有關(guān)童年的經(jīng)歷作文三篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的童年的經(jīng)歷作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
童年的經(jīng)歷作文 篇1
童年的生活就像一副五彩繽紛的畫卷，也像波瀾起伏的大海，發(fā)生了許許多多的趣事。讓我們打開“童年的海岸”，尋覓美麗的貝殼，會(huì)議童年的往事吧！記得哪個(gè)吃完午飯的中午，我和堂姐來(lái)到人民公園玩耍。中午的太陽(yáng)正火辣辣地高掛天空，燒烤著大地，大地都烤地?zé)岷鹾酢⒒馉C燙的。你看，知了在樹上唱歌，小狗熱得吐舌頭，而小朋友們則慢慢地品嘗著“夏日極品”---冰棍呢！我和堂姐在綠油油的草地上休息呢！頑皮的我發(fā)現(xiàn)了地上怎么有個(gè)“小黑人”，心想：是誰(shuí)？他......怎么和我長(zhǎng)得......長(zhǎng)得那么的相似！這身高、這體形......我覺得他好像一只“小黑狗”,特別有趣。我走到哪兒，“小黑狗”也走到哪兒，總是擋在我面前，真是個(gè)障礙物��！這只“小黑狗”真頑皮，我踩住他的“腳”，而他的“腳”又不知從哪兒溜出去，想不到這只狗真狡猾過(guò)不得人們常說(shuō)“狗仗人勢(shì)”呢！我左一腳，右一腳，怎么也抓不到他，我那時(shí)就像之活潑的小白兔，蹦蹦跳跳的。抓累了，就到從草地上精疲力盡地躺在“太陽(yáng)公公的懷里”的沐浴下，休息起來(lái)，滿頭大汗，汗水都流到潔白的衣袖上，豆大的汗珠打濕了襯衣......休息了一會(huì)，我又精神抖擻有考試抓起來(lái)，咦？這回怎么回事，這只“小黑狗”怎么跑到我身后呢，當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，“小黑狗”又轉(zhuǎn)到我的身后，這樣子連續(xù)轉(zhuǎn)了好幾圈后，“砰”的一聲，我的頭撞到了大樹，原來(lái)，“小黑狗”躲到“大樹伯伯”身后去了。我那么認(rèn)真地抓，難怪會(huì)撞到......堂姐看到我頭上的“大面包”就疑惑不解地問(wèn)我怎么回事，我一五一十地把事情的經(jīng)過(guò)告訴了堂姐，不料堂姐哈哈大笑。她解釋說(shuō)：“那條‘小黑狗’是影子，影子是你的，你怎么動(dòng)，它就怎么動(dòng)！”童年，童年悄悄過(guò)去，我又想起你。童年是美好的！我們應(yīng)該現(xiàn)在好好地珍惜少年時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，不要錯(cuò)過(guò)美好的童年。所謂“花有重開日，人無(wú)再少年�！�！
童年的經(jīng)歷作文 篇2
時(shí)間如流水，似乎就是在一瞬間，我們就成了中學(xué)生，回憶起童年時(shí)候的事，我都會(huì)忍不住哈哈大笑。用童心編織成的夢(mèng)都是那般的美好，霎時(shí)間，使我又想起了童年的傻事。記得那是在我讀幼兒園的時(shí)候。有一天，太陽(yáng)高高地掛在空中，爸爸媽媽都在房間里睡覺，我看電視看得無(wú)聊了，就打電話叫小伙伴們到我家來(lái)玩。見伙伴們都來(lái)了，我和弟弟都興奮得大叫，剛才的無(wú)聊感早已拋到九霄云外。我跟女孩子一起玩過(guò)家家的游戲，而弟弟則和男孩子一起到土地上堆泥屋。我們剛把所謂的“飯菜”做好，弟弟就跟男孩子回來(lái)了。弟弟走上前來(lái)，可憐巴巴的對(duì)我說(shuō)：“姐姐，我……我長(zhǎng)胡子了……”我聽后，忽然愣住了，定下神來(lái)望了望他的下巴。