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課堂的快樂作文

時間:2021-05-15 17:02:53 課堂 我要投稿

課堂的快樂作文

  在日常學習、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編為大家整理的課堂的快樂作文,希望能夠幫助到大家。

課堂的快樂作文

課堂的快樂作文1

  快樂,無處不在,世界不缺少快樂,只缺少發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛。

  課堂帶來的快樂

  在課堂里,老師給予我知識。講課時,通過一次次的回答問題,培養(yǎng)了我的勇敢,令我從以前那個不敢舉手發(fā)言的我變得煥然一新起來。課堂上,我們通常用小黑板來表達自己想說的話,在我們組,負責寫小黑板的是我,這培養(yǎng)了我的寫字能力,讓我從一個寫字歪歪斜斜的人變成了一個書寫工整的人。課堂上,我收獲繁多,令我感到分外高興。

  同學帶來的快樂

  在這六年里,我收獲了不少朋友,一起瘋過,一起開心過,也一起哭過。我們經(jīng)常聚在一起來玩耍,打鬧,有時調(diào)皮的連老師都拿我們沒有辦法。這些朋友每天都會主動跑來跟我一起玩,讓我感到了友誼的溫暖。在周末時,我們會約在一個地方見,然后便會去逛街,一起買東西,這令我們每個人的友誼更深。在我不開心的時候,這些“損友”便會一齊過來安慰我,講笑話給我聽,希望我不要難過,樂觀向上,過好每一天。同學帶給我的不僅僅是快樂,更重要的是告訴了我友誼可貴,不能輕易地去失去朋友,要學會珍惜他們帶給我的歡樂。

  大課間帶來的快樂

  在大課間里,我們都要做操,這鍛煉了我的身體,還提高了我對遠動的興趣。我很高興,應(yīng)為我再也不是以前那個行動笨拙的人,做完操后,我們會進行活動。我最愛的莫過于踢毽子,一做完操便馬上拿起自己的毽子,和同伴一起玩耍,享受著大課間活動的樂趣。在踢毽子中,我們會以淘汰的方式?jīng)Q出勝負,我總是玩到最后,我很開心,因為在加入毽球隊的時間里,我付出的汗水和努力得到了證實。

  生活中處處都藏著快樂,只要你肯細心觀察,便一定能夠享受這快樂。是啊!學校給我的快樂,更是難以忘懷。

課堂的快樂作文2

  在小學的時候并不喜歡語文,感覺語文枯燥無味根本提不起興趣,那時的感受就是作文煩!背書煩!課文煩!可是到了初中之后,余老師把我領(lǐng)進了另一個世界!

  今天下午老師給我們講習題,在講到菊花的花語的時候大家起了爭執(zhí),七嘴八舌的爭吵起來。最終還是我們答對了。老師問紅玫瑰的花語時點了葉沐陽回答。葉沐陽不假思索的回答:“我愛你!边@句話引起班級的哄堂大笑起來。慢慢的我們都安靜下來。只有王金柱還在笑,老師的目光已經(jīng)移到了他的身上,可他卻渾然不覺。老師說:“王金柱你有沒有送給人玫瑰?或別人送你過玫瑰?”我被老師說的話弄得捧腹大笑起來!拔宜瓦^別人玫瑰!蔽翼樦曇敉目矗瓉硎侨~沐陽說的。“那你說說你給誰送的玫瑰?”

  “我小時后以為送花都送玫瑰,在我媽媽生日的那天我送了我媽媽10朵玫瑰,后來才知道送母親花應(yīng)該送康乃馨!

  聽了他的講解我們笑得更大聲了。這時老師說:“繼續(xù)上課,把心收回來,都是玫瑰惹的禍。”我想:如果玫瑰會說話的話,一定會說關(guān)我什么事……

  語文課之后就是英語課,我的心情出奇的好,但老師要我們不看書演示時兩位同學上去對話。當讀到:“good afternoon Miss chen(應(yīng)該是Mr·chen)頓時大家都笑了起來,老師也忍不住笑了起來。我連連說:“不行了,不行了,快笑岔氣了!薄

  快樂的一天過去了,我相信在以后的日子里如果都像這樣快樂學習的話,一定會對課程產(chǎn)生濃厚的興趣學習起來才會事半功倍,永遠記住那句話:“興趣是孩子最好的老師!”

