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黑板上的記憶作文

時(shí)間:2021-11-03 18:10:50 記憶 我要投稿

黑板上的記憶作文(15篇)

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都嘗試過寫作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的黑板上的記憶作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

黑板上的記憶作文(15篇)

黑板上的記憶作文1

  陽光照在她身上,暖暖的。一顆小小的心在愛的暖陽下發(fā)芽了……學(xué)校有個(gè)規(guī)矩,每次考試的最后一名都會(huì)將他的名字寫在黑板上,以示激勵(lì)。那時(shí)候,那塊黑板簡直是我的噩夢。小的可憐的黑板,但總是有一角寫著我的名字,那么刺眼,那么痛心。我是一直那么深深的恨它,直到她的出現(xiàn)。她是我的新班主任。頭戴一副金邊眼鏡,總愛穿著一身白衣。性格的和藹,幽默的語言,總讓學(xué)生們對(duì)她嘆服。那是一個(gè)晴朗的午后,陽光的精靈在窗口調(diào)皮地打轉(zhuǎn),似乎在等待著一場好戲的上演。那節(jié)是班隊(duì)課。

  又到了“登榜”的時(shí)刻了,我心底無奈的苦笑。我靜靜地等待著,但是半節(jié)課過去了,她一直在講學(xué)習(xí)。漸漸地,我開始忐忑,開始希望奇跡的出現(xiàn)。莫非她打算饒過我?時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過去,這個(gè)猜測在我的腦海中越擴(kuò)越大,最終占據(jù)了我的整個(gè)思想?磥砝咸毂S,我心中暗喜著。誰知,正當(dāng)我欣喜若狂時(shí),她拿起身邊的粉筆,慢慢地向黑板走去。慢鏡頭的動(dòng)作讓我熱呼呼的心情不禁一涼。我看到那塊黑板在陽光的照耀下得意地笑著,它又得逞了。

  我搖搖頭,將腦袋低了下去。沙沙的聲音,似乎在磨砂著我的心。良久,耳旁是一陣議論。我小心的將頭抬起來,看見黑板角上的數(shù)字,不由的一頭霧水。這是—這不是我的學(xué)號(hào)嗎?!老師紅著臉,摸摸后腦勺:“唉,老師太懶了,以后寫學(xué)號(hào)吧! 但是學(xué)號(hào)不常用,對(duì)于大多人而言,只知道他們自己的學(xué)號(hào),不是嗎?我不解。突然,一道暖陽直射我心里,融了我心中的堅(jiān)冰。哪里是懶,分明是老師為了維護(hù)我的尊嚴(yán)……陽光的精靈愈發(fā)活躍,舞動(dòng)在她的白襯衫上,愈發(fā)溫暖。猖獗的黑板黯淡了,陽光下,小小的心長在茁壯成長……指導(dǎo)老師:陸竹燕

黑板上的記憶作文2

  黑板上所記載的記憶,是擦也擦不掉的。

  初中剛?cè)雽W(xué)時(shí),那塊不卑人矚目的黑板呆呆的掛在墻上,那是多么的干凈,上面沒有一點(diǎn)美好的回憶。

  上英語老師的課時(shí),我們總是充滿疑問和快樂。因?yàn)槊恳淮紊险n,從老師嘴里傳不出幾句中文,老使我大部分時(shí)間是走神的,對(duì)英語的問題充滿了疑問?鞓纺牵且?yàn)槔蠋熃?jīng)常上課動(dòng)不動(dòng)就說到另外一件事上,而且都跟英語扯得很遠(yuǎn),但老師依然渾然不覺的講著,我們也聽得不亦樂乎。每當(dāng)想去英語老師在黑板上寫的連筆英語,就讓我無比頭疼。記得有一次,因?yàn)榭床磺謇蠋煂懙木渥,被老師叫到辦公室說:“你怎么有那么多單詞寫錯(cuò)了,以后不確定的下課要問同學(xué)或者我。”從那以后,老師寫單詞就不連了,我寫單詞的正確率也高了。

  語文老師上課時(shí),雖然有幾分嚴(yán)肅,但課下卻十分有童心。上課時(shí)。老師在黑板上寫的字都非常大,就算坐在最后一排,也看得很清楚。而且老師上課時(shí),每一個(gè)內(nèi)容都講得很細(xì),我的課本上記得滿滿的。

  數(shù)學(xué)老師用黑板比較多,幾乎每次上課時(shí),都會(huì)在黑板上出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)公式,雖然每個(gè)公式的代入老師都講得很明白。但碰上我這樣的傻腦袋,什么都不明白了。我喜歡數(shù)學(xué)老師在黑板上寫的字母公式,因?yàn)槔蠋煂懙淖帜父鷭寢寣懙淖帜赣袔追窒嗨浦帲吹綌?shù)學(xué)老師講課就像看到媽媽在講課似的。

