【必備】課堂作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的課堂作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
1、語言樸實(shí)簡潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確。
2、開頭簡潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
3、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永。
4、文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力。
5、文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現(xiàn)讀者面前。
6、文章簡潔明了語言平淡樸實(shí)。
7、作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣。
8、借景抒情托物詠志很特色。
9、文章在民間傳說的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味。
10、要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理。
課堂作文 篇2
課堂上,老師讓我們討論:如果你有一支神筆,你畫什么?
“如果有一支神筆,你們會(huì)畫什么呢?”
大眼睛的紅紅說:“我會(huì)畫很多飛船,讓很員的小朋友坐飛船來上學(xué)!
金剛說:“我要畫風(fēng)車停車場(chǎng),只要有人把車子開走,它就轉(zhuǎn)一下!
“只可以畫5次行不?”明明認(rèn)真地提議。
“聽我說,我要畫好多房子,讓大街上流浪的人有家!狈挤紦屩f道。
“我…… ……”花花欲言又止。
“說呀,你。”大家焦急的催促著。
“我要畫好多雙腿!被ɑㄓ终f:“送給爸爸,媽媽和他們的工友!
同學(xué)們靜下來,都在想;“如果有一支神筆,又可以畫五次,一定先讓花花畫。因?yàn)榇蠹叶贾浪陌职謰寢屧诠战堑墓S打工。
那是一家殘疾人工廠。
課堂作文 篇3
“三人行必有我?guī)熝伞边@告訴我們身邊處處有我們的老師,同樣,我想生活也是最好的課堂。
握著拾到的落葉,如同握著一個(gè)金秋,我想在每一年抓住從樹梢落下的樹葉,記住生命中的往事,一個(gè)個(gè)生活足跡,雖然它們不很完整但總是教會(huì)了我許多。
小時(shí)侯的.我異常好勝,一次爸爸和我比賽從一棵樹走到另一棵樹時(shí),看誰的路線走得最直,我暗自得意比快我不是他的對(duì)手,比走直誰怕誰呢!于是我一個(gè)腳印沿著另一個(gè)腳印慢慢走,到達(dá)后,爸爸哈哈地笑,并叫我回頭看,天!我的路線曲折如藤而爸爸的路線是筆直的,爸爸和藹地解釋:只有讓你的目光與目標(biāo)成一線,并且不要轉(zhuǎn)移才會(huì)使走路最直。生活教會(huì)了我朝著目標(biāo)執(zhí)著奮進(jìn)。
長大些,我對(duì)海是情有獨(dú)鐘,起初我喜歡它的藍(lán),它透徹的藍(lán)使舒心,后來當(dāng)我面對(duì)它的時(shí)候,才覺得面對(duì)大海巨人可成侏儒,侏儒也可成巨人,我面對(duì)大海懂得了什么是成功。什么是征服;我面對(duì)大海懂得了什么是浩瀚,什么是博愛;我面對(duì)大海懂得了什么是潮起潮落,什么是人生起伏;一個(gè)生活的偶然又教會(huì)了我許多許多。
再后來,我要試著獨(dú)立,一次我提一編織袋的書,寸步難行,周圍人卻只是漠視我。那一刻使我明白愛的反義詞不是孤獨(dú),不是恨,而是冷漠,孤獨(dú)只是沒有得到愛,它也有對(duì)愛的渴望,它會(huì)伸出援助之毛,而恨則是愛的不同形式罷了。在我無助時(shí),得到的不是愛心而是冷漠,生活教會(huì)了深思,給予我今后要改變這種社會(huì)狀態(tài)的決心。
我們都在生活著,不要讓你生命中只有生存,而要懂得生活,它是好的大課堂,新的生活中懂得深思,吸取教訓(xùn),同時(shí)也不要忘記回頭看看,你的生活足跡會(huì)讓你深受啟發(fā)。作文
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