競(jìng)爭(zhēng)是永恒的主題作文

　　在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)是永恒的主題。小編收集了競(jìng)爭(zhēng)是永恒的主題作文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：競(jìng)爭(zhēng)是永恒的主題

　　剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)，帶給我們太多驚喜，運(yùn)動(dòng)員的奧運(yùn)精神更是給我們樹(shù)立了榜樣;他們之間的競(jìng)爭(zhēng)代表著國(guó)家與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)，運(yùn)動(dòng)員明白金牌是種榮譽(yù)，但不是最重要，重要的是體現(xiàn)出來(lái)的自信，自強(qiáng)，自尊精神，運(yùn)動(dòng)員那種“追求夢(mèng)想，勇于挑戰(zhàn)和超越”更是給了我們太多啟迪：生活中，重要的不是凱旋，而是奮斗;重要的'不是必須獲得勝利，而是奮力拼搏。

　　向奧運(yùn)健兒學(xué)習(xí)：第一，要有較強(qiáng)的參與意識(shí)，參與精神;第二，要有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)精神;第三，要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神;第四，要有較強(qiáng)的拼搏精神，愿意經(jīng)受挫折磨難。學(xué)校向我們提出的這四點(diǎn)要求像嚴(yán)師，像警鐘，像路標(biāo)。。。。。。都會(huì)指引我們向更高，更強(qiáng)的地方走去。“人無(wú)我有，人有我多，人多我優(yōu)，人優(yōu)我專”只要有這樣的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我們的前途才會(huì)一片光芒。

　　曾經(jīng)的苦難或許就是正孕育著未來(lái)的希望，曾經(jīng)的傷痛正是我們成長(zhǎng)的需要。“故木受繩則直，金就礪則利-——荀子。勸學(xué)”這句話時(shí)時(shí)提醒著我們經(jīng)過(guò)磨練，自我反省，就會(huì)變得聰慧明智，不犯錯(cuò)誤，也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)!

　　“更高，更快，更強(qiáng)”讓我們道德品質(zhì)更高，進(jìn)步速度更快，身體素質(zhì)更強(qiáng)!讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)而奮斗吧!

　　第二篇：競(jìng)爭(zhēng)是永恒的主題

　　在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)是永恒的主題。求學(xué)要競(jìng)爭(zhēng)，謀職要競(jìng)爭(zhēng)，升遷更要競(jìng)爭(zhēng)。如果你將來(lái)要辦一個(gè)工廠、學(xué)校、商店什么的，那更是處在競(jìng)爭(zhēng)的包圍之中。有時(shí)競(jìng)爭(zhēng)甚至?xí)�讓你吃不下飯、睡不著覺(jué)、喘不過(guò)氣來(lái)，越是在發(fā)達(dá)地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)越激烈。

　　一、從小培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　人生充滿競(jìng)爭(zhēng)。自然界發(fā)展的歷史就是“物競(jìng)天擇”淘汰的歷史;人類社會(huì)發(fā)展的歷史就是“百舸爭(zhēng)流”的歷史。競(jìng)爭(zhēng)意味著求新、意味著突破、意味著活力、意味著發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)同在。競(jìng)爭(zhēng)就好比大海中弄潮的小舟，可以被推上波峰，也可以被拋下浪谷;可能讓你隨浪花一樣開(kāi)得璀璨，也可能讓你隨泡沫一樣跌得粉碎。勇于開(kāi)拓進(jìn)取是一種魄力，勇于面對(duì)失敗也是一種魄力。競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是成功，競(jìng)爭(zhēng)的精神是參與，競(jìng)爭(zhēng)的合理是平等，競(jìng)爭(zhēng)的本身是提高。我主張從小培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要堅(jiān)持“人無(wú)我有、人有我多、人多我優(yōu)、人優(yōu)我轉(zhuǎn)”競(jìng)爭(zhēng)理念，要有自己的特色和專長(zhǎng)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。實(shí)踐證明：一個(gè)正常的人，只要集中精力、集中時(shí)間，堅(jiān)持不懈、持之以恒地去做一兩件事，就可以超群出眾。

　　從小對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)的新視野，新特點(diǎn)。如何更好地適應(yīng)生存，作為學(xué)生老師，在培養(yǎng)和倡導(dǎo)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)理念上起著極為重要的作用。老師應(yīng)支持和鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽，培養(yǎng)榮譽(yù)感和責(zé)任感。要教育學(xué)生應(yīng)該“每天做點(diǎn)困難的事”，因?yàn)?ldquo;容易走的都是下坡路”。應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)每天淘汰你自己，每天否定自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤和不足。不是自己淘汰自己、自己否定自己，就是被社會(huì)淘汰自己、被別人否定自己，這是社會(huì)發(fā)展的必然。

