黑板上的記憶作文【推薦】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家整理的黑板上的記憶作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
黑板上的記憶作文1
夕陽(yáng)西下,密密麻麻的字排在黑板上,可又因反光而不能全部看清。老師在黑板前忙碌著,斜暉下,那是一片陰影。我忽然想起了初二時(shí)和吳老師在一起的一些場(chǎng)景。
“好,同學(xué)們,我們,現(xiàn)在開(kāi)始,認(rèn)識(shí)我們的地球。請(qǐng)同學(xué)們,看著黑板。”是啊,吳老師的地理課總是鏗鏘有力,只因他一字一頓的表達(dá)方式。我微微一笑,專注地望著黑板。
只見(jiàn)吳老師精心挑選了一支很短的粉筆,走到黑板邊,扎了個(gè)馬步;然后把右手盡可能地張大,小指頂在黑板的一點(diǎn)上,拇指下按著那短小的粉筆,定在了另一點(diǎn)上。隨即,吳老師的拇指開(kāi)始運(yùn)動(dòng),他以小指為圓心,拇指到小指的距離為半徑,平靜而老練地畫(huà)著這個(gè)純手工的圓。他的手指纖長(zhǎng),但突出的指關(guān)節(jié)又明顯展示出他的剛勁。粉筆在他的指下十分乖巧服帖,隨著他的拇指做著360度的旋轉(zhuǎn),和諧而柔美。
隨著吳老師的圓漸漸完整,同學(xué)們的眼睛也越瞪越大,時(shí)而還傳來(lái)驚呼聲。吳老師瀟灑地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。一陣靜寂后,雷鳴般的.掌聲爆發(fā)出來(lái)。吳老師稍有些不好意思,說(shuō)了句:“哦,謝謝,謝謝!比缓蟊阍谀峭昝赖膱A上畫(huà)著些什么分界線,具體我記不清了。只覺(jué)得那地球是那么美,只記得那個(gè)圓讓我癡迷了好久,并且從此開(kāi)始,我對(duì)這個(gè)老師愈發(fā)感興趣。
之后,有些同學(xué)想去學(xué)著畫(huà)。他們?cè)谙抡n會(huì)擠在黑板前模仿,但那些圓總是歪歪扭扭。有時(shí)被吳老師碰見(jiàn),他就會(huì)笑著道:“這個(gè)本領(lǐng),你們,學(xué)不會(huì)的;我有專利!
一個(gè)學(xué)期悄然逝去,他來(lái)給我們上最后一節(jié)課。
那節(jié)課在下午。臨近尾聲時(shí),吳老師緩緩站起,再次精心挑選粉筆。這次,是一長(zhǎng)一短。他先攥著那支長(zhǎng)的粉筆,在黑板上寫(xiě)下醒目的一句話:上帝說(shuō),只給我一天和你們相處的時(shí)間;我說(shuō),可以,在你們生活的每一天。緊接著換了支粉筆,依舊用拇指按著,以頂著黑板的小指為圓心,畫(huà)出了一道離別——那令我們驚呼的完美無(wú)缺的圓!吳老師深深鞠了一躬,在靜默中離開(kāi)了教室。同學(xué)們已熱淚盈眶,呆呆地凝視著黑板。那圓,在充滿活力的斜暉的反射下,閃著驕傲而凄美的光。
“鈴鈴鈴——”下課鈴準(zhǔn)時(shí)打響,我如夢(mèng)初醒。黑板前,同學(xué)們嬉笑著擦黑板。我淡然一笑——字可以擦掉,但黑板上的記憶永不會(huì)掉入大海。
黑板上的記憶作文2
輕輕翻開(kāi)那已逐漸發(fā)黃的扉頁(yè),小學(xué)生活的青蔥歲月,結(jié)局已經(jīng)寫(xiě)好。所有的淚水都已啟程,去追溯那逝去的秋日。那曾寫(xiě)在黑板上的字字句句,都已深深刻在了心中……盡心無(wú)悔對(duì)那塊難忘黑板的回憶應(yīng)始于這行字。初入校園,告別了無(wú)憂無(wú)慮的生活,一切都顯得那么的陌生。站在陌生的環(huán)境中,我不知所措!氨M心則無(wú)悔”。班主任在黑板上重重地寫(xiě)下了這五個(gè)大字!氨M吾志也而不能至者,可以無(wú)悔矣。”幾年來(lái),就是憑著這句話,走過(guò)了風(fēng),走過(guò)了雨,把崎嶇的道路踏平,不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己。學(xué)會(huì)珍惜猶記得語(yǔ)文老師很喜歡木棉花。黑板上時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)木棉花的花語(yǔ):“請(qǐng)珍惜,珍惜你身邊的人,珍惜你身邊的幸福。”五年難忘的歲月,黑板上的花語(yǔ)教會(huì)了我們懂得珍惜。珍惜含辛茹苦無(wú)私奉獻(xiàn)的父母,珍惜三尺講臺(tái)默默耕耘的老師,珍惜耳鬢廝磨同喜同樂(lè)的小伙伴。珍惜親情、友情,珍惜那如水般的記憶。
