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詩(shī)歌《帆》賞析
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家肯定對(duì)各類(lèi)詩(shī)歌都很熟悉吧，詩(shī)歌語(yǔ)言言簡(jiǎn)義豐，具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。那些被廣泛運(yùn)用的詩(shī)歌都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的詩(shī)歌《帆》賞析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《帆》賞析
《帆》是一首杰出的具有象征意義的風(fēng)景哲理抒情詩(shī)。它既有風(fēng)景畫(huà)面的精彩描繪，又有發(fā)人深省的哲理意蘊(yùn)。整首詩(shī)有節(jié)奏地交替著兩組鏡頭：一會(huì)兒是帶有帆船的大海的畫(huà)面；一會(huì)兒是站在岸邊的詩(shī)人看到上述畫(huà)面后的沉思。 詩(shī)人的目光首先停留在漂浮著一葉孤帆的大海上。
多少人在生活中不止一次地見(jiàn)過(guò)這種畫(huà)面，惟獨(dú)萊蒙托夫把它和詩(shī)人的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，賦予帆以生命，使它人格化了。海面上霧靄茫茫，象征著一個(gè)青年剛剛邁入人生的海洋，感到前途未卜的迷惘心態(tài)，從而產(chǎn)生了充滿(mǎn)著懸念的問(wèn)題：“它尋求什么，在遙遠(yuǎn)的異地?/它拋下什么，在可愛(ài)的故鄉(xiāng)?”接下來(lái)，大海的景象突然起了變化。刮來(lái)了狂風(fēng)，掀起了巨浪，狂風(fēng)卷著巨浪向帆鋪頭蓋頂?shù)貕簩⑾聛?lái)，但這并沒(méi)有使帆退縮，那弓起了腰軋軋作響的桅桿，分明是說(shuō)它在頂風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)。這個(gè)畫(huà)面象征著青年在和惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)。詩(shī)人感慨地發(fā)出了表面上看起來(lái)似乎是自相矛盾，深思起來(lái)卻又合乎情理的兩句箴言：“唉!它不是在尋求什么幸福，也不是逃避幸福而奔向他方!”前一句說(shuō)明了一個(gè)人要和環(huán)境作斗爭(zhēng)是很艱苦的，不會(huì)是一帆風(fēng)順的，從這個(gè)意義上講，他不是在尋求什么幸福。然而你能說(shuō)他逃避幸福嗎?不，他認(rèn)為斗爭(zhēng)、拼搏就是一種樂(lè)趣，而且會(huì)換來(lái)更大的幸福。風(fēng)暴過(guò)后，大海復(fù)歸平靜，而且云消霧散，陽(yáng)光燦爛。象征著青年過(guò)上世俗的安樂(lè)生活。但這卻不是帆所追求的，它在故鄉(xiāng)拋下的正是這種幸福生活，它尋求的是革命的暴風(fēng)雨。
所以它祈求風(fēng)暴，并且認(rèn)為只有在風(fēng)暴中才能得到安寧。說(shuō)明詩(shī)人不愿渾渾噩噩、庸庸碌碌地度過(guò)一生，而要通過(guò)頑強(qiáng)拼搏，不斷進(jìn)取，來(lái)體現(xiàn)人生的意義。當(dāng)然，我們不能簡(jiǎn)單地把“帆”歸結(jié)為詩(shī)人的替身，它是那一代青年，那一代貴族革命家的象征。然而，萊蒙托夫在《帆》這首詩(shī)中所闡釋的那種拼搏進(jìn)取的精神，對(duì)于我們今天的青年也仍然有著積極的意義。這只帆船，始終張著風(fēng)帆，在大海中閃耀著白光，激勵(lì)著人們?nèi)で笞杂�、幸�?在萊蒙托夫的詩(shī)歌寶庫(kù)中，《帆》可以說(shuō)得上是一篇閃著異彩的杰作，不但在早期詩(shī)作中冠壓群芳，而且在他全部創(chuàng)作中以至在整個(gè)俄羅斯詩(shī)歌史上也堪稱(chēng)是不可多得的佳篇。著名作曲家華爾拉莫夫還把它譜成了一首抒情名歌�！斗肥俏锘饲樗嫉脑佄镌�(shī)。詩(shī)人以漂游在茫茫大海上的一葉孤帆，暗示了他因在莫斯科大學(xué)驅(qū)逐反動(dòng)教授而被迫遷到圣彼得堡后的孤獨(dú)苦悶的心情。和帆一樣，詩(shī)人也漂浮在塵世的茫茫海洋之上，迷霧遮蔽了他的前程，風(fēng)浪激發(fā)他去抗?fàn)�，連紅日和碧流都不能給他的心靈以寧?kù)o，他只有寄希望于風(fēng)暴。在追求中彷徨，在彷徨中追求，這是帆的性格，也是抒情主人公的心態(tài)。本詩(shī)意象豐美、跳躍，富有浪漫色彩。孤傲不群的性格在相互反襯的物象中顯現(xiàn)出來(lái)：大海與孤帆，異地與故鄉(xiāng)，尋找與逃離，紅日與碧流，風(fēng)暴與寧?kù)o……根據(jù)想像的邏輯，由三個(gè)蒙太奇鏡頭(一個(gè)詩(shī)節(jié)包含一個(gè)鏡頭)組接而成。這三個(gè)鏡頭攝自天氣不同的海空，彼此之間呈現(xiàn)出明顯的跳躍，但正是由不同的拍攝角度組接成一個(gè)完整的帆的形象。第一個(gè)鏡頭是一幅“霧海孤帆”圖，傳達(dá)的是天涯游子的迷惘感，他在這茫茫海面之上，想追求，但不知該追求什么，欲回望，但又有什么值得留戀呢?
