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課堂作文

時(shí)間:2021-12-14 13:13:19 課堂 我要投稿

【推薦】課堂作文合集10篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編收集整理的課堂作文10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【推薦】課堂作文合集10篇

課堂作文 篇1

  天邊被鑲上了一道淡黃色的光暈,陽(yáng)光透過(guò)校園樹(shù)木密密層層的葉片,篩下零零碎碎的光影,夏蟬不停地哼唱著不知名的曲子。在夏浮躁的空氣中,女子籃球賽即將舉行·····

  隨著裁判員的一聲哨響,比賽開(kāi)始。空氣中彌漫著濃濃的火藥味,以及各種眼神摩擦碰撞所產(chǎn)生的“火花”。先是10班發(fā)球,10班的同學(xué)動(dòng)作敏捷,不論是傳球還是運(yùn)球都十分熟練靈活,但我班的隊(duì)員也不甘示弱,在一次進(jìn)攻的過(guò)程中,球落在了我們的手中。兩班的啦啦隊(duì)員也都扯著嗓子吶喊助威,每個(gè)人的心都跟著球懸了起來(lái),每當(dāng)球傳到隊(duì)員的手中,都會(huì)引起場(chǎng)下的一陣歡呼。經(jīng)過(guò)一番角逐,上半場(chǎng)結(jié)束了,兩個(gè)班都沒(méi)有進(jìn)球。

  下半場(chǎng)的比賽就更加扣人心弦了,兩個(gè)班的隊(duì)員都拼了命,觀眾的吶喊聲也提高了好幾個(gè)分貝。空氣也變得燥熱了,變得亢奮了,變得灼人了。我們奔跑著,跳躍著,汗水飛濺著。我的手心里滿是汗,夏翻起的火的熱浪沖擊著我們,我們好似來(lái)到了另一個(gè)世界,耳邊只有呼呼的風(fēng)聲,觀眾的吶喊聲也越來(lái)越不清晰,變得飄渺,變得模糊,我只能依稀的聽(tīng)到他們?cè)诮形业拿帧?0班隊(duì)員的一個(gè)進(jìn)球,徹底打破了這僵局,那球像一道刺眼的光弧,劃過(guò)天空,劃過(guò)我們的頭頂,劃過(guò)每一個(gè)人的心間。我們內(nèi)心頓時(shí)急躁起來(lái),大腦的思維變得凌亂不堪,討論好的策略與方法都被拋到了九霄云外,我們手忙腳亂地傳球,手忙腳亂地運(yùn)球,步伐沒(méi)有了節(jié)奏,心靈失去了方向······最終,10班的兩個(gè)進(jìn)球結(jié)束了比賽,“6:0”,緊接著是裁判員的一聲口哨。

  我的腦里一片空白······

  下場(chǎng)后,我們的隊(duì)員有的哭了,為這比賽,為這失敗,我們緊緊地抱在一起。老師和同學(xué)都來(lái)安慰我們,雖然能看得出同學(xué)與老師的沮喪,但更多的是和藹關(guān)懷的溫暖目光。

  在這堂課中,我們心靈與心靈之間的距離又近了些······

課堂作文 篇2

  上了初中以后,常有人說(shuō)同學(xué)們是下課活潑地過(guò)火,上課后就立刻變成了啞巴。不過(guò),就算是上課,我看也有許多精彩的片斷呢!

  上課鈴響了,老師站在講課。正講到興頭上,無(wú)意中的一眼卻嚇了老師一跳——張翼正聽(tīng)課聽(tīng)得入神,趴在桌子上閉著眼欣賞課文呢!老師不急不忙地叫道:“張翼!”張翼迷迷糊糊地站了地起來(lái),老師指著黑板上問(wèn)題問(wèn)道:“張翼,這道題的答案你知道嗎?”張翼茫然地?fù)u了搖頭,老師裝作疑惑地問(wèn):“你沒(méi)有夢(mèng)到答案嗎?”我們一聽(tīng)便都哈哈大笑起來(lái),張翼怪不好意思地“嗯”了一聲。這時(shí)老師大聲說(shuō)了聲,卻把我們笑翻了天:“我真該晚點(diǎn)叫你,等你夢(mèng)到答案時(shí)再說(shuō)!”

