不為彼岸，只為海班主任寄語(yǔ)
記得，多年前的校學(xué)科競(jìng)賽感言集的標(biāo)題是“不為彼岸，只為海”。這個(gè)標(biāo)題選自一位競(jìng)賽學(xué)生心路歷程中的一句話。在學(xué)習(xí)、工作和生活的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)想起這句話：“不為彼岸，只為海”。在有限的人生旅程中，給我們記憶深處留下的印象，則是奮斗人生的一種經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，以及與之伴隨的情感記憶。從某種程度上講，過(guò)程的意義，遠(yuǎn)大于結(jié)果的價(jià)值。
在人生的旅程中，或許有這樣兩對(duì)詞語(yǔ)，常在我們心中糾結(jié)，一是成功與失敗，二是快樂(lè)與痛苦。任何一個(gè)人，都可以從自己的生活經(jīng)歷中，加以詮釋。但是有一點(diǎn)是共同的，這就是，當(dāng)賦予生活意義和方向時(shí)，我們就不再迷茫，不再困惑，我們的生活就很愉快，也很充實(shí)，這樣的高峰體驗(yàn)，使我們獲得快樂(lè)與成功。若生活在別人為我們編造的理由和借口中時(shí)，發(fā)現(xiàn)不了真正的成長(zhǎng)需求，傾聽(tīng)不到發(fā)自?xún)?nèi)心的真實(shí)聲音，我們至少就處于失敗和痛苦的邊緣中掙扎。
美國(guó)心理學(xué)家特爾曼曾對(duì)800名男性的成才問(wèn)題進(jìn)行了幾十年系統(tǒng)的追蹤研究，對(duì)被測(cè)試者中成就最大的20％與成就最小的20％進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)這兩組人中最明顯的差別在于他們的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格和自我意識(shí)等方面的不同。“為生活尋找理由，給精神賦予力量�！边@對(duì)正處于高三途中跑的學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義遠(yuǎn)大于每天的周而復(fù)始。
此時(shí)，我們從哪里來(lái)？也許，并不重要，重要的是我們現(xiàn)在在哪里？未來(lái)要到哪里去？人生就是這樣的一段旅程。我們并不能將過(guò)去的事情、現(xiàn)在的事情以及未來(lái)的事情串聯(lián)在一起，但當(dāng)我們回首往事時(shí)，生活中的一點(diǎn)一滴，就像珍珠一樣，連接成人生的故事。記得，一年一度“超越之旅”的一個(gè)項(xiàng)目，叫“信任背摔”。在做這個(gè)項(xiàng)目之前，先要進(jìn)行這樣一段對(duì)話：“你有信心嗎？”“你準(zhǔn)備好了嗎？”這句對(duì)話，其實(shí)，在人生的每一次遭遇來(lái)臨時(shí)，都有一個(gè)很好的隱喻。
未來(lái)的高三學(xué)生途中跑，我們到哪里尋找精神力量？我們?cè)鯓犹岣呔C合素養(yǎng)？這是一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)我們不要忘記，在出發(fā)前我們?cè)?jīng)的夢(mèng)想�！叭祟�(lèi)因?yàn)閴?mèng)想而偉大�！边@也許是我們的精神支柱和力量源泉。
今年，上海世博會(huì)中的美國(guó)館，很是值得大家青睞。這里面循環(huán)播放4D主題影片《花園》。這是一個(gè)動(dòng)人的都市童話，不需要用語(yǔ)言進(jìn)行詮釋?zhuān)瑳](méi)有語(yǔ)言，只有屏幕上的圖像和音樂(lè)元素。然而，這些元素卻異常飽滿(mǎn)，豐富，足夠讓許多人激動(dòng)，也有人黯然淚下。
“一個(gè)富有想象力和決心的小女孩感動(dòng)了她的鄰居一起來(lái)重建社區(qū)。小女孩看著一塊廢棄的空地，想象著一個(gè)繁茂的花園。她的激情和決心啟發(fā)了她的鄰居。然而獲得繁茂花園的代價(jià)是巨大的，從先前的只有小女孩一個(gè)人努力，花草不斷被人踐踏，被人搞破壞，再到很多社區(qū)中的普通人，意識(shí)到了重建花園的意義，共同參與其中。”這一幕故事，很好詮釋了，一個(gè)人要有夢(mèng)想和激情，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要能協(xié)作和創(chuàng)新，才能創(chuàng)造“Better City，BetterLife”。
高三的教室，高三的文化，高三的承載，每一年都給我留下十分深刻的印象。在今年的高三（11班教室后墻上，張貼了以“3B”開(kāi)頭的英文標(biāo)語(yǔ)“BelieveBeginBecome”。如果讓我推薦今年的最佳激勵(lì)語(yǔ)的話，我會(huì)選擇這樣的激勵(lì)語(yǔ)。是啊，當(dāng)你期待“自己是怎樣的一個(gè)人”的時(shí)候，你就相信“自己是怎樣的一個(gè)人”，你會(huì)努力“使自己成為這樣的人”，最終結(jié)果是“你成為了比自己預(yù)想中還要好的一個(gè)人�！�
一個(gè)人的自我期待，這無(wú)論對(duì)于一個(gè)成年人而言，還是對(duì)一個(gè)青少年而言，這樣的期待，影響都是巨大的和深遠(yuǎn)的，因?yàn)槿耸巧钤谧晕移谠S中的。正如，拓展訓(xùn)練中的一句耳熟能詳?shù)脑�，“沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。”在省中學(xué)生的人生字典中，應(yīng)該刪除的是“不可能，做不到，完不成”，永遠(yuǎn)保留的是“沒(méi)關(guān)系，不要緊，我能行”。
“20xx屆”，這個(gè)詞語(yǔ)將永遠(yuǎn)和我們緊緊聯(lián)系在一起，它深深定格融化在我們的信仰、我們的思想、我們的血液、我們的靈魂之中�！安辉僭贫似鹞瑁o貼地面行走”，同學(xué)們，讓我們?cè)谕局信苤校o母校留下好傳統(tǒng)、給學(xué)弟留下好榜樣、給自己留下好回憶、給社會(huì)留下好贊譽(yù)，“不為彼岸，只為�！�。
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