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描寫校園記憶作文（通用24篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的描寫校園記憶作文，希望對大家有所幫助。
描寫校園記憶作文 1
重新站在小學的水泥道上，望著蒙蒙細雨，怔了許久，才發(fā)現(xiàn)自己又在淋雨了。這個習慣似乎還是改不掉，笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開來。
至今，我還記得小學時那段快樂的時光，還有帶給我快樂的天使一般的女孩。
那時我讀小學四年級，爸爸媽媽給我轉學了。那個時候我很內(nèi)向，不敢和不熟悉的人說話，總是一個人坐在教室后面的座位上，望著那些新同學在說笑�，F(xiàn)在想來，那個時候，那些說笑的同學可能在笑我像個啞巴吧，可我不敢去和她們一起說話。那時候，我感覺世上好像只有我一個人。
有一天，天空莫名地下起了蒙蒙細雨，我望著天空，卻有一種想要到雨里淋一下的沖動。
蒙蒙細雨吸引著我到秋千邊坐下來，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺，頸間是冰涼的濕意。一會兒，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開了閉著的雙眼，我看見了一張秀氣的臉。她有著一頭長發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚的嘴角。她開口問我：“能和稱一起玩嗎？”我沒有說話，只是點了點頭。她就坐在我的旁邊，然后開始和我說話。聽著她說話，我的心里忽然感覺很溫暖，我覺得她就像個姐姐。一會兒，在她的帶動下，我們玩了起來。我在秋千上，她推著我蕩到伸手就能抓住云的地方，又跌落下來，每次看著天似乎伸手就能觸摸，卻又是那么遙不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一個秋千上，蕩到同一個能觸摸天空的地方，看著她蕩漾的笑容，聽著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢境。
許久，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去。走到教室門口的時候，我叫住了她，紅著臉說出了我猶豫了很久的話：“我可以和你做永遠的好朋友嗎？”她望著我微微一笑，點了點頭。我突然覺得，其實和別人交談并沒有什么難的，并沒有人會刻意地在乎我的每一句話，然后，嘲笑我，只不過是我自己多余的擔心而已。此后，我們就每天在一起吃飯，在一起做作業(yè)……但這樣的.日子卻在不知不覺中，離我們遠去，而且越來越遠。我們慢慢長大了，時間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來。
從回憶中醒來，才發(fā)現(xiàn)操場的秋千上，不知什么時候又坐了兩個小女孩，如同當初的我和她。一個女孩指了指我，說：“那個姐姐哭了!”另一個卻說：“不是，你沒看見在下雨嗎？是雨水，不是淚水�！甭犞齻兊脑�，我下意識地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水。
我轉身離開，留下一片腳印和一串回憶，讓那個遠方的她留在記憶的最深處，綻放出最美麗的花朵!
描寫校園記憶作文 2
六年級的時光匆匆流走，曾經(jīng)的母校讓我們流連忘返；深厚的友誼是我們依依不舍；師生間的友情令我們記憶猶新。
還記得在我們即將離校的那兩天內(nèi)。操場上，音樂教室里傳來傳來一陣陣戀戀不舍和歡笑聲與歌聲。在操場上這兒一群同學，那兒一群同學，有的嬉戲玩耍，有的談論各自的畢業(yè)感言。音樂教室里傳來友情的歌聲……
一天過得可真是快啊，轉眼間就到了畢業(yè)日了，在畢業(yè)日里，同學們老師們帶著微笑進入教室，可是臉上的微笑總是遮掩不住內(nèi)心的不舍與留戀，畢業(yè)典禮正式開始了，老師讓我們說說自己的畢業(yè)感言與同學的祝福語，接著玩游戲(二人三足、雙人擠氣球、踩氣球……)有意思的是雙人擠氣球--兩人面對面或背靠背想用多種方法把氣球擠爆，最先擠爆的玩家獲勝可贏得獎品。游戲結束后，男生一對女生一對的`唱一首歌，女生在唱的時候情不自禁的流出了淚水。我們女生個個深情的擁抱了老師，表達對老師的感恩之情。老師哭了……我們用相機拍下了那不舍的場景與歡樂的場景已做留念。
在那是我想起了一件既開心又苦澀的事件：那天在學校，我身體不好，沒有力氣，正法著高燒，老師得知后急忙走到教室了解我的病情，得知后老師在狂風暴雨中把我送到了醫(yī)院，結果出乎意料，不堪設想，老師與我家長聯(lián)系了，我家長幫我辦好住院手續(xù)，回學校上課了。我住院住了兩周老師來看望我四次使我非常開心。可在最后一次老師看我的路上因為汽車保養(yǎng)中，騎的是電動車，發(fā)生了一場車禍--骨折，我得知后坎坷不安，心里有種說不出的痛苦，從此我也經(jīng)常去老師病房看望，表達我的慚愧，而老師卻說了一句讓我怔住了：“不用來看望我，你自己注意點身體我沒事的就一點小事而已……”此時我心里真的很苦澀很難受。這件事至今為止我還是歷歷在目的。
明天心也要作伴也要勇敢，不管是否天涯兩端，只要是情意夠長緣就不短，常常聯(lián)絡不準懶散，明天心也要作伴也要自然，就像現(xiàn)在真誠簡單，有事你要人商量。
我最喜歡學校里有酸甜苦辣的事件，有值得回憶值得收藏的。讓我們把童年的記憶好好地收藏好吧!