許下未來(lái)最后的告別班會(huì)上,離愁別緒,片刻間已是人人淚濕衣襟。班長(zhǎng)在黑板上寫(xiě)下了大家的.心聲:“摘下那裝滿祈愿的小瓶,許下一個(gè)未來(lái)給自己!币槐橛忠槐,我們齊齊大聲朗誦,含著淚。那一年,在這塊黑板前,我們的友誼開(kāi)始,我們的夢(mèng)想起航;幾年來(lái),在這塊黑板前,我們收獲了勇氣,學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng);今天,同樣在這塊黑板下,我們互道珍重,彼此送上最真摯的祝福,未來(lái)的路就在前方。家的方向還有一句話,它不曾被我們真正寫(xiě)在黑板上,但卻已同那塊熟悉的黑板一起深深地留在了我們的記憶中:“走得再遠(yuǎn)也別忘了,回過(guò)頭便是家的方向。”五年的笑、五年的淚、五年的苦、五年的樂(lè),老師們、同學(xué)們,我們?cè)缫咽窍嘤H相愛(ài)的一家人。今天我們要暫時(shí)分開(kāi),但成長(zhǎng)的印記永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅,家的感覺(jué)永遠(yuǎn)不會(huì)改變。我們會(huì)記得這個(gè)家,我們會(huì)記得;丶铱纯础
黑板上的記憶作文3
陽(yáng)光穿過(guò)茂密的樹(shù)葉撒進(jìn)教室,在我課桌上映出點(diǎn)點(diǎn)光斑。我用手遮了遮那刺眼的陽(yáng)光,把心思拉回課堂里。
眼前是寫(xiě)滿公式的黑板,眼下又是成績(jī)不好的考卷。我已經(jīng)是個(gè)初三的學(xué)生了,即將面臨中考,一次考試的失利就會(huì)使我亂了陣腳。無(wú)形中,父母和老師給的壓力使我感到迷茫。
我就像一條離開(kāi)水的魚(yú)兒一樣,焦急卻又無(wú)奈……
我用手托著頭,呆呆的看著黑板?粗粗,那塊黑板映在了我的眼眸中,越來(lái)越深,勾起了一段內(nèi)心深處的記憶:
記得那已經(jīng)是一年級(jí)的事了。我?guī)е鞓?lè)與好奇游入這片學(xué)海,當(dāng)我第一次來(lái)到教室,看見(jiàn)那些不認(rèn)識(shí)的同學(xué)和那塊大大的黑板時(shí),有著滿心的憧憬。那時(shí),教室外的梧桐長(zhǎng)的茂盛,陽(yáng)光也灑的燦爛。記得每天中午,我都會(huì)和小伙伴們一起在黑板上玩畫(huà)鼻子。我常常和小云一組,她來(lái)指,我來(lái)畫(huà)。每次我畫(huà)完,身邊總會(huì)響起大笑聲,我耐不住性子,一把扯下眼罩。果然,鼻子畫(huà)在眼睛下面了,乍看像一顆痣!原來(lái)是小云故意指錯(cuò)的,我氣呼呼的和小云在教室里追追打打。說(shuō)是氣呼呼,其實(shí),嘴邊早就掛上甜甜的笑。于是,大家一起大笑起來(lái)……
雖然事后會(huì)被老師批評(píng)弄臟黑板,但當(dāng)時(shí)的那份快樂(lè),我永遠(yuǎn)也忘不了。
從回憶中醒過(guò)來(lái),再看看現(xiàn)在的我,那早已不是以前的我了。我是長(zhǎng)大了,應(yīng)該拋棄那些任性和依賴,但我也同樣失去了那份快樂(lè)與憧憬;我再看看眼前的黑板,那早已不是以前的.那塊黑板了。我是長(zhǎng)大了,應(yīng)該拋棄那些游戲和玩笑,但我也同樣失去了那份快樂(lè)與自由。
想想以前,我是多么的喜歡讀書(shū)?纯船F(xiàn)在,我又因讀書(shū)如此的疲憊。
霎那間,我明白了,我并不用拋棄任何一種性格,因?yàn)槟嵌际俏。偶爾任性一下,偶爾開(kāi)開(kāi)玩笑,再和同學(xué)玩玩畫(huà)鼻子……
是我忘記了學(xué)習(xí)的初衷,忘記了那塊讓我憧憬的黑板,忘記了那黑板上快樂(lè)的記憶……
再次把心思轉(zhuǎn)回課堂,聽(tīng)著老師勤懇的講課聲,看著黑板上密密麻麻的公式,再望望窗外明媚的陽(yáng)光。我,不會(huì)再迷茫了!
黑板上的記憶作文4
從20xx年起,不管我們換了多少個(gè)教室,換過(guò)多少次黑板,黑板上永遠(yuǎn)都有我的字跡。
一年級(jí)時(shí),我們班55個(gè)小娃娃,在每節(jié)寫(xiě)字課上,安靜地趴在桌子上,一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)著。我的字盡管歪歪扭扭,可起筆落筆還是有筆鋒的,于是,經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)。我還得了全年段“最佳小書(shū)法家”的獎(jiǎng)項(xiàng),于是,我成了同學(xué)們心中寫(xiě)字最好的人,黑板上除了老師的字跡,我的字跡也慢慢多了起來(lái):老師的通知、被批評(píng)的同學(xué)的學(xué)號(hào),都是同學(xué)們認(rèn)為自己寫(xiě)得不好看,讓我?guī)退麄儗?xiě)的。
可是,雖然我一筆一畫(huà)認(rèn)真寫(xiě)了字,卻還是跟班主任的.字相差了“十萬(wàn)八千里”!