  初中生為黑板上記載著無數(shù)美好的回憶,也記載著出眾三年來所學(xué)過的重要知識(shí),它同樣也是每一位老師一筆一畫寫上的。黑板,不僅記載著我們最珍貴的回憶,同時(shí)它是和我們一起上課,為我們奉獻(xiàn)知識(shí)的“人”,每一節(jié)課都伴隨在我們身邊。

  黑板上,有屬于每個(gè)人的回憶。

黑板上的記憶作文3

  普遍的黑板上有著我深刻的記憶,每次看到那塊黑中帶黃的黑,就勾起我悲傷的回憶,許多事我己淡忘,但是這件事唯獨(dú)記憶猶新。

  這一天早上,我像往常一樣漫不經(jīng)心走進(jìn)教室,放下沉甸甸的書包,就去操場上玩了。我們班的人見我一來,就趕緊圍過來,向我炫耀他們的悠悠球,我只能勉強(qiáng)笑笑,其實(shí)在我心里一點(diǎn)也不喜歡悠悠球,但我更討厭這些愛炫耀的人。于是我向四周望了望,看見那些惡作劇大王正聚在一起,討論什么。我很好奇,就跟過去想聽一下,但他們說得太模糊了,我只能隱隱約約聽到“黑板”這二個(gè)字,于是開始猜測是不是與黑板有。

  回到教室里,我看著普通又普通,熟悉又熟悉的黑板,看不出什么問題。我?guī)е鴳岩傻男那槎冗^了無聊的上午。在中午的時(shí)候,我還像往常一樣去找惡作劇大王一起玩,可是在操場上一個(gè)人的影子都沒有,東找西找,終于功夫不負(fù)有心人,讓我在講臺(tái)上找到了他們。因?yàn)槭侵形,老師不在,所以教室是我們的天下,他們拿著粉筆在黑板寫著什么,我一看上面竟寫著“誰看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過海,偷偷溜走,還是被他們發(fā)現(xiàn)了,于是他們就開始起哄宣傳謠言,說我喜歡大肥豬這類話,我氣得肚子差點(diǎn)爆炸,于是我也反功,在黑板上畫了一頭豬,還說是馮浩(那個(gè)寫的人),馮浩見了也在黑板上寫,我見了也加一句。你一句,我一句,不知過了多久黑板上密密麻麻的一片。剛好上課了,老師走進(jìn)教室看到了我們的杰作,口水像雨點(diǎn)般滴落到我們臉上,還有一套又一套教訓(xùn),罵得狗血淋頭,我們都不敢抬頭,一聲不吭。

  這是我第一次被老師這樣狠心罵,那天心里滿不好受,飯也吃不香了,我暗暗對(duì)自己說,下次再也不敢了。

  有時(shí),留在黑板上的記憶也是很苦澀的。

黑板上的記憶作文4

  坐在考場上,面前是一道道的難題;再看看對(duì)面的黑板,中間空空如也,使得向來躲在黑板左側(cè)的“中考倒計(jì)時(shí)81天”顯得格外地醒目。

  再把目光收回到桌子上,手停在了空白處,卻遲遲不能落筆。這是為什么呢?我努力在腦子里搜索著關(guān)于二次函數(shù)的身影,可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎么了?難道我腦子里的二次函數(shù)已隨著黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了?如同飄在空中的粉塵一樣從我的腦子里飄走了?不,你不能就這樣走了,這道題目還沒有解開呢?不,它不是走了,它本來就沒有來過這里。平時(shí)腦子里全被小說、籃球、網(wǎng)絡(luò)、游戲、玩樂占領(lǐng)了,哪里還有它——二次函數(shù)的立足之地?

  不!當(dāng)初真不該去迷戀那些東西的,真的應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真的聽老師的話“好好學(xué)習(xí),上課認(rèn)真聽講,課后按時(shí)認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)”的。唉!這一切都太晚了,真后悔。

  有一個(gè)聲音從心里響起:“現(xiàn)在知道后悔了,現(xiàn)在知道晚了,當(dāng)初干什么去了?是誰在老師講課的時(shí)候看小說的?又是誰在別人利用休息時(shí)間還在學(xué)習(xí)的時(shí)候他卻跑去打籃球、泡網(wǎng)吧的?還不都是你自己嗎?現(xiàn)在后悔有什么用?難道有了后悔,這一切就可以從頭再來嗎?難道后悔就可以把這道題目解答出來嗎?世上有后悔藥吃嗎?“

  這時(shí)又有另一個(gè)聲音響起:“不對(duì),現(xiàn)在知道后悔還不遲,要知錯(cuò)就改?矗『诎迳蠈懙牟皇沁剩八十一天嗎?用這最后的八十一做最后的沖刺吧!不是有一部電影叫《八十天環(huán)游地球》嗎?別人都能用八十天環(huán)游地球,你為什么不可以用八十一天時(shí)間把黑板上的記憶找回來?”

