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我的課堂我做主作文

時(shí)間:2022-09-25 04:52:07 課堂 我要投稿

我的課堂我做主作文15篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的我的課堂我做主作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

我的課堂我做主作文15篇

我的課堂我做主作文1

  生命在延續(xù),學(xué)習(xí)在繼續(xù),隨著時(shí)間流逝,學(xué)習(xí)從一個(gè)死板儒雅的詞變成了活潑和藹的詞,這一變化給了我們思維的大沖擊

  小學(xué)時(shí),老師的金口玉言就是圣旨,我們所謂的學(xué)習(xí)就是原封不動(dòng)地記下老師所講的重點(diǎn)難點(diǎn),思維仿佛被凍結(jié)了,但現(xiàn)在想想“人非圣賢孰能無過!彪y道老師所講的一定都是正確的么?不,至少我認(rèn)為不一定!

  而現(xiàn)在上了初三,我發(fā)現(xiàn)課堂上甚至可以沒有老師,一張導(dǎo)學(xué)案就可以讓我們通過自學(xué)的方式學(xué)習(xí)新課。重點(diǎn)老師引導(dǎo),難點(diǎn)互相討論,至少語文、數(shù)學(xué)、歷史可以這樣。這讓我意識(shí)到,我們此時(shí)不再是被動(dòng)儲(chǔ)藏知識(shí)的`機(jī)器人,而是思維敏捷活躍的人。一張學(xué)案,幾句引導(dǎo),指點(diǎn)迷津,同學(xué)合作,難題化易。中學(xué)老師更注重的是教育我們?cè)趺磳W(xué)習(xí),而不是接受整理好的知識(shí),比如說語文的預(yù)習(xí)和上課,小學(xué)“三部曲”是“查資料、標(biāo)重點(diǎn)、背記!敝袑W(xué)“三部曲”則是“整理、合作、除疑!毕噍^之下,我更喜歡中學(xué)“三部曲”,原來的背記是純粹的死記硬背,現(xiàn)在的背記則是理解性的背記,哪個(gè)更簡(jiǎn)單,當(dāng)然是現(xiàn)在的方式更簡(jiǎn)單。老師的教學(xué)方法其實(shí)是“萬變不離其宗!倍覀兊膶W(xué)習(xí)過程卻似乎更加艱辛,但一切都在得到結(jié)果時(shí)煙消云散。

  課堂上我們更加“隨意”,思維更加活躍,頭腦更加清醒,或許這樣會(huì)使你覺得老師不足以用“春蠶”、“蠟炬”來比喻,但這樣掌握的知識(shí)也會(huì)在自己靈魂中烙下印記。我的課堂,由我選擇重點(diǎn)、難點(diǎn);由我支配自己的時(shí)間;由我自主進(jìn)行學(xué)習(xí);由我自由掌握知識(shí),這樣的課堂由我做主!若老師原來所講知識(shí)是“0”的話,就更要我們自己親手畫上一個(gè)“1”,否則,“0”還是“0”,不會(huì)因?yàn)槭裁炊淖。所以我們不僅需要老師,更需要自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考。

  隨著時(shí)間沙漏里的沙子的流逝,老師的角色在不斷變換,從死氣沉沉?xí)銖浡乃桔拥剿季S活躍頭腦清醒的現(xiàn)代課堂,我只想在這巨大的變化中說一句“我的課堂我做主!”

我的課堂我做主作文2

  如果想要學(xué)習(xí)好,學(xué)習(xí)方法少不了。一個(gè)真正會(huì)學(xué)習(xí)的人,首先要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。但是上課聽講也很重要。課前首先要對(duì)自己規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),要明確自己上課時(shí)的任務(wù),應(yīng)該做什么。這樣就能形成一股動(dòng)力,保持大腦接受知識(shí)的緊張狀態(tài),還要保持頭腦的冷靜。其次要提前準(zhǔn)備好上課用品,在課前二三分鐘時(shí)坐在位上等待老師上課。

  課堂上的學(xué)習(xí)是非常重要的學(xué)習(xí)途徑,人們常說:課上耽誤一分鐘,課下十分鐘都不不過來,可見上課的重要性。上課時(shí)首先注意力要集中,保持頭腦清醒。課堂上積極思考,要跟在老師的思路上。還要重視老師的開頭和總結(jié),開頭是引領(lǐng)著我們思考的重要元素,結(jié)尾是一堂課的重點(diǎn)。同時(shí)要對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的部分及時(shí)做筆記。還要樹立高度的責(zé)任感。一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的目的和意義十分分明,就能長(zhǎng)時(shí)間的、穩(wěn)定的集中注意力去進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次,要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的廣泛興趣,同時(shí)還要講究對(duì)這門學(xué)科的方法。此外,要培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律性,養(yǎng)成良好的個(gè)性習(xí)慣。如:上課不說話等。

