機會。

　　---------題記

　　首先，我想說的是，我愛我的家。即使家是周五回家那一道緊鎖的大門；即使家是茶幾上淡淡的一抹灰塵；即使家是暖瓶里余熱未消的白水；即使家是冰箱里透骨的速食食品……縱然有很多即使，可我依然愛我的家。

　　周五回家，一個人都沒有。

　　茶幾上的紙條一瞬間打開了痛楚的閘門，考試的失利，家人的疏遠，都伴隨著眼淚滴到冰冷的地板上。整整三星期了，都是一個人。想到這里，心里更加委屈，大顆大顆的眼淚仿佛脫離的地心引力的束縛，在四維空間的任何一個角落里張牙舞爪，肆無忌憚的嘲笑我的怯弱，眼淚聚集成的凸透鏡把悲傷放大，心里更加不好受，更想流淚，于是，循環(huán)往復……

　　周日媽媽終于回家了，給我做了一桌飯，我埋頭只顧吃飯，媽看著我，問：“你怎么了，怎么不如以前聽話了呢？”呵！媽媽，是啊，我變了，以前那個在家開朗樂觀的我在也找不到了，可是，你又何嘗不是呢？以前那個會陪我在窗口做題，會陪我仔細挑選衣服，會陪我說說知心話的你不是也不見了嗎。曾記得上學期我很幸福的寫我們的母女秀，可是，這才多長時間，過去的`點點滴滴都被錢奪取了，現(xiàn)在，只有我花你錢的時候，我才真真的感受到您是愛我的。

　　看來錢到底是比我厲害的，我回想著我們眼前的幸福時光，企圖在紙上把我們的快樂日子記錄下來，以便未來的某一天自己不會太悲傷，可是，我努力回想，在鍵盤上敲敲打打，終于，整個屏幕上只剩下空白的頁面和跳動的圖標，心里突然的緊張，很無助的感覺。媽媽，怎么會這樣呢，那些美好的記憶都被無情的現(xiàn)實生生的撕毀了，甚至于連簡簡單單的回憶之路都被無情的關上了大門。媽媽，我幻想著無數(shù)與您團聚的幸福時光，到那時，我一定要撲在您懷里大哭。

　　血濃于水的親情最終把最后一道心理防線擊潰，中午，您又走了，看著您漸行漸遠的車輪印，我再次落淚。媽媽，我還是很愛很愛你的，我希望在面臨中考的最后時段您能陪我走過；我希望周五回家看見四開的大門；看見干凈的茶幾；看見滾燙的熱水，看見噴香的飯菜，還有，我希望看見您，到時候，我一定要撲在您懷里大哭。

　　媽媽，你回來陪我一會吧！好不好？我害怕一個人……

機會的作文篇5

　　今天中午第三節(jié)，我和學生一起探究了《綜合性學習·寫作·口語交流》——馬的世界。其中有這樣一個環(huán)節(jié)：我讓學生們先看課本上列舉的兩則故事，一則是的盧馬的故事，一則是昭陵六駿的故事。然后讓個別學生到講臺上用自己的話講給同學們聽。

　　我請郭玲玲同學到講臺上給同學們講的盧馬的故事，這則故事是這樣的：一次，劉備遇難，騎的盧馬逃跑，危急之時落入檀溪中，劉備著急地對的盧馬說：“的盧，今天遇到大難，你一定要幫忙呀！”于是，的盧馬一躍三丈，帶劉備逃出險境。她到講臺上后，想極力把故事給背誦下來，但支支吾吾半天，也沒有講出個所以然，我給她做了這樣的提示：什么時候—誰騎了什么馬—遇到了什么困難—說了什么話—最后結果怎樣。然后她才結結巴巴講下來，汗珠順著臉往下淌，她講得雖不成功，但我還是讓同學們給她鼓勵的掌聲。

　　下課后，我對這種情況進行了反思，實際上，學生口頭表達能力比較低，也不只是在今天這節(jié)課上凸顯出來，有時讓學生復述課文內容，學生也只是生硬地照著課本上的內容“背”下來，不會對課文內容進行歸納、概括和總結，不會加上自己對課文的.理解，用自己的話把文章有條理、有情節(jié)地復述下來。雖說也采取了提高學生口頭表達能力的方法，但由于收效甚微，半途而廢了。今天這節(jié)課，又引起了我對這個問題的反省和深思。語文教學是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力，只有抓住了這個根本，語文才能真正回歸語文課堂，語文課堂也才會有“語文”味。因此，在今后的教學中，我要從以下幾方面來提升學生的口頭表達能力。

