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黑板上的記憶作文

時(shí)間:2023-08-27 11:31:03 記憶 我要投稿

黑板上的記憶作文【合集15篇】

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的黑板上的記憶作文,希望能夠幫助到大家。

黑板上的記憶作文【合集15篇】

黑板上的記憶作文1

  她是與我相隔五歲之差的姐姐,或許現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)為芝麻大小的事情與我針?shù)h相對(duì),但我始終忘不掉在那些歲月里,她給我留下的一點(diǎn)一滴。

  在小時(shí)候,家里有塊小布黑板一直掛在我們姐妹倆的房間里。她上小學(xué)的時(shí)候我還小,沒(méi)有什么知識(shí),所以她放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)后,便做起了我的家庭教師,把在學(xué)校獲得的東西一一傳授給我。每當(dāng)她開(kāi)課,我就會(huì)拿著一塊小板凳端端正正地坐在黑板跟前,她也會(huì)偷偷在學(xué)校帶幾只不同顏色的粉筆回來(lái),我便是在這黑板上的粉筆字中長(zhǎng)大的。

  依稀記得,她做為我的全能教師給我上過(guò)古詩(shī)課。她把一個(gè)一個(gè)方塊字整整齊齊地寫(xiě)在黑板上,一個(gè)一個(gè)地教我念。年幼無(wú)知的我跟在姐姐后面依依呀呀地學(xué)著,享受著平仄起伏的漢字的音

  律,享受著黑板上蒼勁有力的漢字。那是一首李白的《靜夜思》,詩(shī)意對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)較容易理解,它是我人生中第一首熟讀成誦的古詩(shī),而現(xiàn)在我還能朗朗上口地背誦出來(lái)。那時(shí)黑板上的粉筆字帶給了我快樂(lè),給我留下了美好的回憶。

  依稀記得,她還會(huì)在閑暇的時(shí)候教我一些簡(jiǎn)單易懂的.數(shù)學(xué)題。黑板上簡(jiǎn)單的數(shù)字符號(hào)使我覺(jué)得枯燥無(wú)味,姐姐便用生動(dòng)的圖案來(lái)代替無(wú)聊的數(shù)字,這種通俗的方法很快讓我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。她說(shuō):“數(shù)字‘1’就像一根鉛筆,數(shù)字‘2’就像一只天鵝,數(shù)字‘3’就像一只耳朵……”她把大于號(hào)與小于號(hào)比作一個(gè)嘴巴,把兩旁的數(shù)字比作一大一小的蘋(píng)果,并且告訴我,嘴巴一定要朝向那個(gè)比較大的蘋(píng)果。黑板上的數(shù)字和圖案如同跳動(dòng)的音符一般在我的童年生活中蕩漾,留下了有趣的回憶。

  依稀記得,她給我上過(guò)美術(shù)課。教會(huì)我不同顏色相融合在一起會(huì)變成另一種不一樣的色彩。當(dāng)時(shí)她就在黑板上面示范,我便拿著那袋愛(ài)不釋手的水彩筆在下面靜靜地跟著畫(huà),感覺(jué)很神奇。她還會(huì)教我捏橡皮泥,捏成各種各樣的小動(dòng)物和小花。那時(shí)候稚嫩的我們還什么都不懂,我們把課堂當(dāng)成了做游戲,也時(shí)時(shí)常常會(huì)有很多歡聲笑語(yǔ),黑板上的圖畫(huà)給我留下了多彩的回憶。

  后來(lái),搬了家,過(guò)了幾年后再回那間房間里,那塊掛鉤還孤零零地緊緊貼著墻壁,黑板它已經(jīng)不知道被扔去了哪,只剩下墻壁上四邊的印記。我的姐姐現(xiàn)在已是一名18歲的高中生,即將面臨高考的戰(zhàn)場(chǎng)。已經(jīng)回不去幼年時(shí)期那些純真的場(chǎng)景,猛然覺(jué)得那如絲如縷般的記憶被深深地刻進(jìn)了腦海中,伴隨著時(shí)光永遠(yuǎn)地走下去;貞,你好!

  黑板不在了,但黑板上的記憶卻仍在我夢(mèng)中縈繞。——后記

黑板上的記憶作文2

  我不記得“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”出自哪位詩(shī)人,我只知道那肯定在形容你——老師。

  那是兩年前的故事,那是只屬于老師的故事,那是只有黑板才能全部憶起的回憶……

  六年級(jí),臨近畢業(yè)會(huì)考時(shí),語(yǔ)文陳老師身體不適,不得不請(qǐng)假,所有的語(yǔ)文課都改成了數(shù)學(xué)課,可是數(shù)學(xué)胡老師偏偏這時(shí)也患上了嚴(yán)重的咽喉炎,每次講話都痛苦不堪的樣子,但眼見(jiàn)著要會(huì)考了,胡老師硬是接了課。

  我記得那幾天,胡老師上課,講兩句就不得不停下來(lái),手撐著講臺(tái),頭深深地低下,臉漲得通紅,劇烈地咳嗽,我們靜靜地看著老師,連平時(shí)調(diào)皮的同學(xué)突然間都很懂事,誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。

  這樣子持續(xù)了好幾天,后來(lái)胡老師一句話也講不出來(lái)了,那天他仍像平常一樣笑容滿面走進(jìn)教室,取出一封信交給班長(zhǎng),示意他念給大家聽(tīng),我記得信的內(nèi)容是這樣的:同學(xué)們,陳老師身體不好,卻依然堅(jiān)持將課上完才離開(kāi),這體現(xiàn)了一名教師偉大的人格,在這緊張關(guān)頭,我也患上了咽喉炎,現(xiàn)在講話都不能了,以后幾天的課只能寫(xiě)在黑板上了,請(qǐng)同學(xué)們見(jiàn)諒,你們要認(rèn)真地看,并記好筆記。

  班長(zhǎng)念著念著聲音就哽咽了,我們一個(gè)個(gè)眼里都涌出了淚花,胡老師背對(duì)著我們,在黑板上寫(xiě)下他要講的全部?jī)?nèi)容,細(xì)致到了方法技巧,教室里安靜得只聽(tīng)到潔白的粉筆觸到黑板的沙沙聲,很快四塊黑板都寫(xiě)滿了,胡老師就這樣擦了又寫(xiě),寫(xiě)了又擦,老師的手在黑板上激情地?fù)]舞,我看見(jiàn)那些字一個(gè)個(gè)變成了愛(ài)的精靈,飛向我們,久久地激蕩著我們的心靈,那不僅僅是教給我們知識(shí),還教給了我們堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著,我們含著淚,靜靜地抄著筆記,記下老師這一片厚愛(ài),也寫(xiě)下我們無(wú)盡的感激。

  直到今天,我還喜歡跑到對(duì)面的小學(xué)部,看我們過(guò)去的教室,那四塊黑板會(huì)勾起我美好的回憶,它聚集了我們班34個(gè)同學(xué)感恩求知的目光,它濃縮了老師智慧慈愛(ài)的火花,黑板的記憶是永遠(yuǎn)說(shuō)不完的......