  課后也是超越別人的最好時(shí)間。首先要復(fù)習(xí)好老師講的'知識(shí)和做好老師布置的作業(yè)。另外還要找?guī)追菥毩?xí)題,畢竟老師的復(fù)習(xí)是針對(duì)所有人,大家的機(jī)會(huì)都一樣。雖然這些作業(yè)的用處很大,但是,自己復(fù)習(xí)更加重要。不要總等到考試前復(fù)習(xí),那也只能復(fù)習(xí)片面的東西。要每天晚上都背一點(diǎn),到考試的時(shí)候,只要一想就記起來了,那樣還能多學(xué)一些不是更好嗎?學(xué)習(xí)其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要你用心,任何人都能夠?qū)W習(xí)好。

  同學(xué)們,希望你們聽后,能有所收獲。

我的課堂我做主作文3

  一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,談老師給我們講著中華傳統(tǒng)美食的知識(shí),同學(xué)們就向談老師提出想舉辦一個(gè)“美食大會(huì)”,來鍛煉自己的動(dòng)手能力,談老師爽快地答應(yīng)了。

  于是,我們就自己分好小組,準(zhǔn)備下個(gè)星期二的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上舉辦活動(dòng)。舉辦活動(dòng)的這一天,我吃完飯就和李惠婷去超市買了巧克力和純牛奶,然后去同學(xué)家把巧克力放鍋里煮化,再加牛奶進(jìn)去慢慢攪拌,等差不多拌勻之后巧克力牛奶就做好了。除巧克力牛奶外,我們還涼拌了一盤萵苣呢!

  等我們把食物拿到學(xué)校后,同學(xué)們就已經(jīng)把桌椅按我們分的.小組擺好了。還沒等到上課鈴打響,我們就已按捺不住激動(dòng)的心情,迫不及待地想要品嘗別的同學(xué)做的美食了。

  好不容易上課鈴打響了,我們終于能一飽口福了!談老師走進(jìn)來,對(duì)我們說:“大家先別急著吃,我們來選幾個(gè)“色香味”俱全的,來評(píng)個(gè)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”!”同學(xué)們都圍在一起評(píng),先是小組選,然后再是全班同學(xué)一起評(píng)。我們看著看著,發(fā)現(xiàn)自己以前對(duì)這些同學(xué)們還不夠了解——我們以前都以為黎想是一個(gè)嬌嬌小姐,可沒想到她還很有創(chuàng)意呢:她用各種各樣的水果拼成了一只天鵝,旁邊還做了點(diǎn)綴,一看就讓人食欲大開,但有精美得令人不忍下口。最后, 黎想當(dāng)然是當(dāng)之無愧的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”得主啦!

  這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課,既讓我們感受到了中華美食的魅力,又讓我們鍛煉了自己的動(dòng)手能力,真是一舉兩得!

我的課堂我做主作文4

  從小我就有一個(gè)夢(mèng)想——長(zhǎng)大后能成為一名教師。每當(dāng)看到老師在講臺(tái)前為同學(xué)們孜孜不倦地授課時(shí),我是多么的向往!期待自己快快長(zhǎng)大!

  可就在今天,班主任蘇老師突發(fā)奇想:“明天的語文課我想和同學(xué)互換角色,請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師,我來當(dāng)學(xué)生,來一次不一樣的挑戰(zhàn)!币宦牭竭@個(gè)消息,我特別的高興,立馬舉手!心想:這不就是鍛煉自己的機(jī)會(huì)嗎?我一定要珍惜這次機(jī)會(huì)。最后,蘇老師把這次機(jī)會(huì)給了我和男同學(xué)王皓宇,還說了一句:“男女搭配,干活不累!”就這樣,我倆接受了這次挑戰(zhàn)。

  放學(xué)后,蘇老師為我們做了簡(jiǎn)單的培訓(xùn),讓我們?cè)囍叵肜蠋熎綍r(shí)是怎樣上課的,并且試著模仿。沒想到,我倆學(xué)得挺快的,蘇老師還不忘夸我倆悟性高。