課堂的快樂作文3

  大家都知道手對人體非常重要,因為有了手才能做事,所以今天我就要來介紹一下我的手。

  我的手瘦瘦的、滑滑的,如果和媽媽比的話,我的手不要太小哦!我的手拍完籃球后非常臟,但洗完手以后,就又變干凈了。

  而且我的手“八面玲瓏”,可以做很多事情。我的手是黃色的,因為我們是黃種人。

  我手的作用也不小呢!它可以寫出一手美麗的字,它可以畫出一幅漂亮的畫……你們別小看它們哦!

  老師要變魔術(shù)了,只見老師的手捏成了一個拳,我心想:這個拳像一個花苞一樣。忽然,老師的手張開了,我頓時覺得一個花苞迅速地綻開了它美麗的花瓣……“啪”的一聲,讓我從美景中出來了,噢!原來老師張開以后就迅速地旋轉(zhuǎn)了180度,然后“啪”地一聲貼上黑板。老師把手貼上黑板時,我就覺得像蝴蝶困了一樣迅速貼到床上睡著了……

  老師的魔術(shù)“小手印,變變變”可真精彩!

  現(xiàn)在輪到我來變魔術(shù)了,我首先把大拇指給翹了起來,然后把小拇指和無名指分開,接著用筆把輪廓描一下,一看,啊!活像一只可愛的“小狗”。

  然后,我又準備畫一個小動物,我先把食指和大拇指互相擁抱,然后把另外三只手指翹起來,。≌嫦褚恢恍】兹!

  接下來,我把食指和中指伸直,另三只收攏以后,再描一描,啊!一只雪白的小兔出現(xiàn)了!

  。∧g(shù)柜竟然那么空曠!所以,要讓我們這些“魔術(shù)師”來美化這魔術(shù)柜。過了一會兒,魔術(shù)柜有朋友了,有可愛的“小狗”,美麗的“孔雀”、自由的“小鳥”……。∧g(shù)柜的展覽獲得了我們所有人的贊美!

  !今天的“魔術(shù)課”,可真令我這位“魔術(shù)師”高興呀!

課堂的快樂作文4

  從小學到初中,我上過許許多多的語文補習班,補習班老師上課大多內(nèi)容枯燥乏味,好似一劑安眠的藥,一聽便可以入睡。但我上了初中后,來到四真學堂,我明白了什么叫做一堂快樂的語文課。

  當我來到四真學堂試聽第一節(jié)課時,我看到這里每一位學生都是神采奕奕的,聽到他們朗朗的讀書聲,看見余老師在講臺上眉飛色舞,滔滔不絕講著課,我便深深喜歡上了這里,不是因為有我的好朋友,不是因為這里地方寬敞,而是因為我在這里找到了自己心里所想的快樂的語文課。

  記得有一次,余老師讓我們做閱讀訓練,我們做完后,余老師讓我們分組討論,我們小組便開始了熱烈的討論,只見小秦站了起來,一身黑色讓他顯得十分瘦小,他笑呵呵地說道:'我們應(yīng)該像文中的他那樣積極向上,對人友善。'

  小秦話音剛落,小揚站了起來說:'不不不,我們不應(yīng)該像文中的他那樣,他待人友善只不過是想讓別人接近他而已。'小揚毫不留情把小秦反駁了回去。

  課堂上我們的討論十分激烈,擦出了智慧的火花,自由討論的十分鐘時間就這樣很快過去了。

  接著余老師笑瞇瞇地問我們:'你們還記得四真學堂寫作文的理念是什么嗎?'我們大聲整齊的回答道:'說真話,寫真人,記真事,抒真情。'余老師聽完我們的回答后,臉上猶如一朵盛開的花一樣,笑得那么燦爛,那么開心。