  雖然我們?cè)缫央x開(kāi)那間教室,黑板也漸漸被我們遺忘,初中繁忙的'學(xué)習(xí),使同學(xué)們似乎忘記了那些感人的故事,可是每次看到胡老師,我心靈深處總會(huì)有絲絲觸動(dòng),是什么在感動(dòng)著我?也許是沒(méi)有忘記黑板的記憶,那里記錄過(guò)老師無(wú)怨無(wú)悔的付出,其實(shí)每一塊黑板,都譜寫(xiě)過(guò)老師動(dòng)人的故事,而我們很多同學(xué)卻渾然無(wú)知,還在抱怨學(xué)習(xí)中的困難,也許我們?cè)缭撿o下心去聆聽(tīng)黑板的隱語(yǔ),那里面有最真最美的愛(ài)。

  在這里,對(duì)胡老師表示真誠(chéng)的謝意,對(duì)所有站在講臺(tái)上的老師們說(shuō)聲:辛苦了!每一堂課都濃縮了你們對(duì)每個(gè)學(xué)生無(wú)盡的關(guān)愛(ài),黑板就是最好的見(jiàn)證!

黑板上的記憶作文3

  時(shí)光從身邊無(wú)情又匆匆地流逝,一轉(zhuǎn)眼,我已進(jìn)入了畢業(yè)班。回首這飛逝而去的五年,老師們和藹可親的面容,尤如那快進(jìn)的鏡頭,在我腦海中一一浮現(xiàn)。凝望著教室里樸實(shí)而又平凡的黑板,她們那一個(gè)個(gè)剛勁有力又不失娟秀的字體,似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動(dòng)著。想到畢業(yè)后就要離開(kāi)青春陽(yáng)光的母校,離開(kāi)朝夕相處的老師,平日愛(ài)笑,從不落淚的我,此時(shí)卻淚眼婆娑……

  在我的記憶中,有那么一個(gè)深刻又可愛(ài)的身影:胖胖的身體,長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮,閃閃的大眼睛。她就是我三年級(jí)的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個(gè)熟悉她的人的印象,都是那么的年輕又富有才氣。平日里,不但和我們一起學(xué)習(xí),下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動(dòng)有趣,令我們每天都是那么的期待。在語(yǔ)文課上,肖老師會(huì)調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性,即使平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué),在她的課上,小手都會(huì)情不自禁地高高舉起,人人也都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在班隊(duì)活動(dòng)課上,肖老師也會(huì)讓我們“八仙過(guò)海,各顯神通”,個(gè)個(gè)都毫不扭捏,落落大方地展示出各自的才藝,我們的'每節(jié)班會(huì)活動(dòng)總是搞得那么有聲有色,精彩萬(wàn)分。

  今天,我能在各方面取得優(yōu)異的成績(jī)都離不開(kāi)肖老師的培養(yǎng)。她知道我的組織能力強(qiáng),所以經(jīng)常把班會(huì)活動(dòng)課交給我來(lái)組織安排;她知道我的朗讀能力強(qiáng),所以經(jīng)常讓我參加各種演講比賽;她知道我的薄弱之處是閱讀短文,所以教了我一個(gè)好辦法,帶著短文后的問(wèn)題認(rèn)真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助,我的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。

  還記得學(xué)期快結(jié)束時(shí),我上課有時(shí)心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過(guò)去,面帶一絲笑意地對(duì)我說(shuō):“你最近上課怎么有點(diǎn)心不在焉的?我跟你說(shuō),這次期末考試你如果考不好,你就辭去中隊(duì)委職務(wù)!”我一聽(tīng),心就立刻揪了起來(lái):離期末考試沒(méi)有幾天了,我一定得細(xì)心復(fù)習(xí),爭(zhēng)取好成績(jī),不然只能“引咎辭職”了,那臉可就丟大了。經(jīng)過(guò)肖老師的一頓鞭策,那次期末考試得了99.5的高分!事后回想肖老師的話,是她給了我小小的壓力,我才化壓力為動(dòng)力,取得了好成績(jī)呀。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!崩蠋焸兊恼佌伣陶d尤如輕柔的春風(fēng)吹拂著我,又如那綿綿的春雨滋潤(rùn)著我。黑板上的記憶,承載著老師對(duì)我們多少殷切的期望,裝載著師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽(yáng)光照耀著我們每一個(gè)人,動(dòng)力十足地前進(jìn),前進(jìn),再前進(jìn)!

黑板上的記憶作文4

  當(dāng)時(shí),你對(duì)我三分好,我用七分不屑還給你;如今,你對(duì)我三分恨,我會(huì)用七分愛(ài)還給你!}記

  在我們班上,幾乎每個(gè)人都有一個(gè)無(wú)比貼切的綽號(hào),就像某些常見(jiàn)的綠色植物,除去拗口的學(xué)名,總還有一兩個(gè)通俗易懂的別稱。字正腔圓的學(xué)名聽(tīng)起來(lái)就有種正襟危坐的生硬感,只有綽號(hào)才是確切的富有個(gè)性的標(biāo)簽。

  通常這些綽號(hào)的由來(lái)肪絡(luò)清晰明白如水,總有一點(diǎn)揭短和戲謔的意味,比如小寧的外號(hào)叫“冬瓜”,因?yàn)樗峙郑L(zhǎng)得也難看,還有高原紅,全班同學(xué)都不喜歡她,我跟她也不熟。

  可是那一天,改變了一切。我的那支印有“海綿寶寶”的筆掉了,正在我煩惱到極點(diǎn)時(shí),我看到小寧手上竟拿著我的筆。她正用那只筆寫(xiě)著作業(yè)呢!小偷!我的腦海里冒出了這兩個(gè)字。我沖到她面前,一把抓走她的筆,罵道:“你這個(gè)小偷!”她一臉茫然地看著我,“死冬瓜,少裝無(wú)辜!”我反駁她,她說(shuō)“這是我在——”沒(méi)等她說(shuō)完,我走上講臺(tái),拿起粉筆在黑板上寫(xiě)道:“死冬瓜,是小偷;犯了錯(cuò),找理由;家里窮,長(zhǎng)得丑;于是便去做小偷!”我大大的楷體字在黑板上呈現(xiàn)出來(lái),班上的同學(xué)也漸漸明白了什么,都對(duì)小寧指指點(diǎn)點(diǎn),小寧沖上去拿起黑板檫開(kāi)始擦黑板,她擦了我再寫(xiě),甚至我的好友還對(duì)全班說(shuō):“大家看著黑板跟我念“死冬瓜——”小寧最后將班主任帶來(lái)了,我卻爭(zhēng)著講事情的原委,我成績(jī)優(yōu)秀而且又是班干部,班主任只說(shuō)我不該把罵同學(xué)的話寫(xiě)在黑板上,卻把小寧罵了個(gè)狗血淋頭,說(shuō)她不誠(chéng)實(shí),后來(lái)那支筆回到了我的筆袋?墒窃谥苣┪沂帐胺块g里才發(fā)現(xiàn)我的那支筆在書(shū)架上放著,早已布滿灰塵,我忙拿出筆袋中的筆與這支筆比較,一模一樣。是我錯(cuò)怪小寧了,是我讓她背了黑鍋。后來(lái),我非常想跟她說(shuō)對(duì)不起,但我如終鼓不起勇氣,黑板上的字已經(jīng)深深刻在了她的`心里,那種恥辱,那些罪名,會(huì)不是我一個(gè)“對(duì)不起”就能彌補(bǔ)的。再后來(lái),黑板上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)罵小寧的話,同學(xué)一但丟了什么東西,都會(huì)懷疑是她偷的。每每看到這一幕,我的心都會(huì)鉆心地疼。我欠她太多太多,我對(duì)窗外喊的那些“對(duì)不起”也隨風(fēng)飄散了。