哇！果真長(zhǎng)了胡子，伙伴們也都說(shuō)：“你弟弟成了真正的大男人了！”我再也看不過(guò)眼了，想起爸爸平時(shí)剃胡子的電動(dòng)剃須刀，就迅速搬來(lái)椅子，放在鏡臺(tái)前，站在椅子上拿了剃須刀，就要為弟弟剃胡子。我扶著弟弟的下巴，打開了剃須刀的開關(guān)，剃須刀不斷地振動(dòng)，我的手都快麻了。我把剃須刀放在弟弟的胡子上，輕輕地一刮。咦？這是怎么回事？為什么著胡子剃不了？伙伴們也七嘴八舌地道了開來(lái)：“你弟弟的胡子肯定是超級(jí)胡子，絕對(duì)是剃不掉的�！薄拔铱囱剑隙ㄊ翘觏毜稕]電”“說(shuō)你笨就是笨，如果沒電，剃須刀又怎樣振動(dòng)？”“小君，你再試一下吧！”“嗯！”于是，我把剃須刀調(diào)到最大馬力，又刮了一下。“嗚……嗚……嗚……”弟弟的哭聲驚天動(dòng)地，原來(lái)是我不小心刮起了他一小塊皮。媽媽走了出來(lái)，她邊安慰弟弟，邊詢問(wèn)我們。媽媽聽了我們的解釋，哭笑不得地說(shuō)：“那并不是胡子，而是泥土呀！”“哦，原來(lái)是這樣啊�！蔽倚χf(shuō)完，就又跑到外面去玩了。童年已一去不復(fù)返了，但其中的喜怒哀樂卻在我的腦海里依然回蕩。
童年的經(jīng)歷作文 篇3
童年在農(nóng)村長(zhǎng)大，家鄉(xiāng)地處臺(tái)灣南部的嘉南平原西隅近海區(qū)，一望無(wú)垠的大地，盡是綠野平疇，連一個(gè)小小丘陵地都沒有。由眾多的“洲”、 “港”等地名而觀，以前這個(gè)地方一定是一塊海水遍布之地，只因后來(lái)不斷淤積，因而形成了這片廣大的`平原。
小時(shí)候，一直很羨慕能夠在家鄉(xiāng)附近，有一座高高的山脈，以便提供自己一個(gè)有別于廣袤田園綠意中的另類綠蔭視野，屆時(shí)就不再需要坐著糖廠的小火車，前往烏山頭水庫(kù)（珊瑚潭）遠(yuǎn)足了。只是期盼歸期盼，那高聳綿延的中央山脈，依舊安穩(wěn)地座落在遙遠(yuǎn)的東方，只能在天氣晴朗的清晨，偶爾一睹那氤氳朦朧的淡藍(lán)色山影而已。
家鄉(xiāng)可說(shuō)是一塊海埔新生地，土質(zhì)鹽分相對(duì)較重，因此那種原本種植在海邊沙灘，做為防風(fēng)林用途的木麻黃，也就成為道路行道樹或?qū)W校植栽的主要木本植物。也因?yàn)榧亦l(xiāng)地處近海的因緣，又有部分農(nóng)田緊鄰在一條十米寬的土堤大排水溝旁，因此童年跟隨家人前往農(nóng)田時(shí)，往往都會(huì)目睹溝渠內(nèi)潮汐漲落的變化，只是當(dāng)時(shí)不知道原因究竟為何而已。
由于海水可以直接侵入，大排水溝儼然成為海洋的一部分，因此水溝內(nèi)的魚類類皆屬于咸水魚，其中以吳郭魚和臺(tái)灣鯽魚最多。吳郭魚引自于南洋，系屬于鯽魚的一種，原本僅養(yǎng)殖于咸水魚塭之中，不過(guò)由于其適應(yīng)力和繁殖力很強(qiáng)，遂能逐漸從咸水魚塭擴(kuò)展于淡水水域。因此在臺(tái)灣地區(qū)，只要是有水的地方，比如池塘、水溝，甚至是雨后的低洼積水處，都可以發(fā)現(xiàn)到吳郭魚生長(zhǎng)的蹤跡。
淡水和咸水吳郭魚，基本上是有很大差異性的，只是一般人可能無(wú)法清楚予以辨別而已。從外觀而言，淡水吳郭魚顏色較淺，而咸水吳郭魚則體色稍深。至于兩者本質(zhì)的最大不同，除了肉質(zhì)鮮嫩有別之外，就是淡水吳郭魚有著很濃厚的泥土味，而咸水吳郭魚則完全沒有。這種體質(zhì)上的差異，應(yīng)該不是得自于先天因素，可能系后天環(huán)境的不同所導(dǎo)致。