  陶行知先生曾經(jīng)說過:'千教萬教教人求知,千學萬學學做真人'.這句話便是四真學堂的教學理念,我們在這里上了一堂快樂的語文課,收獲了滿滿的知識,還學會了如何做好一個真人。

  余老師告訴我們:'說真話,做真人,學真知,求真理。'這四個做人的要求,全都體現(xiàn)在一個半小時的語文課里了。

  余老師的語文課是快樂的,它猶如一葉扁舟,帶我們在知識的海洋里瀏覽;它猶如一片沙漠里的綠洲,滿足了我們對知識的渴望。

課堂的快樂作文5

  課堂,一聽見這兩個字,想必大家都會覺得厭惡,因為課堂上的氣氛多么枯燥,有多么沉重。我本來也是一個不太喜歡課堂的孩子,但自從遇見了他——李老師。一切都變了,我開始漸漸喜歡上了課堂,特別是李老師上的課,我最喜歡。

  李老師的課總是能博得每個同學的歡笑,他的課堂充滿了快樂和有趣。在李老師上的課上,我們可以從歡樂中學到好多好多。因為有了李老師,這位特別的老師,我才發(fā)現(xiàn)了原來上課也可一那么的開心,是啊,在快樂中學習是最好的教學方法;而那一種干巴巴有又嚴肅的課堂,只會使人感到厭惡、乏味,這也是我從李老師的課堂上發(fā)現(xiàn)的。

  同學們一定好奇,這位李老師是何方神圣啊,能讓你們都喜歡課堂?不太可能吧?現(xiàn)在,我就告訴你們,他上的課的魔力吧……

  李老師,不說別的,就說他的朗讀能力真的是超棒的。每次聽到他讀文章時,總是能讓人有一種身臨其境的感覺,在老師的帶領(lǐng)下,我們班的朗讀能力也漸漸提升了。而且李老師每次上課,都會插入一些有趣的故事,你可別聽得入迷了,來勢說的故事不但有趣,還隱藏著許多道理……李老師處處提醒我們要自覺學習;他說過的學習有靠自覺,深深的印在我們大家的心中……

  李老師的事就算我講十天十夜也講不完,但老師做的每一件事說的每一句話卻深深的印在我們心里,我們都非常尊敬這位非常尊敬這位出色的教師!澳欠N干巴巴,氣氛嚴肅的課堂我不喜歡,在大家的歡笑中學習才有意義。”李老師,這是他說過的話。是李老師讓我發(fā)現(xiàn)了在課堂上也是快樂的!

  同學們,去尋找吧,還有許多的秘密等著你去發(fā)現(xiàn),而快樂的課堂這一發(fā)現(xiàn),我們一起分享!

課堂的快樂作文6

  我的書桌上放著一支綠色的油筆,筆桿上有一叢綠色的小羽毛,上面有一個小“摩爾”拿著冰棒,嘴里笑得開心極了,真可愛。看到這支筆,我不由得想起那次快樂課堂。

  那天,我去外語學校學英語。Tracy老師為了提高我們的情緒,活躍氣氛,就玩起了“心口不一”的游戲。這個游戲的規(guī)則是:選幾個同學圍成一圈,老師站在中間,拿著一個嘰嘰錘。怎么玩呢?如果老師萬一點到你,你的手伸長出的是二,但是你的嘴里說的可不能是二,否則,嘰嘰錘就會和你親密接觸,被嘰嘰錘打到的人就要下臺。最后臺上剩下的兩個人便是勝利者。