  曾經(jīng)的花開(kāi),曾經(jīng)的花落,你是否還記得,當(dāng)時(shí)傻傻的我,現(xiàn)在憶起,是否能掀起一片狼藉。寧立風(fēng)雪,張開(kāi)雙臂,仰頭的瞬間是否能感受得到曾經(jīng)的哀惜,記憶或許是我們最無(wú)奈的嘆息。對(duì)不起……

黑板上的記憶作文5

  陳年舊事,記憶猶新,舞文弄墨,黑板情深。

  ——題記

  記憶就像一扇門(mén),當(dāng)你打開(kāi)它時(shí),就會(huì)不自學(xué)地走入其中,不能自拔,以至貪婪的吮吸著那難以忘懷的不計(jì)其數(shù)的甜蜜和溫暖。

  小時(shí)候

  小時(shí)候的我,天真無(wú)邪,年幼無(wú)知。只是模糊地記得,從我跨入幼兒園大門(mén)的那刻起,媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨:怎么還不讓夏夏學(xué)認(rèn)字?你看人家孩子都會(huì)認(rèn)好多,咱家孩子一個(gè)都不會(huì)!爸爸無(wú)奈,只好買了幾本識(shí)字書(shū)和一塊小黑板。

  在媽媽的帶領(lǐng)下,我逐步走進(jìn)文字天地,領(lǐng)會(huì)中國(guó)博大精深的文字奧秘。說(shuō)實(shí)在的,那時(shí)的我只是每天非常積極的學(xué)習(xí)認(rèn)字,并不是為了增長(zhǎng)知識(shí),而是享受那份特有的溫暖。

  每天下午放學(xué)后,媽媽就會(huì)牽著我的小手走向陽(yáng)臺(tái)。不知怎的,每到那一刻,我的心都快要融化了。因?yàn)槲铱吹搅岁?yáng)臺(tái)上灑滿了碎碎散散的陽(yáng)光,那是黃昏時(shí)獨(dú)有的賦予我的.禮物;因?yàn)椋谀莻(gè)時(shí)刻,媽媽會(huì)在小黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)出簡(jiǎn)單的漢字,然后用她那充滿磁性的聲音一遍一遍地教我認(rèn)讀。那聲音好似森林中的百靈鳥(niǎo),在樹(shù)葉沙沙聲的襯托下,口中發(fā)出充滿母愛(ài)的音符。那種聲音,我不能忘,也不敢忘。每每讀著那一個(gè)個(gè)有靈性的字,再看看媽媽那充滿慈愛(ài)的目光,就好似有一波泉水在蕩漾,在午后陽(yáng)光的襯托下,散發(fā)出只有媽媽才有的母性光輝。那個(gè)場(chǎng)景,我不能忘,也不敢忘。

  童年時(shí)期的黑板讓我記憶深刻。

  長(zhǎng)大后

  長(zhǎng)大后的我,感受到了青春的羞澀,但也無(wú)怨無(wú)悔。處于青春期中的我,懂得對(duì)自己心靈的保護(hù)和封閉。也許是封閉太久了,不敢對(duì)任何人開(kāi)啟,直到有一人的出現(xiàn)改變了我的性格。

  她很平凡,但人緣極好。她和我從初一認(rèn)識(shí),彼此誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)誰(shuí)。在她的訴說(shuō)下,我的心靈逐漸打開(kāi),露出一個(gè)真實(shí)的我。曾記得,在那個(gè)時(shí)候,數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿難度,每每遇到不會(huì)做的“攔路虎”時(shí),她總會(huì)第一個(gè)站在我的面前,樂(lè)此不疲地給我講解。那個(gè)時(shí)候,黑板是我們的舞臺(tái),課間,黑板上總會(huì)留下我們?yōu)闋?zhēng)執(zhí)一道題時(shí)而留下的痕跡;放學(xué)后,黑板上會(huì)再次留下只有我們兩人能懂的語(yǔ)言。每每回憶起那種感覺(jué),真的很美好。

  長(zhǎng)大后,黑板讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野。

  后來(lái)啊……

  記憶就像一扇窗,打開(kāi)了就再也合不上,盡情的呼吸著窗外原有的空氣,享受著窗外獨(dú)特的陽(yáng)光和花園,然后不知不覺(jué)的融入到記憶的愛(ài)的長(zhǎng)河里去。

黑板上的記憶作文6

  一提到黑板,我們大多數(shù)人總會(huì)不約而同地想起學(xué)校教室里的黑板。那些嘔心瀝血的老師們用自己勤勞的雙手,伴著知識(shí)和智慧去裝扮它。在黑板的幫助下,老師們教會(huì)學(xué)生一個(gè)又一個(gè)道理、知識(shí)。黑板對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的作用。然而,對(duì)我來(lái)說(shuō),黑板不僅僅代表這些,它勾起了我對(duì)那段往事的回憶。我對(duì)黑板的情感要追溯到很久很久以前。

  那一年我剛剛四歲。我的爺爺一直奮斗在山東老家,幾十年一直沒(méi)有出頭之日。父親不愿子承父業(yè),辭去在老家最有名的中學(xué)的教師職務(wù),帶著我與母親一同來(lái)到北京闖蕩。父親也在北京念研究生。

  當(dāng)時(shí)家里沒(méi)有多少積蓄,一家人只能擠在臨時(shí)租的三四十平米的小平房里。說(shuō)話、活動(dòng)、甚至用水用電都受到房東的約束。父母都為將來(lái)過(guò)上好日子而經(jīng)常出門(mén)奔波,留下我一人在家?墒牵膫(gè)小孩子不愿意出去探索,領(lǐng)略未知的大千世界的魅力?又有誰(shuí)愿意像被困鳥(niǎo)籠的小鳥(niǎo)般受到約束?于是,我就常在院子里跑來(lái)跑去,好奇地觀察著周圍的一切。畫(huà)畫(huà)是小孩子的天性,我便在屋內(nèi)潔白的墻上創(chuàng)作。由此遭到了房東和父母的大罵。那一次,我簌簌地落淚了,心里委屈得很。

  好運(yùn)似乎不忍心讓我遭受如此的磨難,它迫不及待地降臨到了我的頭上。就在我遭受大罵的第二天,父親興高采烈地給我?guī)Щ亓艘粔K兒A3打印紙大小的黑板,F(xiàn)在看來(lái),它是那么的渺小,然而在當(dāng)時(shí),我卻把它看成了寶貝。

  從此以后,我天天拿著黑板和粉筆在庭院里寫(xiě)生。我畫(huà)小鳥(niǎo),它們的自由自在讓我向往;我畫(huà)潭水,它那股清澈洗滌我的心靈;我畫(huà)經(jīng)久不衰的參天古木,它那種倔強(qiáng)和挺拔讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng);我畫(huà)古老清幽的四合院,它的莊重典雅讓我為之震撼!父母常常不在家中,我就把想象中家人團(tuán)聚的場(chǎng)面呈現(xiàn)在這小得可憐的`黑板上。我時(shí)常畫(huà)飛機(jī),渴望自己也能翱翔藍(lán)天,無(wú)拘無(wú)束;我常畫(huà)家中的飾物,希望家能變得更大,東西能更多。那塊兒小黑板一直陪伴我長(zhǎng)到七歲。后來(lái),家里條件逐漸寬裕,它像完成了使命的大將軍,黯淡地頤養(yǎng)天年。