  第二天,我和王皓宇早早地來到了學(xué)校,悄悄地進(jìn)行著課前彩排訓(xùn)練。雖然我們不是很輕松,但是配合得卻很默契。上課前,我懷著激動(dòng)且緊張的心情,暗暗為自己加油:相信我能行的!正式上課了,我真的像小老師一樣站在講臺(tái)前授課,我和王皓宇分工合作,搭配到位。當(dāng)然,也有冷場(chǎng)的環(huán)節(jié),這時(shí),既是學(xué)生的老師,又是助教的蘇老師及時(shí)給予了我們幫助,讓課堂順利地進(jìn)行下去。

  通過這節(jié)課,我體會(huì)到了做老師的辛苦:一個(gè)人40分鐘站著,還要時(shí)刻關(guān)注班上同學(xué)的.學(xué)習(xí)狀態(tài),一節(jié)課下來,我嗓子也不太好受。不過有了這一次體驗(yàn),我覺得我的口語能力得到了提升,臺(tái)風(fēng)也更加穩(wěn)健。

  喜歡這樣的課堂,我相信,將來的我會(huì)越來越自信!

我的課堂我做主作文5

  絢爛的生命軌跡在不斷衍續(xù),探索學(xué)習(xí)的法則在不斷更替。時(shí)間沙漏的流逝,帶來劃時(shí)代的改變。從儒雅的古板先生到博學(xué)的和藹老師,從書香彌漫但死氣沉沉的私塾到學(xué)案如山但思維活躍的現(xiàn)代課堂,老師的角色在不斷變幻。每次變幻都會(huì)給我們的思維帶來巨大的沖擊。

  私塾時(shí),老師的金口玉言無疑就是圣旨!死板的先生,死氣沉沉的學(xué)生,思維仿佛被凍結(jié)般的不會(huì)質(zhì)疑。人非圣賢孰能無過,難道先人所留就全對(duì)嗎?他們只知道愚昧的死記硬背,知識(shí)中沒有屬于自己的靈魂!而現(xiàn)代小學(xué)課堂,會(huì)有各種各樣的質(zhì)疑,但他們的知識(shí)中有自己的`靈魂嗎?不!他們雖會(huì)質(zhì)疑,但依舊只是被動(dòng)貯藏知識(shí)的機(jī)器人!老師講一點(diǎn)他們吸納一點(diǎn),完全不會(huì)自主學(xué)習(xí)!

  而現(xiàn)代中學(xué)課堂,完全可以沒有老師!一張纖薄的學(xué)案,對(duì)我們循循善誘,加上老師從旁指點(diǎn)迷津,同學(xué)們合作探究,再難的知識(shí)點(diǎn)都被輕易理解!因?yàn)樗肝覀兊莫?dú)立思考,我們不是機(jī)器,而是思維敏捷活躍的人!活生生的人!中學(xué)老師注重教育我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),而不是讓我們被動(dòng)接受整理好的知識(shí)!學(xué)案的知識(shí)要靠自己整理歸納,學(xué)案的難點(diǎn)要靠同學(xué)合作探究,老師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)!或許你會(huì)覺得老師太懶,與紅燭春蠶相差甚遠(yuǎn),其實(shí)不然。老師教給你“萬變不離其宗”的學(xué)習(xí)方法而非整理歸納好的知識(shí),與“授人以魚不如授人以漁”擁有共同的出發(fā)點(diǎn),過程卻更加艱辛。但你掌握那烙有自己靈魂的知識(shí)的那瞬間,你會(huì)覺得無比幸福!而掌握的知識(shí)也在你的靈魂中烙下烙印。前期你會(huì)覺得舉步維艱,速度緩慢而效果也不盡人意。可后來你會(huì)發(fā)現(xiàn),自己的掌握速度愈加快速而且效果顯著!

  面對(duì)新的教學(xué)方式,讓我們高聲吶喊:“我的課堂我做主”。

我的課堂我做主作文6

  告別了曾經(jīng)死氣沉沉的校園,告別了死板的學(xué)習(xí)方式,迎來了活躍的課堂、充滿了智慧的校園。現(xiàn)在的課堂有它自己的風(fēng)格,課上,我們積極發(fā)言,大膽提問。以不同的方式理解,新的學(xué)習(xí)方法打開了禁錮我們思想的枷鎖,讓我們成為課堂的主人,真正感受到課堂的快樂。

  記得那是一節(jié)班會(huì)課。課上,老師讓我們一組一組討論演講稿。每一組圍成一個(gè)圈。我借著空閑之際,探頭張望了一下四周吵鬧的同學(xué)們,四處光顧的老師。順便聽著我們組的女生都演講稿的聲音,那聲音宛如天籟之聲啊。忽輕忽重的,很有女演講大師的氣概。