描寫校園記憶作文 3
溫暖的春天乘著記憶中的桃花，又舞出一片燦若朝霞的絢爛。我又漫步在校園的小路上，你，仿佛就在身邊。
那是一節(jié)體育課，我獨自在一邊練習跑步。我跑的很快，以至于沒看清前面有什么。于是一腳踩到石子上，摔倒了。一陣錐心般的疼痛如潮水般涌來，痛徹心扉。
你飛奔至我面前，關心的說：“怎么樣？有沒有傷到哪兒？”我面容痛苦的指了指膝蓋。你蹲下身子，輕輕卷起我的褲腿�？吹轿业膫跁r，眉頭皺了一下，隨即埋怨道：“怎么這么不會保護自己呢？”說完，從口袋中拿出濕紙巾，小心翼翼的拂去我傷口處的灰塵。
你抬起頭，眼里滿是疼惜。你說：“來，我背你去醫(yī)務室吧！”我像驚慌失措的小鹿般急忙搖頭。你勸我道：“還是我背你吧！不然傷口會更加嚴重的�！�
你背著我走在校園的小路上。路邊，桃花似活潑的小姑娘，在微風的吹拂中，跳著歡快的'舞蹈。串連的粉色隨意鋪展，恣意搖晃，我覺得，我們的友誼比桃花的芬芳還要濃烈。
看著你頸脖上流下的汗水，我不好意思的說：“要不我下來自己走吧！”你搖搖頭，喘著氣說：“不了，還是我背著你吧。誰讓我們是好朋友呢！我擦掉你頸脖上的汗珠，安靜地趴在你溫暖的背上。
一朵桃花飄落在你的肩上，我用手拾起它。都說白色的桃花是純潔的，你的心靈卻比那桃花更純潔，可以讓我忘卻疼痛。我斷斷續(xù)續(xù)的告訴你，你不說話，只留給我一個美麗的側面，牽動起一樹桃花的呢喃細語。
我在校園小道上駐足，一朵桃花又飄然而至，撩撥我的情思，我看見它在向前蔓延，飛向那片粉紅色的回憶。
描寫校園記憶作文 4
學校就是把一堆不認識的人培養(yǎng)出感情，再把他們拆散。——題記
有時候，真的覺得學校沒有什么好回憶的，但有時候，不經(jīng)意的想起來一些事，才發(fā)現(xiàn)，我們原來那么開心過啊。
吃
總有那么幾個人，愛買一些零食在課上吃。沒錯，就是在課上吃。你說，他吃他的就算了吧，還偏偏拿出來引誘我們，還吃得吧唧吧唧的，弄得我們好餓。遇到美術課什么的，表面上風平浪靜，課桌底下就打開吃戒�？倳泻脦讉�組的人共同分享一包零食，你一塊，我一塊，搶到最后，就只剩渣了。就有那種不嫌棄的人，連渣都搶。
跑
總有那么幾個人，上課特愛講話，為了把這種風氣扼殺在搖籃之中。老師便采取了極端手段—連坐。對，沒錯，連坐。一人講話，全組受罰。最開始，還有點用，可是到后來，居然發(fā)展成了大家開開心心去跑圈，無半點怨言。什么情況。到最后，一人講話，全組親密度增加。老師啊，該換法子了，跑步這辦法已經(jīng)不靈了。
吵
我們班總體風氣吧，是女生是漢子，男生倒變成了弱女子。大概就是，男生怕女生。男生在組內(nèi)無半點發(fā)言權，一有爭議，吃虧的.總是男生。但也不免有農(nóng)民起義的時候，于是就吵翻天了。男生總會罵許多臟話，堵得女生都不知道要怎么說話，然后，女生被氣哭了。最后上報最高領導。不管誰對誰錯，女生總能贏。然后，男生的農(nóng)民起義失敗。所以啊，男生沒事別老瞎折騰，有害無益啊。
校園里的記憶，雖然有悲傷，但已被歡笑填滿。雖然有淚水，但已被關懷代替，我會珍藏這些記憶，把他們放在心里最深處。
描寫校園記憶作文 5
時光老人是頑皮的，他只管向前，帶走了流淌在歲月里的歡樂與痛苦。但，校園里朗朗的讀書聲、互相嬉戲的歡呼聲、老師嘔心瀝血的教導聲……都深深地烙印在我的腦海里，并將成為我心靈永遠的底片。
還記得初一的時候，我們從相遇到相知，從陌生到熟悉。時不時在一起瘋狂地玩耍過，犯著傻傻的錯誤，日子可謂說是過得有滋有味，無拘無束。我們之間難免會有一些磕磕碰碰，但最后還是一笑泯恩仇了，似乎我們的友情是斬也斬不斷的。整個校園里彌漫著我們的嬉鬧聲、呼呼聲……久久不能散去。
初一的遠去也就意味著初二的到來，我們不再像初一那時的天真幼稚，談心說笑的現(xiàn)象早已被偷偷改換成討論問題的現(xiàn)象了。大家之間的隔閡也越來越明顯了，我想也許是因為時光老人的無情吧！
初三在不知不覺中來到了，面臨著中考這一場戰(zhàn)爭，我們得做出最后的沖刺，到處都是危機四伏，成績把我們牢牢地束縛在學習上。緊張的氣氛使我們都變得寡言少語，似乎以前的笑聲到現(xiàn)在戛然而止了，整個校園竟不知何時變得如此寂靜，如此冷淡。