  后來(lái),我無(wú)意中又發(fā)現(xiàn)了它,我撫摸這它上面的痕跡,那股童年渴望自由的暖流一涌而上。就是這塊兒黑板讓我的心靈不受拘束、翱翔在自由的天空,甚至茫茫的宇宙。它不僅培養(yǎng)了我的想象力,也培養(yǎng)了我畫(huà)畫(huà)的業(yè)余愛(ài)好。它讓我自由,也讓我堅(jiān)強(qiáng)。我永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)無(wú)聲的朋友和玩伴。這,就是我對(duì)那塊兒黑板的美好記憶。

黑板上的記憶作文7

  “不要做一個(gè)懦夫,即使做得不好,也要勇敢地去面對(duì)!”四年光陰飛逝,這句話,仍久久,久久地響在我耳畔。

  那還是二年級(jí)的光景吧,什么科目我都不怕,唯獨(dú)體育使我聞之色變,甚至有些小自卑——放眼下去,全班只有我一個(gè)不會(huì)跳繩。因?yàn)樗,我還留下了同學(xué)間的笑柄——“連小女生都不如”,使我為此惱羞成怒,心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。

  這天,陽(yáng)光還算晴朗,天是藍(lán)的,樹(shù)是綠的,一切都還好,沒(méi)什么可抱怨的。但在我眼里,都是陰沉沉的,因?yàn)椤裉煊钟幸还?jié)體育課,又恰好是練跳繩的課程。我的心里有一千一萬(wàn)個(gè)的不情愿,可又怎么辦呢?

  一下子,我的腦袋里蹦出一個(gè)念頭:要不——逃課?不行不行,逃了我就死定了!也不能逃——忽然間,心里又萌發(fā)出一個(gè)念頭:躲在桌子底下,“人間蒸發(fā)”?我的大腦居然還接受了這個(gè)指令,我不知怎么就鉆到了桌子底下。同學(xué)們都去上課了,教室里靜得鴉雀無(wú)聲,連一根針掉到地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí),一陣篤篤的高跟鞋聲越來(lái)越近。我在桌子底下隱約看見(jiàn)了劉老師走進(jìn)了教室。她好像發(fā)現(xiàn)了我,徑直走過(guò)來(lái),一驚,叫道:“子彥?!你怎么躲在桌子底下?”我被發(fā)現(xiàn)了,不得不鉆了出來(lái)。

  “子彥,同學(xué)們都去上課了,你為什么不去上課呀?”她的聲音柔和了些許。我低著頭,扭扭捏捏地搓著手,遲遲沒(méi)有吐出來(lái)半個(gè)字。那句話一直噎在喉嚨里,不上,不下。

  劉老師又關(guān)切地問(wèn)道:“你怎么啦,子彥?有什么事嗎?為什么不說(shuō)話呢?”我一直低著頭,不敢直視她的眼睛。

  憋了半天,我終于沉不住氣了,喉嚨里擠出一句蚊子叫似的話:“我,我......不會(huì)跳繩!”

  聽(tīng)到這句話,她的微笑消失了,臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。她快步走向講臺(tái),抓起粉筆刷刷寫(xiě)了一行字,一字一頓地讀了出來(lái):“不要做一個(gè)懦夫,即使做得不好,也要勇敢地去面對(duì)!”她又走到我面前,語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡我:“孩子,跳不好不是你的.錯(cuò),可怕的是你逃避了現(xiàn)實(shí)。如果所有人都這樣,那會(huì)成為什么樣子?你應(yīng)該自己去努力,切記:不要做一個(gè)懦夫!”

  她把我?guī)У饺强盏,拿過(guò)我手里的跳繩,態(tài)度又溫和起來(lái):“孩子,來(lái),老師教你跳繩,雙腳并攏......”她耐心地教我跳繩,我一步一步地學(xué)著做,成功了!我跳出了我的第一步、第二步......我終于成功了!

  我望著老師欣慰的笑容,深深地向她鞠了一躬:“謝謝老師!”我望向窗外燦爛的陽(yáng)光,心里豁然開(kāi)朗,快活地一蹦一跳,蹦向操場(chǎng)......

  那一句黑板上的記憶,已在我心中留下了深刻的烙印,無(wú)法忘懷。它,給了我堅(jiān)強(qiáng),給了我,勇氣。

黑板上的記憶作文8

  每近黃昏,都有厚厚重重的云霧盤(pán)踞在天空,夕陽(yáng)只能乘一點(diǎn)點(diǎn)空隙,迸射一條條絳色霞彩,宛如沉沉大海中的游魚(yú),偶然翻滾著金色的鱗光。微黃的余光照耀在畢業(yè)照的黑板上,那個(gè)有著塵封記憶的黑板……

  那是初近小升初的下午。那場(chǎng)考試幾乎將整個(gè)教室渲染成了黑色,是那種“黑云壓城城欲摧”的夏感。全班都是在竭盡所能地去節(jié)省時(shí)間。

  做為考試重點(diǎn)的數(shù)學(xué)則更是老師強(qiáng)令學(xué)好的對(duì)象,我們的數(shù)學(xué)老師橋哥則更是抓緊每一分每一秒來(lái)為我們傳輸他的“多言真經(jīng)”。每及講到重點(diǎn)之處,他便總會(huì)用手一扶黑眼鏡,另一只手用力地將粉筆頭在黑板上一點(diǎn),腳則是呈K型,那副即使有些嚴(yán)肅又有些忍俊不禁的場(chǎng)面總會(huì)讓人在心底暗暗發(fā)笑。當(dāng)燈光通過(guò)那可由一米七的身高撐起的光頭反射入我們的眼簾時(shí),或許我們不會(huì)看到那個(gè)X,而是想起了他“地中!笔降陌l(fā)型。

  在那節(jié)課上,那節(jié)在第二天就要考試的課上,在橋哥手里,那個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的板刷終是經(jīng)受不住了他的蹂躪,啪的一聲斷成了兩截。不知是橋哥用力過(guò)猛還是年代過(guò)于久遠(yuǎn)的緣故?橋哥臉上的興奮之意還未退去,卻只是因?yàn)闈M黑板的XY而只好停筆。望了望那個(gè)斷成了兩截板刷,橋哥的.臉上的興奮不經(jīng)并未散去,而且絲毫沒(méi)有無(wú)奈蔓延開(kāi)。卻是見(jiàn)橋哥將自己的那件黑色耐克外套拍了拍,隨即又是將拉鏈從領(lǐng)口拉到了最下端,然后隨即露出了一個(gè)“100%純棉”的標(biāo)志,當(dāng)我們思考者橋哥是不是講課過(guò)熱的緣故要脫衣服,而橋哥確實(shí)是映證了我們的猜測(cè),可而后又有些大有不同了:往常橋哥總是會(huì)很愛(ài)惜地將衣服掛在椅子上,可這次他卻是走到了黑板的最左邊,將衣服捏在手里,隨即將黑板從上到下以迅雷不及掩耳之勢(shì),在黑板上來(lái)回飛舞,或許是拉鏈在黑板上磨動(dòng)時(shí)讓黑板無(wú)力的發(fā)出了幾聲“吱吱”的尖叫,而黑板也是成功的在黑色的耐克外套上留下了幾團(tuán)深深淺淺的白色痕跡,在那件純黑色的耐克外套上留下了顯著的白色“傷痕”,隨即橋哥便是像平日里扔板刷一樣將那件耐克扔在了講臺(tái)的角落里,讓我和同學(xué)都驚呆了:那是他最愛(ài)的,也是最貴的衣服啊!在往常作為校代表去迎接賓客時(shí),幾乎每次都會(huì)穿的衣服。】蓸蚋缛缤从兴家话,繼續(xù)開(kāi)始了他的傳授知識(shí)。只是發(fā)愣的一小會(huì)兒,下課鈴已經(jīng)打響了,而橋哥也是滿意的喝了一口茶,撿起了自己的耐克,將他慢慢地理直,然后憐惜地拍了拍衣服,留下了一句“祝同學(xué)們明日里取得好成績(jī)”便離去了。而黑板上還有淺淺的印記。還有回憶……

