這也是課堂作文(匯編10篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的這也是課堂作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
這也是課堂作文1
生活猶如萬(wàn)花筒,五彩繽紛。課堂,是人生道路上的一個(gè)驛站,是授予我們知識(shí)與人生哲理的另一位老師,生活處處是“課堂”。而社會(huì)公德則是人生中的特殊“課堂”。
最近看到的兩則廣告,更讓人感到生活課堂的重要,因?yàn)檫@廣告賦予了我們?nèi)松恼芾怼V醒腚娨暸_(tái)播出的這則公益廣告,標(biāo)題是:“拋棄陋習(xí),崇尚文明!
第一段是在地鐵里,大家都圍著一個(gè)易拉罐在踢,生怕把它踢到自己面前。這時(shí),易拉罐踢到了一個(gè)青年人的腳底下。這個(gè)青年人不像其他人,繼續(xù)踢出去,而是撿起來(lái)扔到垃圾箱里。
而第二段是在公共汽車(chē)上,年輕的人都坐著,車(chē)?yán)镏挥幸粋(gè)老太太站著!而其他人則坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。這一回看到的,還是那位小青年,主動(dòng)出來(lái)讓位,并且把老太太扶到他的座位上。
看了這則廣告,我覺(jué)得我們都應(yīng)該為小青年的道德行為而贊美,相反,我們應(yīng)該為那些旁觀者的行為而譴責(zé)。要使中華振興,就要從小建立這樣的課堂模式,讓孩子在社會(huì)公德的熏陶下健康的成長(zhǎng)。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,人不但有技術(shù)而且更要具有社會(huì)公德才能立足社會(huì)。
小學(xué)時(shí),在上思想品德課上,老師講了這樣一個(gè)故事充分的說(shuō)明了這一點(diǎn),一家日本公司在招聘的時(shí)候,前來(lái)面試的幾個(gè)中國(guó)大學(xué)生,一走進(jìn)人事部,掃帚,拖把,倒了一地。開(kāi)始面試了,幾個(gè)大學(xué)生不顧房?jī)?nèi)有多亂,而走向辦公桌,這時(shí)人事部經(jīng)理馬上宣布面試結(jié)束,同時(shí)這幾位大學(xué)生都被淘汰了。多慘的結(jié)局!如果他們多一點(diǎn)公德,多一份禮貌?峙逻@份工作就會(huì)屬于他們。
這也是課堂,是人們一生的課堂。要想對(duì)社會(huì)有所成就,必須有禮貌講文明,遵守社會(huì)公德,在這個(gè)課堂里我們將會(huì)收獲。
這也是課堂作文2
我們不能否認(rèn)學(xué)校里的課堂給人們帶來(lái)巨大貢獻(xiàn),但生活中處處是課堂,這些課堂給人們的貢獻(xiàn)也是不可磨滅的。
從小了說(shuō),參加競(jìng)賽就是一個(gè)課堂,無(wú)論是體育競(jìng)賽還是文化競(jìng)賽。體育競(jìng)賽可以促使我們鍛煉身體,體育競(jìng)賽幫助我們強(qiáng)健體魄,改進(jìn)身體狀況,其作用就像體育課。在文化競(jìng)賽中人人都想得到好名次,從而促使人們更加努力學(xué)習(xí),這也可以當(dāng)成是一場(chǎng)文化課。我以前看到一段喜劇,大概內(nèi)容是一個(gè)連隊(duì)各班之間進(jìn)行衛(wèi)生比賽,一個(gè)炊事班一心想拿第一,那一個(gè)班的幾個(gè)笨手笨腳的士兵在評(píng)比前學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生,而且非常努力,因此得到第一。這次競(jìng)賽讓他們學(xué)會(huì)勞動(dòng),這次競(jìng)賽不是一個(gè)“課堂”嗎?這種“知識(shí)”在學(xué)校的課堂學(xué)得到嗎?