  對(duì),沒錯(cuò)!黑板上“中考倒計(jì)時(shí)八十一天”依然醒目。還有八十一天,也只有八十一天了,我要用這最后的八十一天努力奮斗,把屬于我的記憶找回來。

黑板上的記憶作文5

  小學(xué)生活已經(jīng)過去,在告別的那一刻,我不禁向黑板望去,老師的字依舊那么熟悉,我注視著這些無聲的字,心情久久無法平靜。老師的笑容浮現(xiàn)在我眼前,老師的諄諄教誨回蕩在我的心間。五年來,黑板上太多的記憶使我們感動(dòng),令我們難忘。它化為一滴露珠滴向小池,飛向大海,無數(shù)圓暈、一個(gè)接著一個(gè)巨浪,帶著我與老師的記憶融入我的心頭,一點(diǎn)一點(diǎn)展現(xiàn)出來。

  四年級(jí)時(shí),我們班換了新的班主任張老師,這對(duì)于內(nèi)向的我而言,無疑是一個(gè)巨大的打擊。那時(shí)的我做任何事情都怯生生的,新老師的教課方法我不知道,新老師的脾氣性格我摸不著。

  不過,我的擔(dān)心是多余的,她上課很幽默,關(guān)心每一個(gè)同學(xué),把機(jī)會(huì)公平地分給每個(gè)人,讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了渴望。

  過了一陣子,她要給我們上一節(jié)公開課,那是五年級(jí)的課文《享受心安理得》,為了展示自己,我事先作了充分的預(yù)習(xí),可一上課,我又開始“發(fā)抖”了,怯生生地不敢舉手回答問題。終于,我遇到了一個(gè)會(huì)的問題:美不勝收的“勝”是什么意思?我想舉手,又怕錯(cuò),抬頭看老師,老師正充滿信心地看著我,好像在用那雙會(huì)說話的眼睛鼓勵(lì)我,我的手不自覺地舉起來了,身子一下子直起來了!笆恰惺堋囊馑肌!蔽一卮。“非常正確!”張老師沖著我滿意地笑了笑,將“承受”兩個(gè)字寫在了黑板上,寫得非常認(rèn)真。

  “承受”兩字化作黑板上的記憶,珍藏在師生心里。黑板上的字是有限的,記憶是無限的,這兩個(gè)字更如陽光一般灑在我的心里,這兩個(gè)字讓我懂得,你一定要有信心、善于表達(dá),給自己機(jī)會(huì),才能得到別人的贊揚(yáng)!

  望著這黑板,望著這熟悉的字,我從內(nèi)心發(fā)出感嘆:老師真?zhèn)ゴ螅≡谖倚哪恐,張老師有著?duì)學(xué)生無微不至的無私的愛!

  我畢業(yè)了,讓我再看一看黑板,回憶一下當(dāng)時(shí)的情景;讓我再一次聽聽老師的教導(dǎo),回憶一下當(dāng)中的韻味……

  我?guī)е诎迳系挠洃浐屠蠋煹慕虒?dǎo),帶著母校師生的切切深情離開了,我發(fā)自內(nèi)心說一聲:“再見了母校!再見了老師!我感謝你們!”

黑板上的記憶作文6

  在校園生活中,最離不開的是那面黑板,它有一股無名的莊嚴(yán),讓人尊重,不敢冒犯。抬頭就能看見,但有時(shí)卻也不失一份親切,給思考中的我靈感,好像無法離開它的陪伴。

  入學(xué)第一節(jié)語文課,我對(duì)學(xué)習(xí)滿懷好奇,記得那次學(xué)的是拼音,而我早已掌握。老師說“:哪位同學(xué)能把所有的拼音都寫在黑板上?”我舉起了手,老師叫到了我,于是我蹦蹦跳跳的上去了。第一次拿起粉筆,第一次認(rèn)識(shí)黑板,那真是興奮。憑著記憶寫下:a、b、c、d……雖然寫得歪歪扭扭,但卻一點(diǎn)不差的寫了下來,寫完還欣賞了一翻。黑板,真是神奇呀,之后老師表揚(yáng)了我,也為我能愛上語文奠定了基礎(chǔ)。