中考步步緊逼著，堆積如山的任務壓得我們差點喘不過氣來。每一位同學都在爭分奪秒地學習，無論何時何地望見的只有同學們匆匆的`背影，全局進入緊急狀態(tài)。
彈指間走過了三個春秋，校園里的一花一草、一磚一瓦都留下了我們的腳印，見證著我們成長的足跡和曾經(jīng)拼搏時灑下的汗水�？v使任憑時間無情的沖淡，校園里的記憶依然是那么清晰，因為它將成為我心靈永遠的底片！
描寫校園記憶作文 6
“快來追我呀！”“不行了，我追不上你了，別跑了！”在一片歡聲笑語中我睜開了雙眼，好美麗的夢��！忽然一絲疑惑代替了這短暫的喜悅，夢中的地方是哪？怎么那么熟悉，兩側是樓，樓前是操場，樓后是一些娛樂設施，操場的左側是一小片樹林。噢，是小學校園！想到這我忘了望天空，任憑思緒把我?guī)ミh方。帶到六年前，那個叫紅旗小學的地方。
那年我上三年級，剛從沈陽轉學到開原。那是開學的前一天到校的日子�！敖裉焓悄愕谝惶煸谶@上學，穿漂亮點�！蹦棠踢呎f邊地給我一件紅裙子，讓我換上，然后我便跟著爺爺走向新的校園。我與這個校園的所有回憶，從這里開始。剛到學校我并不像其他新來的同學那樣寂寞寡言，恰恰相反我像這里的`老熟人一樣與大家交談著，仿佛我與他們認識已經(jīng)很久了，同學們都驚訝得看著我。老師已經(jīng)五十多歲了，但與我們打成一片，可以用老頑童三個字來形容。我們每年都會有歌滿校園的活動，每年都是一首火爆的歌，一首柔美的歌給其他老師們在聽覺上有極大的反差，讓人耳目一新，有一年老師在我們中間與我們一起唱唱跳跳，以至于到結束的時候校長還問我們老師去哪了，惹得我們一陣大笑。
老師對我也極好，老師把我調(diào)到她的辦公桌前，沒事的時候會與我閑聊幾局使我受益匪淺。班級的班會、隊會、聯(lián)歡會都是由我主持。時間長了大家都叫我“小主持人”。畢業(yè)那年的畢業(yè)典禮，我們都盼著時間停止在那一刻，不在流逝，那天我們都哭得不像樣子，我們拿著自己的校服一個一個的請同學在校服上簽名讓后小翼翼的收起來，仿佛那是我們最珍貴的東西。
突然一滴淚水滴到我手上，一陣涼意綻放開來。小學時的畫面像放電影一樣在我腦海中閃過，小學時的話語、歌聲，在耳邊回響，我在這些回憶的陪伴下走向那熟悉的校園。
描寫校園記憶作文 7
我喜歡我美麗的校園，她給我留下的最深刻的回憶就是，隨著季節(jié)的變換所變幻出的景色。無論什么季節(jié)，我都喜歡。她給我的印象永遠是美的。
春天，我們的校園一片生機勃勃，綠意盎然。草坪里的小花和小草發(fā)起了嫩綠的新芽；看！那一簇簇迎春花咧開了嘴，正向我們笑呢；月季花爭奇斗艷，紅的似火，粉的似霞……一朵朵一簇簇，嬌艷極了！它們沉浸在溫暖的春風里，左右搖晃，好像陶醉了。春天的風，帶著嫩綠的清香，讓人心曠神怡。把綠色的種子和生命的起點，一起帶到人間。因此，春天充滿著大自然的味道。
夏天，所有在春天結苞、發(fā)芽的植物全都向人們展開了她們那獨特的笑顏�？�！那棵挺立的玉蘭樹也開了一朵朵潔白無暇的玉蘭花，綠油油的樹葉襯托一朵朵圣潔的`玉蘭花，分外顯眼；梔子花那襲人的香氣撲鼻而來，清香而不熏鼻；那火紅的美人蕉與串紅，好似一團火焰，在眾多花群中，她們倆最搶眼了。
秋天，校園變成了一片金黃，秋姑娘好似給校園穿上了一件華麗的晚禮服。樹上的葉子一片一片的飛向大地媽媽的懷抱，像一只只金色的小蝴蝶，翩翩起舞，走在落葉鋪成的地毯上，會發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。落葉的聲音，風的聲音和“地毯”發(fā)出的聲音混合在一起，成了一支動聽的交響曲。
冬天，校園一片銀白。到處銀裝素裹，白雪皚皚。操場上不時發(fā)出一串串銀鈴般的笑聲。雪球在空中飛來飛去，說不定這雪球就會降臨到哪個同學身上呢！同學們打的打雪仗、堆地堆雪人，好一派生動形象的圖畫��！
描寫校園記憶作文 8
歲月如畫，濃墨潑灑，淡泊與濃烈相交輝映，歲月如歌，高低迷離，嘈雜與清脆皆成曲目，歲月如詩，婉轉幽長，醇厚與平淡讓人沉醉。我走在海邊，用手捧起細細的沙子，無論怎樣用力，沙子都會從指中流過，校園生活也像海邊的沙子般在不經(jīng)意間從指中悄悄流過，但一些人一些事，在我心中留下永久的回憶。
那時的天是藍的，草是綠的。那時的我沒有煩惱，總是在陽光下，在風中與同學奔跑，嬉戲，玩累了，才走進教室，開始一天的學習。每天清晨，老師都會給我們講故事，講善良美麗的白雪公主，講兇狠惡毒的皇后……在每天放學前，老師都要領同學們唱歌，在歌聲中，在歡笑中，在學習中，那段在校園的時光就悄然流走了……
