課堂作文

時間：2022-02-03 09:36:33 課堂我要投稿

【精品】課堂作文匯總8篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的課堂作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精品】課堂作文匯總8篇

課堂作文篇1

　　望著窗外一棵棵高大的綠樹，眺望遠(yuǎn)處的夕陽是那么的美麗。再看看眼前的作文題目《這也是課堂》，我不禁想起了表哥由成績名列前茅，性格也比較乖巧變?yōu)槠獗┰甑墓适�，同時它也教育了我：即使成績再好也沒有用，有沒有好的品德才能判斷一個人是否能成才。

　　這個故事還得從很久以前說起，那時候，他的成績在我們幾個學(xué)生中是最好的，大人們也經(jīng)常在我們面前表揚他，他的數(shù)學(xué)成績也比我高五到六分，有時甚至高十來分；語文成績也是經(jīng)常在90到95分之間徘徊；英語可能比不上我，但是總的來說他的成績還是比我好。

　　但是，由于他的外婆總是問她的外孫午飯（或晚飯）吃什么，然后就根據(jù)外孫提的要求去做，比如，他說想吃雞翅，那一餐飯肯定會有雞翅的身影。有時候，在我的外婆家（也就是他的奶奶家）里，外婆可能多說了兩句他不喜歡聽的話，他就立刻拿起電話打給他的外公讓他過來接他回去，然后他的外公就會駕駛著摩托車來到外婆的樓下把他接走，就是因為他的外公和外婆經(jīng)常遷就他，總是衣來伸手，飯來伸口。但他發(fā)脾氣的時候，舅媽不僅不罵他，而且讓他繼續(xù)發(fā)展下去。所以他的脾氣越來越暴躁，一看見不順眼的事情就，好像在為后面的戰(zhàn)斗做準(zhǔn)備。

　　前兩天，我的舅舅家有喜事，于是就請我們一家人去吃飯，那天中午，我剛好坐在他的旁邊，聽見他和媽媽說話的語氣。點了菜后，還沒有上菜，我們覺得很無聊，于是他用舅媽的電腦看電影《憨豆先生》。過了一會兒，香噴噴的飯菜陸續(xù)端上了桌子，舅媽輕輕地說了一聲：“把電腦往前推一點，小心把湯濺到電腦里�！钡�，只見表哥用相反的語氣“回敬”舅媽，“別吵！”坐在一旁的舅媽頓時不出聲了。坐在另一旁的我，對表哥這樣的做法，我簡直不敢相信這種事情居然是他做出來的，我感到非常的吃驚。

　　窗外那棵高大的樹仍然“站”在原地，但是表哥的事情卻沒有好轉(zhuǎn)，他讓我更深一層的明白了：一個人能否成才與那個人的成績是互不相關(guān)的，只有品德斷定。

課堂作文篇2

　　埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生了果實，卻并不要求什么回報。

　　------題記

　　或許，你只是一粒沙，但是只要你融入了沙灘，你就成就了所有沙粒的夢，不再孤單，寂寞�；蛟S你只是一滴水，但是只有你融入了沙灘，你才會成就一片汪洋。

　　過馬路的啟示

　　走在斑馬線中，望著周圍形形色色的人們，你難道心里就沒有一點感觸嗎？你瞧！兩位少先隊員正攙扶著一位年邁的老奶奶向我們走來。難道你心中就沒涌現(xiàn)出一份久違的感動嗎？你在看！每個十字路口中的交警們不管是寒冬臘月還是冰天雪地，都一如既往的站在自己工作的崗位上。無論是大人，還是小孩，都應(yīng)該對社會服務(wù)。在社會生活中，你將學(xué)會怎樣與人交往？怎樣處理挫折？怎樣對待生活？怎樣融入社會？

　　幾位孩童一起走進了敬老院。他們不僅帶去了鮮花，同時，還帶去了真誠的祝愿，開心的笑容。服務(wù)社會，你將會學(xué)到更多的知識。那些知識在書本中你是找不到他們的身影的。只有你親身經(jīng)歷，親身去體驗?zāi)欠N快樂，那種幸福。才會懂得更多，會的更多。