  這節(jié)課是多么熱鬧啊,有的`小組大聲朗讀,有的小組唱起了歌,有的甚至還手舞足蹈的……說話聲,拍手聲在耳邊回蕩。我們組更是厲害,一位男生邊講邊莫名其妙地哈哈大笑起來,逗得我們其余的人跟著笑。這是多么歡快的一節(jié)課啊!呀!到我了,我收回了目光,筆直地站了起來,認(rèn)真地表演著我的才藝。老師站在一旁笑得直不起腰來,還用手不停地擦眼淚。走到另一邊,繼續(xù)重復(fù)剛才的動(dòng)作。看來老師也融入到我們地活動(dòng)中了,也跟著我們一起哈哈笑。

  是啊,在這樣充滿歡樂地課堂上,我們可以自己唱,自己跳,自己演,自己秀?梢杂米约簾崆榈膽B(tài)度,迎接分分秒秒,讓我們不再拘束,不再為死一般寂靜的課堂嘆息,讓我們大聲吶喊:“我的課堂我做主!”

我的課堂我做主作文7

  “噼里啪啦……”一個(gè)個(gè)鞭炮唱著輕快的歌兒往外蹦,我的“課堂屋”開張了。這一天早上,我的“課堂屋”正式成立。我將一張關(guān)于“課堂屋”的天藍(lán)色海報(bào)掛了出來。剛掛出不久,就招出了一大片好奇的'的顧客。第一位顧客是一名八、九歲的小女孩,她用那稚嫩的童聲問道:“姐姐,你這里可以出租課堂嗎?”“當(dāng)然可以。我這兒有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育……從小學(xué)到大學(xué),再?gòu)拇T士到博士的課程都有,請(qǐng)問你需要什么呢?”我說道。那小女孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“我喜歡音樂,我以后想當(dāng)一名華語歌手,請(qǐng)問你可以出租我一節(jié)音樂課嗎?”“好的。”我說著就走到了課程表調(diào)換機(jī)前,在大屏幕上選中了音樂,并找到了需要音樂課的小女孩,這樣匹配就成功了。

  小女孩付了錢,一蹦一跳地走了。過了不久,又來了一位大姐姐,她說:“小妹妹,我現(xiàn)在上初中了,但有些偏科,我想要幾節(jié)英語課,可以嗎?”“可以!蔽?guī)齺淼搅苏{(diào)換機(jī)前,為她和英語課進(jìn)行了匹配,她高興極了,說:“媽媽再也不用擔(dān)心我的英語了。”這位大姐姐付了錢后,高興地背包回家去了。大姐姐前腳剛走,一名小男孩后腳就進(jìn)來了。他說:“姐姐,我想要一節(jié)信息課,我們平時(shí)作業(yè)較多,有幾節(jié)信息課都被其他老師占用了,我可以租一節(jié)信息課來玩游戲嗎!蔽倚πΓf:“我這兒的信息課不是拿來玩游戲的,但可以查找學(xué)習(xí)資料,也可以電腦繪畫,制作表格,進(jìn)行編程等。”他聽后有些遺憾,過來一會(huì)兒,又說:“那可以擁有一節(jié)體育課嗎?”我說:“可以!苯又?guī)ズ腕w育課進(jìn)行了匹配,他把錢給了我,一邊喊一邊走:“耶,我終于可以玩了,‘課程屋’太贊了!”

  這就是我的“課程屋”,我的課堂我做主!你喜歡嗎?

我的課堂我做主作文8

  課堂是每個(gè)學(xué)會(huì)說呢過展示風(fēng)采的地方。

  我們學(xué)校采取了已無力教學(xué)方式,課堂成了我們向往的地方。上課時(shí),以6個(gè)人一小組的方式才競(jìng)賽。課堂上,各組組員們度積極地討論著老師的問題,將小組討論出來的結(jié)果由一個(gè)代表來說。每組都在課堂上展現(xiàn)出自己最優(yōu)秀、最積極的一面。各組合作學(xué)習(xí),互相幫助共同探究。

  在語文課上,這個(gè)奇妙的'知識(shí)王國(guó)里,我們各個(gè)都像是旅行者。它是一片浩瀚的海洋,讓我在其中遨游,它是一片廣闊的天空,讓我在其中飛翔,它是一片大地,讓我在其中流連。