第二個(gè)鏡頭是一張“怒海風(fēng)帆”畫(huà)，傳達(dá)的是頂風(fēng)冒浪的緊迫感，洶涌的波濤反襯著起伏的心潮，但是帆兒令人不解的是既不在尋找幸福，也沒(méi)有逃離幸福，它一定是在尋找別的什么吧，但到底是什么呢?第三個(gè)鏡頭則描繪了“晴海怪帆”的情景，傳達(dá)的是一種逆反感。風(fēng)平浪靜，麗日碧流，可是帆兒卻在祈求風(fēng)暴。噢!原來(lái)，只有在風(fēng)暴里他才尋找得到寧?kù)o之邦。麗日碧流、風(fēng)平浪靜的寧?kù)o不過(guò)是虛假的寧?kù)o，正如尼古拉一世專(zhuān)制統(tǒng)治下上流社會(huì)的歌舞升平，必須用風(fēng)暴打破這個(gè)假象，才能真正找到自然界和心靈世界的安謐境界。這就是《帆》的象征意蘊(yùn)。詩(shī)的結(jié)構(gòu)極為嚴(yán)謹(jǐn)，除三個(gè)詩(shī)節(jié)均為一、二行寫(xiě)景，三、四行抒情外，各詩(shī)節(jié)的最后兩行節(jié)節(jié)相扣，始終圍繞著帆的價(jià)值取向的問(wèn)題。第一詩(shī)節(jié)設(shè)問(wèn)：“尋找什么”；第二詩(shī)節(jié)否定地為設(shè)問(wèn)作答：不是在尋找幸福，也沒(méi)有逃離幸福；第三詩(shī)節(jié)則從正面為設(shè)問(wèn)作答：帆兒尋找的是風(fēng)暴，因?yàn)轱L(fēng)暴才孕育著寧?kù)o，這才是他所要追求的真正的幸福。
拓展閱讀
《帆》
萊蒙托夫
蔚藍(lán)的海面霧靄茫茫，
孤獨(dú)的帆兒閃著白光！……
它到遙遠(yuǎn)的異地尋找什么？
它把什么都拋在故鄉(xiāng)？
呼嘯的海風(fēng)翻卷著波浪，
桅桿弓著腰嘎吱作響……
唉！它不是要尋找的樂(lè)疆！
下面涌著清澈的碧流，
上面灑著金色的陽(yáng)光……
不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴，
仿佛風(fēng)暴里有安靜之邦！
創(chuàng)作背景
1832年夏天，萊蒙托夫因參加驅(qū)趕反動(dòng)教授的活動(dòng)而被迫離開(kāi)莫斯科大學(xué)，隨外祖母遷居彼得堡，并考入近衛(wèi)軍軍官學(xué)校。但他發(fā)現(xiàn)在彼得堡“每個(gè)人只顧滿(mǎn)足自己／并不去關(guān)心別人的事情，／我們叫做靈魂的那種東西，／他們卻沒(méi)有這個(gè)名稱(chēng)……”，因而深感乏味和孤寂，便常常去海邊觀看浪濤，甚至希望自己能像咆哮的海浪一般，以轟鳴的驚人力量沖毀彼得堡那難以忍受的、苦悶的平靜。一天，在奧拉寧包姆（現(xiàn)稱(chēng)羅蒙諾索夫），面對(duì)大海的景象，他觸景生情，寫(xiě)下這首《帆》，附在寄給女友洛普欣娜的信中。
作者簡(jiǎn)介
米哈伊爾·尤里耶維奇·萊蒙托夫（1814一1841），19世紀(jì)俄羅斯詩(shī)人。出生在貴族家庭，曾進(jìn)莫斯科大學(xué)和圣彼得堡禁衛(wèi)軍軍官學(xué)校學(xué)習(xí)。1834年入軍隊(duì)服役。早在中學(xué)時(shí)期，詩(shī)人就開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，受普希金和拜倫的詩(shī)影響頗大。青年時(shí)代的詩(shī)人受十二月黨人的影響，寫(xiě)下了很多對(duì)當(dāng)時(shí)腐朽社會(huì)不滿(mǎn)的詩(shī)歌。1837年，詩(shī)人寫(xiě)下《詩(shī)人之死》一詩(shī)，悼念普希金，觸怒了沙皇政府，被流放到高加索地區(qū)。流放期間是詩(shī)人創(chuàng)作的高峰期，寫(xiě)下了《當(dāng)代英雄》《祖國(guó)》《惡魔》等作品。1840年，詩(shī)人遭到沙皇政府的謀殺，身受重傷。1841年，詩(shī)人離開(kāi)了人世。
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