  游戲開始了,激動、緊張還有高興的氣氛彌漫到了整個教室里。我、尹藝霏、劉一琳、楊東琳、丁子瑞、孫翔宇、宋吉雯一起參加這個游戲。我們大家都萬分激動。老師剛一說“開始”,就忽地點到丁子瑞。只聽她說“二”,但是她手伸的也是二,就這樣,她成了嘰嘰錘的第一個犧牲品。一個、又一個人被嘰嘰錘給擊中了。一會兒,從七個人變成了四個人。老師高興地大喊:“哈哈,看我捉了這么多呀!到那邊等著吧,看我捉到了多少小肥豬!”人越來越少了,我們四人都屏住了呼吸,心里緊張極了。這時,只聽孫翔宇說到:“三!”可惜的是他伸出了三根手指,就這樣也被刷了下去。只剩下三個人了。這時我想,人越來越少了,怎樣才能保證不被刷下臺去呢?我忽然想到了一個竅門——我可以提前想好數(shù),比劃好手指,老師一點我,我伸手就答,就不會慌手慌腳的了。我一局一局地贏了。可能別人也找到了這個竅門,我們?nèi)齻人一直在臺上站著。老師見此情景,不免有些著急了,說:“我就不相信,你們?nèi)齻不會被刷下來!辈恢涝趺椿厥拢圅鋈怀隽艘粋小差錯。她說到了九,可是手上沒有反應(yīng)過來,伸出的也是九,就這樣被刷下去了。終于,臺上只剩下我和宋吉雯兩個人,我激動極了,太棒了,我贏了!

  我真想讓你們也來加入我們的快樂課堂!

課堂的快樂作文7

  在實踐活動基地的時候,我們上了一堂烹飪課。

  一聽到烹飪,我興奮得不行,哈哈,這可是我的“拿手好戲”,讓你們嘗嘗張大廚的手藝!嘎嘎……

  在“教室”里,我們分好了小組,老師讓我們在小組內(nèi)分工,每組炒一盤土豆絲,做一鍋稀飯。我負責炒菜。

  菜終于切好了,同學們幫我把切好的土豆裝到了盆子里,我熱了油,將菜一個猛倒,油就老老實實呆在鍋里了!芭緙~”,突然,一個油星子濺到了我的手上,原來是鄰組鍋里的油“蹦”得太遠了,以致我成了“受害者”,鄰組的“廚師”一面陪不是,一面忙著“治油”,看著他們手忙腳亂的樣子,我真想笑!

  不去管別人了,咱炒咱的菜!我輕松地翻炒著土豆,土豆也聽話地任我擺布。加鹽、加醬油,出鍋了!哈,咱第一個就把菜炒熟了,多帶勁!再看鄰組,呀!快糊了!“你們再不加水就糊了!”我大聲提醒。只見鄰組負責炒菜的“廚師”“嘩---”一下倒了一鍋水!“撲---哧”我笑得都要噴飯了。

  閑話不多說,我趕緊離開,來到桌子旁準備嘗嘗我炒的菜,誰知我一看,啊?盤子已經(jīng)空空如也!這這這……我吃驚地看見一群“饞貓”一邊抹嘴,一邊說:“好吃,嗯……”,我無語。

  只剩下點稀飯,哎,不吃菜總得喝點吧!

  喝完稀飯,四處一瞅,鄰組還沒炒完呢!炒菜的“廚師”正在拿著瓶子加醋,我擔心他會加的很多,還沒來得及提醒,他竟呼啦倒了大半瓶!天啊,這怎么吃啊!

  下課了,打掃衛(wèi)生一類的事,男生干去吧,誰讓他們不做飯呢。

  晚上,躺在床上,想著烹飪課上有趣的故事。這將成為我終生難忘的一課。

課堂的快樂作文8

  從一年級到現(xiàn)在,我上過許許多多的課。但最令我難忘的是四年級的那一節(jié)語文課。那是一節(jié)和往常不一樣的語文課。

  那天下午,老師微笑著走進課堂,在黑板上畫了一個漂亮的小姑娘,唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是老師賣著關(guān)子對我們說:“今天我們不講作業(yè),我們先來玩?zhèn)游戲就是畫小嘴!薄罢l——要來”。老師故意拉長了聲音說。