  在數(shù)學(xué)課上,這個(gè)另類的思維王國(guó)里,我們積極地動(dòng)腦經(jīng),上課時(shí),也是全神貫注地看著老師在上面分析的題目。當(dāng)遇見有一題不會(huì)做時(shí),老師會(huì)耐心地跟你講解。也許有人說,數(shù)學(xué)是門很難地功課,但只要你上課認(rèn)真聽講,敢于積極動(dòng)腦經(jīng),學(xué)會(huì)在不斷做題中找到了樂趣,廢寢忘食的學(xué),覺得做數(shù)學(xué)題是一件快樂的事。那你就會(huì)覺得其實(shí),數(shù)學(xué)也是挺簡(jiǎn)單的。

  在科學(xué)課上,這個(gè)最讓人好奇的宇宙世界里,到處都是值得我們?nèi)ヌ剿鞯膴W秘。讓我們了解到更多有關(guān)生活的事情。更能讓我們了解到我們可愛的地球與地球外那個(gè)浩瀚的宇宙的世界。能學(xué)到許多生活中自救的方法……在實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們也是各個(gè)睜大自己的眼睛,目不轉(zhuǎn)睛地看著老師做實(shí)驗(yàn)。似乎像是怕錯(cuò)過每一秒鐘。

  在英語課上,這個(gè)美妙的語言國(guó)家。讓我們除了能與中國(guó)人交流外。還能與英國(guó)人、美國(guó)人、法國(guó)人……交流。能讓我們擴(kuò)大視野、開拓思維、豐富生活。據(jù)統(tǒng)計(jì),有15億人在講英語。所以在英語課堂上,同學(xué)們也是積極學(xué)習(xí),參與其中。

  無論在什么課上,同學(xué)們都能使課堂更加精彩。在新的課堂上學(xué)習(xí),我們也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神,互相幫助,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。當(dāng)組員有不會(huì)的問題時(shí),也會(huì)耐心地去教他們。

  課堂,是每個(gè)學(xué)生的舞臺(tái),我的舞臺(tái)我做主!讓我們的參與,讓課堂變得更加精彩!

我的課堂我做主作文9

  自從我們學(xué)校實(shí)行新課改以來,我們的課堂有了一種讓人耳目一新的變化。

  以前,我們上課是一橫排一橫排坐的,面對(duì)黑板,看著老師,老師走到哪,我們看到哪。上課,老師講,我們聽,不會(huì)的也很少討論,有時(shí)不會(huì)的'問題,想問問別人怎么做,總是沒這個(gè)膽量,真是又急又怕。教室里除了老師的講課聲,和同學(xué)們的讀書聲,就只有筆的聲音了。我們就像一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器,老師讓干啥,我們就干啥,如果老師不在,我們會(huì)把天鬧翻。

  現(xiàn)在,我們的課堂大變樣,同學(xué)們?cè)谡n堂上可以說、笑,可以站、坐,可以走動(dòng),可以向老師提問,也可以向同學(xué)請(qǐng)教,我們既是學(xué)生,也可以當(dāng)老師,我就多次給同學(xué)們講他們不會(huì)的問題,當(dāng)然也有很多同學(xué)是我的老師。有時(shí)我們還進(jìn)行小組比賽,哪個(gè)小組先完成老師的問題,就給哪個(gè)小組加分,我們之間的競(jìng)爭(zhēng)很激烈,有時(shí)還會(huì)發(fā)生小矛盾和爭(zhēng)執(zhí),但最后我們都會(huì)檢查自己,有時(shí)也會(huì)做出讓步。我們都有自己的口號(hào)和喜歡的名字,我們是雄鷹組的,我們的口號(hào)是“雄鷹,雄鷹,展翅翱翔!”怎么樣?還有力量吧!另外,我們?cè)诮淌依锸欠中〗M坐的,全組同學(xué)圍在一起,討論起問題可熱烈了。

  我喜歡現(xiàn)在的課堂,因?yàn)椋n堂上有我,有他,這是屬于我們自己的課堂。真正達(dá)到了我的課堂我做主!