我不甘心,于是,在老師寫(xiě)字的時(shí)候,我全神貫注地盯著她寫(xiě),在擦黑板的時(shí)候也一個(gè)字一個(gè)字琢磨過(guò)去,慢慢地,我一些字的骨架結(jié)構(gòu)寫(xiě)得好看了。
二年級(jí),三年級(jí)……黑板上仍舊保留著我的字跡,但不一樣的是,我的字寫(xiě)的一天比一天好看了。
我苦練書(shū)法,繼續(xù)“偷學(xué)”班主任寫(xiě)字的技巧,黑板上我寫(xiě)的字在不斷地增多,同學(xué)們都夸我的字十分娟秀……
轉(zhuǎn)眼間,五年就過(guò)去了,我仍像當(dāng)年的自己一樣,認(rèn)真地在黑板上寫(xiě)字,不過(guò),有些字我笑笑地潦了一下。
六年級(jí),老師要求把班干部的名字寫(xiě)上黑板,讓我們自己推薦一名同學(xué)來(lái)寫(xiě)。班級(jí)里的人無(wú)一例外地選了我。
黑板上,我的字寫(xiě)的越來(lái)越好,老師們也都紛紛夸贊我的粉筆字寫(xiě)的好,甚至有同學(xué)說(shuō)我的字比老班的字還要好!但是,老班練字練了二十多年,字好的名揚(yáng)全校,我一個(gè)只練了六年的小學(xué)生,怎么可能會(huì)比老班好?不過(guò),我自己也知道,我的字真的好起來(lái)了——有的時(shí)候也吃驚一下,我的粉筆字怎么會(huì)寫(xiě)的那么好?
我并沒(méi)有驕傲,而是繼續(xù)練著我的字。黑板上的字跡,黑板上的記憶,將陪伴我到永遠(yuǎn)。
黑板上的記憶作文5
秋風(fēng)帶走了大地上的綠意,卻吹不走下一季的生機(jī);板擦帶去了黑板上的筆跡,卻擦不去我心中關(guān)于黑板的記憶。
——題記
小時(shí)候,我跟著外婆一同生活在鄉(xiāng)下的一個(gè)普通的小院里,院子里沒(méi)有花團(tuán)錦簇,也沒(méi)有融融綠意,只有一口長(zhǎng)滿了青苔的水井以及一塊掛在墻上的小黑板。但對(duì)童年的我來(lái)說(shuō),這里仿佛就是天堂。
每到晴朗的日子,我便會(huì)搬著一只小凳子,獨(dú)自來(lái)到小院里,倚著那口水井,抱著小黑板寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。出現(xiàn)在畫(huà)面中的`內(nèi)容往往千奇百怪,有棲在樹(shù)枝上歡歌的斑鳩,有在微風(fēng)中飄落的綠葉,甚至有圖畫(huà)書(shū)中小小的仙子。偶爾抬頭看看天,那天也是海一般的湛藍(lán),絲絲縷縷得白云慵懶地飄著,輕柔地仿佛是雛鳥(niǎo)的夢(mèng)囈。
有時(shí),我也會(huì)走出小院,到一望無(wú)際的田野里去玩耍。原野中遍生著金色的太陽(yáng)菊,青翠欲滴的馬齒莧,隨風(fēng)搖曳的牽;,以及朵朵不知名的小野花。風(fēng)一吹,草木的清香撲面而來(lái),燦爛的陽(yáng)光則猶如一個(gè)淘氣的孩子,透過(guò)婆娑的樹(shù)影在溫柔的田野間蕩漾。回家時(shí),我的裙子里往往兜滿了清香的花草,我將它們清洗干凈放在小黑板上,小心翼翼地用書(shū)壓住,幾天后,就能取出幾支美麗的干花。
后來(lái),父母帶著我和外婆坐上了回城的大巴,我本以為只是像往常一樣去城里探親,沒(méi)想到,這一去竟再也沒(méi)能回來(lái)。
再后來(lái),推土機(jī)開(kāi)進(jìn)了那座承載了我所有童年記憶的小院。清冽的井水、芳香的花草還有那很藍(lán)很藍(lán)的天空徹底離我遠(yuǎn)去,取而代之的,是清澈卻散發(fā)著藥物氣息的自來(lái)水,刺鼻的汽車尾氣以及灰蒙蒙、看不到陽(yáng)光的天空。連那塊小黑板,也早已在搬家的過(guò)程中丟失。
時(shí)光荏苒,那座寧?kù)o的小院已經(jīng)離我越來(lái)越遠(yuǎn),只有些許的記憶,被時(shí)光的刻刀在我的腦海深處越刻越深,一如那躺在時(shí)光深處的黑板與童年。
黑板上的記憶作文6
“吱呀”教室的門(mén)被我輕輕的推開(kāi),我步入了空曠的教室。
令人緊張的中考已是結(jié)束,同學(xué)們?cè)缫褞е鴼g聲笑語(yǔ)離去,也帶走了教室的喧鬧,此刻,與我作伴的只有那一張張冰凌的毫無(wú)生機(jī)的課桌,以及講臺(tái)上沉寂的`黑板。
我走上講臺(tái),望著那塊凹凸不平的粉筆字跡仍然若隱若現(xiàn)的黑板,伸出手撫摸黝黑的板面,似乎有什么東西落入我的內(nèi)心,蕩起了片片漣漪……
語(yǔ)文——詩(shī)詞歌賦的記憶
閉上雙眼,我仿佛跨越時(shí)空。
“自古逢秋悲寂寥……”語(yǔ)文老師筆挺地站在講臺(tái)上,左手捧著語(yǔ)文書(shū),右手拿著粉筆,一邊在黑板上書(shū)書(shū)寫(xiě)寫(xiě),一邊極富感情地朗誦。
黑板上的字跡隨著老師的朗誦而增加,而下方的我們看著聽(tīng)著。
不多時(shí),黑板上已是出現(xiàn)許多詩(shī)詞歌賦,粗獷如“老夫聊發(fā)少年狂,”婉約如“寂寥梧桐深院鎖清秋,”豁達(dá)如“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟!泵罟P生花,黑板上承載了各時(shí)代的記憶。
不同風(fēng)格卻各有特色的詩(shī)詞歌賦印在了黑板上,也印入了我們的心扉。
數(shù)學(xué)——加減乘除的記憶
時(shí)空流轉(zhuǎn),畫(huà)面變幻。
數(shù)學(xué)老師未拿書(shū),只是用粉筆在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),為大家演算,推理。
一道難倒無(wú)數(shù)人的難題,隨著老師的書(shū)寫(xiě)慢慢地浮出答案,沒(méi)有那么多復(fù)雜的公式,我們的心隨著老師在黑板上的字跡不斷深入思考,最終悟透本題的思路,長(zhǎng)舒了一口氣。
“同學(xué)們好好琢磨一下”老師留下大半面黑板條理分明,清晰的過(guò)程,離開(kāi)了教室。
英語(yǔ)——ABCD的記憶
跳躍過(guò)時(shí)間,我又來(lái)到了英語(yǔ)課。
英語(yǔ)老師講得多,寫(xiě)得少,手上長(zhǎng)捏著粉筆卻很少使用,但若是在黑板上留下字跡,那便一定是精中之精,重中之重了。同學(xué)們便會(huì)動(dòng)筆幾下,久而久之,黑板上的重點(diǎn)換了又換,同學(xué)們書(shū)上的筆記更加豐富,這,全是精華啊!