  話音未落,教室里頓時舉起一片小手。看到同學們爭先恐后的樣子,我也情不自禁地跟著慢慢地舉起了小手,但心里卻直打鼓,既想上臺玩游戲,又怕畫不好。正想著,突然老師叫到了我的名字。我一驚,辛運地當上了游戲者。我走上講臺心里像揣了一個活潑的小兔子一樣,忐忑不安。老師為我系上紅領(lǐng)巾,頓時我的眼前一片漆黑!跋绒D(zhuǎn)三圈”幾個頑皮的同學開始起哄,一看原來是我的幾個好朋友。我心想著:好啊,竟不幫我,看我下去怎么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀請”,我只好轉(zhuǎn)三圈。轉(zhuǎn)了三圈后,我已經(jīng)頭昏腦漲,東南西北都找不到,終于我開始“上路”了。正當開始畫的時候,教室里一片鬧哄,好心人一起出現(xiàn)。有的說往左,有的說往右,我簡直不知如何是好啊!我心里一想:豁出去了,可別讓我化成三腳貓了啊!各路神仙快來救救我吧!我估摸著嘴的位置,還漂漂亮亮的畫了個嘴。

  頓時教室哄堂大笑,我摘下紅領(lǐng)巾一看,原來嘴畫在了頭上,成了無嘴怪。看著我的杰作,我也笑了。這時笑聲更打了。

  這一節(jié)課是我六年級學業(yè)生涯中最快樂的一節(jié)課堂!

課堂的快樂作文9

  陽光明媚的早晨,邁著輕盈的步子來到學校。校園是那樣的靜,整個校園沐浴在晨光中顯的是那樣年輕,那樣漂亮。

  今天,教研室領(lǐng)導要到我校指導工作,每位老師都在認真地做著準備,等待著領(lǐng)導的指導,也等待著一個個活潑可愛的孩子的到來。校門一開,孩子們邁著整齊的步子有序的走進校園,一個個精神飽滿的走進各自的教室,開始了一天的學習。早讀課和第一節(jié)都是語文,我用心的帶孩子們認真的學習,不知不覺一節(jié)課就結(jié)束了。第二節(jié)孫老師要在我班上音樂課,我迅速把學生組織好帶到上課地點,孫老師已經(jīng)在那里等待著孩子的到來。笑容滿面的孫老師一下子讓孩子輕松起來,我也放松了緊張的心情。

  丁零零,上課鈴響了,孫老師親切的語言一下子吸引了孩子們,乘著快樂大巴的游戲,一下子讓課堂活躍起來,個個孩子開心極了。這也讓我變得輕松無比,讓我不由的想,自己的課堂為什么就不能讓孩子們輕松的學習呢?主要的原因還是自己駕馭課堂的能力不高,沒有像孫老師那樣認真全面的備課,細心地鉆研教材教法。另外整節(jié)課,教師設(shè)計的每一個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,讓孩子在輕松快樂中學到知識,真的讓人感到幸福快樂。

  作為一位語文教師,跟孫老師的課堂相比那差的太遠了,每節(jié)課都是感到緊張任務(wù)重,每節(jié)課都不能更好的吸引孩子們,不能讓孩子們在游戲中學習。靜心想一想,這些都是自己不用心,讓自己上的辛苦,孩子們學的辛苦。為了讓孩子的每節(jié)課都快樂起來,我們必須不斷學習,不斷向有經(jīng)驗的教師學習,改變自己的教法,采取不同的學習方式,讓孩子們在幸?鞓分谐砷L,相信我會努力的!

課堂的快樂作文10

  張老師一聲令下“開始!”同學們都像中了頭獎一樣“哇!”一聲后便做起了水果拼盤來了。我和邊雅忱組成一個小組,我們先把月牙似的香蕉切成一瓣瓣,好看極了!把香蕉鋪在一個盤子上之后,又把那紅撲撲的小西紅柿切成兩半放在邊邊做點綴,在把黃澄澄的橙子掰成一瓣瓣,再用牙簽穿起來做連心魚,可好看了!我們苦苦思索了一陣子,才決定命名為“海底世界”。