往大了說(shuō),像戰(zhàn)爭(zhēng),戰(zhàn)爭(zhēng)可以使沃土千里一夜之間變成焦土一片,使富足變成貧窮。普通人從這個(gè)課堂里看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的壞處。軍事家們從一次次戰(zhàn)爭(zhēng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為下一次勝利做好準(zhǔn)備;政治家們則從這里研究戰(zhàn)爭(zhēng)的起因,為下一次如何避免戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生,因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)是政治的延續(xù)。戰(zhàn)爭(zhēng)也是課堂,不同的人從這里學(xué)到了不同的道理和知識(shí),只不過(guò)是“學(xué)費(fèi)”高了一點(diǎn)。
生活中的課堂能開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)才干,鍛煉體魄,磨練意志、使心靈得到進(jìn)化,智能得到開(kāi)發(fā),我們不僅僅在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí),而且還要在生活中的課堂學(xué)習(xí),每當(dāng)遇到一件事情我們可以說(shuō)“這也是課堂”。
這也是課堂作文3
課堂,這個(gè)人人皆知的詞語(yǔ),而大部分人都認(rèn)為課堂是在教室里上的,而我卻不這樣認(rèn)為,我覺(jué)得生活處處是課堂,比如,公園是課堂,超市是課堂,家里也是課堂。
這些與眾不同的課堂可以讓我們知道生活的道理。就比如下面的事例吧!有一次,爺爺突然生病,診斷結(jié)果:是眼睛患有重影。由于奶奶的去世,爺爺過(guò)于悲傷,成天整理電子相冊(cè),為的是不讓自己閑下來(lái)去想奶奶,導(dǎo)致用眼過(guò)度患了眼疾。爺爺住院期間,爸爸媽媽精心照顧他,從開(kāi)始不能自行走路,由爸爸扶著他走路;到了吃飯的時(shí)候,更麻煩了,由于爺爺看不清楚東西,媽媽只好把飯菜端到爺爺面前,一邊喂一邊告訴爺爺這是什么菜,遇到吃魚(yú),媽媽就更加仔細(xì)地挑刺;深夜,爺爺要上廁所,爸爸睜著睡眼蒙蒙的眼睛,攙扶著爺爺去衛(wèi)生間,看到這許許多多不經(jīng)意的小事,而這些小事卻飽含了爸爸媽媽對(duì)爺爺?shù)膼?ài),那是一種親情的愛(ài),讓我這顆幼小的心靈里感受到了莫大的溫暖,F(xiàn)在,每當(dāng)我回想起來(lái),深深體會(huì)到這也是一堂愛(ài)的課堂。
就這樣,一個(gè)月、兩個(gè)月過(guò)去了,爺爺?shù)难劬K于好轉(zhuǎn)了,他的眼睛恢復(fù)到往日,能夠正常看東西了,我替爺爺高興,我為有這樣的父母感到自豪,因?yàn)橛辛四銈,有了學(xué)習(xí)的榜樣,讓我長(zhǎng)大以后,好好孝敬長(zhǎng)輩!如果說(shuō)教室是一個(gè)小課堂的話,那么生活就是一個(gè)大課堂,在這個(gè)課堂里,有我們?cè)趯W(xué)校學(xué)不到的知識(shí)
這也是課堂作文4
課堂對(duì)于每個(gè)人都不陌生,小學(xué)、初中、高中、大學(xué),我們都在課堂中度過(guò),但并不是有課本的地方才是課堂。
還記得幾個(gè)月前,我在家中做著堆積如山的作業(yè)。望著好像永遠(yuǎn)也做不完的'作業(yè),我嘆了一口氣,心中憤憤不平:老師干嘛布置這么多作業(yè),什么時(shí)候才能做完?我沒(méi)有了耐心,把筆一扔,不想做了,此時(shí)的我已經(jīng)是煩躁到了極點(diǎn)。于是,我準(zhǔn)備去外面散散心。
正當(dāng)我走到大門(mén)口時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng)。仔細(xì)一看,還有一只蜘蛛呢!我蹲下來(lái)仔細(xì)地觀察著它織網(wǎng)的過(guò)程,只見(jiàn)它不停地來(lái)回爬,嘴中還吐著白色的絲,十分靈活。不一會(huì),蜘蛛就織好了網(wǎng)。只見(jiàn)白色的網(wǎng)整潔又干凈,我不禁拍手稱贊,看來(lái)蜘蛛不愧是紡織家!