現(xiàn)在的天是湛藍的，草是碧綠的�，F(xiàn)在的我上了初二，對事物開始憂傷根深的理解，每天都是帶著對知識的渴望與希望上學，開始緊張而又忙碌的生活。老師帶著細雨般的`柔情，陽光般的微笑給我們講課，現(xiàn)在的校園生活是緊張與忙碌的，每天都用辛勤與汗水澆灌希望之花，我們忙碌身影行走在校園里，雖辛苦，但每次考試后優(yōu)異的成績會讓自己信心倍增，十分快樂，每次失利后，會傷心，會反省自己，繼續(xù)踏上明天的征程。
過去的校園里的往事已經(jīng)散場，我等待著下一場的開幕，相信我會更加努力拼搏，會迎著陽光飛向心中的夢想。我會銘記校園內(nèi)的點點滴滴，因為那里有我最美的回憶，就著月光，祝福今后的一切，手寫青春，不落的希望……
描寫校園記憶作文 9
從踏進外校至今天，我在這個校園已經(jīng)待了快7年，對校園的角角落落已是耳熟能詳了，閉上眼睛，我的腦海中能毫不猶豫地勾勒出外校的輪廓，可以說，我已經(jīng)完完全全成為了外校的主人。此時再回憶過去，不禁會想起許多，感慨萬分。
開學了，每天跟著“大部隊”來往穿梭于課室、飯?zhí)�、宿舍，茫茫然跟著老師，暈乎乎地和伙伴們劃著整齊的步伐，不知是想媽媽的緣故，或是因為太好奇而感到的不適應，很長時間內(nèi)對于老師說了什么幾乎沒聽，只是跟著老師走來走去，任由自己慢慢地從最初的好奇、茫然到熟悉、喜歡。直至能在這里自由地呼吸、快樂地學習和生活！甚至于偶爾還能天馬行空地暢想，任思緒飛揚！
不知我在這里流過多少眼淚、汗水，不知我在這里留下多少歡笑、喜悅，在我的心里，校園這個充滿書香氣息的'地方，帶給我許許多多不可磨滅的回憶和紀念。
如今小學已畢業(yè)，可還是割舍不下在學校的那些回憶，留在這里繼續(xù)念書。而我，已不再是那個幼稚、好玩的小學生了；如今，正值青春好年華，決不可輕易放棄自己。就算哪天跌倒，也要從那兒站起，一步一步地大步前行。要清楚的認識自己的人生價值，絕不耗費青春，讓自己后悔！
描寫校園記憶作文 10
校園里的記憶，很散亂，很平淡；有快樂，也有悲傷。平淡中透著幸福，透著憂傷。
閉上眼睛，依昔清楚的記得那天的情景：校園里梧桐樹綠色的樹葉，在微風中嘩嘩作響，空氣中充盈著植物特有的清新味道。教學樓上一群稚氣的孩子正在慶祝這期末考試的結束，那份輕松的心情似乎很久沒有過了，從她們嘴角那頗深的弧度，就可以清楚的知道，此刻的她們真的很快樂。紙飛機在操場上不斷的盤旋，承載著她們的快樂，她們的夢想。
那是我小學生涯最后一天的記憶，那時的我們是在歡笑聲中度過的，殊不知等待我們的是分離的命運。
步入新的校園，走進新的`班級，微笑里摻雜了太多的無奈和憂傷。時間一天天過去了，漸漸沖淡了我們美好的回憶和當初那堅不可摧的情感。以往親熱的打招呼，全被見面時的神情一筆帶過。眼淚在眼眶里打轉，我卻堅決不讓它們流下來。你們也許忘了從前我們在操場上沖刺的時光；在池塘邊捉小蝌蚪時小心翼翼的情景；看見我難過，不安慰我時的輕聲細語。
那么多的回憶，忘了？真的忘了。如失憶般再也想不起來了。為什么我們在也回不去了？我想一堵墻已明白的將我們劃分干凈。你一會看我，一會看云。我覺的你看我時很遠，看云時很近。
描寫校園記憶作文 11
閉上眼睛，依昔清楚的記得那天的情景：校園里梧桐樹綠色的樹葉，在微風中嘩嘩作響，空氣中充盈著植物特有的清新味道。教學樓上一群稚氣的孩子正在慶祝這期末考試的結束，那份輕松的心情似乎很久沒有過了，從她們嘴角那頗深的弧度，就可以清楚的知道，此刻的她們真的很快樂。紙飛機在操場上不斷的盤旋，承載著她們的快樂，她們的夢想。
那是我小學生涯最后一天的記憶，那時的我們是在歡笑聲中度過的，殊不知等待我們的是分離的命運。
步入新的'校園，走進新的班級，微笑里摻雜了太多的無奈和憂傷。時間一天天過去了，漸漸沖淡了我們美好的回憶和當初那堅不可摧的情感。以往親熱的打招呼，全被見面時的神情一筆帶過。眼淚在眼眶里打轉，我卻堅決不讓它們流下來。你們也許忘了從前我們在操場上沖刺的時光;在田野里捉小蝌蚪時小心翼翼的情景;看見我難過，不安安慰我時的輕聲細語。