  我們不會(huì)忘記哪位用耐克擦黑板的老師,以及那個(gè)留下了淺淺的痕跡,哦不,記憶的黑板……

黑板上的記憶作文9

  那一年,我們六歲,上了小學(xué)。

  在一間大大的教室里,而對(duì)周圍陌生的面孔,我膽小地縮在角落,不愿多說(shuō)一句話。老師走了進(jìn)來(lái),烏黑的頭發(fā)又長(zhǎng)又直,像瀑布。她悄悄地走到我身邊,拉起我的手:“今天和老師一起在黑板上畫(huà)畫(huà),好嗎?”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭,老師的眼睛像太陽(yáng),照得我的心暖暖的。于是,我用紅色的粉筆在黑板上畫(huà)了又大又圓的太陽(yáng)。由于太過(guò)用力,細(xì)細(xì)的粉筆在我手中盡折腰,粉筆灰順著黑板漂落下來(lái),落在我的衣服上,染得一片片紅,但我卻從此愛(ài)上在黑板上畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)。

  后來(lái),我們十歲。

  老師問(wèn):“昨天布置的題誰(shuí)做出來(lái)了?”我驕傲地舉起了小手,環(huán)視周圍,也只有兩三只手在空中揮舞著。什么,想和我搶,這可不行,我要讓你們看看我的厲害,我站了起來(lái)。老師微笑地看著我:“這道題你來(lái)講吧,大家注意聽(tīng)。”我從老師手中接過(guò)小小的粉筆,好像接受了多大的光榮使命,昂首挺胸地走到黑板前,用傲視全班的眼神掃過(guò)每一個(gè)同學(xué)!班,我來(lái)畫(huà)個(gè)圖大家就明白了!蔽矣心S袠拥啬闷鹑前灞葎澚税胩,終于歪歪扭扭地畫(huà)好了圖。我一邊講一邊在黑板上寫(xiě)著算式,看著同學(xué)們的眼睛越瞪越大,當(dāng)我寫(xiě)完最后一個(gè)字時(shí),全班頓時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲;仡^看自己不怎么好看的字跡,手上沾滿的粉筆灰,我想,黑板上寫(xiě)下的是自己一晚上絞盡腦汁的辛勤汗水呢。

  正得意忘形時(shí),一位男生平靜地站了起來(lái):“老師,我還有一種方法!彼w快地沖上講臺(tái),一把奪過(guò)我的粉筆,在黑板上刷刷寫(xiě)下幾個(gè)算式,三言兩語(yǔ)把問(wèn)題簡(jiǎn)化了不少。在同學(xué)們的驚嘆聲中,他高昂著走下講臺(tái)?粗诎迳纤堬w鳳舞的字跡,我氣不打一處來(lái)。我感覺(jué)黑板正對(duì)我不怎么簡(jiǎn)單的方法嘲笑,嘲笑我笨拙的'字跡侮辱了它黑亮的面孔。我瞪大眼睛,終于找到小尾巴,一下從騎子上彈起來(lái):“老師,他忘帶單位了!庇谑牵耙幻腌娺威風(fēng)凜凜的男生只得灰溜溜地重新走上講臺(tái)。

  再后來(lái),我們十二歲了。

  這一年,我們嬉笑著迎來(lái)人生中的第一次分別。畢業(yè)了,沒(méi)有人哭,剛剛從考試氛圍中解脫出來(lái)的我們此時(shí)聚在黑板前,發(fā)瀉似的寫(xiě)著:三班永恒,我們的心永遠(yuǎn)在一起!值日生拼命地維持紀(jì)律,可黑板上還滿是字跡和一個(gè)個(gè)小小的愛(ài)心。離開(kāi)教室前,最后一次看黑板,上面一行班長(zhǎng)的字跡格外顯眼,“不管走到哪里,三班是我們永遠(yuǎn)的家!”帶著這份溫暖,六年的記憶,我們收拾書(shū)包,各奔東西。

  如今,我們十三歲。

  我坐在桌前,看著傻傻的結(jié)業(yè)照,又想起班長(zhǎng)最后在黑板上寫(xiě)的話,想起我們一個(gè)個(gè)笨拙的歪歪扭扭的字跡被那塊黑板珍藏著。如果有一天,同學(xué)間的聯(lián)系真的如風(fēng)箏斷了線,也請(qǐng)給腦海留一片空白,把那些年點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶像印在黑板上一樣印在腦海,帶著它遠(yuǎn)行,會(huì)很溫暖。

黑板上的記憶作文10

  我輕輕走近,緩緩?fù)崎_(kāi)了門(mén),一聲“嚓吱”聲起,門(mén)老了,過(guò)去它不是這樣。眼前的景致真是似曾相識(shí),桌椅擺放整齊,后面的“風(fēng)采展示”被撕得凌亂不堪,窗子緊閉,后門(mén)卻敞開(kāi)著,隨著風(fēng)兒搖曳,一切都是那么的自然。如我六年前第一次來(lái)時(shí)一般無(wú)二。但前者永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們,為新一批孩子們歡騰,后者則在六年前迎接我們。

  我走進(jìn)教室,里面空無(wú)一人,兩面黑板一前一后,照應(yīng)著,像是我們的身影,在過(guò)去六年中坐在中間學(xué)習(xí)的我們的影子,還有一個(gè)高大的人再講臺(tái)上踱步,她是誰(shuí)?每走一步,都能清楚的看到建起的塵埃,是的,這里臟亂不堪,我走上講臺(tái),望著黑板。它烏黑而泛著一點(diǎn)綠色,棕色的邊框已經(jīng)沾滿污點(diǎn),中間的板面上還殘留有板擦擦過(guò)的痕跡,那是一道道弧,勾勒出如波浪般的線兒。我的手輕輕拂去上面的粉筆屑,手上沾滿了粉色的沫,這手,喔,是老師的。我深深凝望著黑板,看著他那寬闊的臂膀,曾經(jīng)擔(dān)負(fù)著我們六年的知識(shí),但現(xiàn)在卻什么也沒(méi)有留下。他照映出一個(gè)高大的人兒,右手一根長(zhǎng)棍子,左手一本書(shū),面對(duì)著臺(tái)下眾人,我看不清她的面龐,但手臂粗壯,抖動(dòng)著,顯得十分激動(dòng),臺(tái)下的我們一片茫然,不知所措。哦,我想起來(lái)了,是那一次。