看著看著,我突然想到了一個(gè)壞主意,把蜘蛛網(wǎng)戳破,看它怎么辦。是不是它會(huì)氣得火冒三丈?我不禁偷笑了起來(lái)。我撿了一根木棍,不停地戳它的網(wǎng)。從在我的破壞下,一張漂亮的蜘蛛網(wǎng)頓時(shí)化為烏有,我心里得意極了?烧l(shuí)知,蜘蛛又開(kāi)始織網(wǎng)。我心想:嘿,你個(gè)小蜘蛛,還挺頑強(qiáng),看我再給你戳破!于是,我又一次將它新織好的網(wǎng)戳破。但它還是不放棄,就這樣反復(fù)了幾次。最后,我沒(méi)有耐心了,于是蜘蛛成了最后的勝利者。
事后,我深深地被蜘蛛那堅(jiān)持不懈,持之以恒,永不言棄的精神震撼到了。雖然蜘蛛在我們看來(lái)十分微小,可它遇到困難不放棄。和我們比起來(lái),它更有毅力。我們也應(yīng)該和他一樣,不怕失敗,持之以恒,就會(huì)取得一張漂亮整齊的“網(wǎng)”。
如果遇到失敗就退縮,那永遠(yuǎn)成功不了,讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,堅(jiān)持就會(huì)成功!
這也是課堂作文5
我愛(ài)書(shū),我的家是書(shū)的世界,我的床是書(shū)的“天堂”。對(duì)我來(lái)說(shuō),書(shū)就是我的“第二課堂”。
我愛(ài)書(shū),因?yàn)樗o予我許多知識(shí)。英國(guó)人說(shuō):“一本好的百科全書(shū),勝過(guò)一座富麗堂皇的博物館”。的確,讀書(shū)是獲得知識(shí)的更簡(jiǎn)單方法。生活中遇到不明白的事,我的第一反應(yīng)就是翻開(kāi)書(shū)本找清原因。一次,我的手被蜜蜂的刺“親”了一口,那刺心般的疼痛,真讓我苦不堪言,但蜜蜂撲了幾下翅膀之后,卻倒在了地上,玉米棒大的問(wèn)號(hào)似乎漂浮在我的身旁,顧不上疼痛疼痛,我按住紅腫的手指,輕輕地翻開(kāi)書(shū),最后找到了答案“蜜蜂的刺同內(nèi)臟相連!。弄清事實(shí)的我,早已忘卻了疼痛。書(shū)給予我無(wú)可計(jì)數(shù)的知識(shí):《大百科全書(shū)》不知讓我“檫”去了多少的問(wèn)號(hào);《探索?發(fā)現(xiàn)》叢書(shū)告訴了我數(shù)不盡的未解之迷;《發(fā)現(xiàn)之旅》讓我體會(huì)到了禮貌古國(guó)千古禮貌的博大精深……書(shū),的確是一個(gè)充滿知識(shí)的課堂。
我愛(ài)書(shū),因?yàn)樗找蔽业那椴佟9沤裰型獾拿,幾乎都成了我的收藏物,它們也都是我的生活組成部分。閱讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時(shí)候,卻為這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良的男兒肅然起敬;閱讀《水滸傳》,令我體會(huì)到這些綠林好漢“大口喝酒,大塊吃肉”的豪爽,同時(shí),又能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的悲涼之意;看那《阿Q正傳》,讓我為阿甘的堅(jiān)強(qiáng),勇往直前,勇于做自我的精神所傾倒……望著這些可愛(ài)的主角,再看看自我,自我是否被困難擊倒過(guò),是否被挫折網(wǎng)住過(guò)?這一切,無(wú)時(shí)不讓我覺(jué)得,書(shū),是一個(gè)哲理的課堂。