那么多的回憶，忘了?真的忘了。如失憶般再也想不起來了。為什么我們在也回不去了?我想一堵墻已明白的將我們劃分干凈。你一會看我，一會看云。我覺的你看我時很遠，看云時很近。
描寫校園記憶作文 12
校園里的記憶很零散，很平淡；有喜怒哀樂。平淡的生活中有快樂也有悲傷。
閉上眼睛，像以前一樣清晰地記得那天的場景：校園里梧桐樹的綠葉在微風中嘎嘎作響，空氣中彌漫著植物特有的清新味道。教學樓里一群稚氣未脫的孩子正在慶祝期末考試的結束。輕松的心情似乎已經(jīng)過去很久了。從他們嘴角深深的弧度，我們可以清楚的知道他們此刻真的很開心。紙飛機不斷在操場上盤旋，承載著他們的幸福和夢想。
那是我小學生涯最后一天的記憶，我們在歡笑中度過，卻不知道等待我們的是分離的命運。
踏入新校園，新班級，笑容里有太多的無奈和悲傷。時間過去了，漸漸沖淡了我們美好的回憶和當初堅不可摧的感情。以前，深情的問候，見面都是擦肩而過。眼淚在眼眶里打轉，但我決心不讓它們流出來。你可能忘記了我們曾經(jīng)在操場上沖刺的`時光；田野里捉蝌蚪時的細心場景；看到我難過不安的時候低聲安慰我。
那么多回憶，忘了？我真的忘了。我已經(jīng)不記得了。為什么現(xiàn)在不能回去？我覺得一堵墻已經(jīng)把我們分清楚了。你看我一會兒，看云一會兒。我覺得你看我的時候很遠，看云的時候很近。
描寫校園記憶作文 13
晨光沐浴著我的全身，時間印入我的皮膚。帶著呼吸的皮膚，我靜靜地回憶。
三年前的夏天，我搖著好奇的槳，駕著一只滿載興奮的小船，駛進了新港——中學。
熟人
你和我握手，我擁抱你，傳遞著相遇的喜悅，孕育著萌芽的友誼！我們圍著一張桌子討論，你反駁我，我反駁你，成績好的同學最后做出決定：“好。”然后坐下來聽，刷刷，記筆記。給我一個高高的手，給我一個擁抱，為我們努力的結果歡呼。
互相陪伴
三年來，時間像飛一樣奔跑，像細沙一樣在我們之間流逝。成長的足跡深深淺淺地印在記憶的沙灘上。太陽底下，我們大汗淋漓準備體檢。體質(zhì)弱的同學踩著身后的臺階，捂著肚子勉強跟上大部隊。一圈，兩圈，終于，癱倒在地上。彼此相伴，三年如流星般流逝。
在一起
時間吞噬了我的純真，淹沒了我的'熱情，收回了我的童心，但它抹不掉的是我校園里的一串生活.校園里的記憶純凈而美好，甚至具有讓人開懷大笑，從夢中醒來的神奇力量。讓它陪我度過漫長的一生，我會成為世界上最幸福的人。
當我睜開眼睛時，我仍然感覺到黎明，記得那么多腳印，那些經(jīng)歷，盤旋在我的腦海里…
描寫校園記憶作文 14
陽光灑在我的臉上，我走在校園的小路上，想著這六年的點點滴滴�！}記
告別了我度過的詩意般的童年 ； 告別了我敬愛的小學生活；告別了曾經(jīng)對我疼愛有加的老師們。
在中心大道的一旁，有四個大花圃，每個花圃中都有著各種千姿百態(tài)的花，曾經(jīng)的每一個早晨，都可以看見一個上面寫著“小草青青腳步輕輕”的公共標語牌；而在花圃的另一邊，那里有這學校百年的滄桑的歷史見證的各幅圖片，圖片兩邊同樣是花園，但特別影人注目的是：花園正中間還有一座雕塑，雕塑上有兩個雕塑人，兩人的手同伸向一個方向，在雕塑的底部上面刻著"明天"二字。這個花園在我的小學生涯中留下了美好的記憶。
我最值得留念的是： 班里的'同學就像兄弟姐妹，大家互相幫助，互相照顧。小學生活給我留下了許多難忘的往事，留下了許多美好的回憶，最重要的是得到了最好的教育，懂得了做人處事的道理�，F(xiàn)在我離開了母校，猛然回首，仿佛教誨我的老師，鼓勵我的師長，還有可愛的校園，都要從我輕唱的歌聲中逝去了。對于我來說這些老師、同學就是我從小人步入大人階期的一段交往的過程 。
我敬愛我的母校，因為母校里的一草一木，一人一物都值得我留戀牽掛。
描寫校園記憶作文 15
晨光沐浴著我的全身，時間印入我的皮膚。帶著呼吸的皮膚，我靜靜地回憶。
——銘文
三年前的夏天，我搖著好奇的槳，駕著一只滿載興奮的小船，駛進了新港——中學。
熟人
你和我握手，我擁抱你，傳遞著相遇的喜悅，孕育著萌芽的`友誼！我們圍著一張桌子討論，你反駁我，我反駁你，成績好的同學最后做出決定：“好。”然后坐下來聽，刷刷，記筆記。給我一個高高的手，給我一個擁抱，為我們努力的結果歡呼。
互相陪伴