  但隨著年級(jí)的升高,科目難了,任務(wù)重了,我也很少喜歡舉手去黑板上作答了。偶然有一次被數(shù)學(xué)老師叫到,我上去寫題目,這么多的數(shù)量放在面前,我竟有些不知所措,亂寫的幾個(gè)算式就放下筆,逃之夭夭了。老師自然是打了一個(gè)叉,我是無比的羞愧,原來黑板是鐵面的,錯(cuò)便是錯(cuò),對(duì)便是對(duì),無法包容你所犯下的錯(cuò)誤。

  我立下的誓言,一定要學(xué)好一切科目,以后在黑板上寫的內(nèi)容一定都要是正確的,黑板是圣潔的。

  抬起頭,看見的是你黑色的面孔,那么神秘,是嚴(yán)肅的,是欣慰,是擔(dān)心……讓人怎么也琢磨不透。一圈鐵做的金色邊框又是那么莊嚴(yán),鐵面無私。在我的童年里帶給我自豪,幸福,傷心,讓我努力、前進(jìn)。

  記憶那么多,讓人一點(diǎn)點(diǎn)忘記,但你卻讓我無法忘卻,在成長過程中,有你和一個(gè)小女孩的故事。

  黑板上的記憶那么多,那么多,簡單而可貴。

黑板上的記憶作文7

  畢業(yè)那天,朦朧對(duì)著那塊黑板最后一句告別:“感謝你,一路陪伴我,做我的點(diǎn)燈人,做我的夢想指引者!彪鼥V的思緒回到了開學(xué)那天……

  那天,朦朧歸校,校廣播里放著熱鬧的慶祝樂曲,教室的黑板上空空如也,朦朧望著興奮的同學(xué),默默地找了一個(gè)角落坐了下來,她只能這樣。她是轉(zhuǎn)校生,上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來時(shí),同學(xué)們都以驚異的目光看著她,在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。

  “同學(xué)們,坐好了”班主任沐老師來了,“今天在開學(xué)典禮上給同學(xué)們講了一個(gè)道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒傘的孩子,必須努力奔跑!彪鼥V一邊思考著這句話的意思,一邊將它記在了書本上。

  一天上著數(shù)學(xué)課,朦朧正看著窗外即將伸進(jìn)窗臺(tái)的牽;ǎ半鼥V!”數(shù)學(xué)老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂,“上來把這道題解出來,”朦朧跌跌撞撞地走了上去,她前半節(jié)課根本沒有聽,來到講臺(tái)上,她拿起粉筆,看著黑板,越看越覺得,這塊黑板在對(duì)她微笑,她看著黑板想起了開學(xué)那天沐老師在黑板上的那句話——“沒傘的孩子,必須努力奔跑!彼阎皩W(xué)過的`知識(shí)在腦海里回想了一遍,終于將自己認(rèn)為簡便、最有效的方法寫在了黑板上,方法還不止一種,老師表揚(yáng)了她,夸她思維敏捷。下課,她來到黑板前,輕輕地說:“你是上帝派來拯救我的天使嗎?”冥冥之中,聽到了黑板對(duì)朦朧說:“你是天空中最亮的一顆星,我就是那個(gè)讓你不墮落,不再昏暗的指路人。”

  從那以后,朦朧變得自信了,她開始和同學(xué)們說話了,開始變得愛這個(gè)大千世界的生靈萬物。

黑板上的記憶作文8

  黑板,最普通的一件物品,陪伴我們數(shù)載,傳授我們知識(shí)。而今已經(jīng)是初三了,是初中的最后一年了,也是時(shí)候告別初中生活,告別那經(jīng)黑板的時(shí)候。

  三年來,我們從一塊黑板變成了三塊黑板,由三塊普通黑板變?yōu)槠渲幸粔K可以打開做大屏幕不斷地在變化。

  一塊黑板,兩個(gè)人在一座,共四排,這是初一時(shí),座位的排序。那時(shí)的黑板上有淡淡的顏色的數(shù)字,漢字和大小不一的小坑。擦黑板時(shí)擦不掉,但看到一個(gè)字,就會(huì)想想老師的一句話,一道題,初一的黑板,布滿了老師的記憶。也是第一年來到這所學(xué)校,懷揣著憧憬的記憶。

  三塊黑板,六個(gè)人一個(gè)小組,繞著教室一周,每組在黑板上都有自己的“地盤”。黑板上大多都要有淡淡的白色痕跡,不再有那么多大大小小的坑,擦黑板時(shí),往往想到的是某位同學(xué)在黑板上講題的聲音,書寫時(shí)粉筆在黑板上書寫時(shí)發(fā)出的聲音,初二的黑板,布滿了同學(xué)的記憶。第二年,記載著努力的記憶。