很奇怪,書(shū)能夠解決問(wèn)題,卻又能給我增添問(wèn)題,我依然愛(ài)著這能夠隨影隨形的課堂。
這也是課堂作文6
語(yǔ)文并不單指語(yǔ)文課,生活中的語(yǔ)文甚至更加豐富多彩。書(shū)籍、廣告、報(bào)紙……生活中處處都是語(yǔ)文。
書(shū)籍中的語(yǔ)文博大精深!皶(shū)是人們的精神糧食”,四大名著、百家著作、《唐詩(shī)三百首》、《史記》……它們蘊(yùn)含著中國(guó)真正的“財(cái)寶”,給人們無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí),讓人們受益終生。
廣告中的語(yǔ)文趣味多多。當(dāng)我們置身于大街小巷,廣告總是無(wú)處不在。其中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)文知識(shí),“味道好極了”!”這是雀巢咖啡的廣告詞。直白、簡(jiǎn)潔,并且瑯瑯上口,它抓住了人們的內(nèi)心感受,所以才經(jīng)典。
報(bào)紙中的語(yǔ)文多姿多彩。一個(gè)故事,也許會(huì)令人深思;一個(gè)詞語(yǔ),也許就能讓你的文章多一份絢麗;一個(gè)生字,也許就能拓展你的語(yǔ)文知識(shí)……哪怕一篇小笑話,也能讓我們學(xué)點(diǎn)什么。
電視中也有語(yǔ)文。當(dāng)我們聽(tīng)不清聲音時(shí),字幕便成了依靠,在看電視的過(guò)程中,便加深了對(duì)漢子的印象。當(dāng)字幕有不認(rèn)識(shí)的字時(shí),角色們也能通過(guò)語(yǔ)言讓我們認(rèn)識(shí)字的讀音。
自然中的語(yǔ)文詩(shī)意盎然,看到傾盆大雨,心里便會(huì)想到劉基的“風(fēng)驅(qū)急雨灑高城,云壓輕殷地飛”;聽(tīng)到陣陣?yán)茁,又?huì)想到李白的“赤縣揚(yáng)雷聲,強(qiáng)項(xiàng)聞至尊”;看到梅花,又能想到蘇軾的“暗香浮動(dòng)月黃昏,堂前一樹(shù)春”……
生活中處處都有語(yǔ)文,它們都能讓我們受益,缺少的只是發(fā)現(xiàn)它的眼睛。
這也是課堂作文7
在校園里,我們學(xué)習(xí)知識(shí),獲得真理,那么離開(kāi)學(xué)校時(shí),是否還有課堂?毫無(wú)疑惑,當(dāng)然了!生活中處處皆是課堂,我們隨時(shí)隨地在知識(shí)的海洋中暢游著。
記得某個(gè)星期日,我照常給我家的四小鴿子喂鴿糧。我靜靜地看著,卻發(fā)現(xiàn),它們好像不太喜歡玉米粒。只見(jiàn)它們用那尖尖的小嘴把玉米粒一個(gè)一個(gè)地挑了出來(lái),金黃金黃的,從碗里蹦了出來(lái),“嘀嗒嘀嗒”,掉落在地上。
我順勢(shì)望去,“呀!”在巖石的縫隙中居然長(zhǎng)出了一株翠綠的草芽!那綠的生機(jī),綠的蓬勃,在冷風(fēng)中,牢牢扎根在巖石中。沒(méi)有陽(yáng)光的呵護(hù),沒(méi)有土壤的滋潤(rùn),更沒(méi)有充足的水份,可它依然沒(méi)有抱怨,安安分分,腳踏實(shí)地,儲(chǔ)蓄能量,破石而出,活出了自己的精彩!
后來(lái)我從爸爸那兒得知,那株小草是玉米苗,我又驚又喜,看著它又長(zhǎng)大了點(diǎn),不禁感嘆道“多么頑強(qiáng)的生命!”