三年來，時間像飛一樣奔跑，像細沙一樣在我們之間流逝。成長的足跡深深淺淺地印在記憶的沙灘上。太陽底下，我們大汗淋漓準備體檢。體質(zhì)弱的同學踩著身后的臺階，捂著肚子勉強跟上大部隊。一圈，兩圈，終于，癱倒在地上。彼此相伴，三年如流星般流逝。
在一起
時間吞噬了我的純真，淹沒了我的熱情，收回了我的童心，但它抹不掉的是我校園里的一串生活.校園里的記憶純凈而美好，甚至具有讓人開懷大笑，從夢中醒來的神奇力量。讓它陪我度過漫長的一生，我會成為世界上最幸福的人。
當我睜開眼睛時，我仍然感覺到黎明，記得那么多腳印，那些經(jīng)歷，盤旋在我的腦海里…
描寫校園記憶作文 16
校園里春的氣息還未完全散去，芊芊學子為了自己的學業(yè)而奮斗，而努力，但總有一絲校園記憶在他們的腦海中不斷浮現(xiàn)。
我的記憶中總有校園的幾棵玉蘭樹，雖說夏季還未至，但香氣已經(jīng)彌漫在整個校園里。微風輕拂著玉蘭樹上的花蕾，留下的是芳香的記憶，無時無刻不在牽引著我們的心。
暖春帶來了萬物的生機，風也隨著一起來了。它輕輕地吹過，就連玉蘭樹上滿綠的葉子也隨風舞動了起來。慢慢地，慢慢地，落入了這芳香的泥土之中。它將生命奉獻在了春的泥土之中，將愛留于一寸一寸春泥里，不作文求任何回報。
而這些，不也像老師將寶貴的時間奉獻于學生，不管有多么辛苦，也一點一點地將學生育成德才兼修的人，不求一絲回報，他們教誨著我們這些學子，而學子也希望將來能傳遞老師教給我們的知識與愛，感恩老師給予我們的.情。
夏天又來了，但這次我們進入的不再是這所學校，而是另外一番別樣天地。我們帶走的是花的記憶，帶走的是滿腹知識與道德教誨，帶走的還有的是老師的愛與看重。
風又再一次來了，朗誦聲接連不斷，玉蘭香又再一次拂起，我們是時候走了，但終會再來的。
描寫校園記憶作文 17
在這短短的五年校園時光，里有太多太多的珍貴記憶了。但我最難忘的是那幾盆曾在校園門口的菊花。
三年級的時候，為了裝飾校園，我們班便買了幾盆菊花在校門口。每天早上一進校門，便能看見幾只“花仙子”在那里跳舞。接著走近一看，便有一股淡淡的清香撲鼻而來。他們有潔白的，有金燦燦的，有火紅火紅的，就像一道彩虹。他們的樣子也千姿百態(tài)，有的含苞待放，像一棟小房子，里面住著許多美麗的花精靈，有的微微開放，像一個害羞的女孩子，有的完全盛開迫不及待的想讓人們欣賞自己優(yōu)美的.舞姿。繼續(xù)仔細觀賞它們，使我的腦海不停地想象著，把黃菊花想成一只展翅的鳳凰，把白菊花想象成鯉魚跳龍門……
過了一個月，天空中下起了雨，那些菊花已步入老年，原本那些鮮艷的顏色逐漸暗淡下去。金黃變成了黃褐色，紅的，白的，也紛紛如此，那生機勃勃的氣氛已經(jīng)一去不復返了，因為菊花凋謝了。當我看到那番景象后，不禁落下了眼淚，對那些菊花依依不舍。
如今想起那時的情景，感覺心中不免有些傷感。我即將走出校園，心中不由的難過起來，不舍得離開這個充滿童年的校園，不舍得的陪伴自己度過六年的老師與同學，也不舍得我喜愛的菊花。
描寫校園記憶作文 18
有兩個家，其中的一個大家庭，就是贈予給我無窮的知識的校園。我的校園是薛家灣四小。這所學校，有著屬于自己的.一種美。怎么，不信啊，那你就跟著我邊走邊去發(fā)現(xiàn)這種美吧!
走進校門，首先映入眼簾的，便是金光閃閃、蒼勁有力的十個字——立身以立學為本，立學以做人為本。再往里走一點，便是高大的呈品字形的教學樓。在教學樓里面，有1000多名學生在這里吮吸著知識的甘露。教師、校領導的辦公室，還有計算機室、實驗室、閱覽室等也在教學樓內(nèi)。每天，學校里的師生迎著微風的愛撫，迎著一縷縷陽光的照射，陸陸續(xù)續(xù)地來到學校。朗朗的讀書聲也伴隨著腳步聲慢慢傳入我們的耳朵。到了上課的時間，老師與學生一起遨游知識海洋。日積月累，知識就把同學們的頭腦慢慢地填充實了。下課，不少同學還在教學樓里呆著，沒有上后操場，而是在走廊里走動或是在教室里休息……這時的教學樓，是最熱鬧的時候。
瞧，這就是我的校園那屬于自己的美，你發(fā)現(xiàn)了嗎?說了這么多，其實總歸一句話：我愛我美麗的校園，我愛我這第二個大家庭!
描寫校園記憶作文 19
不知不覺，我已度過了12個春夏秋冬;不知不覺，我已小學畢業(yè);不知不覺，我將要開始人生新的旅途。
我現(xiàn)在的初中是人民路學校，學校很美，干凈的操場，種滿花草的花園、漂亮的噴泉，還有明亮的教室，一切是那么清新美麗!