　　街道的啟示

　　有的街道寬又平，有的街道窄又彎，有的街道干凈，有的街道臟。無論怎樣的街道，都是由我們?nèi)ジ淖�。服�?wù)社會，你將會獲得更多的感動。

　　后記：不一樣的街道，不一樣的知識，不一樣的馬路，不一樣的課堂。都取決于你是怎樣看待它的。

課堂作文篇3

　　每個人心中的理想課堂都不相同，而我心中的理想課堂則是身處大自然，以實踐探索，領(lǐng)悟人生的真諦。

　　我希望每一段時間學(xué)校都能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織一次戶外實踐活動。這能夠讓各班同學(xué)與老師一同商議決定，挑一個合適的天氣前往。大自然的景色既美麗，又蘊含著令人想不到的哲理與內(nèi)涵。它不但能使人放松心情，還能開闊眼界，陶冶情操，它是我心中的理想課堂，一個活潑、生動、自由的課堂。

　　春秋戰(zhàn)國時期，有一位偉大的教育家——孔子。有一天，他帶著他的弟子來到泗水河畔春游。他們身處大自然的懷抱，四周青山綠水環(huán)繞，佳木蔥蘢，極為美麗。他們暢談人生，高談闊論，高歌低吟。他們享受著自然，感受著人生的美好。

　　面對司空見慣的流水碧波，孔子竟能從中發(fā)現(xiàn)許多深奧之理，從中品味人生的真諦“如水一般有德行，有情義，有志向，善施教化。”他以流水教育弟子，將知識傳遞�？鬃右鄾]有居高臨下的空洞說教，而是臨水沉思，借水育人，發(fā)人深省。其偉大的人格和高超的教育藝術(shù)于此可見不一般。

　　孔子游春的故事，正是我心中的理想課堂。如今正值仲夏，倘若師生一同外出游玩，是否也能似孔子師生一般在大自然中品味人生的真諦呢？我不知道，畢竟并非每一位老師都如孔子一般。但即使如此，它所帶來的好處也遠(yuǎn)比規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里聽老師講課要強�！白x萬里書，行萬里路”我們不僅要讓靈魂行走，也要讓身體多走一走。

　　大自然奧秘?zé)o窮，樂趣無窮，它值得我們?nèi)ヌ剿�，它是我們最好的課堂！

　　火熱驕陽下的碧波蕩漾，連綿山峰上的樹木蔥蘢，楊柳依依下的青草叢生……

　　這一切的一切，就是我心中的理想課堂！

課堂作文篇4

　　能讓我們敬佩的不一定是偉人，我們身邊的人也同樣可以被敬佩，我就敬佩王老師的教學(xué)有方。我曾經(jīng)以為六年級會很有壓力，但王老師讓我徹底的否定了這個想法。

　　王老師的每一堂課都十分吸引我，她那別具一格的教學(xué)方法，讓我們覺得語文不再枯燥，現(xiàn)在，就跟隨我去看看吧！

　　瞧！王老師在講臺上笑盈盈的講課，她把我們班分成了12組，以小組PK的方式來學(xué)習(xí)，現(xiàn)在正在考驗我們的詞語理解呢！“彌漫是什么意思？”老師話音未落，同學(xué)們就爭先恐后地舉高了自己的小手，連平時靦腆、害羞的女生也不甘示弱，都盼著老師喊到自己回答，為小組爭光添彩。“你！”老師剛來教我們，還認(rèn)不清人，只能這么叫同學(xué)回答問題。被喊道的同學(xué)欣喜若狂，“噌”的一下站起來，回答道：“彌漫的意思是煙塵、霧氣、水等，充滿，不滿！”教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。在以前，解釋詞語能一字不錯的，還真沒有幾次，這讓我不得不敬佩王老師。