我看著它怪可憐的!便想幫它一把。我小心翼翼地把玉米苗移植到肥沃的土壤中,心里美滋滋的,除此之外,我還每天給它澆水、施肥,盼望著它能早點(diǎn)結(jié)出果實(shí)。
可不到一個(gè)星期,原本生機(jī)勃勃的玉米苗卻蔫死了。傷心欲絕的我跑去找爸爸訴苦。爸爸摸了摸我的頭,意味深長(zhǎng)地說(shuō):“不經(jīng)歷磨難又怎么能生存。當(dāng)失去了磨練,我們只會(huì)變的脆弱不堪,最終向命運(yùn)低頭。所以呀,苦難是我們最好的老師。當(dāng)身處困境時(shí),別灰心,別喪氣,明確自己的目標(biāo),堅(jiān)定志向,迎難而上,一定會(huì)戰(zhàn)勝苦難,超越自我!”
聽(tīng)了爸爸的一番教導(dǎo)后,我受益匪淺,恍然大悟。
其實(shí),生活中處處皆是知識(shí),這,也是課堂!
這也是課堂作文8
課堂僅僅限于在學(xué)校里上課么?我肯定回答:不一定。課堂不僅僅局限于學(xué)校里,事實(shí)上,生活中,大自然。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小片段,小點(diǎn)點(diǎn)小事情都可以成為我們的課堂。只要細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總有授予知識(shí)的地方。
你一定見(jiàn)過(guò)夏天地上成群結(jié)隊(duì)的螞蟻吧?小時(shí)候,吃飯不老實(shí),老實(shí)會(huì)掉米粒在桌上或地上,到了夏天,有米粒掉地上,就會(huì)引起許許多多小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的跑過(guò)來(lái)搬米。這是,幼小的我便會(huì)蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開(kāi)始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過(guò)來(lái),左爬爬,右爬爬,似乎喝醉酒的小老頭。當(dāng)它靠近米粒,便會(huì)迅速上前探索食物,試著自己能不能把食物搬回家,可是,它失敗了,光憑一人力量是搬不動(dòng)的。這時(shí),我就會(huì)在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力,然而,事實(shí)并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自己的同伙,用自己頭頂上纖細(xì)的觸角互相碰撞。這是在干什么?無(wú)知的我百思不得其解,撓撓頭問(wèn)一旁擦桌子的媽媽,媽媽很快回答了我。原來(lái)相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式,獲得新知識(shí)的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩只螞蟻溝通完沿路返回去查看食物,即便是兩只螞蟻,那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無(wú)法靠二蟻之力搬起。它們動(dòng)動(dòng)腳,似乎在自己給自己暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅(jiān)定信念轉(zhuǎn)換為動(dòng)力。去找其他伙伴幫助,大家同心協(xié)力,終于搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到這里,腦海浮現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:為什么小小的螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢?仔細(xì)想了想,這難道不是小小螞蟻團(tuán)結(jié)合作奮斗出來(lái)的結(jié)果么?光憑單獨(dú)一只螞蟻是搬不起的,可是它很聰明,找同伴幫忙,所謂:人心齊,泰山移。便輕松搬起食物。
這也是課堂作文9
一個(gè)人的善舉,感染了周?chē)死涞男。一次公交出行,卻令我受益匪淺……
那是一個(gè)炎熱的夏日,驕陽(yáng)似火,大地如蒸爐一般炎熱,烤的人們都沒(méi)了精神。我坐在公交車(chē)上。車(chē)上靜悄悄的,燥熱的沒(méi)有一個(gè)人用多動(dòng)一下。
坐在我前面的是一個(gè)老人,他約50多歲,兩鬢稍白,卻神采奕奕,目光炯炯有神。此時(shí)他安詳?shù)乜吭谝伪成希]目養(yǎng)神,毫無(wú)憂慮。
過(guò)了幾站,車(chē)門(mén)開(kāi)了。一位挺著肚子的孕婦晃晃悠悠地走上車(chē)來(lái)。由于天氣悶熱,她的額頭滲出了一層密密的汗珠,臉頰也漲得通紅。她四處尋找著座位,但令她失望的是,恰好沒(méi)有一個(gè)空座。車(chē)子開(kāi)動(dòng)了,她因難受而臉色蒼白。旁邊坐著的人都視而不見(jiàn):年輕人專注于游戲,中年人以睡覺(jué)來(lái)掩飾自己,我心中猶豫起來(lái):讓不讓坐呢?