　　以課堂為陣地，給學生提供機會，引導學生敢講、敢說�，F(xiàn)代教育理論指出，教學是實施全面發(fā)展教育的基本途徑。教師在傳授課本知識的過程中，要給學生多提供鍛煉的機會，要面向全體學生，讓學生多讀，然后多講，變學生的不敢講為想講，并能講好。第一階段，激發(fā)講的興趣，因為“沒有興趣，就不可能有真正的教育”，可由講現(xiàn)成的故事，用書本語言回答問題開始，要求講通順，講完整，以鼓勵為主。第二階段，學習講的方式方法，綜合性的問題想好再開口，講自己的所見所聞所感，先在心中打好腹稿，要求用詞準確，有條不紊，教師可予以一定的幫助；第三階段，逐漸由“扶”到“放”，進行發(fā)散思維，遷移訓練，開展即席演講，臨時辯論等活動，要求才思敏捷，無懈可擊，以評價為主。近代教育家吳玉章就要求教師在上課時要善于提出問題，開拓學生的思路，讓學生自由討論、自由辯論、自由爭論。只有這樣，學生的口頭表達能力才會逐步提高。

　　舉行形式多樣的活動來培養(yǎng)學生的口頭表達能力。一是課前三分鐘演講的方式，來提高學生的口頭表達能力，在上課之前，可以用三分鐘左右的時間讓學生進行即興演講，可以是學生的所見所聞所感，也可以講故事，也可以把學過的課文進行復述。二是采取定期舉辦演講比賽的方法，來促使學生口頭表達能力的提高，舉行演講比賽時，不要求學生寫演講稿，以防學生背演講稿，可采取即興演講的方法，來提高學生的口頭表達能力。三是以讀促說，常言道：肚里沒本，倒不出掛水。只有學生讀得多了，知識積累多了，才能提高學生組合和運用語言的能力。也才能提高學生的口頭表達能力。

　　學生語文素養(yǎng)的提高，不是一朝一夕的事情，我們做教師的只有善于給學生提供展示的舞臺，善于對學生進行恰當?shù)囊龑В猿植恍傅刈鱿氯�，才會讓學生的語文素養(yǎng)得到提高，我們的語文課才會充滿濃郁的“語文”味。

機會的作文篇6

　　很多時候，我們不是缺少機會，面是缺少抓住機會的自信和勇氣。這是我面對機會一次次向我走來又一次次與我擦肩而過之后的概嘆。

　　面對機遇，我們總是畏畏縮縮，是怕錯誤后的嘲諷，還是怕招來別人的流語蜚言？為什么一個本無所謂的問題被我們復雜的心理復雜化了？國此，我們失掉了走向成功的機會。

　　人生之中，我們會面臨很多選擇，而機會就在選擇之中。一次錯誤可能會留下一生的譴憾；一次失手可能會造成永遠無法彌補的創(chuàng)傷。在一道道路口我們就該慎重小心地選擇。抓住了機遇，很多時候都等于抓住了成功。一次機遇可能改變你的人生；一次機遇可能讓你登上成功之巔。因此，我們要勇敢地去做，不要放棄每一次機遇。就算失敗了，也不過是偶爾的一次跌倒，勇敢地站起來邁開前進的步伐，你會覺得自己變得更堅強，前進的信念變得更堅定。

　　記得有一位老師曾經(jīng)說過“我們要熱愛丟臉”。是的，我們之所以在機會面前猶豫不決就是因為我們害怕丟臉。我們總是在用強烈的'虛榮心去掩護自己微薄的自尊心。我們沒有勇氣去面對失敗以及失敗后的難堪。

　　其實，我們用不著去理會絆住前進腳步的障礙物，鼓足自信心，沒有跨不過去的坎。放開我們的步伐，拋棄我們的虛榮，才會領力略到前方勝利的旗幟。

　　人生在世，沒有人不可能不犯錯誤。我們不必為自己一時的過錯而苦惱心傷。把失敗化作一條道路，我們會走向成功的盡頭。用一顆坦蕩的心去接受一切挫折與不幸，你會成為生活的贏家。