  三塊黑板,其中一塊可以打開,變成大屏幕。仍是六人一組,繞著教室一周,因?yàn)闀r(shí)間還沒來得太久,而是剛剛踏進(jìn)教室的門口。等它喝完一杯茶,黑板上又會(huì)布滿各種印記,但是,時(shí)間踏出教室門,我們也會(huì)踏出教室的門,不再回來。伏到黑板上,陽光把印記照得閃閃發(fā)亮,仿佛又聽到老師和同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈懽謺r(shí)發(fā)出的沙沙聲,看見黑板上清晰的字跡。最后一年,留下的是離別的記憶。

  又是一年的離別季,學(xué)校里,教室里,都存載著我的記憶,和老師,和同學(xué),和這所學(xué)校的記憶。

  黑板上的印記,是時(shí)光留下的印記,是友情的留下的記憶,是責(zé)任留下的記憶,是感動(dòng)留下的記憶,是歡樂留下的記憶,也是我們留下的記憶,初中最后的記憶。

黑板上的記憶作文9

  時(shí)鐘沒有停下,滴答滴答,腦子里都是那一塊黑板,黑板前站著一個(gè)高大魁梧的中年男子,是個(gè)光頭,但看起來很令人敬佩,他在黑板上鐫上幾個(gè)大字——?dú)g迎你們。

  這個(gè)場面還是在初二那年入學(xué)時(shí)的,那時(shí)時(shí)光可以說是讓所有那班的學(xué)生懷念,甚至想讓時(shí)光停留在那一刻。

  我是初二入學(xué),第一個(gè)到達(dá)班里報(bào)到的學(xué)生,當(dāng)時(shí)的我有點(diǎn)緊張,我希望進(jìn)來的是個(gè)女老師,因?yàn)榕蠋熆偨o人慈愛的感覺。我到的時(shí)候很早,那棟教學(xué)樓里一個(gè)人也沒有,我很無聊地做在一個(gè)座位上,想象著今后初二的美好景象。這時(shí),一個(gè)輕快的腳步快速地向班里走來,我望了一下,竟是個(gè)男子。我有些驚呆了,有有些怕他。只聽見他說了一身:“哎,同學(xué),怎么這么早呀,那好,你來報(bào)下你的名字”我覺得他的聲音很好聽,沒有女老師像他那樣,雖然聲音雄厚,但卻是很慈愛,而且我也很喜歡他。

  黑板上,他寫下了幾個(gè)大字,而那,卻成了我們?nèi)嗟墓餐洃,亦是黑板的記憶?/p>

  他不僅僅是我們的班主任,也是我們的語文老師。

  鈴聲響了,我仿佛又如臨其境,做在那陽光下的教室里,認(rèn)真的聽著老師上課,語文老師的課沒用別的課那么死板,而是很有生氣,他一直很幽默詼諧,我們都很喜歡他,在他的課上,即使想睡覺也被他震到了。記憶中的黑板又被他那靈動(dòng)的手寫下他對(duì)課文的見解,他對(duì)語文的感悟,他給我們的技巧,他精心去找的習(xí)題,他對(duì)我們的教誨,一個(gè)個(gè)小字透著他對(duì)我們深沉的愛。

  而這一年,是他最后一次在初二這里教書了,在這一年,他告訴我們,他收獲的不僅僅是我們間的交情,也有的是溫暖與感動(dòng)。

  下課了,這是最后一節(jié)了,他又在黑板上寫上了——既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。再見,是為了下一次的再見。

  在與他的這一段初二旅程中,我沒有往日里的壓力,沒有家庭的煩惱,沒有朋友間的爭吵,只是和同學(xué),和他,一起暖暖地上了很多節(jié)課,而這些成了我的難以忘懷的記憶,成了這個(gè)黑板上抹不掉的記憶。

黑板上的記憶作文10

  人生,總有一段時(shí)光要行走在筆尖之上。從呆板到圓滑,她記錄下的是我從未停下腳步、成長與一點(diǎn)一滴的愛。歲月的年輪繪畫出日趨成熟的我,那些黑板上的記憶,卻如一股流水裹著暗香,在我心中激蕩、徜徉。

  “一、二……”母親在我身旁不停地指指畫畫,而那時(shí)年幼的我,卻只顧在家中那塊小黑板上盡情涂鴉。那時(shí)的我,貪婪地在那三尺大小的黑板上揮霍著自己的無知與幼稚,也忘記了曾經(jīng)多少次在“創(chuàng)作路”上把自己也變成了作品的一部分,但我卻享受其中、樂在其中。想起來,那塊小黑板也是我人生第一個(gè)私人的小空間呢。童真的心就在那里棲息,所有的喜怒哀樂、思緒和無聊,都任其自由醞釀、發(fā)酵、而后揮發(fā)。