我的內(nèi)心進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng):讓吧,自己離開(kāi)好不容易拿到的好位子有點(diǎn)可惜。不讓吧,自己的良心又過(guò)不去?磩e人都毫無(wú)動(dòng)靜,我自己安慰自己:不讓吧,反正那些比我還強(qiáng)壯的年輕人也沒(méi)有讓。于是我閉上眼,雖然心中有些不踏實(shí)起來(lái)。
又是一個(gè)急剎車(chē),孕婦險(xiǎn)些摔倒在地,我的心揪了一下。這時(shí)一個(gè)蒼老的聲音響起來(lái):姑娘,你坐吧,是那位老爺爺!他站起身來(lái),義無(wú)反顧地扶著孕婦坐在了座位上。孕婦緊鎖的眉頭舒展開(kāi)來(lái),不住地說(shuō):“謝謝,謝謝”。老人只是笑呵呵地答道:“沒(méi)事兒!
我心中頓覺(jué)羞愧起來(lái),忙起身,“老爺爺,您坐吧!蓖蠣敔旙@訝的臉龐,我心中壓著的那塊沉甸甸的石頭移開(kāi)了。老爺爺笑了,他那布滿皺紋的臉,像花一樣綻放。那一刻,我似乎學(xué)會(huì)了什么……
原來(lái),這也是課堂!
這也是課堂作文10
天空灰蒙蒙的,已然沒(méi)有往日的陽(yáng)光明媚。然而我的心情也似如此的不美麗,這又是第幾次了呢。我的眼淚溢出了眼眶,靜靜劃過(guò)我的臉蛋,我難過(guò)地將畫(huà)筆扔斷,眸子里全無(wú)當(dāng)時(shí)學(xué)畫(huà)畫(huà)時(shí)的神采。
我窩在家里,心情壓抑,我就出去走走,看看外面的世界是多么得美好,早已不見(jiàn)那灰蒙蒙翠綠的樹(shù)葉,縷縷陽(yáng)光透過(guò)沙沙作響的翠葉投在地上,整個(gè)世界的色彩是多么豐富。
頓時(shí),我被一個(gè)厚重的繭子吸引了,那個(gè)繭子在不停地顫動(dòng)。我漸漸走進(jìn),只見(jiàn)它“刺啦”一聲,破開(kāi)了一個(gè)小口子,這是一只小蝴蝶,那小小的口子只能伸出它的爪子,可是就算如此,它也絲毫不氣餒,繼續(xù)努力,可是這個(gè)繭子似乎格外的重,它完全動(dòng)不了,我只是靜靜地看著,因?yàn)槲矣X(jué)得它一定不會(huì)放棄。我如此期待,然而這小家伙也沒(méi)有讓我失望,它蓄力一擊,那個(gè)繭子立刻開(kāi)了一個(gè)大口子,可它似乎也累著了,靜靜地不動(dòng)。我想:難道它死了!我皺了皺眉頭。
突然,它的觸角動(dòng)了動(dòng),仿佛在說(shuō):“我活著,我沒(méi)死!蔽业难劬镩W爍著不可思議的光芒,帶有神秘的色彩。我深刻地明白了一個(gè)道理:那就是不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹。我正是明白,所以才如此深信這只蝴蝶能破繭成蝶。
然而,那只蝴蝶也是在奮斗在拼搏,因?yàn)楝F(xiàn)在,它才是那個(gè)掌握自己。我不自覺(jué)地盯著它,不知何時(shí),又已重新熱血沸騰。它終于掙脫了束縛自己的牢籠,挺過(guò)了這段艱難的經(jīng)歷。它在經(jīng)歷了這些后,也變得更加完美,它就像重生一般,輕盈的身姿,以黑色為主調(diào),卻帶有絲絲鮮紅的翅膀,為它增添了一分神秘,我注視它緩緩遠(yuǎn)去。
這段經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō),就是一個(gè)課堂。它教會(huì)了我努力,教會(huì)了我堅(jiān)持,教會(huì)了怎樣磨練自己的意志,帶著這些,我將在我日后的人生道路上更加努力。
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