  這次息課是數(shù)學(xué)。老師正在講試卷。她指著一道題,問(wèn)我的同桌李志遠(yuǎn):“你是怎么做出來(lái)的?”李志遠(yuǎn)指著身后的李艷鑫:“我看的他的`卷子!庇谑抢蠋熡謫(wèn)李艷鑫:“你又是怎么做出來(lái)的?”李艷鑫便指著他后面的侯冉。老師于是便又問(wèn)侯冉,她只好為難地站起身來(lái),又指著她后面的劉志超,而劉志超則把骨牌拐了個(gè)彎兒,指著他同桌孫建勇。孫建勇干脆把骨牌擺了個(gè)造型,越過(guò)劉志超肩頭指著后面。啊,這有趣的多米諾骨牌!不過(guò),大家可千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)啊!

  怎么樣,看了上面的兩段,你是不是很羨慕?那好吧,有空就請(qǐng)你來(lái)我們七年級(jí)四班做客吧,相信我們的班級(jí)里有著更多的精彩在等待著你們!

課堂作文 篇3

  金魚(yú)是一種觀賞動(dòng)物,我非常喜歡它,大家都很喜歡它,它成了我們家最值得欣賞的小動(dòng)物。

  一次自然課,胡老師讓我們帶金魚(yú),我們都興高采烈。回到家,外婆正好買(mǎi)來(lái)了金魚(yú),我一見(jiàn)到它就興奮地跳了起來(lái)。只見(jiàn)小金魚(yú)在一個(gè)盛滿水的長(zhǎng)方形盒子里自由自在地來(lái)回游動(dòng),它的身體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去是橘紅色的,當(dāng)我走近仔細(xì)一看,原來(lái)是紅白相間的,它的背上顏色像是用畫(huà)筆涂抹上去的,肚皮是白白的,扁扁的身材像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小艦艇,它的尾巴中間分叉長(zhǎng)長(zhǎng)地,游起來(lái)尾巴一搖一搖,小金魚(yú)游動(dòng)時(shí)搖搖擺擺,它的肚子前方有兩個(gè)魚(yú)鰭,總是朝兩邊劃水,幫助金魚(yú)向前游動(dòng)。我撒了一點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)食放入水中,它飛快地游了過(guò)去,把魚(yú)食吃了。它頭上兩邊的魚(yú)鰓一開(kāi)一合,我還看見(jiàn)金魚(yú)的嘴一直在喝水,心想:這樣一直喝水會(huì)脹破肚子嗎?我決定去問(wèn)老師,老師說(shuō):“金魚(yú)的嘴一直在喝水,水就從腮外面的蓋流出來(lái)了,金魚(yú)也吸收了營(yíng)養(yǎng)!蔽衣(tīng)了心想:原來(lái)是這樣啊!

  生活中有許多事情等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去思考。對(duì)小金魚(yú)的觀察也不例外,我發(fā)現(xiàn)小金魚(yú)是多么有趣!我更加喜愛(ài)它了!

課堂作文 篇4

  一轉(zhuǎn)眼,時(shí)間已經(jīng)到了20xx年,我上了初中。現(xiàn)在,我不用離開(kāi)家就可以上課了。也許你會(huì)感到奇怪或不可思議,但這的確是事實(shí)。

  也許你會(huì)問(wèn),在家怎么能上課?其實(shí)很簡(jiǎn)單,我家的電腦早已和學(xué)校、老師的電腦連了網(wǎng)。到了上課時(shí)間,只要打開(kāi)電腦,點(diǎn)擊進(jìn)入校園網(wǎng),找到自已年級(jí)的某一科,一點(diǎn)鼠標(biāo),就可聆聽(tīng)到老師繪聲繪色的講課聲。通過(guò)屏幕,還能看到老師。在這里,我可以任意選擇學(xué)科,想聽(tīng)哪位老師講課都可以。如果我覺(jué)得某一科學(xué)得好,不想多聽(tīng),也行;如果我覺(jué)得某一科學(xué)得不好,想多聽(tīng)?zhēng)状,同樣也沒(méi)問(wèn)題。在校園網(wǎng)這個(gè)大課堂里上課,真是“隨心所欲”。