　　二、樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)理念

　　對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，要以樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 首先，老師應(yīng)該也必須要讓學(xué)生明白，無(wú)論是哪個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，提升自己的實(shí)力和能力，永遠(yuǎn)是自己在競(jìng)爭(zhēng)中能處于不敗之地的前提。高考就是一個(gè)最好的例子，一般情況下，考分高的，通常是基礎(chǔ)扎實(shí)、智力出眾、

　　有培養(yǎng)前途的學(xué)生。因此，必須教育學(xué)生注重自身的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。其次，提醒學(xué)生視競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手為趕超的目標(biāo)，以實(shí)力和能力趕超對(duì)手，而不是通過(guò)誹謗、排擠、打壓等非正當(dāng)手段得益。社會(huì)是復(fù)雜的`，競(jìng)爭(zhēng)也難免會(huì)摻雜一些消極的東西。在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中容易產(chǎn)生一些不良的心態(tài)，最典型的便是不擇手段通過(guò)打壓他人來(lái)達(dá)到突出自己的目的。這是值得引起警惕和避免的。第三，讓學(xué)生理解合作與競(jìng)爭(zhēng)之間的關(guān)系。合作是現(xiàn)代社會(huì)的又一個(gè)典型的特征。由于科技越來(lái)越發(fā)達(dá)、社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，過(guò)去那些學(xué)富五車、學(xué)貫中西的人逐漸減少，憑借單打獨(dú)斗得天下的景況也不再明顯。在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，已成為一種普遍的現(xiàn)象。更多的時(shí)候，是團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)替代了個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)。 因此，必須有合作精神。最后要說(shuō)明的一點(diǎn)是，盡管我們倡導(dǎo)正確的競(jìng)爭(zhēng)理念，但并不意味著主張學(xué)生去事事?tīng)?zhēng)先，斤斤計(jì)較。讓孩子分辨清哪些是大事，值得全力以赴去嘗試、去競(jìng)爭(zhēng);哪些又是雞毛蒜皮、無(wú)足輕重的小事，則應(yīng)順其自然。這樣，不僅可以使學(xué)生體味競(jìng)爭(zhēng)的意義與價(jià)值，還可以使他們避免一些由于不必要的競(jìng)爭(zhēng)所造成的心理壓力以及影響人際關(guān)系。

　　三、要幫助不要包辦

　　記得有一個(gè)人曾講過(guò)這樣一個(gè)故事：小時(shí)候一個(gè)朋友給了他一個(gè)大大的野蠶繭，說(shuō)過(guò)幾天將化出一只美麗的蝴蝶來(lái)。過(guò)了兩天，果然繭的一頭出現(xiàn)一個(gè)很小的洞口，一只蝴蝶的頭在掙扎著往外擠。他看它挺為難，便拿出一把剪刀幫它剪了一個(gè)小口。誰(shuí)知出來(lái)的蝴蝶身子臃腫，翅膀短小，一點(diǎn)兒也不美麗，也不能飛。他不知道是什么原因。后來(lái)朋友告訴他，他犯了一個(gè)錯(cuò)誤，不應(yīng)該把繭子剪破。一只蝴蝶的美麗，是要經(jīng)過(guò)破蛹破繭的痛苦才能換得。人生其實(shí)也是一個(gè)破蛹化蝶的過(guò)程。苦難是一筆寶貴的財(cái)富。太多的時(shí)候，我們抱怨生活中挫折、苦難太多，感嘆自己的不幸福不快樂(lè)。其實(shí)，仔細(xì)想一想，回過(guò)頭來(lái)看，那些經(jīng)歷過(guò)的痛苦和挫折，并沒(méi)有將我們打倒，而且使我們更成熟更理智，使我們的人生更豐富更有意義。 沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)苦難和挫折的人生，如一張白紙、沒(méi)有色彩;如一塊荒蕪的土地，不長(zhǎng)莊稼;如一片沙漠，沒(méi)有風(fēng)暴。

　　所以，作為老師對(duì)學(xué)生與的競(jìng)爭(zhēng)能力只能啟發(fā)和誘導(dǎo)。要在競(jìng)爭(zhēng)重要性及正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)上下功夫，切不可包辦代替，更不可揠苗助長(zhǎng)。有時(shí)包辦代替短期雖然會(huì)受到一點(diǎn)效果，但遲早會(huì)垮下來(lái)的。

　　總之，競(jìng)爭(zhēng)已成為當(dāng)今社會(huì)生活的主旋律。我們自己也要在學(xué)習(xí)、工作、休閑等方面也要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，競(jìng)爭(zhēng)是永恒的主題。不愿競(jìng)爭(zhēng)和不會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生是沒(méi)有出息的，最終要被社會(huì)所淘汰。

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