我的學校不僅美，而且還有一群斗志昂揚的學生。學校的每位學生都很有素養(yǎng)，當然，也是和學校的教育有關。早晨，進入學校大門，就會看見同學們有序的推著車子排好隊走到排自行車的地方，還有同學打掃學校，把學校打掃的一塵不染。放眼一看，學校的干凈就會讓自己心中充滿愉悅感。
我的班主任，也是我們的數(shù)學老師，他很幽默，這可和他的.外表有著一定的關系，他很少對我們發(fā)火，既是班級被扣了分，他也是先找自身原因。在小組批評時，他也是想盡一切辦法盡量讓組和組之間的差距縮小，考慮同學們的自尊心。所以，經(jīng)過班主任這兩個月的管理，我們班變得更團結了，更有榮譽感了。
我雖然還沒有和同學好到彼此懂對方的心，但我還是努力融入班級，我已深深地愛上這所學校，這個班級。我想，等再過幾個月，我們班每個同學的心就會凝聚起來，想著我們共同期望的目標前進!
人民路初中，讓我更努力地變完美，七年級四班，讓我愛到心底!
描寫校園記憶作文 20
烏黑的頭發(fā)，斜梳的劉海，濃密的眉毛，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，他是誰呢？他就是我的小伙伴——黃杰。
從一年級開始，一把尺子吧我和黃杰緊緊連在了一起，彼此之間沒有發(fā)生過爭吵，從來都是互幫互助的。
一次期末考試，我翻開鉛筆盒檢查。橡皮、膠帶、圓珠筆、鉛筆，中性筆，我的尺子忘帶了。我頓時感到眼前一片漆黑，心想：怎么辦啊，現(xiàn)在去買一定來不及了。我急的都哭出來了。這時，黃杰走過來問：“夜月，怎么了？”他看我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，便如風似的跑回座位，只聽見“啪”的一聲，我扭頭一看。只見黃杰手里拿著兩截被折斷的塑料尺，我愣住了，竟不由自主的破口大罵：“喂！黃杰，這不是你昨天才買的新塑料尺嗎？你怎么把他折斷了，你是覺得太有錢了用不掉嗎，踐踏東西是不好的行為�！笨伤麉s像沒聽見我說的話似的'，悠悠的走來，把其中一截塑料尺塞到我手里。我驚呆了，靜靜凝視著黃杰，不知該說什么。而他只是微微一笑，滿不在乎地說：“快拿去用吧，別耽誤時間，同學之間沒什么可以客氣的，有什么麻煩隨時可以找我��！”我徹底驚呆了�！岸ｂ忊�！叮鈴鈴”把我從雕塑狀給叫了回來我又開始專心致志的考試�！岸ｂ忊彛《ｂ忊�！”下課了，我又拿出尺子，把他還給了黃杰，可他卻說：“送給你吧，斷都斷了，給我也沒什么用，用膠帶粘起來也太丑了，如果你先這把尺子難看的話，我還可以再送你一把。”我的眼睛濕潤了，淚水在眼眶里打轉，可我不想讓他看見我哭的樣子，便趕緊跑回座位。
這半把尺子讓我和黃杰成為了好朋友，我會一輩子保留著它。
北京東城區(qū)夜殷小學五年級：夏夜月
描寫校園記憶作文 21
驀然回首，在五中已經(jīng)度過兩年的時光了，兩年的時光轉瞬即逝。在這兩年中，有悲傷，有痛苦，有快樂。
痛苦
“你們幾個，去水房等我，手扶墻!，王俊達，去給我弄一根木棒送來!”班主任的聲音突然響起，正在班級里打鬧的我們頓時泄了氣，心情頓時跌入低谷，變得心驚膽戰(zhàn)，因為我們心里清楚：我們即將面對的將是一次權威與肉體的挑戰(zhàn)。最后，我們不得不提起最后一絲勇氣走進水房，小心翼翼的將門合上等待著班主任的大駕光臨……隨著一聲聲木棒撕裂空氣的聲音響起，我們的肉體受到了極大的折磨，但在這一次次木棒與身體的摩擦之中，我們對自己的錯誤有了一定的認識，知道了自己以后應該怎樣做，感謝班主任對我們的教導。正應驗了一句話：人是在一次次磨礪中成長的。而我們正是在班主任的.棍棒下成長的。
悲傷
剛來到這個班級時，我的心里很開心，很高興能跟大家在一起共同學習。但是在一年級的時候出了變故，班里有一名同學輟學回家了，我們當時都很難過。二年級也不例外，走了萌萌的小強和平易近人浩哥。班里每走一名同學我們的心里都不是很開心，真切的希望不要再走任何一名同學了。
快樂
“快點!再快點!加油啊!再加把勁，耶!”長跑時，班級里的同學大聲呼喊來為本班的選手助威。正是因為拉拉隊的高聲呼喊，我們班的成績不是很差，我們班雖然沒有長跑非常強悍的同學，但我們依然沒有使倒數(shù)第一的悲劇發(fā)生。因為我們班的拉拉隊是全年段最強悍的。另一方面，我們的選手也非常努力。
天下無不散的宴席，二年之前，我們相聚在同一個班級，二年之間，有了許多快樂的回憶，一年之后，我們必須要面對分離。那些美好的記憶已經(jīng)寫滿校園，往日的一切，我會永遠珍藏，你呢?