　　在機會面前請永遠記住“走自己的路，讓別人說去吧！”

機會的作文篇7

　　“此時，我是否要把握這個機會。是向前看，還是向後退，我猶豫不決……”

　　我們坐在舒適的大巴上，看著窗外溫哥華的秀美景色，腦中不斷暇想下一個美景……“好了，同學們，我們現(xiàn)在到了溫哥華有名的吊橋公園……”我們下了車，走進了公園，里面有著許多具有民族傳統(tǒng)的雕像及房屋，走到盡頭的時候導游小姐告訴我們：我們要走過眼前的這座吊橋，到公園的另一部分去，那里會有更好的景色等待著我們。

　　我放眼望去，好長的一座吊橋，而且根據(jù)導游介紹，這座橋有200米長。“它是怎麼建造的呢……”我正在想著這個自己的.問題，前面的同學叫到“小莉，快來呀!”我停止了思索，向前方的同學走去。可是剛走一會兒，我卻發(fā)現(xiàn)這橋晃得厲害。我停下來，往下一看，下面是離橋幾百米的一條河，我的心快速地跳動著，手緊緊地抓住了旁邊的欄桿，兩腳筆直地站在地上，絲毫不敢動。旁邊的同學好像看出我的緊張，說：“沒關系，不要怕，跟我一起走。”我并沒有動，而是在思索著：“此時此刻，是向前看，還是向後退。如果向前看，就必須走完剩下的300米，你也能和同學們一起觀賞對面那美麗的風景。如果向後退，你只需走回你的始點。你能減少很多擔驚受怕。但是你只能與幾個雕塑在一起作伴，你也許進一步成為膽小者�！蔽夷馨盐罩粋€機會，把握著自己的前進與後退�！靶±�，不要怕，沒關系�！迸笥训脑捲俅卧谖疑磉呿懫�。我把頭執(zhí)著地指向前方。就這樣，經(jīng)過了無數(shù)次驚險的考驗，我終於走到了橋的另一端。雖然這其中有著無數(shù)的膽怯，但我克服了它，得到了許多真正有用的東西。當我們游覽過這邊更美的景色后，我們再次來到了這吊橋前，我鼓起勇氣，勇敢地走向了吊橋……

　　人生中有很多要自己去把握的機會。也許這些機會并不重要，但你一定要珍惜。因為，正確的把握會使你得到很多真正有用的東西。

機會的作文篇8

　　“萬紫千紅”，“桃紅柳綠“……教室里傳出一陣陣說成語的聲音，這是怎么回事?原來我們在玩成語游戲。

　　老師讓我們準備一下，十分鐘后開始游戲。只見小趙同學一會兒扭扭身體，一會兒抓耳撓腮，一會兒和同伴竊竊私語。當老師說游戲開始時，小張同學故作鎮(zhèn)靜，小吳同學又是搖頭又是拍胸口，嘴里不停地念叨：“完了，完了�！�

　　“游戲開始!”老師宣布。

　　第一輪每個同學都說出了自己的成語，沒有人被淘汰。兩輪下來，漸漸有人“詞窮”了。輪到小趙時，他猶豫了一下，站了起來�！�5、4、3、2、1!時間到�！崩蠋熜�，“請小趙上講臺�！毙≮w同學頓時像泄了氣的皮球，站起來，拖著有氣無力的雙腿，慢慢向講臺挪去。經(jīng)過同學們一番討論，老師決定讓小趙同學作五個俯臥撐。

　　又一輪開始了，這輪游戲規(guī)則是說出帶數(shù)字的成語。同學們個個勢如破竹。張同學更是不緊不慢地說出每一個成語，那樣子真是十拿九穩(wěn)的'節(jié)奏啊!輪到我了，雖然我心里想著“一落千丈”，但是站起來一緊張，瞬間啞口無言，哎呀，只得聽天由命啦。最后我接受了唱首歌的懲罰。

　　從這次游戲中，我明白了一個道理：機會是留給有準備的人的。我和小趙因準備不充分而輸?shù)袅吮荣�。生活和學習中不也是這樣么?成功沒有偶然，那些最后取得勝利的人，都是平日里認真準備的人啊。

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