  可是,我們覺得這個不太好看,所以又新出了一個方案,我們先把一紅通通的蘋果的上部分切掉,把剩下的挖空心,再把柿子的肉放進去,然后把剛切下的那部分蓋上去便成了一個好看的柿子盅了。突然,楊盛東跑過來對我們說:“借一塊香蕉皮吧,求求你們了!”我無奈地對他說:“可是我們也要用啊!”他才失望地走開了。可能是我剛才顧著完成自己的作品都沒注意到別的小組,看一下,同學們都手忙腳亂的,各種叫聲紛紛響起,“唉!我們還沒做完,你干嗎把它吃掉啊!”“怎么辦,還缺一個做頭發(fā)的東西!薄敖栉依,別那么小氣了!”……有的同學都已經(jīng)完成了,并命名為“水果塔”“小丑”……看了一會兒,邊雅忱對我說:“看什么看,快點做吧!”我這時才回過神來,繼續(xù)做我的作品。我們把一根牙簽的末尾插在蘋果上,再加了一些點綴之后,決定命名為“夏威夷公主”。

  接下來,差不多所有的小組都完成了水果拼盤后,張老師開始讓每個小組的代表人作演講,并讓每個人都品嘗了一下各個小組的杰作后,選出了兩個優(yōu)秀小組,當然有我們這個小組了因此我們還得到了一個小蘋果貼紙,我們可高興了!

課堂的快樂作文11

  窗外,望著教學樓前的五星紅旗,被陣陣微風吹拂著,天氣晴朗,陽光明媚,晴空萬里,我們坐在教室里,嗅著窗外的花香,青草香,聽著劉老師為我們講述作文。

  劉老師如同一個紳士,神采奕奕,文質(zhì)彬彬的形象,為我們帶來這節(jié)有趣的課――猜迷語。第一個環(huán)節(jié)開始了,劉老師的眼睛充滿詭異的神情,用身材苗條的粉筆在黑板上寫出兩個大字――掌門,老師說:“接下來,我們來精迷語。”老師告訴我們這是一個班干部的名字,同學們就開始在下面七嘴八舌的討論起來,同學們唧唧喳喳的叫個不停,可是答案依然不正確,最后,經(jīng)過劉老師給出的提示,我們終于答對了,劉老師額頭上緊皺的眉毛終于舒展開來。緊接著,就準備迎來了令人激動人心的第二輪了。

  接著,在同學們興致勃勃的范圍內(nèi),我們又展開了第二輪――老板,這一次,對我們來說,相對第一輪而言,簡單了許多,結(jié)合第一輪的經(jīng)驗,當劉老師剛剛落筆,有的同學便不費吹灰之力的猜出了,同學們各異的答案脫嘴而出,有的同學說是班長,有的同學說是生活委員,又有的同學說是衛(wèi)生委員,可劉老師連忙搖頭,后來一位男同學在雜亂的討論中從口中啃出了幾個字――擦黑板的人,劉老師的笑容像花一樣的綻放在臉頰上,我們都歡呼雀躍著。

  很快,迎來了最后一輪,劉老師剛勁有力的手臂在墨綠色的黑板上寫下第三組迷語――所長,老師剛剛落筆,同學們都迫不及得回答著,這次有許多人都脫口而出了是沖廁所的人,老師露出了他潔白如雪的牙齒,對我們說:“同學們太棒了,一次就答對了。”我們內(nèi)心偷偷自喜。

課堂的快樂作文12

  快樂是學生學習生活中不可缺少的元素,沒有快樂的作文課會扼殺學生的天性。那么怎樣才能讓學生在寫作中體驗到喜悅與樂趣而樂于寫作呢?在多年的教學生涯中,我一直嘗試讓學生快樂作文,讓作文課快樂起來。

  一、多媒體激發(fā)興趣

  教學中運用現(xiàn)代多媒體能使教學過程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動活潑的美景。不但為學生提供認知的感知材料,而且可以在學習中的疑難之處,再現(xiàn)情境,啟發(fā)學生對表象進行分析、綜合、概括,使其思維向深層發(fā)展。如,教學片段作文肖像描寫時,為了幫助學生掌握肖像描寫要適合人物的身份、年齡特征方法時,我選了描寫少年閏土和中年閏土肖像的兩個片段,先讓學生在腦海中想象少年閏土和中年閏土的肖像,再借助多媒體顯示閏土的兩幅畫像,比較兩者的不同。從而充分調(diào)動學生的視聽感官,將抽象的`內(nèi)容形象化,使學生產(chǎn)生如見其人之感,有效增強了感染力,讓學生興趣盎然地參與學習。