  這樣的舒坦日子一天天溜去,幼年也隨著日日蒸騰,那塊承載著童年的小黑板也隨著相冊(cè)一起收到我獨(dú)自的房間,靜靜地隱藏在角落。每次不經(jīng)意間瞥見它,總會(huì)閃爍出迷人的光,夢中依稀能夠聞見它留痕歲月的飄香,聽見它憨憨的笑在回蕩。

  步入小學(xué),望著老師們?cè)诤诎迳纤⑺⒌貙懴乱粋(gè)個(gè)精美漂亮的漢字,讓我不僅感嘆黑板的神奇,便開始不由自主地模仿起來。那時(shí),我好似變成了一名探礦者,不斷搜尋著新能源。漸漸地,黑板上的種種知識(shí),讓我原本空虛的人生骨架豐富、圓滿起來。在黑板上,我認(rèn)識(shí)了“理想”,認(rèn)識(shí)了將來的自己,認(rèn)識(shí)到了為理想而努力;在黑板上,我結(jié)識(shí)了豐子愷、齊白石、魯迅,懷著崇敬的心與他們促膝長談,用心體會(huì)他們的過往;在黑板上,我找到了我喜愛的東西,數(shù)學(xué)、寫作,陶冶情操,培育品格……

  6年,走過過往,面對(duì)的卻是離別。我們長大了,而老師們卻老了。老師用他們的一生照亮了我們的人生,怎能不感恩這小小的黑板呢?

  記憶不老,黑板永在。將過去的只言片語銘記在時(shí)光的軌跡里,當(dāng)時(shí)光都已失去,偶然與過往相遇,我們還能哼出黑板上的旋律。

黑板上的記憶作文11

  我最喜歡聽的聲音就是老師在黑板上寫板書時(shí)“沙沙”聲。在黑板上,給我留下了太多太多的回憶。

  還是在五年級(jí)的時(shí)候,我最喜歡的就是語文老師——席老師了。她又善良又溫和,對(duì)我們特別好。上她的課真是一種享受。席老師在上課時(shí),也會(huì)時(shí)不時(shí)地幽默幾句。有一次她在寫板書時(shí)把“迫不及待”的“及”寫成了“急”。我一看有發(fā)言的機(jī)會(huì)就高高舉起了手。席老師親切地說“倪妮,怎么了?”我自豪地說:“老師,你的‘及’寫錯(cuò)了!比嗤瑢W(xué)頓時(shí)笑出聲來。席老師笑容燦爛的說:“你再看看我這上面寫的是什么題目?找錯(cuò),如果沒有錯(cuò)誤同學(xué)們?cè)趺凑野?”我不好意思地坐了下來?墒沁@件事并沒有讓我厭倦語文,反而讓我對(duì)語文更加感興趣。

  還有一位老師,她是我們的英語老師,連續(xù)教了我們?nèi),和我們關(guān)系十分友好,我更是和她十分有共同語言。她上課時(shí),非常喜歡和我們講西方人的故事,還會(huì)時(shí)不時(shí)在黑板上畫上插圖,使我們更加明了地理解并消化知識(shí)。她的字是純正的英式寫法,看她在黑板上寫下靈動(dòng)的如蝴蝶精靈般的單詞字母,真是一大享受。這也是我為什么會(huì)在五年級(jí)學(xué)好英語的原因。

  我們的數(shù)學(xué)老師是個(gè)溫和的女老師。因?yàn)樗偸钦加梦覀冃g(shù)科的時(shí)間,所以我們對(duì)她的印象一直不好,但是她對(duì)我們卻是極好的。為了豐富我們的課余生活,她還抽時(shí)間在班級(jí)里舉行了包粽子比賽和水果拼盤比賽等等。雖說是比賽,但是我們每個(gè)人都自己包自己的。最后,收獲了滿滿一大包生粽子。那年端午節(jié),是我最難忘的端午節(jié)。

  我的五年級(jí),留在黑板上的記憶太多太多,而更多的,是對(duì)老師的思念,對(duì)五年級(jí)快樂時(shí)光的懷念。

黑板上的記憶作文12

  它,是我們?cè)诿篮玫膶W(xué)習(xí)、成長的道路上最忠實(shí)的朋友之一,它用一如既往的冷靜,凝視著漸漸長大的我們。沒錯(cuò),它,就是黑板。

  黑板,給我?guī)砹擞挚滔铝硕嗝疵篮玫幕貞。它像一位滿腹經(jīng)綸的學(xué)者一樣,把快樂和知識(shí)帶給了我們。每每回憶它們,我們心中便充滿了溫馨,猶如和它結(jié)伴歸故里――學(xué)校。

  上個(gè)月的數(shù)學(xué)課,仍像一場電影,我一遍又一遍地回放著,忍俊不禁。

  那節(jié)數(shù)學(xué)課,簡直可以爆笑全校了!我們的數(shù)學(xué)老師要求幾個(gè)學(xué)習(xí)差的同學(xué)上黑板來做題,其他人就在下面快速完成任務(wù),再等在黑板上做的同學(xué)完成。