回到現(xiàn)實(shí)中,我后退一步,再次仔細(xì)地觀黑板那沉凝的,凹凸不平的板面,我又感受到曾經(jīng)的點(diǎn)滴。
“吱呀”我輕輕地關(guān)上教室門(mén),離開(kāi)教室,留下了無(wú)限的在黑板上的記憶……
黑板上的記憶作文7
一方小世界,卻如天地寬。
--------題記
雪白的粉筆尖隨著老師蒼勁的臂膀一躍一揚(yáng),摩擦著黑板,發(fā)出優(yōu)美的曲調(diào)。悠揚(yáng)熟悉的聲音,帶我找回了埋藏已久的記憶。
那是一年冬。
幾十個(gè)稚嫩的孩子坐在小學(xué)的課堂里,看著威嚴(yán)的老師一個(gè)瀟灑的.轉(zhuǎn)身,一朵朵盛開(kāi)在夜色中的白梅上了黑板,星星點(diǎn)點(diǎn)的粉筆灰在空中彌漫,晨曦透過(guò)玻璃,輕揚(yáng)飄然在老師的發(fā)絲上。但不同于往日的是,她用左手一筆一劃的寫(xiě)出了又歪又丑的字體。"徐老師,您歇會(huì)兒吧"。一個(gè)同學(xué)小聲地在下面說(shuō)道。"沒(méi)事,小傷"。那輕描淡寫(xiě)的神情和語(yǔ)氣,似乎右手的石膏完全不存在。寒冬,雪地路滑,老師在趕來(lái)上課的路上,不慎右手摔骨折,但卻沒(méi)有缺過(guò)我們一天的課程。盡管黑板上的字歪歪斜斜,可在那一方小世界中,浸得滿是溫暖。
那是一年夏。
安靜的教室里,只剩下粉筆與黑板相碰發(fā)生的"噠噠"聲。逐漸成長(zhǎng)的孩子們,認(rèn)真的想上好小學(xué)生涯中的最后一課。粉筆的白落在黑板上,縱橫交錯(cuò),那是我們六年來(lái)最熟悉的顏色。站在黑板前的老師像塵封已久卻又生出光輝的雕像,眼神里穿越了歲月光陰,堅(jiān)毅而溫和,就像華葉在夏風(fēng)中打著旋,踏著遒勁的舞曲,教室里頓時(shí)溫暖起來(lái)。"這是我們的最后一堂課了,幾分鐘后,你們就不在我的翅膀底下了"。老師平日嚴(yán)厲的語(yǔ)氣中,夾帶著一些溫柔與不舍。于是轉(zhuǎn)過(guò)身去,在黑板上最后為我們寫(xiě)下四個(gè)字:天天向上。
回憶定格在這里,心中酸澀無(wú)比,這些記憶像是一刀刀刻在骨子里的痕跡,任誰(shuí)也無(wú)法抹去。想念您,我親愛(ài)的老師。銘記您,在黑板上的記憶。
科技發(fā)達(dá),教學(xué)條件越來(lái)越好,大多老師都選擇用多媒體課件來(lái)教學(xué),而黑板卻用之極少。不管怎樣,我始終是喜歡黑板上的粉筆字,因?yàn)橹挥心切┎攀亲钤,最溫馨的記憶?/p>
黑板上的記憶作文8
它是我們?cè)诔砷L(zhǎng),學(xué)習(xí)的道路上最忠實(shí)的朋友之一,它用一如既往的冷靜,凝視著漸漸長(zhǎng)大的我們。它,就是黑板。
黑板,是教室中不可缺少的道具,老師用智慧的魔法,將智慧凝結(jié)于此;黑板,是老師們星光熠熠的舞臺(tái),他們用明星的風(fēng)范,傳授給我們知識(shí);黑板,是我們記憶的相冊(cè),它見(jiàn)證了這五載同窗的喜怒哀樂(lè)——見(jiàn)證的是從無(wú)知到振翅欲飛的我們,成長(zhǎng)升華的歷程。
當(dāng)明媚的陽(yáng)光投入教室,老師們的粉筆在黑板上寫(xiě)個(gè)不停,把我牽回了那段黑板上的記憶。
語(yǔ)文老師來(lái)了,在黑板上,他描繪了風(fēng)情萬(wàn)種的世界——登幽州臺(tái)的陳子昴、在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的.魯迅、游赤壁的蘇軾……我們帶著對(duì)世界無(wú)限的想象,走進(jìn)了課堂,黑板上的筆記就是導(dǎo)游圖,也是時(shí)光機(jī),載著我們穿越時(shí)間與空間、穿越夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)。
當(dāng)數(shù)學(xué)老師來(lái)了,數(shù)學(xué)老師的世界是無(wú)盡的,既需要大膽的猜想,又需要周密的論證。我們帶著對(duì)世界無(wú)限的思索,走進(jìn)了課堂。老師的板書(shū)是最好的導(dǎo)航,大家時(shí)而提筆,時(shí)而思索,為解開(kāi)每道難題興奮不已。黑板是布滿了紅外線的通道,需要我們小心翼翼的穿越。
英語(yǔ)老師來(lái)了,英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)句型……一切理論上的知識(shí)把我們搞得暈頭轉(zhuǎn)向。我們希望和老外自由地交談,于是打起精神,將黑板上的每一字每一句記住,并舉一反三。走出學(xué)校,我們幫助城市中的外國(guó)人解決困難。
一陣清脆的下課鈴,是我們最盼望的。黑板就在這時(shí)休息,望著我們沖出教室的身影,靜靜地呆在教室里,仿佛睡著了。黑板上記載著智慧,記載了多少孩子的學(xué)習(xí)的腳步。不知不覺(jué)中,我發(fā)現(xiàn)每天辛勤育人的老師不就是我們學(xué)習(xí)道路上的黑板嗎?
