記憶的碎片作文5篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼挠洃浀乃槠魑�，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
記憶的碎片作文1
那一刻，我離你那么近，又那么遠(yuǎn)。只看到記憶的碎片散落一地，再也拾不回來(lái)。
——題記
這么近，那么遠(yuǎn)。月光皎潔，水云光線。也許這是一個(gè)人的思念。
轉(zhuǎn)眼間就是第五年了啊。
松湖的秋風(fēng)的氣味是那樣熟悉。自古逢秋悲寂寥，讓我想起那個(gè)主宰離別的季節(jié)。
初二的，我們一起唱了一曲驪歌。站在臺(tái)上的一刻，我多么想可以永遠(yuǎn)記住每一個(gè)瞬間�？墒牵遣皇翘k爛，連輪廓也看不見(jiàn)了。
記憶的碎片散落了一地。
還記不記得，我們一臉稚氣，在球場(chǎng)上奔跑。我感嘆這世界太寬了，和你們一起根本就跑不到頭。我以為是跑不到頭。我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)永遠(yuǎn)都是倒數(shù)，我們一起無(wú)奈，卻還是不懈。有參加長(zhǎng)跑，身體堅(jiān)持不住，甚至嘔吐了，仍然堅(jiān)持到了終點(diǎn)。這就是我們，我們的雖敗猶榮。
還記不記得，我們的籃球賽。即使兩次都是悲劇結(jié)尾，你們這群男生都是盡全力馳騁球場(chǎng)。面對(duì)全級(jí)最強(qiáng)大的班級(jí)，明知道是悲劇，我們還是把喉嚨叫得沙啞了。你們，我們，的臉是那么讓人懷念。
還記不記得，我們的體育中考。我們互相鼓勵(lì)，互相加油，有人摔倒，有人哭泣。我們拖著疲憊的身軀回課室，那種記憶的疲憊，長(zhǎng)期的體育訓(xùn)練，終于釋?xiě)选?/p>
還記不記得，我們一起在桂花園漫步。初三的游園活動(dòng)，我多么恐懼那是我最后一次和你們一起漫步。那么浩浩蕩蕩，那種歡聲笑語(yǔ)，我還記得。我們?cè)谕は碌暮嫌�，照不出我們別離的心。
還記不記得，我們的畢業(yè)典禮。我強(qiáng)忍別離的淚水。我害怕我們會(huì)哭成一團(tuán)。的離歌，是的'心。
我們?cè)趺纯梢詣e離，怎么可以忘記對(duì)方，怎么可以遺棄掉記憶的碎片。
我們當(dāng)中有人離開(kāi)了松湖，有人選擇留下了。
這么近，那么遠(yuǎn)。
我多么思念你們。
松湖五載的歡歌，就是曾經(jīng)7班的回憶。
我多么想做一個(gè)拾荒者，收集起我們?cè)?jīng)的回憶碎片，好好珍藏。
記憶的碎片作文2
“寧有故人，可以相忘，曾不中心卷藏？寧有故人，可以相忘，曾不眷疇曩？”一行詩(shī)詞，就如歷史的絮絮低語(yǔ)，碾碎記憶的脈絡(luò)。文字如水般從書(shū)中流淌，故事緩緩進(jìn)行，往事，記憶，亦遠(yuǎn)，亦近。
扇窗，歲月斑駁，藤草叢生，正是這樣一幅插畫(huà)，拉開(kāi)第一個(gè)故事的序幕，無(wú)色的插畫(huà)卻帶著歲月的憂傷，像是有無(wú)數(shù)故事要訴說(shuō)卻無(wú)法開(kāi)口�！秾幱泄嗜恕分皇菚�(shū)中的一個(gè)故事，一切言語(yǔ)都圍繞著一個(gè)林家園，那是一個(gè)荒蕪，古舊，寫(xiě)滿歷史滄桑的院子，這更是一座充滿故事的園子。
“沉默不語(yǔ)，獨(dú)自凋零。”簡(jiǎn)單八個(gè)字，卻勾勒出一個(gè)神秘的林家園，沒(méi)有過(guò)分華麗的語(yǔ)句，如一位老者像故人傾訴古老的歷史。木匣，畫(huà)，女主人，刺殺。一切被歷史掩埋的事物，卻環(huán)環(huán)相扣地浮出水面。一句“時(shí)光前行，林家園緘默，歷史在林實(shí)家鮮血面前背過(guò)身去�！庇匙C了歷史的殘酷，可是一切只是過(guò)去流年，昔人已去，哪怕再傷，又如何。