  我正埋頭苦干,突然班級(jí)里發(fā)出一陣爆笑,我定睛一看,原來是小施同學(xué)在做一題分?jǐn)?shù)簡算時(shí),把題目也抄錯(cuò)了,所以做出來錯(cuò)得離譜。

  見他一臉不知所措,我也笑得肚子疼,他手忙腳亂地擦去幾個(gè)數(shù),又重新寫上了,還在黑板上仔細(xì)地算著。黑板似乎也因?yàn)樗拇中纳鷼饬,就不讓他做?duì)。我們像在看“黑板耍猴”似的,笑得花枝亂顫……

  小施終于發(fā)現(xiàn)了他的錯(cuò)誤,把題目改正后,又開始算了起來,可黑板偏不讓他做對(duì),這一遍他依然做得一塌糊涂。

  最后還是數(shù)學(xué)老師親自上陣,才把黑板這位“老頑童”給鎮(zhèn)壓住。

  黑板雖調(diào)皮,卻又像一位慈祥的長者,默默地奉獻(xiàn)著。

  有一次我們組掃地,掃完時(shí)挺早,根本不想回家。我們便拿起粉筆,在黑板上寫下我們的個(gè)性簽名和心里想說的話,對(duì)黑板傾訴著我們的愛,我們的煩惱,更多的是對(duì)學(xué)校的熱愛,黑板則在一旁慈愛地看著我們玩耍……

  黑板呵,你見證了我們幾年的成長經(jīng)歷,除了你,誰更了解我們?

黑板上的記憶作文13

  現(xiàn)在的黑板都是一塊平整無比的大黑板,甚至在上面還有一塊可升縮的投影儀幕布,今天的老師上課時(shí)只需要將幕布放下,就可以利用投影儀給我們學(xué)生輕松上課。黑板上的重點(diǎn)內(nèi)容可以紅粉筆寫出,在上班隊(duì)活動(dòng)課時(shí),既可以用五顏六色的粉筆畫出好看的黑板畫,也可以用大屏幕播放有趣的PPT,不僅方便,而且快捷。

  可是老師也告訴我們了另一塊他小時(shí)候的黑板。他說那時(shí)要交10元的學(xué)費(fèi)。10元是什么概念?就相當(dāng)于他的父母一個(gè)月起早貪黑掙到的錢!正因如此,許多的家庭交不起學(xué)費(fèi),可孩子要讀書!怎么辦呢!他們的父親和爺爺想出了一個(gè)好辦法,自己動(dòng)手做桌椅。他們幫學(xué)校做好全部的桌椅之類的物品,來抵消自已孩子的學(xué)費(fèi)。那些教室的黑板也是由那些家長做的。黑板黑板,竟然只是八九塊黑色的烏木板用釘子釘在一起,形成一塊小小的黑板,而且這黑板根本不是平整的,而是一塊木板高,一塊木板低的凹凸不平的板,當(dāng)老師在上面寫字時(shí),由于裂縫和拼接時(shí)留下的縫的緣故,粉筆寫在上面,會(huì)從中斷開,讓人都覺得看不懂了。

  這黑板的固定方法也讓人有點(diǎn)擔(dān)憂。黑板上面有兩個(gè)比較粗的木樁,卡在了黑板的邊緣,讓黑板稍稍傾斜的立在了墻前,可是如果有誰去稍微用力的向前一推,這塊黑板就會(huì)倒在地上,木板四分五裂飛出的木刺可能會(huì)扎到人的身上,留下永遠(yuǎn)的創(chuàng)傷。

  老師還說,正因?yàn)檫@樣,那時(shí)候山里的孩子都努力學(xué)習(xí),渴望走出這塊貧瘠的土地,我不禁想到,條件如此貧困還努力學(xué)習(xí),而如今幸福生活著的新時(shí)代青少年們更應(yīng)該這樣刻苦的學(xué)習(xí)!