隨著一陣陣入耳動(dòng)聽(tīng)的鈐聲再次響起,我又想起了那位老師,那位冷靜而包含智慧的老師又牽出一段段黑板上的記憶……
黑板上的記憶作文9
我又回到了這里,回到這間我魂?duì)繅?mèng)縈的教室,學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了,教室里只有零星的幾個(gè)人奮筆疾書(shū)著。我的目光輕輕被牽引到那塊黑板上,陽(yáng)光溫柔地灑在上方,墨綠色的一片綿長(zhǎng)的思緒如雪絨花般綻開(kāi),在冬日里笑得晶瑩,笑得連空氣似乎也有了歡快起伏的旋律。
如她,包裹陽(yáng)光,綻放,讓我不再寒冷。我回來(lái)了呀,這里有我們倆共有的回憶,我一直放在我的心靈深處,放在那塊黑板上的美麗色彩中,不信,你也來(lái)看看啊,小唯。你是那樣出眾,有著幽默風(fēng)趣的言語(yǔ),即使眼鏡再厚,度數(shù)再深,你依然可以用你漂亮明麗的大眼睛去看清世間的真善美,它是遮不住你友善親和的目光的。你有著天然的藝術(shù)家的氣質(zhì),你的手可以繪出這個(gè)世界的各種言語(yǔ),繪出每個(gè)朋友的心情,你如若雪絨花一般,輕盈、晶瑩、清秀的可人兒。
我是文娛委員,你是宣傳委員,你輕輕地吐露芬芳:花卷貓咪,來(lái)啦,一起做板報(bào)啦。于是我們總會(huì)一起踏上一座橋,縱橫兩岸的風(fēng)光無(wú)限,一起遙看那張畫(huà)卷上各式的淡妝濃抹。黑板上開(kāi)滿了我們所欣賞和熱愛(ài)的色彩,雪絨花本是無(wú)香的,但這記憶里的清新的.香氣,盈袖。
小唯比我高,她輕盈地踏上那木凳,便可拿起粉筆,盡展她國(guó)際水平的畫(huà)技,我是一朵小小的菊,或是一朵有些卑微的牽;,我會(huì)繞著那黑板的邊緣,為小唯進(jìn)言獻(xiàn)諫。她一笑嫣然:貓,你去畫(huà)角花吧,去吧。她的聲音那么柔和,仿佛只要她稍微大聲一點(diǎn)說(shuō)話,這黑板上的美好記憶,就破碎了,就有了瑕疵。
我們?cè)诓粩嗟男φZ(yǔ)中度過(guò)寒冬,度過(guò)一個(gè)又一個(gè)板報(bào)檢閱日。那黑板上的記憶,如雨露滲透我干涸的心。我和小唯擊掌,在心靈的某處感謝彼此——你點(diǎn)亮了我的生活,你讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái),謝謝。這么多年了,我以為我會(huì)記得我的最好的朋友或是老師,比記得小唯更深刻,可是我錯(cuò)了,那黑板上的記憶,永遠(yuǎn)留著兩個(gè)女生的芬芳。
我不會(huì)忘記,花開(kāi)了,那是你的笑,是你的足音。初中,我還是當(dāng)選文娛委員,許多同學(xué)不解,因?yàn)槟鞘呛馨氲踝拥穆殑?wù),可是這又怎樣呢?黑板上,陽(yáng)光下,兩個(gè)孩子的影子,一直延伸到了夢(mèng)的盡頭,每每回憶,我都無(wú)聲無(wú)息地笑了。
黑板上的記憶作文10
從小學(xué)到初中,每天都會(huì)面對(duì)一塊烏黑發(fā)亮的黑板,漂亮的板書(shū)像一個(gè)個(gè)小精靈在黑板上跳躍著。而記憶中老家社區(qū)里的那塊小黑板,也總是布滿了五彩斑斕的圖畫(huà)與字體。
那是社區(qū)里的一塊小黑板。每逢節(jié)日,總會(huì)有一個(gè)胖阿姨來(lái)黑板上寫(xiě)字。她穿著一件紅色的襯衣,和藹可親地對(duì)著我們笑,然后抓起一支粉筆,在黑板上寫(xiě)下漂亮的字。那時(shí)的我雖不懂書(shū)法,卻知道那是極好的字,因?yàn)檫^(guò)路的人總會(huì)停下來(lái)看一看,笑著稱贊她寫(xiě)得好。