《且斂風(fēng)翼》是另一篇故事了，整個(gè)故事溢著一絲濃濃的書(shū)香，如茶般，清淡卻又濃郁。這篇文章中留給我印象最深的卻不是主人公而是施家的那個(gè)瘋子。那年文革暴發(fā)，施家被抄家，年輕的施先生目睹一個(gè)個(gè)在他眼前倒下，最終，瘋了。也許，這只是千千萬(wàn)萬(wàn)受害者之一，卻甚是令人悲愴�！岸炅耍尤贿�記得那人!”這是一句感慨，卻又是一句警言。正如文中的另一句話：“如果是一個(gè)時(shí)代的過(guò)錯(cuò)，那么過(guò)錯(cuò)者是否可以理所當(dāng)然因?yàn)椤畷r(shí)代’這個(gè)宏大借口而被遺忘�！睔v史不應(yīng)該被埋沒(méi)，那過(guò)錯(cuò)應(yīng)成為警語(yǔ)而不是故事。
回首歷史，回首那流年，是忘是尋，亦或是放下一切，淡然面對(duì)。記憶，歷史，人類最寶貴的是圣物，哪怕只是一個(gè)人收藏。
記憶的碎片作文3
童年��！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。
——題記
回憶小學(xué)時(shí)，同學(xué)們那發(fā)絲、那臉蛋、那背影，那離別時(shí)含淚的微笑……心情一下跌入了萬(wàn)丈深淵。
發(fā)絲
記得T那又長(zhǎng)又多的頭發(fā)，黑而濃密，又長(zhǎng)又粗，雖然手感不怎么好，卻讓人難以忘懷。
記起W那雖短卻無(wú)比柔順的發(fā)絲，又黑又亮，摸起來(lái)，就像觸到了世界上最柔軟的東西。這，不會(huì)忘……
往事一幕幕地回放著……( )
臉蛋
回憶L那小而富有彈性的臉蛋，至今還記得那適手的質(zhì)感，摸起來(lái)，就不想離開(kāi)。這，忘不了……
回想H那漂亮的小臉，又圓、又紅，可愛(ài)極了，感覺(jué)她在發(fā)光，刺得眼睛都看不見(jiàn)了。這，難以忘懷。
記憶的電影在播放著
背影
想到Y(jié)那無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)背影，看到了，就會(huì)被感染，也變得快樂(lè)，沒(méi)有了憂傷。這，可能忘嗎？
想起S那一般女孩所沒(méi)有的寬大背影，一種安全感涌上心頭，看見(jiàn)了，就什么也不怕了。這，不能忘……
心中有一個(gè)角落，記錄這一切……
離別時(shí)含淚的微笑
T、W、L、H、Y、S和我，在最后一天時(shí)，站在那不平靜的校門口，流著淚，說(shuō)著離別時(shí)的話語(yǔ)，心在哭泣。本以為堅(jiān)強(qiáng)的自己不會(huì)表達(dá)出真心的那個(gè)自己，當(dāng)看見(jiàn)同學(xué)那閃著的淚水，我才明白，我錯(cuò)了，我比想象中的脆弱的多了。本以為可以用“天下沒(méi)有不可以不散的宴席”來(lái)安慰自己，可在那一刻，我才知道，我的心不允許。本以為心中的那句“沒(méi)有離別，怎來(lái)歡聚”就可以免去許多傷心，直到那一刻，才知道，這并不可能。那童年的小學(xué)，不是夢(mèng)！
撿起記憶的碎片，回想起過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁靜默而進(jìn)入了沉思。
記憶的碎片作文4
刺耳的鳴笛聲劃破了清晨的寧?kù)o，讓人覺(jué)得心意煩亂。我推開(kāi)窗戶，望著樓前那座低矮的平房，思緒不自覺(jué)的就被牽回到了兒時(shí)生活的那座留下“印記”的平房……
我是家里的“老大”，因?yàn)槭穷^一胎，而且還是個(gè)男孩兒，所以家里的人都對(duì)我寵愛(ài)有加。兒時(shí)的我特別調(diào)皮，時(shí)不時(shí)就搞些惡作劇，把家里弄得雞飛狗跳。比如：用剪刀把母雞的毛剪下一撮；把爺爺養(yǎng)的花草用石頭壓住或拔下來(lái)……那時(shí)的我，確確實(shí)實(shí)屬于那種“三天不打，上房揭瓦”的小壞蛋。
小時(shí)候，父母常年不在家，所以是爺爺奶奶撫養(yǎng)我長(zhǎng)大的。而他們也經(jīng)常被我搞得灰頭土臉。
那天，我不知道怎么想的，就想去平房頂上去看看，但因?yàn)槲彝忍蹋瑯翘萏�，我上不去，只好求助�?dāng)時(shí)在家的奶奶。我蹣跚地跑到奶奶身邊，告訴奶奶：“奶奶，奶奶，我想去平房頂上看看，那上面一定有好玩兒的東西�！薄昂煤煤茫业墓詫O子，奶奶背你上去好不好呀？”奶奶笑著，那臉上雖有很多的皺紋，但讓我感覺(jué)異常的慈祥，異常的安心。聽(tīng)了奶奶的這句話，我開(kāi)心地跳了起來(lái)。但那時(shí)的我殊不知，災(zāi)難正在悄悄的等候著我們的到來(lái)。