　　在王老師的課上，掌聲不斷、笑聲不斷、知識不斷，朗朗的讀書聲也不時回蕩在整棟教學(xué)樓，隔壁班的老師還把我們的讀書聲當(dāng)做她們班的榜樣呢！

　　這就是我最敬佩的人——教學(xué)有方的王老師！

課堂作文篇5

　　今天晚上，我們約定在微信群里玩“搶紅包”游戲。說好七點開搶，可是我從六點半就開始等了，時間過得太慢了，我心急如焚，如坐針氈。

　　還沒到七點，小伙伴們就等不及了，他們都躍躍欲試，發(fā)起了一個紅包。還沒等我回過神兒來，紅包就被別人搶掉了。我想起一句名言：失敗乃是成功之母。失敗不要緊，但要總結(jié)經(jīng)驗，爭取下一次成功。

　　激動人心的這一刻終于到來了，張老師發(fā)來一個大紅包，我急忙點開紅包誰知又被別人先搶掉了，我氣得直跺腳!幾次失敗后，我想：搶紅包一定要集中眼力，又快又準(zhǔn)。終于，又有人發(fā)了一個紅包了，趁別人沒沒在意，我趕緊點了一下�！耙�!我終于搶到紅包啦!”我高興地一蹦三尺高，雙腿在地上直抖動!接著，我更加專心致志地盯著屏幕，迎接下一個紅包�？蓮埨蠋熣f中途休息，討論一下?lián)尲t包的感受，七點二十分再開始搶。盼星星盼月亮，終于又盼來了一個紅包，我以迅雷不及掩耳之勢的速度狂點屏幕，一下子又搶到了好幾個紅包。

　　最后，我計算了一下，一共搶到了八次，平均每次搶到了四元，照這樣計算下來，一共搶到了三十二元。而我發(fā)掉了兩次紅包，第一次發(fā)出了八元，第二次發(fā)出了四元，一共十二元。32-12=20(元)。哈哈!今天我賺到了二十元!

　　今天的搶紅包游戲真是太精彩了!

課堂作文篇6

　　今年，由于新型冠狀病毒的影響，我們的開學(xué)時間也是一推再推，下半年就即將升入初三的我們，更是每天在家心急如焚。不過，隨著教育廳的步步指示，“空中課堂”便成了我們目前的學(xué)習(xí)方式，也是我們在學(xué)習(xí)之路上結(jié)交的一位新朋友。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鬧鐘聲打破了早上的寧靜，我翻身關(guān)掉了鬧鐘，像往常一樣繼續(xù)蒙頭大睡。突然，媽媽風(fēng)風(fēng)火火地走進了我的臥室，一邊拉窗簾一邊說：“趙梓涵，快醒醒，別睡了，起來聽課了�！蔽胰嗳嗨坌殊斓碾p眼，才發(fā)覺今天是第一天上“空中課堂”，但仍一邊撐懶腰一邊說：“大不了就是個網(wǎng)課嗎？慌什么�！眿寢屄犃�，瞬間火冒三丈，高聲說：“這可不是一般的網(wǎng)課，就相當(dāng)于你們學(xué)校的課程，還是區(qū)上的名師講解，現(xiàn)在正是兩極分化的關(guān)鍵，難道你想走下坡路嗎？”我一聽，立馬瞌睡全無。名師，直播，嘿，聽上去還不錯。于是，我懷著激動的心情，匆匆洗漱完畢，迫不及待的坐在電視前。

　　隨著時間的流逝，我聽的竟入了迷。名師，果真名不虛傳，他們思路清晰的講解，使我的筆在書上飛速環(huán)繞，以前從不記筆記的我現(xiàn)在竟求知若渴般的記下他們每一次的板書。數(shù)學(xué)課上，老師語言流暢，思路簡潔明了，把那些復(fù)雜的幾何統(tǒng)統(tǒng)講解的淺而已懂。英語課上，老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，引人入勝，雖隔著屏幕，但好像我正與他面對面交流。語文課上，老師繪聲繪色，仿佛在帶我們游覽一個個勝地。課下，有了釘釘和云校家，老師發(fā)布的作業(yè)一目了然，通知也可第一時間看到。當(dāng)我有不會的題時，還可以通過釘釘來請老師為我答疑。到了固定的時間段，我們的各科老師，也會直播講解習(xí)題，線上解惑，這種新的輔導(dǎo)方式大大勾起了我的好奇心，不僅提高了效率，還能進行一對一連麥，真是一舉兩得。