記得有一個(gè)夏天,我的生日到了。爸爸媽媽答應(yīng)下班后帶我去吃肯德基,白天待在家閑著沒(méi)事,我就跑出去找小伙伴玩耍,不知不覺(jué)便走到了那塊小黑板前。整日的空閑無(wú)聊令人心煩意亂,看到一地的粉筆頭,我突然靈機(jī)一動(dòng):何不想個(gè)辦法讓鄰居來(lái)祝福我呢?于是,我搬來(lái)凳子,站了上去,三下五除二擦干凈黑板,就撿起一截粉筆,在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)歪歪扭扭的大字:“祝我生日快樂(lè)!”還在末尾自作聰明地寫(xiě)上自己的名字和日期。大功告成后,我滿意地拍了拍手,心想:就算其他人不來(lái)祝福,自己安慰自己也好呀。
然而不曾想到的是,當(dāng)天晚上,我家門(mén)鈴聲不斷,鄰居們紛紛帶著小心意來(lái)我家串門(mén),有的拎著幾個(gè)蘋(píng)果,有的帶來(lái)幾筒餅干,還有的送來(lái)一個(gè)九寸小蛋糕……望著這么多生日禮物,我的心仿佛一下子被填得滿滿的,一股不可抑制的暖流涌上心頭。
這是小黑板帶給我的快樂(lè),我在心里默默地喊道:“謝謝你,小黑板!”因?yàn)槟,讓我的生日變得精彩;因(yàn)槟,拉近了鄰居之間的距離;因?yàn)槟,帶給我內(nèi)心深處依然保留著的無(wú)限溫暖,在我心頭銘刻下永生難忘的美好回憶。
八年了,我又一次站到社區(qū)的'那塊黑板下。曾經(jīng)要站在椅子上才能觸摸到的黑板,現(xiàn)在已伸手可及。我的眼前仿佛又出現(xiàn)了當(dāng)年寫(xiě)下的自我祝福,那幼稚的字跡上開(kāi)滿了一朵朵嫵媚的小花。它開(kāi)在我的眼前,開(kāi)在我的心頭,開(kāi)在我的記憶最深處……
黑板上的記憶作文11
坐在考場(chǎng)上,面前是一道道的難題;再看看對(duì)面的黑板,中間空空如也,使得向來(lái)躲在黑板左側(cè)的“中考倒計(jì)時(shí)81天”顯得格外地醒目。
再把目光收回到桌子上,手停在了空白處,卻遲遲不能落筆。這是為什么呢?我努力在腦子里搜索著關(guān)于二次函數(shù)的身影,可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎么了?難道我腦子里的'二次函數(shù)已隨著黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了?如同飄在空中的粉塵一樣從我的腦子里飄走了?不,你不能就這樣走了,這道題目還沒(méi)有解開(kāi)呢?不,它不是走了,它本來(lái)就沒(méi)有來(lái)過(guò)這里。平時(shí)腦子里全被小說(shuō)、籃球、網(wǎng)絡(luò)、游戲、玩樂(lè)占領(lǐng)了,哪里還有它——二次函數(shù)的立足之地?
不!當(dāng)初真不該去迷戀那些東西的,真的應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)老師的話“好好學(xué)習(xí),上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后按時(shí)認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)”的。唉!這一切都太晚了,真后悔!
有一個(gè)聲音從心里響起:“現(xiàn)在知道后悔了,現(xiàn)在知道晚了,當(dāng)初干什么去了?是誰(shuí)在老師講課的時(shí)候看小說(shuō)的?又是誰(shuí)在別人利用休息時(shí)間還在學(xué)習(xí)的時(shí)候他卻跑去打籃球、泡網(wǎng)吧的?還不都是你自己?jiǎn)?現(xiàn)在后悔有什么用?難道有了后悔,這一切就可以從頭再來(lái)嗎?難道后悔就可以把這道題目解答出來(lái)嗎?世上有后悔藥吃嗎?“
這時(shí)又有另一個(gè)聲音響起:“不對(duì),現(xiàn)在知道后悔還不遲,要知錯(cuò)就改?!黑板上寫(xiě)的不是還剩八十一天嗎?用這最后的八十一做最后的沖刺吧!不是有一部電影叫《八十天環(huán)游地球》嗎?別人都能用八十天環(huán)游地球,你為什么不可以用八十一天時(shí)間把黑板上的記憶找回來(lái)?”