  那么,在家里你能像在教室里一樣向老師提出問(wèn)題嗎?別擔(dān)心,當(dāng)然可以。你可以通過(guò)傳聲器向老師提出問(wèn)題,方便極了。記得以前上課回答問(wèn)題時(shí),很浪費(fèi)時(shí)間。有時(shí)你答錯(cuò)了,為了不耽誤大家的時(shí)間,老師沒(méi)法給你一一糾正。現(xiàn)在可好了,同學(xué)們都采用了“電子舉手”的方法,省時(shí)又省力,如果你答錯(cuò)了,電腦記錄會(huì)自動(dòng)提醒你,是哪答錯(cuò)了。“電子老師”的本領(lǐng)可真大,不管多少同學(xué)同時(shí)提問(wèn),它都能夠應(yīng)付得了。

  以前,在課堂里上課,人很多,難免會(huì)出現(xiàn)又嘈又亂的情況。現(xiàn)在,在家中通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí),環(huán)境安靜、舒適,再也不用為嘈雜聲煩惱了,高科技真是神奇無(wú)比,讓我家也成了“大課堂”。

課堂作文 篇5

  小朋友們!你們知道我最喜歡的游戲是什么嗎?那就是“六十秒不NG”。如果你想知道我為什么最喜歡“六十秒不NG”的話,那就跟我一起來(lái)看一看吧!

  那是一個(gè)星期天的早上九點(diǎn)種。我來(lái)到了作文學(xué)校,過(guò)了一會(huì)兒,上課了。在陳老師的帶領(lǐng)下,我們玩了一個(gè)好玩的游戲——六十秒不NG。

  陳老師首先對(duì)我們說(shuō):“大家聽(tīng)好了,‘六十秒不NG’的游戲規(guī)則是這樣的:這個(gè)游戲需要八人參加,每?jī)蓚(gè)人組,分成四組。每一組都要完成老師指定的任務(wù),如果四組完成的時(shí)間加在一起還沒(méi)有超過(guò)六十秒的話,就視為成功!

  加游戲的人有:我、“秦始皇”、“小辣椒”、“亭子”、“月亮”、“博士”、“搞怪兄弟倆”。分配情況是這樣的,我和亭子為一組,秦始皇和小辣椒為第二組,搞怪兄弟倆為第三組,月亮和博士為最后一組。

  陳老師又說(shuō):“第一組需要一個(gè)人,工主抱住另一個(gè)人深蹲三個(gè)。第二組需要說(shuō)出六個(gè)成語(yǔ)。第三組需要兩人脫掉外套。第四組需要兩個(gè)人深蹲十個(gè)!

  游戲開(kāi)設(shè)了。首先開(kāi)始游戲的是身為第一組的我和亭子,我迅速抱起了亭子,輕輕松松地抱著亭子做了三個(gè)深蹲。

  后來(lái),第二組的秦始皇和小辣椒開(kāi)始了游戲。首先,作為班上最好的“秦始皇”先說(shuō):“沉魚(yú)落雁、閉目羞花、走馬觀花、津津有味,水滴石落,欣欣向榮。”一氣就說(shuō)完了六個(gè)成語(yǔ)。

  接著,“搞怪兄弟倆”開(kāi)始游戲。他們迅速地脫掉了外套,他們剛完成任務(wù),陳老師便立刻說(shuō):“停,六十秒到了!游戲結(jié)束。”

  后來(lái),經(jīng)歷過(guò)一次失敗的我們又開(kāi)始了一次挑戰(zhàn)。

  我們失敗后,便迅速做起準(zhǔn)備與改進(jìn)。(原創(chuàng)作文 )

  游戲還沒(méi)開(kāi)始,我就已經(jīng)抱起了亭子,等到游戲一開(kāi)始,我就可以直接抱著亭子做深蹲了。

  后來(lái),本來(lái)是“秦始皇”一個(gè)人說(shuō)六個(gè)成語(yǔ)的,卻有改成秦始皇說(shuō)五個(gè),“小辣椒”說(shuō)一個(gè)了。就這樣,我們就又節(jié)省了一些時(shí)間。

  然后,我們?cè)桨l(fā)順利,“搞怪兄弟倆”在之前就已經(jīng)把手放在了拉鏈上,第二組一做完,他們就把拉鏈拆開(kāi),并且快速地脫掉了穿在他們身上的外套。

  接著,月亮和博士又開(kāi)始挑戰(zhàn)。但這些挑戰(zhàn)對(duì)于作為女漢子的月亮和身為綠帶的博士,當(dāng)然是小意思。

  隨著月亮和博士的十個(gè)深蹲之后,陳老師接下了停止建,然后說(shuō):“不過(guò)我以前有一個(gè)班的成績(jī)是15秒,你們想要挑戰(zhàn)嗎?”