  語(yǔ)文課上,老師一遍又一遍的講解,我們非但不聽(tīng),反而又吵又鬧,全然不當(dāng)一回事。老師于是甘脆不上,一條教鞭摔在講臺(tái)上,引的一聲巨響,全班肅靜,老師開(kāi)始責(zé)罵我們,她手舞足蹈,顯得十分有趣,在那時(shí)的我們看來(lái),這的.確很好笑,有些人忍不住發(fā)出了聲音。老師驚住了,片刻后,她緩緩放下了雙手,斜倚在講臺(tái)上,雙手垂下,眼睛空洞,伴隨著一聲嘆息,她緩慢向門(mén)口走去,當(dāng)老師一腳邁出班門(mén)時(shí),一名同學(xué)忍不住叫道:“老師……”她沒(méi)有理會(huì),離開(kāi)了教室,面色一片傷感,我們這才知道后果的嚴(yán)重性,可一切都晚了。下課的鈴聲歡快的唱著,沒(méi)有一個(gè)人離開(kāi),更沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話。老師又一次出現(xiàn)在門(mén)口,眼圈紅紅的,誰(shuí)都不知道剛剛發(fā)生了什么。他再一次緩慢的走進(jìn),拿起書(shū)本,但將教鞭冷落在一旁。帶著沙啞的聲音講完了余下的課程,然后凝視著我們,她的嘴角微微上翹,似乎在笑。但更醒目的,是她的兩髻邊,幾根銀絲飛舞!

  忽然,黑板上又一次浮現(xiàn)出熟悉的畫(huà)面:說(shuō)有人都在笑,笑得那么天真,那么燦爛。

黑板上的記憶作文11

  三年的初中生活轉(zhuǎn)眼進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段,似乎連同學(xué)們的生活節(jié)奏都變快了許多。只見(jiàn)值日生匆匆地跳上講臺(tái),麻利地抓起桌上的板擦,兩三下就把蘊(yùn)含著豐富知識(shí)的板書(shū)化為飄舞的塵埃,又匆匆地消失在門(mén)外。教室格外安靜,除了幾個(gè)埋頭約會(huì)周公的人外,大多數(shù)人不愿意浪費(fèi)這寶貴的消遣時(shí)間。于是,在這難得的安靜中,我盯著面前那斑駁的黑板發(fā)呆,順便翻翻有關(guān)它的記憶。 黑板上的字跡沒(méi)有擦干凈,雖然已被層層的粉筆灰和板擦印覆蓋,但其中的幾個(gè)字母數(shù)字還是依稀可見(jiàn)。我想起來(lái)剛才上的是數(shù)學(xué)課。最近講的是幾何,數(shù)學(xué)課的黑板自然而然也多了各種各樣由點(diǎn)線組成的復(fù)雜的幾何圖形。而我們的目光則在黑板和一條條線中穿梭,腦中不斷回憶著各種定理公式,恨不得把那些代表點(diǎn)的ABCD揉成一團(tuán)塞到腦子里。忽然靈光一閃,豁然開(kāi)朗,便提起筆寫(xiě)下繁雜的證明過(guò)程,否則只好舉手投降,看著王老師帶著那勝利女神般的笑容為我們解疑釋難,在黑板上寫(xiě)下我們沒(méi)想到的“秘訣”,自己則暗暗地不服氣——這對(duì)我來(lái)說(shuō),是記憶。

  這時(shí),課代表走了上來(lái)。只見(jiàn)他一只手撐開(kāi)手中的本子,另一只手上不知從哪抓來(lái)的粉筆已經(jīng)在黑板上嗒嗒作響了。看著黑板上那一行清秀的自己,我不禁有些嫉妒。的確,我的黑板字自始至終都是蟲(chóng)子爬的印。記得一次英語(yǔ)課,由于作文寫(xiě)得好,非常榮幸地被老師要求抄在黑板上作為范文,當(dāng)然一起的還有某王同學(xué)。于是,當(dāng)我好不容易托起酸痛僵硬的手臂給我的文章打下最后一個(gè)句點(diǎn),視線轉(zhuǎn)向一邊,那種楷書(shū)(不知英文中有沒(méi)有)和草書(shū)的鮮明對(duì)比竟讓我在同學(xué)們的“歡笑”聲中找到了一種浴火重生的感覺(jué)——這對(duì)我來(lái)說(shuō),也是記憶。

  課代表瀟灑地將最后一個(gè)句號(hào)閉合,便放下粉筆,走了下去,我看著那密密麻麻的題號(hào),默默地嘆了口氣。這個(gè)時(shí)候總是我們腎上腺素達(dá)到峰值的時(shí)候——我們會(huì)為英語(yǔ),數(shù)學(xué)的題海戰(zhàn)術(shù)哭爹喊娘,會(huì)為語(yǔ)文的`突然襲擊驚恐萬(wàn)分,也會(huì)為科學(xué)歷史那簡(jiǎn)單量少的作業(yè)欣喜若狂,但無(wú)論如何,黑板不會(huì)因?yàn)槲覀兊男那槎淖兎趾,它就像一個(gè)嚴(yán)厲的執(zhí)行者,告訴我們:“呶,這就是你們今天的作業(yè)。”于是,我們調(diào)整心情,轉(zhuǎn)戰(zhàn)題!@對(duì)我來(lái)說(shuō),也是記憶。

  值日生欄,每日一語(yǔ),還有那幾個(gè)淺淺的坑…太多記憶,被歡快的上課鈴聲打斷。我扭頭,看見(jiàn)縮著身子,抱著手臂的同學(xué)們出現(xiàn)在寒風(fēng)肆虐的門(mén)外。他們走過(guò)講臺(tái),眼神劃過(guò)黑板,竟沒(méi)有絲毫留戀,我想說(shuō)什么,但還是咽了回去。

  離中考還剩五個(gè)月。

  其實(shí)我想說(shuō),當(dāng)五個(gè)月后我們離開(kāi)校園,那塊陳舊的墨綠色黑板會(huì)再度留守原處,守望下一批學(xué)子。但永遠(yuǎn)不能忘記,黑板上刻下的記憶不會(huì)只是知識(shí)和技巧,或許還有成長(zhǎng)中遇到的種種百感交集的經(jīng)歷,它們會(huì)是我人生中一筆珍貴的財(cái)富。

黑板上的記憶作文12

  第一天,記憶停留在最后一天,最后一次空曠。

  ——題記

  “最后一次了……”空曠的教室,空曠的黑板,空曠的心。她獨(dú)自坐在她的課桌上,呆呆地望著黑板,寂靜吞噬了一切。黑板上什么都沒(méi)有,就在不久前她還希望黑板上什么都沒(méi)有。

  這是中考的前一天。同班的同學(xué)全都去考場(chǎng)“踩點(diǎn)”了,只剩她一個(gè)人。她小心翼翼地走到黑板前,輕輕撫摸著。她記得老師說(shuō)過(guò),不要等到中考前才后悔。她記得昨天老師擦黑板時(shí),同學(xué)們還笑唱著:“失去后才珍惜,還有什么意義……”在嘲笑的歌聲中,沾滿白色粉末的黑板恢復(fù)了原有的墨綠色,一干二凈。凝視著空白的黑板,她低喃:“后悔了嗎?”她的成績(jī)不是超群的,只是中等水平,但她從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)后悔。

  掛在墻上正中央的那塊黑板,書(shū)寫(xiě)了太多。語(yǔ)文老師優(yōu)美的字形,數(shù)學(xué)老師復(fù)雜的公式,英語(yǔ)老師瀟灑的字母……她一一回憶著,似乎往日課堂上的景象又重現(xiàn)。語(yǔ)文老師喜歡在黑板上按縱列寫(xiě)字,就像古代的文人那樣。記得這位年過(guò)四十的教師第一次在黑板上書(shū)寫(xiě)自己的名字時(shí),同學(xué)們還議論過(guò):“這個(gè)老師不會(huì)是孔子附身了吧?”又因?yàn)槔蠋熜湛,所以自此得了個(gè)別稱——孔二代。老師總是強(qiáng)調(diào),要注重平時(shí)的積累,所以每天早讀時(shí),黑板的右上角就會(huì)出現(xiàn)不同的、縱列書(shū)寫(xiě)的古詩(shī),一直到晚自習(xí)結(jié)束才會(huì)被擦去。明明是和同學(xué)們一起暗笑老師傻,為何現(xiàn)在會(huì)如此懷念呢?