對(duì),沒(méi)錯(cuò)!黑板上“中考倒計(jì)時(shí)八十一天”依然醒目。還有八十一天,也只有八十一天了,我要用這最后的八十一天努力奮斗,把屬于我的記憶找回來(lái)。
黑板上的記憶作文12
家里有塊神奇的黑板,寫(xiě)滿著我與爸爸媽媽數(shù)不清的故事。每次看到它,我仿佛看到了一片遼闊的天空,心情愉悅;每次看到它,我仿佛徜徉在愛(ài)的海洋里,幸福無(wú)邊。
黑板是我和爸爸媽媽共有的一個(gè)樂(lè)園。小的時(shí)候,上面常常寫(xiě)著拼音與漢字,七個(gè)小矮人與白雪公主的故事、唐僧去西天取經(jīng)的`傳說(shuō),都是從那里學(xué)到的;上到小學(xué)時(shí),這里有時(shí)成了天氣預(yù)報(bào)站,有時(shí)又成了名言之窗;上初中后,黑板的作用就更廣泛了。有些事,雖然過(guò)去了很久,現(xiàn)在想起來(lái)卻依然如在眼前。
有一段時(shí)間,我為媽媽的生日而苦惱。該送一件什么樣的禮物呢?弄個(gè)大蛋糕,太尋常了,估計(jì)爺爺奶奶姑姑也會(huì)帶過(guò)來(lái);送本書(shū)吧,太普通了,家里上上下下幾乎成了書(shū)的海洋;送點(diǎn)化妝品吧,又有點(diǎn)俗氣。為了這事,我簡(jiǎn)直就是心神不寧,茶飯不香。出乎我意料的是,一天早上,當(dāng)我習(xí)慣性地一抬頭,“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”幾個(gè)字,赫然地出現(xiàn)在黑板上?粗职帜鞘煜さ淖舟E,我茅塞頓開(kāi)。后來(lái),我就是用一束火紅的玫瑰,讓媽媽感動(dòng)得一塌糊涂!靶⒆印钡拿烂,便是在那一天開(kāi)始傳開(kāi)的。
去年十月,班上準(zhǔn)備推出一名選手參加市里的作文比賽。作為班上的“才子”,我被老師選中了。冥思苦想,卻無(wú)從下筆。看著我拿著筆桿發(fā)呆的模樣,媽媽笑著問(wèn):“你難道忘記了家里那個(gè)神奇的伙伴嗎?”“您是說(shuō)黑板?”媽媽接著說(shuō):“那里可有說(shuō)不完的故事啊!”說(shuō)到它,我記憶的閘門(mén)又打開(kāi)了。是啊,當(dāng)我在那里背誦“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的時(shí)候,曾經(jīng)是多么地喜愛(ài)陶淵明;當(dāng)我在那里吟誦“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的時(shí)候,又是多么地欽佩文天祥……再看看寫(xiě)字臺(tái)上壓著的那句“寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天空云卷云舒”,也是從這小小天地里學(xué)到的!也許你不會(huì)想到,那天晚上寫(xiě)出的《詩(shī)意的生活》,后來(lái)竟獲得了全市第一名。
一塊小小的黑板,成了我們家里最美的風(fēng)景。它讓我感受著親情,它讓我收獲著知識(shí),它讓我感悟著生活,它讓我充滿著希望。
黑板上的記憶作文13
黑板,是老師的工具,也是同學(xué)們索求知識(shí)的工具;記憶,是往事的工具,也是未來(lái)占卜先知的工具。你可曾記否,那一段黑板上的記憶,是多么令人難忘的記憶。
那是一節(jié)很平常的語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師替我們講解著黑板上的每一道題,教室里煩悶的氣氛使得我坐立不安,窗戶外面的孩子們徹底吸引了我。正當(dāng)我元神出時(shí),“那位同學(xué)!”、一個(gè)陌生而又嚴(yán)厲的聲音把我拉了回來(lái),“第1 組第2 個(gè)!”我遲緩地從座位上挪了起來(lái)!罢(qǐng)你回答剛才的問(wèn)題!蔽乙荒樏H,正可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”,我抓了抓腦袋,說(shuō)了句我不會(huì)。老師便要我坐下,隨后同學(xué)們狂笑不止,我問(wèn)同桌為什么,他說(shuō):“老師剛才叫你回答問(wèn)題,題目是給‘頻’組詞啊,哈~哈!”我自己都忍俊不禁。下課后,我被老師喊到了辦公室,這對(duì)我來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是“家常便飯”而已!巴瑢W(xué),你上課是怎么了?”老師詢問(wèn)道!坝悬c(diǎn)兒走神!蔽倚牟辉谘傻卮鸬。“ 下次可一定要注意!” “是!”我向老師敬了個(gè)禮,然后像離弦的箭似的.沖出了辦公室。
還有一次,那是一節(jié)英語(yǔ)課,英語(yǔ)是我最在行的科目了,老師便喊我上黑板上去寫(xiě)一道題目,這道題目是非常具體挑戰(zhàn)性的。我自以為是簡(jiǎn)單,題目一下子被我做完了。我看了看老師的眼神兒,老師笑了笑?墒球湴两K究會(huì)敗的,原來(lái)我將a 與o 混淆了,我真是個(gè)粗心的家伙。老師輕輕地敲了兩下我的腦門(mén),并囑咐我要記住。老師的心腸真毒啊,最毒老師心。老師要我把a(bǔ) 與o 各寫(xiě)二百遍,并且是在黑板上,這無(wú)疑是戳中了我的死穴。中午午飯時(shí)間到了,老師與同學(xué)都去食堂打飯了,只有我一個(gè)坐在椅子上,我耳邊一直回響著:“二 -百-遍,二-百-遍!蓖呛诎迳系腶 與o,它們?cè)谀莾簮u笑我,是我出現(xiàn)了幻覺(jué)。不過(guò)這也倒好,使我有了決心。我唰唰地在黑板上寫(xiě)完了。我自己往遠(yuǎn)處一站, 自己寫(xiě)的a 與o 竟然動(dòng)了,連連夸我把它們寫(xiě)得真漂亮。老師和同學(xué)們來(lái)了,也夸我寫(xiě)得真漂亮,我開(kāi)心極了!