  我們齊說(shuō):“當(dāng)然要了!”

  之后,信心大漲的我們便開(kāi)始了15秒的挑戰(zhàn)。

  我還是先抱起了亭子,腿部略微彎曲。等陳老師一喊游戲開(kāi)始,我就可以抱著亭子做三個(gè)深蹲了。

  后來(lái),又改成了“秦始皇”說(shuō)四個(gè)成語(yǔ),“小辣椒”

  說(shuō)了二個(gè)成語(yǔ)。“搞怪兄弟倆”自然也一氣呵成般脫下了他們的外套。月亮和博士早已準(zhǔn)備就緒,將任務(wù)瞬間接了過(guò)去,很快就做完了十個(gè)下蹲。

  我們迫不及待地問(wèn)老師結(jié)果怎么樣?16秒,我們看到老師的計(jì)時(shí)表上出現(xiàn)了只差一秒的數(shù)字。我們都很不服氣,決定再次挑戰(zhàn)。然而老師卻說(shuō):“你們的隊(duì)伍狀態(tài)已經(jīng)達(dá)到最佳狀態(tài)了,能不能停下來(lái)想想這原因到底在那里呢?”我們不信,依舊按著我們的隊(duì)伍模式進(jìn)行,果然,這一次還是沒(méi)有通過(guò)。

  慘痛的教訓(xùn)后,于是我們停了下來(lái),重新調(diào)整隊(duì)伍。讓原本伶牙俐齒的月亮代替小辣椒說(shuō)成語(yǔ);所有完成任務(wù)的隊(duì)員給最后做下蹲的小伙伴加油鼓勁。這一輪下來(lái),老師的表上出現(xiàn)了幾個(gè)讓我們興奮不已的數(shù)據(jù),14。89秒。我們開(kāi)心極了。

  回到座位后,陳老師問(wèn)我們,通過(guò)今天的游戲你們得到了什么收獲?我們齊聲回答:“開(kāi)心!”

  陳老師又問(wèn):“僅僅是開(kāi)心而已嗎?”

  沒(méi)參加游戲的海綿寶寶:“我看到了他們的團(tuán)結(jié)!

  秦始皇說(shuō):“孰能生巧。”

  月亮說(shuō):“不對(duì),是知錯(cuò)能改。”

  小辣椒說(shuō):“我們哪里有錯(cuò)?我只是位置沒(méi)對(duì)。”

  我說(shuō):“我們要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題存在的根本。”

  搞怪兄弟說(shuō)……

  一場(chǎng)心得分享賽又如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。我真喜歡這樣的課堂!

課堂作文 篇6

  2500多年前一個(gè)春天的早上,在綠草如茵的河畔,有群學(xué)生正圍在一位老師的身邊,有的蹲著,有的坐著。老師問(wèn),“可以說(shuō)說(shuō)你們的志向嗎?”

  一個(gè)學(xué)生說(shuō):“給我一個(gè)大一點(diǎn)的國(guó)家,我可以使人人驍勇善戰(zhàn),彬彬有禮!绷硪粋(gè)學(xué)生說(shuō)“我希望有個(gè)小一點(diǎn)的國(guó)家,可以使老百姓安居樂(lè)業(yè)!钡谌齻(gè)學(xué)生說(shuō):“老師啊,我不敢夸口,我只是愿意好好學(xué)習(xí)!崩蠋熡觅澰S的眼光看著他們,微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后對(duì)旁邊一位還在彈琴的學(xué)生說(shuō)“你也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的志向吧!蹦莻(gè)學(xué)生聽(tīng)到老師在問(wèn)他,就站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)“我和他們想的不一樣,我想和朋友們,三五成群,去游泳,去唱歌,去跳舞,每天快樂(lè)幸福地生活!

  老師說(shuō),啊呀,我的想法和你是完全一樣的!