　　“空中課堂”有利有弊，但基于目前的形勢，我們要好好利用它，按時聽講，做好筆記，實現(xiàn)“彎道超車”但不“翻車”，為自己的未來負(fù)責(zé)，也不辜負(fù)老師們的良苦用心。

課堂作文篇7

　　在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，作文教學(xué)一直是語文課程的重點知識內(nèi)容。為了提高作文教學(xué)的效果，教師在平時的教學(xué)活動中，選擇了很多方式，但是都不理想。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，給學(xué)生帶來新鮮的感覺，從而促進學(xué)生作文水平的提高。本文將在小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析和探究翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用。

　　一、翻轉(zhuǎn)課堂的定義

　　翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式，伴隨科學(xué)技術(shù)應(yīng)運而生，是現(xiàn)在課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)模式之一。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己解決實際的教學(xué)問題。翻轉(zhuǎn)課堂主張的是讓學(xué)生與教師之間形成翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)問題，從而實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)能力的提高。

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，一般都是教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生基本上很少對知識進行思索和探究，都是被動接受教師傳遞的知識內(nèi)容。這樣一來，就會影響學(xué)生整體發(fā)展的進度。同時，在這樣的課堂上，也無法切實發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用。

　　二、翻轉(zhuǎn)課堂對于課堂教學(xué)的作用

　　教師要想構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，就需要明確它有什么作用，讓學(xué)生在課堂上切實發(fā)揮主人翁地位，實現(xiàn)學(xué)生的自我成長與發(fā)展。

　　1、突出學(xué)生為中心

　　構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，實際上為了突出學(xué)生的中心地位，符合我國的教育教學(xué)理念。現(xiàn)在提倡以人為本的課堂，所謂“以人為本”的課堂，就是要教師在課堂教學(xué)時，從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的意愿，實現(xiàn)學(xué)生的成長與發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂，主要是讓學(xué)生發(fā)揮相應(yīng)的作用，從而展開課堂教學(xué)活動。從這一點可以看出，兩者之間是有相通之處的。因此，做好翻轉(zhuǎn)課堂這一工作，能突出學(xué)生的主體地位。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

　　翻轉(zhuǎn)課堂能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，最主要的一點是要讓學(xué)生思考教材內(nèi)容，并針對學(xué)生提出的疑問進行探究和解答。這種行為就是對學(xué)生學(xué)習(xí)思維的鍛煉。學(xué)生要想與他人形成交流，就要思考教材中的內(nèi)容。在思考過程中，所展現(xiàn)出來的便是學(xué)生自己對課程知識的認(rèn)知，對學(xué)生的思維有極大的推動和促進作用。

　　三、翻轉(zhuǎn)課堂在作文教學(xué)中的應(yīng)用

　　教師了解了翻轉(zhuǎn)課堂后，需要著手將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于課堂教學(xué)中。翻轉(zhuǎn)課堂的形式有很多，不同的教師會有不同的'想法。

　　1、注重視頻制作，做好課前準(zhǔn)備

　　在構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂前，教師需要做好準(zhǔn)備工作，這樣才能在課堂中，切實發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用，實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。而它的展開形式與視頻的運用是離不開的，所以教師在進行課前準(zhǔn)備時，可以從視頻制作的角度入手，通過制作合適的教學(xué)視頻，完善翻轉(zhuǎn)課堂在課堂上的應(yīng)用。

　　例如，在《作文：推薦一個好地方》這節(jié)作文訓(xùn)練課中，讓學(xué)生介紹一個地方，考驗學(xué)生寫物的能力。教師在教學(xué)前，可以利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，給學(xué)生尋找不同地區(qū)的風(fēng)景圖，通過剪輯和編輯的方式，將其制作成視頻，形成美麗的風(fēng)景畫卷。在正式授課的時候，教師可以將視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生選擇其中一個地方展開寫作。

　　2、結(jié)合教學(xué)問題，展開課堂教學(xué)