  二、動機激勵熱情

  著名的教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有在學習上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方,才會出現(xiàn)學習熱情!蔽覀兛蓮某删头矫鎭砑ぐl(fā)學生的寫作動機,培養(yǎng)學生的寫作熱情。

  1.采取各種辦法,讓學生的作文獲得發(fā)表的機會

  如,一方面可積極地開展指導和組織學生向?罂耐陡寤顒,另一方面可自編學生作文選輯。這樣一來,能夠鼓勵學生“冒尖”,給寫作比較突出的學生提供了寫作平臺,讓更多的學生獲得成就感,同時帶動寫作的風氣。

  2.從語言的交往角度來激發(fā)學生的寫作動機,培養(yǎng)寫作興趣

課堂的快樂作文13

  太陽照著大地,暖暖的。身處花季的我們,仍然沒有自覺性,因此課堂被我們渲染的十分活躍,不過樂中也學到了知識,我們特快樂。

  上了《本命年的回想》這篇課文后,我深有感觸,原來我們是這么活潑、可愛和快樂。語文老師進入了教室,我們還在談話,老師十分生氣,說:“上課了,怎么還在講話?話這么多呀!”本來不愛笑的老師更嚴肅了,一張撲克牌臉馬上顯現(xiàn)在眼前,個個害怕的像枯草一樣低下頭,不敢發(fā)出聲音。老師也很同情我們,說:“下次不要這樣了!”我們馬上坐好,準備吸取知識。老師開始講課,我們聽地十分認真,上一半時,老師忽然有疑問,便問:“這篇課文的大意是什么,誰想復述一遍?”“寫春節(jié)人們干什么事的!蔽覀儺惪谕暤卣f。老師又問:“你們在新年里拜年時說什么?說說你們的想法!蔽业耐勒f:“我會在給爺爺拜年時說:‘恭喜!恭喜!祝您身體健康!’”我們笑了,心里打著算盤,且聽下回分解。

  話說我們在笑,但這是詭異的笑,老師看見我們詭異的笑容,其實十分緊張,但后來說:“大家一起說吧,我不會被你們怎樣,別擔心!”“恭喜發(fā)財,紅包拿來!”我們哈哈大笑著說。一開始緊張的氣氛被一掃而光,更讓我們興奮的是—老師的笑容在悄無聲息綻放,天真無邪的我們把老師逗笑了,我們也特別高興,心在劇烈的跳動,藏不住喜悅,全都發(fā)泄出來了,笑成一團,個個臉紅得像紅蘋果。老師也在臉上寫下了兩個字:幸福。自此以后,老師變開朗了,笑容經(jīng)常掛在臉上,上課的效率也高了,我們也更聽話了。

  是一中給了我們向往的快樂天堂,給了我們展示智慧的這堂課,給了我們豐富的知識,給了我們脾氣暴躁、不愛笑但現(xiàn)在愛笑的老師!

課堂的快樂作文14

  “叮鈴鈴——”音樂課的鈴聲響了起來。雜科與正科的區(qū)別永遠都是一個在天,一個在地。哈哈哈,終于擺脫了枯燥乏味的“魔鬼”了!