我的課堂我做主作文10

  新學(xué)期,新氣象,我們開始了新的學(xué)習(xí)。這學(xué)期,我們學(xué)校開展了“30+5+5”的課堂,也就是說30分鐘自學(xué),5分鐘教師講課和5分鐘測(cè)試一節(jié)課的模式。讓我們以一組一組為單位,合作學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)互助共同探究。

  在新的課堂中,我們大家也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)、互助的團(tuán)隊(duì)精神,也互相進(jìn)步,取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如:如果課堂上我們組展示,老師選了我,我的回答或答案是錯(cuò)的,我們組的組長(zhǎng)或組員就盡全力替我解圍,一個(gè)一個(gè)的站起來,說出正確答案。記得有一次,我的印象很深刻,上數(shù)學(xué)課的一道小數(shù)除法計(jì)算題,老師挑選一組展示,我信心十足地舉了手,沒想到我竟然寫錯(cuò)了,與正確答案相差了10倍,我們小組的組員趕緊站了起來,百般為我遮掩,說出正確答案。下課后,組長(zhǎng)為我講了數(shù)十次,還問我:“懂了嗎?不懂的話我繼續(xù)給你講!泵鎸(duì)這樣的'學(xué)習(xí)環(huán)境,我小小的心里充滿了喜悅。

  當(dāng)然,在新的課堂中,我們也懂得了什么叫團(tuán)結(jié),俗話說得好:“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫,一雙筷子被折斷,十雙筷子抱成團(tuán)!痹趯(shí)踐學(xué)習(xí)中,我們不免要遇到困難,但是只要是團(tuán)結(jié)一致就一定能克服困難。上課時(shí),老師講完以后,讓小組討論時(shí),我也能認(rèn)真思考,把自己的想法發(fā)表出來,再共同研究,獲取正確的答案。

  在這從中,我悟出了一個(gè)道理:與他人合作學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)互助,就一定能有所進(jìn)步。團(tuán)結(jié)就是力量!新的學(xué)習(xí)環(huán)境,教會(huì)了我一些不曾重視的道理,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我一定會(huì)謹(jǐn)記這些道理,相信他們一定能使我終身受益。

我的課堂我做主作文11

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  我是七年級(jí)三班的雷嬋娟,今天,我演講的題目是:《我的課堂,我做主》。

  聽了這個(gè)題目,也許有些同學(xué)還沉醉在迷茫之中:課堂怎么可能是我做主呢?以前不都是老師做主嗎?我想告訴這些同學(xué),你們錯(cuò)了。難道你們不知道我們學(xué)校今年實(shí)行了高效課堂?難道你們不懂得老師說的“我要把課堂交給你們”這句話的意思?我想,你們也許以前不清楚,可今天,聽了我的演講,那你一定會(huì)知道的!

  下面,我說說這幾周來自己的親身感受吧!

  新學(xué)期開始了,上課時(shí)老師說:“同學(xué)們,今天,我要把課堂交給你們”同學(xué)們都很奇怪,可還是依照老師的步驟做了,老師提出一個(gè)問題,我轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦勺,便立刻舉起手來搶答,教室里舉起幾十只手,我被老師叫到,心里簡(jiǎn)直了樂開了花,哪有閑情逸志去緊張,所以,我得語言組織得很好,普通話說得很標(biāo)準(zhǔn),新的課堂上,我學(xué)會(huì)了積極發(fā)言,并且提高了思考的速度。我的積分表上加一分,加一分,再加一分……我笑得合不攏嘴。這些可全是我預(yù)習(xí)的結(jié)果。∶刻煜挛缁氐郊,我都會(huì)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容,同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。在預(yù)習(xí)的過程中,我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,并學(xué)會(huì)了在書上做筆記—--把不懂得圈起來,在有些重點(diǎn)句子后加上標(biāo)記……另外,我會(huì)每天都把今天所做錯(cuò)的'題摘抄在糾錯(cuò)本上。每晚翻一翻,記一記。以便以后考試前的復(fù)習(xí)。老師還教給了我一個(gè)改錯(cuò)的竅門:用紅筆在導(dǎo)學(xué)案上將錯(cuò)誤的題改正過來會(huì)更醒目,方便以后查閱。

  在新的課堂上,我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)了積極發(fā)言,提高了思考速度,并掌握了一些學(xué)習(xí)的方法。我的收獲可不少,那你呢?

  我堅(jiān)信:我們一定會(huì)在屬于我們的課堂上表現(xiàn)得更精彩、更細(xì)致、更加一絲不茍!就像貝殼里的生命給自己建立居所一樣。同學(xué)們,加油吧!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