黑板上的記憶作文14

  一方小世界,卻如天地寬。

  --------題記

  雪白的粉筆尖隨著老師蒼勁的臂膀一躍一揚(yáng),摩擦著黑板,發(fā)出優(yōu)美的曲調(diào)。悠揚(yáng)熟悉的聲音,帶我找回了埋藏已久的記憶。

  那是一年冬。

  幾十個(gè)稚嫩的孩子坐在小學(xué)的課堂里,看著威嚴(yán)的老師一個(gè)瀟灑的轉(zhuǎn)身,一朵朵盛開在夜色中的白梅上了黑板,星星點(diǎn)點(diǎn)的粉筆灰在空中彌漫,晨曦透過玻璃,輕揚(yáng)飄然在老師的發(fā)絲上。但不同于往日的是,她用左手一筆一劃的寫出了又歪又丑的字體。"徐老師,您歇會(huì)兒吧"。一個(gè)同學(xué)小聲地在下面說道。"沒事,小傷"。那輕描淡寫的神情和語氣,似乎右手的石膏完全不存在。寒冬,雪地路滑,老師在趕來上課的路上,不慎右手摔骨折,但卻沒有缺過我們一天的課程。盡管黑板上的字歪歪斜斜,可在那一方小世界中,浸得滿是溫暖。

  那是一年夏。

  安靜的教室里,只剩下粉筆與黑板相碰發(fā)生的"噠噠"聲。逐漸成長的孩子們,認(rèn)真的想上好小學(xué)生涯中的最后一課。粉筆的白落在黑板上,縱橫交錯(cuò),那是我們六年來最熟悉的顏色。站在黑板前的老師像塵封已久卻又生出光輝的雕像,眼神里穿越了歲月光陰,堅(jiān)毅而溫和,就像華葉在夏風(fēng)中打著旋,踏著遒勁的舞曲,教室里頓時(shí)溫暖起來。"這是我們的最后一堂課了,幾分鐘后,你們就不在我的翅膀底下了"。老師平日嚴(yán)厲的語氣中,夾帶著一些溫柔與不舍。于是轉(zhuǎn)過身去,在黑板上最后為我們寫下四個(gè)字:天天向上。

  回憶定格在這里,心中酸澀無比,這些記憶像是一刀刀刻在骨子里的痕跡,任誰也無法抹去。想念您,我親愛的老師。銘記您,在黑板上的記憶。

  科技發(fā)達(dá),教學(xué)條件越來越好,大多老師都選擇用多媒體課件來教學(xué),而黑板卻用之極少。不管怎樣,我始終是喜歡黑板上的粉筆字,因?yàn)橹挥心切┎攀亲钤,最溫馨的記憶?/p>

黑板上的記憶作文15

  歲月如同一掬清水,無論平攤還是緊握在手心,都會(huì)一點(diǎn)一滴從指縫間流逝。歲月沖淡了一切,卻沖濃了我對(duì)小學(xué)的思念!}記

  小學(xué)生活中,那塊黑板是我們快樂的源泉,它就如同一道燦爛的煙火,絢爛著我們的小學(xué)生活,變得更多姿多彩。

  窗透初曉,四月的春風(fēng)吹拂著河岸旁的柳樹。柳枝在風(fēng)中亂舞,柳絮白的像雪,也隨風(fēng)飄散,落入碧綠的湖中。我早早地起了床,伴著媽媽的囑咐,迎著和煦的春風(fēng),騎著自行車到了學(xué)校。

  “唉,又是我第一個(gè)到教室!蔽野蛋嫡f道。話音剛落,我的好朋友就推開了門,放了書包,直往我這邊來!澳愣。”他笑著說,眉毛隨他的話此起彼伏。我們便三步作兩步地跑上講臺(tái),趁教室沒有人,我們?cè)诤诎迳袭嬃藥讉(gè)同學(xué)的“肖像畫”。每一幅畫的都是人模豬樣。我們?cè)疆嬙狡饎。到了畫自己的時(shí)候了,在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻可不能“掉鏈子”。我們兩人使出畢生絕學(xué),先用粉筆勾勒出自己的輪廓。剛開始還是得心應(yīng)手,可隨著工序的越來越復(fù)雜,我們的畫也沒了原先的人模人樣。他譏笑著說:“看你這鼻子,歪歪扭扭的;鼻孔還一大一小,好生‘俊俏’。”我的嘴巴也抄起刀子:“你的耳朵還少了一只呢!那么‘仔細(xì)’啊,還敢說我!”在你一言我一語的“激戰(zhàn)”中,勤快的班主任早已在窗前佇立已久,我們看著老師,立刻漲紅了臉,活像秋天的紅蘋果。

  我們的心是“十五個(gè)吊桶倒水——七上八下”。望著老師那張似笑非笑的臉,我們低下了頭。接著老師帶著點(diǎn)怒氣說道:“來那么早就是為了玩的嗎?你們是早晨七八點(diǎn)鐘的太陽,充滿著活力!崩蠋熣f罷,默默地走開。同學(xué)們也陸續(xù)走來,望著黑板上的“杰作”,每個(gè)人都笑的很燦爛,當(dāng)然也少不了剛被罵的我們。

  如今,望著昔日的這張黑板,模糊卻又清晰,上面再也沒了我們的“杰作”,可是,快樂卻一直銘刻在了上面,銘記在了每一個(gè)同學(xué)的心中。

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