　　教師在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的時候，還可以結(jié)合教學(xué)問題進行具體的應(yīng)用。小學(xué)生的注意力不容易高度集中，需要教師通過提問問題，引起學(xué)生對教材的思考和注意。學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂中，展開思考，能更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)意識和思維的發(fā)展。

　　例如，在《作文：小小“動物園”》這一作文訓(xùn)練中，主要是讓學(xué)生介紹動物，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在讓學(xué)生正式動筆寫作前，可以讓學(xué)生思考一個問題：“對于這個題目，你如何構(gòu)建作文框架？”讓學(xué)生先將寫作框架搭建出來，再讓學(xué)生根據(jù)框架內(nèi)容互相提問。學(xué)生可以對同學(xué)要寫的動物，提出不同的問題。這樣一來，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱奈恼掠懈羁痰陌盐�，從而提高文章質(zhì)量。

　　總之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)工作中，作文教學(xué)依舊是重點內(nèi)容。而翻轉(zhuǎn)課堂能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而投入到學(xué)習(xí)中，促進學(xué)生的成長與發(fā)展。

課堂作文篇8

　　送別人一朵花，自己手上也留有花香。對他人好，就是對自己好……

　　馬路上

　　一場大雨過后，空氣清新。接受課堂洗禮過后的我顯得格外精神。我踩著我的自行車，悠閑地晃蕩在那條回家的馬路上。“嗒嗒嗒嘀嗒嘀嗒，窗外的雨還在下……”我哼唱的旋律戛然而止。我看到有個三四歲的小孩站在橋的人行道上蹦蹦跳跳，有時還撿起小石子扔到橋下面的河上。心想：天啊!這小孩不會害怕嗎?下面是滾滾的流水啊。還有心情玩?而且是一個人而已，他的媽媽呢?好不稱職啊。跟隨著我哪點擔(dān)心，我就推著車到他旁邊搭起話來，“小朋友，你媽媽呢?”他疑惑的看了我一眼然后猛地轉(zhuǎn)頭，好像才發(fā)現(xiàn)他身后的媽媽已經(jīng)不見了，便開始號啕大哭。天啊!人們怎么都往我這邊看，不會是以為我欺負(fù)他吧?“走走走，我?guī)闳フ夷銒��！闭f罷我便拉著他，推著我的車，走在路上……

　　對面迎來一個滿臉著急的女人，“媽媽，媽媽!”那小孩叫了起來。他媽媽就走上前來猛地謝謝我，弄得我驚慌失措。后來那小孩給了我一個糖就走了……原來我的無意之舉也可以得到糖果。

　　教室中

　　“同桌同桌，幫我把垃圾拿去扔一下�！薄巴溃蠋焺倓傊v的筆記給我抄一下�！蔽铱偸遣煌５亟兴ㄒ磺惺虑�，她都會耐心地回答，好像從不厭倦�！皒xx，起來回答問題�！卑�，我又“中槍 ”了，我漲得滿臉通紅。同桌就在一旁趴在桌子上輕聲提醒我：“用來……而且…… ”后來我就幸免于難了。有時我會疑惑同桌人緣怎么會這么好，原來是因為她總是善待他人。在教室中，我又不經(jīng)意間上了一堂課，懂得了知識。

　　公車內(nèi)

　　我在回家的班車上搖晃著，這時上來了一個男人，帶著他的孩子搖晃著上車了，我看了看旁邊有座位的人。這時，有一位中學(xué)生站了起來，他背上的書包顯得很沉重，手里還提著麻袋，說道：“叔叔，你和弟弟先坐吧�！蔽倚睦锝o他豎起了一個大拇指，自己的東西那么多也不忘給別人讓座。“阿姨，三個人，順便把那個小男孩的車費也加上吧。”那個男人的話傳入了我的耳朵。原來是給那個中學(xué)生付了車費。在公車的小空間內(nèi)，善待他人而獲得回報的一幕正在上演……

　　生活處處是課堂，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)課堂的眼睛。我們會從課堂中得到一些知識，例如善待他人，就是善待自己。

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