描寫校園記憶作文 22
那個熟悉的一號窗口，曾經(jīng)在那里，我無數(shù)次與那和藹的目光交流，接受那暖陽般微笑的洗禮。如今，那卻成了我永遠的記憶。
食堂里有著隱形的規(guī)則，打飯的大叔和大娘總是從中間隔開，分成兩派，我自是選擇了大叔的一邊。也許大叔們是我們學校中最不起眼的一群人，但他們卻與我們的校園生活密不可分。幾年交往下來，我對各個大叔的性格也熟悉了不少：二號大叔慷慨，三號大叔嚴肅，四號大叔小雞肚腸，而一號窗口的.大叔，卻是寡言的，但日復一日，我卻始終選擇在他的窗前堅守，就像他堅守著他的窗口。
一號大叔是最高大的大叔，一副標準的廚師長的模樣，作為一名廚師長，他卻更像一個淳樸的漢子，總是憨憨的，不時被別的大叔欺負，但他標志性的笑容總是讓他顯得那么豁達開朗。大叔興許不是本地人，卻操著極標準的普通話，一來二去，我們與大叔也熟識了。每當我倚靠在窗口，寡言的大叔也會和我扯上幾句，敦厚的聲音中透著關心，伴隨著他那標志性的笑容，我也不是問起他的生活，大叔卻也難得透露零星半點。大叔總會給我“不經(jīng)意”地多打上一個雞腿或半塊大排，也許這顯得不公平，但也是無傷大雅的，我明白那是大叔看似笨拙卻真摯的情感的表露。那一個個雞腿，便成了我與大叔友誼的紐帶。
后來大叔被調(diào)走了，一號窗的位置也由別的大叔來代替了，我還總是習慣的排在那兒，只可惜少了那高大的身影，一號窗口顯得空蕩蕩的了，我不曾再吃免費的雞腿，也不再感受大叔那溫柔樸實的微笑。我原以為鐘愛一號大叔是因為他慷慨的饋贈，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)是他用他獨特的人格魅力感染了我。也許大叔只是一個學校最普通的員工，但在我心中，他已然成了一一個朋友
在那校園的一角，那扇窗口，有永遠屬于大叔的記憶。
描寫校園記憶作文 23
眾所周知，十一學校有很多的外教。他們來自不同的國度，性格也有所差異，但有一點可以肯定的是，他們都很熱情。這種熱情，不僅僅是與生俱來的，更多的實際來自于他們對于學生的關心和愛護。下面我就說說我和這些外教的故事吧。
首先是尋求幫助。
沒有比“有求必應”更適合的詞語來形容他們對于尋求幫助的同學的態(tài)度了。有一次，我要準備一個高難度的國際英語考查，帶來了自己打印的試卷，來自美國堪薩斯州的Mr。Mac為我詳細地講述技巧。只見他全神貫注地看著我的'卷子，看了一會兒，說：“這些題主要考察你聯(lián)系上下文的能力但涉及到的語法點比較難，你先做些同類型的簡單題�！闭f著，他像變魔術般變出一份同類型卷子，仔細講解著諸如“從句”，“完成時”之類的字眼……最終，在他的幫助下，我成功掌握了該類型題的解法。
其次是滿足愿望。
極少人才知道外教們每月會搞一次派對，請同學們吃冷餐、玩游戲。當我第一次去參加時，看到滿桌都是巧克力餅干，感覺相當別扭，因為我不太喜歡吃巧克力。事后，我沒仔細想，就對外教直截了當?shù)卣f：“下回我更想吃些咸味的食物。”話一出口我就后悔了。客人嘛，哪能對主人家提這么過分的要求呢？更何況是學生對老師！萬萬沒想到，人家爽快地答應了：“沒問題！”語氣之好爽、熱情令我感慨不已。結果，他們第二回做了凱撒沙拉和墨西哥牛肉末卷玉米餅。
我并沒有說：“謝謝！”。并不是因為我沒禮貌，而是我認為，“謝謝”已經(jīng)不足以表達我對他們熱情的感激之情了。
那怎么表達呢？
很簡單，敞開心扉，做一個溫暖的人，用渺茫的光亮，照亮別人也照亮自己。
描寫校園記憶作文 24
一般說起校園生活你會想到的是什么呢，是老師的親切關懷，或者是同學的熱心幫助，還是飯?zhí)妹牢兜娘埐四兀康钦娴乃腥硕既缤@些所謂的校園生活為題的作文里寫的這么美好嗎？青春記憶真的如歌唱的'這么值得懷念嗎？真的如別人講的這么熱心拼搏嗎？真的所有人都是這樣的嗎？
某市區(qū)某中學，一個矮個子，看起來好欺負的同學，他今年初三了，但是這三年真的是如作文寫的這樣美好嗎？不，可以說他簡直不是來學校的吧，他是來當仆人的正因為他矮好欺負，所以小學認識他的人都和他在一所初中，甚至是同一個班，同一個教室也正因此他又被欺凌了。宿舍內(nèi)務基本都是他一個人做，為什么呢？因為他比其他人矮，比其他人弱，所以其他人就是他的老大，他就是幫他的老大們掃垃圾的清潔工。平常打飯你可以看見他基本都拿兩個或兩個以上的飯碗，為什么？因為他弱勢，他的宿友們強勢，不幫他們打飯就是被他被打�？梢哉f他”美好”的校園生活就是被揍得滿身是傷和被使喚得風來雨去。
依然是某區(qū)某中學，一個智商比平常人要低的同學，他也是初三的而且和上面那個同學是一個班的，但是他也是上面那個同學唯一能欺負的對象。男生喜歡欺負他，女生都躲得他遠遠的，為什么？因為他智商低，他是個傻子！同班同學在街上，在校園里，他遇到他的同學，并向他的同學打招呼，可是他的同學卻跑得遠遠的，生怕別人以為自己和他認識呢。不要問為什么，就因為他是個傻子！在班級中，他被冠上了1409班”男神”，9班大佬的稱號，甚至還淪為了男生逗女生的笑柄。
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