  數(shù)學(xué)老師的字比較潦草,有時(shí)候?qū)懙墓娇雌饋?lái)就是天書(shū)?赡苁浅鲇诼殬I(yè)習(xí)慣吧,數(shù)學(xué)老師做事特別有規(guī)律,這點(diǎn)在黑板上可以很好的體現(xiàn)。自從初三以來(lái),數(shù)學(xué)作業(yè)一直是最多的.,而數(shù)學(xué)老師總是習(xí)慣在中午將作業(yè)寫(xiě)在黑板的最左邊,所以同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)中午的奮戰(zhàn),將上午的作業(yè)做掉大半時(shí),會(huì)習(xí)慣性地看向黑板的最左邊,之后便是唉聲四起。將思緒拉回,她仿佛又看見(jiàn)了黑板上數(shù)學(xué)老師那近似狂草的筆跡。

  她最喜歡的還是英語(yǔ)課。安靜地拿起一支粉筆,模仿著英語(yǔ)老師的筆跡,在黑板上寫(xiě)下了“學(xué)習(xí)重要,健康更重要”,這是老師在離中考還有兩個(gè)月時(shí)寫(xiě)下的,從未被擦去,直到昨天。英語(yǔ)老師只有二十多歲,更多時(shí)候,她像個(gè)大姐姐一樣關(guān)心著同學(xué)們。英語(yǔ)課就像是初三那枯燥無(wú)味的生活里的調(diào)和劑,幫助同學(xué)們找到自信。每次上課,英語(yǔ)老師的字跡都會(huì)布滿黑板,一個(gè)個(gè)字母生動(dòng)得如精靈一般,讓人心生愉悅。“以后,很難看見(jiàn)了……”她感到失落?戳艘谎酆诎迳系淖,她走出了教室,笑著想:“不會(huì)忘記這里的!

  第二天、第三天、第四天……中考結(jié)束。

黑板上的記憶作文13

  我撫摸著黑板,漸漸回到了當(dāng)時(shí)的記憶。

  ——題記

  時(shí)光迷離,光陰流逝。好像手中剛抓起一把金黃沙土,卻又在轉(zhuǎn)瞬間消失殆盡。我盤(pán)膝坐在時(shí)間的沙灘上,回想著,在那很久以前的黑板上的記憶……

  天晴朗,寶石藍(lán)的天空上綴著幾朵白云,一縷陽(yáng)光透過(guò)玻璃,折射在畢業(yè)照上,我看到了你,笑靨如花。

  “溫柔女神”

  你的面龐并沒(méi)有多么地令人驚艷,但是你那溫柔的笑臉和飄逸的長(zhǎng)發(fā),卻和著一份盈滿了愛(ài)意和信心的心一同闖入了我的世界。

  記得那時(shí)的你總是拿著我的語(yǔ)文成績(jī)向其他老師炫耀,而后又馬上和我一起細(xì)細(xì)分析試卷;你在我走錯(cuò)路的時(shí)候,和我閑聊以暗中引導(dǎo);更會(huì)常常把失意的我緊緊擁住,用溫柔的懷抱承接著我那不爭(zhēng)氣的眼淚。時(shí)過(guò)境遷,盡管那些日子早已成了回憶,可你的音容笑貌卻一直以圣潔的光輝將我圍繞!

  小學(xué)已成過(guò)往,我面臨的又是一個(gè)新的挑戰(zhàn),但我并不會(huì)退縮,因?yàn)椋何揖褪俏,而您,永遠(yuǎn)是那“溫柔女神”,在我成長(zhǎng)的道路上,一直將我陪伴。

  “幽默大王”

  當(dāng)我滿懷著對(duì)初中生活的憧憬,意氣風(fēng)發(fā)地踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)大門(mén),迎接我的,是一臉嚴(yán)肅的你——王老師。你那一頭微微卷起的頭發(fā)透露著你那與眾不同的個(gè)性。起初,我以為你是刻板的`,甚至有幾分怕你?稍谡Z(yǔ)文課上,你是那么地神采飛揚(yáng),幽默樂(lè)觀,激情滿懷,你在黑板前大聲“演講”,聲情并茂地朗誦,每到精彩之處,總會(huì)冒出幾句妙語(yǔ),精辟之極,使我們?cè)谛β曋形⑽⒑诡仯骸鞍,姜還是老的辣啊!”

  慢慢地,我更加了解你了,你的博覽群書(shū)和淵博的學(xué)識(shí),豁達(dá)開(kāi)朗的性格,滔滔不絕的講演,都令我欽佩不已。老師雖然你已不再教我們了,但是你永遠(yuǎn)是我心目中的“幽默大王”,在我成長(zhǎng)的道路上,似一盞明燈,永遠(yuǎn)為我指明前方的路。

  “親切嚴(yán)師”

  你的敬業(yè)精神讓我為之折服,你的一視同仁讓我既興奮有欽佩,你的與眾不同和天馬行空更是令我刮目相看。你看似漫不經(jīng)心,實(shí)則明察秋毫,而且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題決不手軟……雖然有的時(shí)候會(huì)對(duì)我們發(fā)脾氣,但從不會(huì)讓我們覺(jué)得累或疲倦。

  你在那小小的三尺講臺(tái)上演繹著只屬于你一個(gè)人的精彩,放射出奪目的光彩,讓我們無(wú)法把目光移開(kāi)。你是多么親切呀!李老師,雖然你才與我們相處三周,但是你可知道我們?cè)缫寻涯惝?dāng)成自己人了,你也被我們私下里稱為“親切嚴(yán)師”。在我成長(zhǎng)的道路上,你像燈塔,記遠(yuǎn)為我指明航向。

  沙沙,沙沙……我在黑板上繼續(xù)書(shū)寫(xiě)著屬于我們的嶄新的記憶!