我的課堂我做主作文12

  在這六年中,我們的小學(xué)課堂生活五彩繽紛,有著別樣的意義。

  在明媚的陽光下,我們陸續(xù)的來到那熟悉已久的校園,來到那書聲瑯瑯的教室。剛走到走廊,就有好戲上演了,由于開門人來得較遲,男同學(xué)一個(gè)個(gè)企圖從教室的窗戶那爬進(jìn)去,“嘿!有老師。”聽到老師兩字,那個(gè)爬窗的`同學(xué)連忙左顧右盼,咦,老師呢?這時(shí),他才反應(yīng)過來——受騙了。這下他可惱了,又有些謹(jǐn)慎,又爬了上去,“哎哎哎!你干什么?”哎呀老師真來了,他也不怕,硬著臉爬了進(jìn)去……門開了以后,我們各自走到座位上,書本擺放整齊后,有的掃地,有的寫作業(yè),還有的盡講廢話,教室里就有了這“三派”。過了一會(huì),柴老師便走了進(jìn)來,教室里頓時(shí)就靜了一會(huì)兒,又吵了起來,他們捧起書本,在書本底下竊竊私語。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴!”隨著鈴聲的呼喚,迎來了早讀課,老師坐了下來,我們都拭目以待,等著老師的發(fā)落,“好,現(xiàn)在開始和同桌互背昨晚的課文!彼查g教室里每個(gè)同學(xué)都東搖西晃,瑯瑯的讀書聲蓋過了老師,蓋過了下課鈴聲。下課嘍,組長(zhǎng)忙著收作業(yè),同學(xué)們則跑著出去玩,可時(shí)間像流水一去不復(fù)返,上語文課,朗讀課文,賞析句子,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地展示著自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,生怕自己錯(cuò)過了每一次機(jī)會(huì)。你看,他們說的多好,句子生動(dòng)有趣,扣住主題,還用上了擬人排比等修辭手法,不過答錯(cuò)也行,畢竟也動(dòng)過腦筋嘛!老師不在時(shí),我們還是獨(dú)立自主,就像懷特森先生要求的那樣要獨(dú)立思考,獨(dú)立判斷,老師有時(shí)風(fēng)趣幽默,課堂上活躍,有很多人踴躍舉手。有時(shí)我們能在活躍中得到知識(shí),懂得做人的道理。老師,您就是我們的母親!

  時(shí)間流逝飛快,六年小學(xué)光陰已快結(jié)束,我的課堂我做主,課堂上的一樁樁往事我們卻牢牢記住。

我的課堂我做主作文13

  課堂,有時(shí)是風(fēng)趣的;有時(shí)是嚴(yán)肅的;有時(shí)是充滿驚喜的;也有時(shí)是充滿沉痛的。

  而有那么一堂別開生面的音樂課,像一個(gè)美妙而誘人的仙境,令我陶醉其中,久久不能自拔。

  那是一堂由代課老師來上的音樂課。

  剛到音樂教室時(shí),我們見到了這個(gè)高而瘦的中年男人微微一驚:換音樂老師了嗎?還是這是代課老師?

  這位代課老師1米85左右的身高,穿著一件條紋襯衫,一條黑色的褲子,臉上顯露出平靜,雖然沒有笑卻也不是拒人于千里之外。

  上課鈴響起,我們的迷惑解開了:“大家好,由于你們的音樂老師有事不能來上課,所以由我來上這一節(jié)課,我姓……”

  音響中傳出我們這節(jié)課要學(xué)的音樂。吹口哨的聲音緩緩響起,時(shí)而輕快,時(shí)而低沉。我們對(duì)這位老師增添了一份敬佩。漸漸的,我隨著這獨(dú)特的音樂輕輕擺動(dòng)著身體。一曲結(jié)束,我心中的敬佩更濃了,他獨(dú)特的教學(xué)方式令我喜愛,并且感到新奇與驚訝。

  原以為他不像表面上看起來那么溫和,卻從沒想到他的課是那么特別。

  ppt上顯示出這首歌的開頭、高潮、結(jié)尾與主題音樂。

  他用吹口哨的方式輕輕吹出了這首歌的主題音樂與高潮。反復(fù)幾次,那音樂已盤旋在我的腦中,也反復(fù)著。

  他的口哨聲有些京劇的'韻味,將我們帶入了京劇的表演現(xiàn)場(chǎng),里頭的人物不同,發(fā)出的聲音也各有不同,而每種聲音都能帶著我進(jìn)入不同的世界。

  這堂課上的很成功,雖然班上有幾個(gè)同學(xué)有些不安分,老師也用他的暗示將這些不良的因素消除,繼續(xù)用他那令人陶醉的口哨聲帶領(lǐng)著我們?cè)谝魳返氖澜缰邪肯琛?/p>