這就是我黑板上的記憶。
黑板上的記憶作文14
“老伯,今天又寫(xiě)點(diǎn)兒什么呢?”這是我們小區(qū)進(jìn)進(jìn)出出的人經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話。
也許大家覺(jué)得這樣的招呼有點(diǎn)兒怪怪的,其實(shí),等你了解了這位老爺爺,你就不會(huì)奇怪了。原來(lái),在我們小區(qū)的門(mén)衛(wèi)那里,有一塊黑板,這塊黑板本來(lái)是小區(qū)門(mén)衛(wèi)用來(lái)寫(xiě)公告用的,但不知道從哪天起,小區(qū)里的這位老爺爺把這塊黑板分成了兩半,一半留給門(mén)衛(wèi)繼續(xù)做公告用,另一半留給了他自己。要問(wèn)他留給自己做什么,你看,上面寫(xiě)著中考滿分作文典范、本天的天氣預(yù)報(bào),不但如此,還每天一句名言警句。比如,我今天出門(mén)時(shí)就看見(jiàn)老爺爺已經(jīng)寫(xiě)上了一句“癡漢不會(huì)饒人,饒人不是癡漢”的箴言。
老爺爺還不滿足于把現(xiàn)成的'名言抄寫(xiě)在黑板上,有時(shí)他也自己創(chuàng)作一些類似于順口溜、打油詩(shī)之類的作品寫(xiě)上去,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,他都會(huì)在“作品”的標(biāo)題下,將自己的姓名工工整整地寫(xiě)上去。我想,這時(shí)的老爺爺一定非常有成就感。
但是,老爺爺?shù)某删透羞h(yuǎn)遠(yuǎn)不僅在這個(gè)時(shí)候,更是在看到自己費(fèi)時(shí)費(fèi)力抄寫(xiě)的這些東西對(duì)小區(qū)里的大人、小孩子有所幫助的時(shí)候。我就不止一次看到有人對(duì)他說(shuō):“老伯,昨天如果不是看到您的天氣預(yù)報(bào)寫(xiě)著有雨的話,我就不會(huì)帶雨傘出門(mén)了,沒(méi)有雨傘,我回來(lái)還不成了落湯雞了!”這時(shí),老爺爺就會(huì)爽朗地哈哈大笑。等他笑過(guò)之后,只會(huì)說(shuō): “沒(méi)淋著就好,沒(méi)淋著就好。”
老爺爺給我留下深刻的印象,也是緣于一件事,因?yàn)槔蠣敔斣谀菈K黑板上表?yè)P(yáng)過(guò)我。那次,我在小區(qū)的花園旁邊拾到了一個(gè)錢(qián)包,我也沒(méi)多想什么,就交到門(mén)衛(wèi)那里去了。那時(shí),老爺爺已經(jīng)在黑板上抄好了天氣預(yù)報(bào),名言剛抄了一半。他連忙擦掉了那半句名言,稍作凝思,在黑板上重新寫(xiě)上:
小區(qū)少年品德高,拾金不昧好風(fēng)范;
大家都來(lái)學(xué)習(xí)他,文明和諧家家歡。
老爺爺一邊寫(xiě),我一邊念,然后不好意思地說(shuō):“爺爺,您寫(xiě)得太夸張了!
“嗯,沒(méi)有。你這樣的好少年,就應(yīng)該好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)!蔽液芸鞆氖芸洫(jiǎng)的自豪中醒過(guò)來(lái),想到,建設(shè)文明和諧的小區(qū),也正需要像老爺爺這樣有奉獻(xiàn)精神的人呀!
黑板上的記憶作文15
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
——題記
老師似蠶,似蠟炬,奉獻(xiàn)自己畢生的精力,只為在我們的未來(lái)道路上多一道華麗的景觀,少一片陰沉的黑暗。那天,老師給了我們一黑板歪斜的字,一黑板沉甸甸的愛(ài)。
初一上學(xué)期期末考試前,凌厲的寒風(fēng)如刀割般猛烈,令人瑟瑟發(fā)抖,把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打著哆嗦,一邊等待著早讀的來(lái)臨。
不一會(huì)兒,教室的門(mén)緩緩地打開(kāi)了,語(yǔ)文老師——鄭老師出現(xiàn)在我們的視野里。她挺著大肚子,緩緩地走到講臺(tái),突然,老師踉蹌了一下,我心中一驚,急忙沖過(guò)去,她卻連忙搖手說(shuō)沒(méi)事,見(jiàn)她穩(wěn)住身姿,懸掛在我心里的石頭總算是放下了。她坐到講臺(tái)前,操著沙啞的聲音說(shuō):“今天,我們上……咳,第二十課,翻開(kāi)書(shū)……”那一個(gè)個(gè)漢字就像是被用力推出來(lái)一樣,雖然很輕,卻能聽(tīng)見(jiàn)。心疼,夾著一股涼意直襲我的心頭。
老師左手撐著桌子,右手開(kāi)始在黑板上跳躍,滑動(dòng),一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字浮現(xiàn)在黑板上,她一向清秀的字不見(jiàn)了……
寫(xiě)著寫(xiě)著,老師停了下來(lái),手中的粉筆自然掉落在地上,她轉(zhuǎn)過(guò)身,笑著說(shuō):“同學(xué)們,這是我教你們的最后一節(jié)課”,這一段時(shí)間……”
我的心如雷轟電掣一般的疼,盡管我知道這一天會(huì)來(lái)臨,但我還是無(wú)法接受,我的心亂了,趴在桌子上,整個(gè)世界仿佛都靜了……
“XX你這里寫(xiě)錯(cuò)啦,怎么可以犯這么低級(jí)的'錯(cuò)呢,”,XX你受傷了,還不快點(diǎn)去校醫(yī)室,快點(diǎn)去啊快點(diǎn)!,這段時(shí)間與您相處的日子如一幕幕劇情在腦海中放映,或喜或悲,或怒或樂(lè)……
抬起頭,您已經(jīng)走了,留下的是一黑板歪斜的字,沒(méi)人像平常一樣起身去擦黑板,只是靜靜地坐著,這一黑板的字象征的不是別的,而是沉甸甸的師愛(ài)!這一黑板的字雖然能擦掉,但這黑板上的記憶會(huì)永遠(yuǎn)留存在我們的心中,永世難以抹去。
考場(chǎng)上,我們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)!我們的動(dòng)力不是別的,只是因?yàn)槟呛诎宓挠洃,它如同一顆璀燦的明珠照耀著我們,它比和煦的陽(yáng)光溫暖數(shù)十倍!
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