黑板上的記憶作文14

  一快發(fā)黃的黑板,殘留著幾絲未擦盡的粉末。講臺(tái)上幾支粉筆默默的躺著,仿佛在訴說(shuō)古老的故事,不禁勾起我兒時(shí)的回憶。

  依晰記得剛升小學(xué)一年級(jí)的那一天,當(dāng)時(shí)的我對(duì)任何事物都充滿了好奇心。蹦跳著,歡笑著我邁進(jìn)了教室的大門(mén)。映入眼簾的便是黑漆漆的一塊東西,摸上去滑溜溜的。

  “媽媽,這是什么?”我天真的問(wèn)道。

  “這是魔術(shù)師的畫(huà)板,他用神奇的魔法棒就能在畫(huà)板上變出許多你喜歡的東西!眿寢層蒙衩氐恼Z(yǔ)氣說(shuō)道。

  我半信半疑。不過(guò),從那以后我的確愛(ài)上了媽媽所謂的“畫(huà)板”。我喜歡和小伙伴在“畫(huà)板”上涂鴉。畫(huà)藍(lán)天白云,幻想著有一天能飛上藍(lán)天,坐在云端;畫(huà)高山流水,想要一睹祖國(guó)河山的秀美;畫(huà)巧克力牛奶,希望有永遠(yuǎn)吃不完的零食。畫(huà)一切世間美好的事物,那時(shí)的我是如此快樂(lè),無(wú)憂無(wú)慮。

  漸漸地,我長(zhǎng)大了。我知道了那是黑板,而老師就是那神奇的魔術(shù)師,拿著粉筆這支魔法棒在“畫(huà)板”上左圈圈,右點(diǎn)點(diǎn)。教我們認(rèn)漢字,學(xué)算術(shù)。噢,原來(lái)黑板是用來(lái)學(xué)習(xí)的',是老師教育我們的工具,孩時(shí)的我這樣認(rèn)為。記得第一次被老師調(diào)上黑板做練習(xí)的時(shí)候,我驚慌失措,緩慢地走上講臺(tái)。我拿起粉筆填上了一個(gè)不確定的答案,只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一片唏噓,前排好心的同學(xué)小聲叫道:錯(cuò)了,答案是三,快改!于是我慌忙的改過(guò)答案,匆匆走下講臺(tái),最終得了滿分。殊不知在我平靜的表情下內(nèi)心卻波瀾起伏,我在心里默默告訴自己下次要更認(rèn)真,用沉著代替今日的慌張,自信取代今日的猶豫。

  時(shí)光荏苒,我早已告別小學(xué)時(shí)代,步入了中學(xué)殿堂。黑板依然是黑漆漆的;粉筆仍寧愿化為粉末也要奉獻(xiàn)自己;老師依舊是恪盡職守,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。只是,我變了。我不再是一只被母親呵護(hù)在懷的小鳥(niǎo),不再是受挫后畏縮膽怯的孩子。我正試著揮動(dòng)那還不算堅(jiān)強(qiáng)的翅膀向著未來(lái)飛翔。黑板在我眼里不再只是老師教育我們的工具。黑板是我追求夢(mèng)想的天空,它無(wú)邊無(wú)際,它充滿人生的曲折。在這片“天空”那些在苦難中成就大業(yè)的偉人令我折服,那些才華橫溢,誓死報(bào)效祖國(guó)的君子令我敬佩。更重要的是,在這片“天空”所折射出的人世間的“真”“善”“美”使我感動(dòng)不已。我們?cè)诤诎迳蠒?shū)寫(xiě)自信與夢(mèng)想。

  在我漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中,黑板已成為我記憶中一道絢麗的風(fēng)景線,永不腐朽。夕陽(yáng)西下,那黑板上泛著的金光,不正是通往夢(mèng)想的方向!

黑板上的記憶作文15

  就剩下一年了,一年后就要畢業(yè)了,我不想離開(kāi)這讓我充滿了喜、怒、哀、樂(lè)回憶的學(xué)校。

  和同學(xué)在一起讀書(shū),一起學(xué)習(xí),一起聽(tīng)課。受到了老師的斥責(zé),我們一齊默默低著頭,一起承認(rèn)錯(cuò)誤。在課堂上,每個(gè)人的眼睛,都離不開(kāi)那黑板。

  黑板上的字,寫(xiě)上了再擦掉,擦掉了再寫(xiě)上,反反復(fù)復(fù)……就這樣,一天過(guò)去了,幾天過(guò)去了,幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…

  當(dāng)我再看到那黑板,覺(jué)得它充滿了回憶。

  黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候?qū)懮先サ淖郑茈y擦掉,即使擦掉了,也會(huì)流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。

  曾經(jīng),被老師叫到黑板上去做數(shù)學(xué)題,因?yàn)橥浽谧罱K的問(wèn)題上寫(xiě)答案,而被老師狠狠的批評(píng)過(guò);曾經(jīng),作為課代表,每天在黑板的右下角寫(xiě)下作業(yè),那是屬于我充滿回憶的地方;曾經(jīng),因?yàn)樵诤诎迳蟻y涂亂畫(huà),而被老師打過(guò);曾經(jīng),因?yàn)橥纯喽褱I水灑在了黑板上……

  這快黑板,讓我想起了好多好多,它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。

  黑板報(bào),說(shuō)聲愛(ài)你不容易!}記

  升旗臺(tái)前彩旗招展,七一黑板報(bào)競(jìng)賽進(jìn)入展示和評(píng)比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報(bào)一字排開(kāi),詩(shī)文并茂,插圖優(yōu)美,百花齊放,美不勝收。

  黨支部書(shū)記親自宣布評(píng)比結(jié)果,當(dāng)他讀完三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)名單后,停頓了一下,沸騰的操場(chǎng)頃刻鴉雀無(wú)聲!耙坏泉(jiǎng)一名——二年一班!”嘩——掌聲雷動(dòng)。我卻忘記了鼓掌——

  一個(gè)星期前,我接受了參加七一黑板報(bào)競(jìng)賽的.任務(wù),回到班里就碰了一鼻子灰。幾個(gè)主要骨干都說(shuō)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)太高,面臨期末考試復(fù)習(xí),實(shí)在沒(méi)有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報(bào)。

  能不能把七一黑板報(bào)競(jìng)賽同復(fù)習(xí)考試結(jié)合進(jìn)行呢?我急中生智,建議說(shuō):“我們班開(kāi)展七一對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌競(jìng)賽!考試正好有這一內(nèi)容!钡玫秸Z(yǔ)文老師和全班同學(xué)的一致支持!一人一首,老師親自批改!哇噻!稿源豐富,質(zhì)量一流!

  可是,缺一副別出心裁的對(duì)聯(lián),我去求語(yǔ)文老師寫(xiě)一副,皮球卻被踢了回來(lái),他對(duì)我說(shuō):“可以幫忙,你寫(xiě)我改!”我搜腸刮肚,苦戰(zhàn)了半天,在黑板上寫(xiě)了6副對(duì)聯(lián),請(qǐng)老師“欽定”,誰(shuí)知又遭否決:“你說(shuō)人家不行,自己寫(xiě)的也好不到那里去,眼高手低!”在反復(fù)翻閱同學(xué)們的詩(shī)歌和對(duì)聯(lián)中,我靈光一閃,終于寫(xiě)下了這樣一副對(duì)聯(lián):“古詩(shī)、新詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī),抒發(fā)真情!民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌,歌唱我黨!”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”,

  后來(lái)在版面設(shè)計(jì)者的策劃下,“七一頌”當(dāng)了報(bào)頭,對(duì)聯(lián)豎寫(xiě)在黑板報(bào)兩邊,中間是24首小詩(shī)、對(duì)聯(lián)或歌詞,渾然一體,妙趣橫生。

  “請(qǐng)二年一班黑板報(bào)主編上來(lái),發(fā)表獲獎(jiǎng)感言!”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下,我才回過(guò)神來(lái),快步走上升旗臺(tái),由衷地說(shuō)了一聲:“黑板報(bào),我愛(ài)你!”掌聲一片!

  陳年舊事,記憶猶新,舞文弄墨,黑板情深。

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