  這位老師就是孔子,那四個(gè)發(fā)言的學(xué)生是子路、曾皙、冉有、公西華。

  這堂課里,老師只講了一句話:吾與點(diǎn)也!

  40年前,一個(gè)一年級(jí)的小男孩坐在一個(gè)破舊的教室里,他背朝著老師,一邊做數(shù)學(xué)題目,一邊聽(tīng)老師給旁邊的三年級(jí)同學(xué)上語(yǔ)文,那天的課文是《駱駝和羊》。他聽(tīng)著聽(tīng)著就會(huì)背誦了,可那不是他要學(xué)的,他在熱切地盼望老師快點(diǎn)給一年級(jí)上數(shù)學(xué)。

  那個(gè)小男孩就是我。

  復(fù)式班里,學(xué)生有大把的時(shí)間自主學(xué)習(xí)

  4年前,我和成千上萬(wàn)的教師坐在體育館里,不是觀看體育比賽,也不是觀看文藝演出,我看的是教師做課。上課的教師或詩(shī)情畫(huà)意,或激情澎湃,或唱或跳,或哭或笑。

  可是我怎么也笑不出來(lái),我問(wèn)自己,別人都笑了,我為什么不笑呢?

  這些做出來(lái)的課并不適合我們普通教師學(xué)習(xí)。

  前些日子,莫言在瑞典文學(xué)院發(fā)表演講。他說(shuō),上世紀(jì)60年代,他上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,學(xué)校里組織大家去參觀個(gè)苦難展覽,他們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下放聲大哭。為了讓老師看到自己的表現(xiàn),他舍不得擦去臉上的淚水。他看到有幾位同學(xué)悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。他還看到一片真哭假哭的同學(xué)之間,有一位同學(xué),臉上沒(méi)有一滴淚,嘴巴里沒(méi)有一點(diǎn)聲音,也沒(méi)有用手掩面。那個(gè)同學(xué)睜著大眼看著他們,眼睛里流露出驚訝或是困惑的神情。事后,莫言向老師報(bào)告了那位同學(xué)的行為。學(xué)校給了那位同學(xué)一個(gè)警告處分。多年之后,當(dāng)莫言因自己的告密向老師懺悔時(shí),老師說(shuō),那天來(lái)說(shuō)這件事的,有十幾個(gè)同學(xué)。那位同學(xué)十幾年前就已去世,每當(dāng)想起他時(shí),莫言就深感歉疚。

  這件事讓莫言悟到一個(gè)道理,那就是:當(dāng)眾人都哭時(shí),應(yīng)該允許有的人不哭!

  是的,當(dāng)哭成為一種表演時(shí),更應(yīng)該允許有的人不哭!

  我們很慶幸在大家熱衷于把課表演給教師看的時(shí)候,我們還能堅(jiān)持安安靜靜地為學(xué)生上課。

  這就是我們倡導(dǎo)的“半小時(shí)課堂”。

  當(dāng)4年前,我們提出“半小時(shí)課堂”的時(shí)候,有很多人給了我們鼓勵(lì),當(dāng)然,也有很多人在嘲笑我們。有個(gè)專家看都不看我們的介紹就說(shuō),一堂課就是40分鐘,你們搞什么半小時(shí)課堂?今天,我們可以很自豪地告訴大家,20xx年版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也是這么要求的:小學(xué)階段,要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。這和我們半小時(shí)課堂的理念是一致的。

  “半小時(shí)課堂”就是在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié),突出教學(xué)重點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì),切實(shí)減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率。

  “半小時(shí)課堂”既是一種教學(xué)模式,也是一種教學(xué)策略,更是一種教學(xué)理念。它的實(shí)質(zhì)是把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,保證學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  我知道,我們的探索剛剛起步,我們的做法還很粗淺,我們需要更多的鼓勵(lì)和支持!莫言在獲獎(jiǎng)感言里說(shuō),文學(xué)和科學(xué)相比較,的確是沒(méi)有什么用處,但是文學(xué)的最大的用處,也許就是它的沒(méi)有用處。

  半小時(shí)課堂和很多課改經(jīng)驗(yàn)相比較,的確很土,但正是它的土,才讓它有旺盛的生命力!