從兩種吳郭魚適應(yīng)性和體質(zhì)差異等現(xiàn)象而觀，改變一個(gè)人的行為，基本上是可能的。只是這種外表行為之變化，是否即代表真正的改變，則就有商榷的余地了。此外，改變的確當(dāng)性，也頗值得深思與玩味。淡水吳郭魚雖然擴(kuò)大了環(huán)境適應(yīng)，卻也因此失去了不少原始本性與特質(zhì)，在得與失之間，著實(shí)有待費(fèi)心仔細(xì)斟酌。
小時(shí)候時(shí)常跟隨家人到田里工作，而在務(wù)農(nóng)的空檔，前往大排水溝中橫掛魚網(wǎng)以為捕魚，就成為我這位老么的一項(xiàng)重要工作。因?yàn)檗r(nóng)田離家約有四十分鐘的腳程，在農(nóng)忙的中午時(shí)分，我們會(huì)在田邊埋鍋造飯，而吳郭魚就適時(shí)地成了田間野炊的一道鮮嫩佳肴，當(dāng)然那些高聳的木麻黃，也成了午餐時(shí)最佳的綠蔭處。只是這些童年的美好記憶，業(yè)已隨著離鄉(xiāng)四十余載以及年歲的增長(zhǎng)，而逐漸趨于模糊。
與其說(shuō)是主動(dòng)捕魚，不如說(shuō)是靜待魚兒上網(wǎng)。而之所以如此悠閑自在，乃是因?yàn)槲覀儗?duì)于外在的自然現(xiàn)象，能夠有所了悟所致。其實(shí)，在潮汐變化中，有很多濱海咸水魚類，會(huì)隨著潮汐的漲落而一起浮游。漲潮時(shí)，它們從海邊游進(jìn)大排水溝；落潮后，它們又會(huì)逐漸回游至大海。只要把握住這種魚類浮游的特性，在水道溝渠中架設(shè)魚網(wǎng)，則將會(huì)有一些魚類，被卡在魚網(wǎng)網(wǎng)目上而進(jìn)退不得。因此，只須每隔一段時(shí)間巡視一次，多多少少都會(huì)有一些收獲。
這樣的捕魚方式，事實(shí)上也頗符合自然生態(tài)保育的原則。因?yàn)椋~網(wǎng)網(wǎng)目的大小固定，其所能捕獲的魚類體型，也僅與網(wǎng)目大小相若者為限。其體型較小者，可從網(wǎng)目中從容而過(guò)，即使不幸魚身被卡住，往往也會(huì)被其掙脫；至于體型較大者，則根本無(wú)法從魚網(wǎng)網(wǎng)目中經(jīng)過(guò)，所以也就不可能被卡在魚網(wǎng)之中了。
基本上，攔網(wǎng)捕魚的設(shè)計(jì)，與竭池而漁的情況不同。前者是有選擇性的捕捉，其所用魚網(wǎng)，只是將上端繩索固定在水溝兩邊，其下端則無(wú)任何牽絆，因此其在網(wǎng)面和溝底泥土間，皆保留一段空間，可說(shuō)是網(wǎng)開一面，給予魚兒漏網(wǎng)存活的機(jī)會(huì)。至于竭池而漁，則有趕盡殺絕不留余生的味道，這與所謂的電魚和炸魚者的心態(tài)類似，因此魚兒能夠劫后余生者鮮矣。
存善念，漏網(wǎng)之魚生生不息；耕心田，莘莘學(xué)子蒸蒸日上。在教育過(guò)程中，預(yù)留網(wǎng)隙，以作為學(xué)生自省和改正的空間，不僅必要亦屬必然。終究，規(guī)范有如網(wǎng)目，其大小、寬松程度，都得依情境之不同，而知所權(quán)變分際。準(zhǔn)此而論，那么所謂的攔網(wǎng)捕魚，似乎就絕非僅止于“捕魚”而已了。
悠游大地，縱橫寰宇寄豪情；細(xì)辨咸淡，吳郭本性見真章。在教育改革的大纛中，淡水吳郭魚的臭土味，似乎可以提供吾人在傳統(tǒng)與變革之間，一些另類省思的空間……
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