  這堂獨(dú)特的音樂課,留在我的腦中揮之不去。有時(shí)走著走著我的耳中仿佛聽到了那口哨聲,眼前也浮現(xiàn)出了那位老師的身影。

我的課堂我做主作文14

  一個(gè)個(gè)音符,組成了一首美妙的曲子,我們的課堂由一朵朵燦爛的小花,組成了一個(gè)美麗的大花叢。

  現(xiàn)在,上面有朵與我們一樣的小花,在講臺(tái)上講著自己做的課件。這是一次新的.體驗(yàn),老師在座位上聽著,變成了與我們同等身份的“學(xué)生”,而在我們小花中的佼佼者正如老師一樣,教導(dǎo)著我們,同學(xué)們紛紛多起了十二分的精神,有了濃厚的興趣課堂變得充滿活力。因?yàn)椴皇菍I(yè)的老師,講臺(tái)上的“小老師”難免會(huì)出現(xiàn)一些小失誤,但正是這些小失誤,讓我們的課堂洋溢著生機(jī)。

  在討論問題時(shí),以小組為單位,在進(jìn)行討論,我們小組的成員都各抒己見,互不退讓,那是一場(chǎng)激烈的討論,最后,在經(jīng)過討論下,一個(gè)答案就“新鮮出爐”了。這是聚集了我們小組所有成員的智慧的結(jié)晶。出來的勞動(dòng)成果每個(gè)人都有份,回答中的每一個(gè)字,都是我們幾個(gè)大腦中綜合出的結(jié)論。

  每個(gè)小組都要輪流發(fā)表自己小組的看法,到我們組時(shí),沒有人站出來回答,一個(gè)同學(xué)從座位上被迫地舉起手,勉為其難地站起來,發(fā)表了我們小組的看法。說到不妥的地方,我們也會(huì)偷偷提醒,好不容易回答完,總算松了口氣。我們暗暗竊喜,覺得回答還不錯(cuò)。每組發(fā)表看法之后,講臺(tái)上的“老師”,用鼠標(biāo)點(diǎn)出答案,我們都認(rèn)真地看著,聽他講解,頓然恍然大悟。

  在形形色色的回答中,我們也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)小組的想法都是獨(dú)特的,但有一點(diǎn)是相同是,都是經(jīng)過討論、反復(fù)商議才得出答案的。在這堂特別的課堂里,我們不僅增長(zhǎng)了知識(shí),也發(fā)現(xiàn)了小組的團(tuán)隊(duì)精神是多么重要。

我的課堂我做主作文15

  “丁零零,丁零零……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠(yuǎn)處飄來。上課了,同學(xué)們紛紛回到教室做好,神采奕奕的,滿懷期待希望這一場(chǎng)精彩的語文課,也是一次全新的旅程。

  小組討論開始了,我們組長(zhǎng)胸有成竹地為各個(gè)組員們分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù),我拿著書認(rèn)真地為補(bǔ)充……他們時(shí)而在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn);時(shí)而激烈地討論;時(shí)而聲情并茂地朗讀……課堂里每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的小主人,呈現(xiàn)出一種合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。

  展示環(huán)節(jié)到了,各個(gè)小組積極發(fā)言,誰也不讓誰。我們組的史靜峰率先出場(chǎng),大聲地說:“我們小組有一個(gè)問題想與大家分享:為什么福樓拜這課寫的人有詳有略?”一石激起千層浪,許多小手爭(zhēng)先恐后地舉起來?浊缙G站起來發(fā)言,她神情激動(dòng),滿臉漲紅,語調(diào)越來越高,時(shí)不時(shí)地笑一下,可見她對(duì)這一課留下深刻印象。

  接下來到了朗讀環(huán)節(jié),氣氛更是激烈!就連平時(shí)很淘氣的姚馳也在讀呢!所有的同學(xué)似乎都沉浸在文章的境界中。小組比賽正如火如荼地進(jìn)行著,一向文靜膽小的王芷萱也嗖地一站了起來,搶著回答問題,看著老師微微的'點(diǎn)頭,聽著同學(xué)們熱烈的掌聲,我不由得笑了起來。

  幻燈機(jī)上的一張張精美的ppt放映著,“大家看這是福樓拜的肖像,這是左拉……”時(shí)間“溜”得真快呀!在和諧、激烈而又熱鬧的氣氛下,這節(jié)課結(jié)束了。

  我喜歡上這樣的課。以前上課枯燥、乏味,老師說什么學(xué)生就抄什么,就像個(gè)木頭一樣死板,整節(jié)課只知道抄筆記。而合作學(xué)習(xí)讓我們收獲的不僅是知識(shí),更是增強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。我的課堂我做主,每一個(gè)同學(xué)都是課堂上的小主人!

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