課堂作文 篇7

  前幾天,在我們班里發(fā)生了一件有意義的事。

  在上語(yǔ)文課不到半節(jié)課的時(shí)候,“嘩”的一聲,我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看,原來(lái)有個(gè)同學(xué)可能身體不舒服,嘔吐了,坐在座位上哭;而其他同學(xué)有的哈哈大笑,有的捂住鼻子——怕臭!

  這時(shí),老師嚴(yán)肅地說(shuō):“同學(xué)生病嘔吐有什么好笑的,你們不幫助他,反而哈哈大笑。同學(xué)有困難時(shí),一定要相互幫助,不能譏笑同學(xué)!甭(tīng)了這番話,同學(xué)們就馬上站起來(lái),有的把地拖干凈,有的桌子擦干凈,有的同學(xué)扶著他去洗干凈。然后我們繼續(xù)上課。

  反過(guò)來(lái)一想,老師批評(píng)我們的話很有道理。同學(xué)之間要互相幫助,當(dāng)同學(xué)有困難時(shí),我們就要伸出援助之手。假如這件事情發(fā)生在我身上,我相信同學(xué)們也會(huì)這樣幫助我。

  專家點(diǎn)評(píng):

  這是一篇敘事的作文,小作者通過(guò)敘述課堂上發(fā)生的一件事,在文章結(jié)尾提出了自己的一些思考,但是本文描述得詳略不當(dāng),敘述不夠簡(jiǎn)潔。今后作文,希望小作者在謀篇布局上多下功夫。

課堂作文 篇8

  暑假里,媽媽帶我去河南省地質(zhì)博物館玩。

  一進(jìn)大門(mén),我們?nèi)⒂^了恐龍的化石。我一抬頭,看見(jiàn)一只脖子特別長(zhǎng)的恐龍,我斷定那是一只馬門(mén)溪龍,他脖子大約有九米,身子有五十二米,是食草恐龍。接著,我去看了恐龍蛋?铸埖坝袌A形的、橢圓形的,等等,各種各樣,真是稀 奇呀!

  自從5。12大地震以后,我一直很害怕,媽媽就帶我去地震、海嘯感受區(qū)。那有一一個(gè)大門(mén),我一門(mén),四周的屏幕上出現(xiàn)了一座美麗的海濱城市,但無(wú)情的災(zāi)難降臨在這座城市,地震發(fā)生了,我們腳下的地面開(kāi)始晃動(dòng),沒(méi)什么可怕的, 我干什么要自己嚇唬自己呢?

  最后,我們看了一場(chǎng)精彩的立體電影,一個(gè)小恐龍找媽媽。。。。。。

  一整天里我們玩的好開(kāi)心哦,以后還要和媽媽再來(lái)這里參觀游玩。

課堂作文 篇9

  盼啊盼,終于盼到了班隊(duì)活動(dòng)課。

  “叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課了,同學(xué)們一窩蜂地沖進(jìn)了教室,在自己的座位上有說(shuō)有笑,等待著老師的到來(lái)!斑诉诉恕币魂嚽宕嗟哪_步聲映入耳簾,打破了教室的喧鬧聲,我們一個(gè)個(gè)坐得端端正正的,只見(jiàn)數(shù)學(xué)老師拿著厚厚的數(shù)學(xué)書(shū)來(lái)到教室,宣布這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,我們一聽(tīng),一個(gè)個(gè)唉聲嘆氣,如霜打的茄子趴在桌子上,老師看我們一個(gè)個(gè)悶悶不樂(lè)的樣子,便提議到操場(chǎng)去做班隊(duì)活動(dòng),我們頓時(shí)眼前一亮,高興得一蹦三尺高。

  我們像喜鵲一樣飛出了教室,疾步如飛地來(lái)到了操場(chǎng),那速度真的可以和中國(guó)飛人—?jiǎng)⑾璞雀叩土。?lái)到了操場(chǎng),我們被分為了兩組,男女各一組,并選好了組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們來(lái)到了指定位置開(kāi)始了我們的游戲。

  先看看男生那邊,他們?cè)缫哑炔患按赝嫫鹆朔▽殹朴魄,他們盡情得把悠悠球技術(shù)發(fā)揮得淋漓盡致,什么“過(guò)山車(chē)”啊,什么“大風(fēng)車(chē)”啊,什么“巴黎鐵塔”啊……多得讓人目不暇接,數(shù)不勝數(shù),惹得我們女生也情不自禁地去“觀戰(zhàn)”,真是“八仙過(guò)海,各顯神通”啊!