  可音樂課也是要測試的。很明顯,這天的音樂老師明顯被看不見的老巫婆“魅惑”,也要抽下面的同學上“死亡臺階”——講臺唱歌。老師叫我們在座位上唱,可她自己不知道什么事情出去了——觀音是在在保佑我們嗎?于是,大家就開始哈皮了。

  剛開始,我們還在規(guī)規(guī)矩矩地在下面自由唱歌,只是時不時有幾聲竊竊私語的聲音。但這怎么可能持久呢?就算是最堅強的人在最吵鬧的環(huán)境也會“同流合污”!耙黄疣似饋恚 蔽倚睦锎蠼兄!拜p輕!敲醒沉睡的心靈!慢慢……”一首輕松無比的《明天會更好》被我們唱成了史上最嗨的搖滾曲。值日生唱得最起勁,似乎忘記他應(yīng)該趕緊將這里的卡拉OK音響關(guān)掉;班長也忘記了他的職責,趴在桌子上一直在竊笑。慢慢地,好好的搖滾變成了鬼長嘯。此時,尖叫聲“此起彼伏”,連英語老師進來了也將她視而不見。英語老師搖了搖頭,默默地走了出去——她現(xiàn)在肯定在想:“全校都聽到了吧……”直到這節(jié)課的主宰——音樂老師回來,大家才安靜下來。“僅此而已?”我想。

  音樂老師開始抽人上去了。抽到到的大部分都很沮喪,可是,“淘氣包”卻是大搖大擺地走上臺的——哼!我管你個球啊。你這個糟老頭子壞的很!他們開始唱起來了,可“淘氣包”卻在“光明正大”地洗真心話大冒險的牌——反正你不看我,我就把你視而不見!這使許多人狂笑不止?,他洗的時候又不小心把牌掉了一張,此時此刻,班里的情況是無法用言語表達的……

  現(xiàn)在,你想不想來體驗一下我們班的音樂課呢?

課堂的快樂作文15

  每天,我們都在學校的課堂里學習、成長。不同的課堂有不同的體驗,不同的課堂有不同的見聞,不同的課堂有不同的收獲。今天,我們的語文老師給我們上了一堂別開生面的“朗誦課”,我可真是受益匪淺呀!

  上課鈴響了,老師面帶笑容走了進來。老師心情不錯呀!有什么好事呢?只見老師扶了扶眼鏡、清了清嗓子,神采奕奕地說:“這節(jié)課呀,大家做一個比賽,每小組派一個人為大家朗誦一個片段,看看這個班里誰是高手,下面,小組選拔推薦!崩蠋熞闶裁垂殴郑拷淌依餁g騰一片,但慢慢大家又七嘴八舌地討論起來!昂昧,開始吧!第一組請上。”

  人稱小詩人的晉科“騰”地站起來,晃動著腦門,滔滔不絕地朗誦起來,真是個名副其實的小詩人,真材實料!朗讀完畢,臺下響起雷鳴般的掌聲。

  第二組的是龐海濤,他膽子可沒那么大。他輕輕地走上講臺,結(jié)結(jié)巴巴地做個介紹,陸陸續(xù)續(xù)地從他嘴里“蹦”出幾個字,這可讓臺下的同學笑壞了!但慢慢地,也許是找著感覺了吧,越說越流利,越說越洪亮。演讀完畢,臺下響起敬佩的掌聲,他也重拾自信,昂首挺胸走下講臺。

  第三組沒人敢打頭陣,但“調(diào)皮鬼”林林躍躍欲試,老師就順水推舟,請調(diào)皮鬼朗讀。他邁著八字步,信心百倍地走上講臺,一邊做著動作一邊朗誦,突然“攔路虎”出現(xiàn),他憋紅了臉,不知道該怎么辦,臺下有幾個同學就等著看笑話,誰知他扭轉(zhuǎn)乾坤,說了句“這個字怎么這么丑啊,我得辨認辨認!币痪湓挘尨蠹遗醺勾笮!

  “叮鈴鈴”下課鈴響了,老師見大家意猶未盡,逮著了機會說:“同學們,這堂課大家這么開心呀,相信只要我們刻苦努力、充滿信心、樂于展示,我們每一位同學將來都可以成為一個優(yōu)秀的演講家!”“對!”大家異口同聲地說道。

  這堂朗誦課,老師真是用心良苦,我們收獲不小啊!這堂課既調(diào)動了我們上課積極的興趣,又提高了我們的朗讀能力,還使師生關(guān)系更加親密,真是一舉三得呀!

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