奶奶背起我，顯得有些吃力，但還是心甘情愿。就這樣，奶奶背著我蹣跚地上著樓梯，她還時(shí)不時(shí)地喘一大口氣。過(guò)了大約四、五分鐘的樣子，我和奶奶終于爬上了二十幾級(jí)臺(tái)階，到了平房頂。我在上面瘋跑著，也就這時(shí)候，意外發(fā)生了：我失足踩空了，即將就要掉到下面去了，奶奶那時(shí)離我大約有一、兩米的樣子，見(jiàn)狀，就兩步并做一步，也不知奶奶當(dāng)時(shí)是哪里來(lái)的力量。就那樣一把抓住了我，猛的一用力，但還是沒(méi)能將我拉回來(lái)。于是，奶奶就順勢(shì)抱著我，一同和我掉了下去，那時(shí)，我就傻傻地哭著，可就當(dāng)奶奶抱住我的那一刻，我也不知怎么，也就不哭了……
現(xiàn)在，每當(dāng)我看著奶奶那手臂上動(dòng)手術(shù)留下的長(zhǎng)長(zhǎng)傷疤，我就不由得眼眶含滿了淚水……
記憶的碎片作文5
時(shí)光匆匆流逝，在我的記憶里，它留下了許多五光十色的碎片……其中最閃亮的，則是關(guān)于小學(xué)時(shí)祝麗老師的溫暖回憶。
一年級(jí)時(shí)，祝老師教我們語(yǔ)文。她美麗端莊的臉上時(shí)刻都掛著慈祥的微笑；她批評(píng)不嚴(yán)厲，表?yè)P(yáng)不過(guò)頭，是公認(rèn)的“萬(wàn)人迷”；她有一雙充滿魔力的大眼睛——被這樣的眼睛注視著，興奮會(huì)平靜，傷痕會(huì)愈合，軟弱會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)……這么一雙眼睛，讓我充滿勇氣，勇于展現(xiàn)自己。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我特別害羞，和同學(xué)們玩不到一塊，所以也沒(méi)有什么朋友，爸爸媽媽都看在眼里，急在心里，不知道怎么辦才好。祝老師知道我的情況后，在一堂語(yǔ)文課上有意讓我上臺(tái)當(dāng)小老師，教同學(xué)們讀黑板上的生字詞，鍛煉膽量。
剛開(kāi)始，祝老師喊我名字時(shí)，我還以為聽(tīng)錯(cuò)了。證實(shí)后我隨即面如關(guān)公，說(shuō)什么也不上去。她則平靜地看著我，眼睛中閃爍的光芒仿佛在鼓勵(lì)我：“柴天然同學(xué)，我可不希望你這樣。男子漢要勇敢些！”不知怎地，我就上去了，可令人窘迫的一幕出現(xiàn)了——我年齡偏小，個(gè)頭矮，教鞭竟然夠不到黑板上的字……臺(tái)下一片嘩然，祝老師微微一笑，則做出了一個(gè)令我終身難忘的動(dòng)作——
她什么也沒(méi)說(shuō)，將我抱起來(lái)，然后輕聲鼓勵(lì)我：“別擔(dān)心，小老師�！鳖D時(shí)，我的精神為之一振，渾身充滿了溫暖和幸福的力量。我用教鞭指著生字詞，大聲地教同學(xué)們讀起來(lái)，祝老師則隨同學(xué)們一起，跟著我讀。讀完后，她毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)我：“你成功了！”然后讓我回到座位上。我的喜悅無(wú)法言說(shuō)。從那以后，我漸漸成為了現(xiàn)在的我，自信樂(lè)觀，積極向上。
再回首，那段場(chǎng)景仿佛就在眼前。感謝您，祝老師，您為我打開(kāi)了一扇心門，讓我日益變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)！
一種溫馨，一份感動(dòng)，一位普通老師對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)，就這樣深深地鐫刻在了我的記憶中！
敬愛(ài)的祝老師，愿你永遠(yuǎn)年輕美麗、快樂(lè)安康！
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