  再看看我們女生這邊,氣氛也絲毫不比男生差,以楊斯博為首的“雞媽媽”帶領(lǐng)著眾多的小雞抵抗“老鷹”周玲玲。我們一下子往左,一下子往右……把我們弄得暈頭轉(zhuǎn)向。當(dāng)雞媽媽累得氣喘吁吁時(shí),老鷹見(jiàn)縫插針,想趁雞媽媽不備時(shí),抓住小雞,便對(duì)我們進(jìn)行了一次猛烈的進(jìn)攻,我們一次又一次地躲開(kāi)了,可老鷹不甘心,繼續(xù)和我們“對(duì)戰(zhàn)”終于,我們抵抗不住,全軍覆沒(méi)。剩下的只有老鷹高興的笑……

  “叮鈴鈴……叮鈴鈴……”時(shí)間過(guò)得真快!轉(zhuǎn)眼間,放學(xué)時(shí)間到了,我們的笑聲匯成一片,在操場(chǎng)上高高得飄蕩……我們依依不舍地離開(kāi)了操場(chǎng),但腦海里還回蕩著我們做游戲時(shí)的情景……

課堂作文 篇10

  “課堂”在許多人心中早已被定義為老師講課、學(xué)生聽(tīng)課的地方。而我卻認(rèn)為課堂無(wú)處不在,在我們身邊的一切就是很好的課堂。

  生活也是一種課堂。

  小時(shí)候吃飯不老實(shí),桌上或地上總是會(huì)有飯粒,這樣就會(huì)引來(lái)成群結(jié)隊(duì)的螞蟻,我便俯身觀察著這來(lái)來(lái)往往忙碌的螞蟻們......

  這時(shí)有一只小螞蟻晃悠晃悠地爬過(guò)來(lái),左看看,右看看,像似喝醉酒的老頭兒。等它漸漸靠近我腳邊的飯粒時(shí),它嘗試著以一己之力搬起飯粒,可是,它失敗了。我在一旁嘲笑著它的愚昧和不自量力,但不一會(huì)兒,我又驚訝于它的智慧,它很快就找來(lái)了同伴。它們用觸角相互觸碰,這讓我百思不得其解,這是在干嘛?媽媽給我解釋了,原來(lái)這是他們之間的交流方式,獲得新知的我更加興致勃勃地進(jìn)行觀察。它們圍聚在一起,像是在給對(duì)方鼓勵(lì)似的,所謂“人心齊,泰山移”終于它們同心協(xié)力搬起了這個(gè)“龐然大物”。

  經(jīng)歷也是一種課堂。

  那一次,我和堂姐拿著舅母自己制作的工藝品到集市上去賣(mài)。我們?cè)缭绲木蛠?lái)到了集市,可是我們站了三四個(gè)小時(shí),也沒(méi)人愿意來(lái)買(mǎi)走一樣?xùn)|西。這讓我們從剛來(lái)的興致勃勃變得垂頭喪氣......

  這時(shí)舅母也過(guò)來(lái)了,她跟我們說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,要注意看看別人是怎么做的!蔽覀兛粗?chē)纳倘,只?jiàn)他們有人經(jīng)過(guò)時(shí),就會(huì)不斷的推銷(xiāo)他們的產(chǎn)品。我們恍然大悟?墒俏覀兌己苄邼,不敢大聲的叫賣(mài)。這時(shí),有一名小女孩看上了我們的一枝手織的玫瑰花,她手里捏著五元,在這猶豫著。我開(kāi)口問(wèn)她:“喜歡嗎?”她猛點(diǎn)頭。于是我和堂姐決定賣(mài)給她。我們拿著這五元,似乎信心油然而生,大膽地開(kāi)始推銷(xiāo)我們的工藝品......

  生活這個(gè)課堂,讓我懂得觀察,懂得團(tuán)結(jié)就是力量。經(jīng)歷這個(gè)課堂,讓我不再羞澀,要善于學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,并由此收益。課堂無(wú)處不在,身邊的一切也是我們最美好的課堂!

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