描寫課堂作文600字(通用34篇)
在日常生活或是工作學習中,大家都跟作文打過交道吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的描寫課堂作文600字(通用34篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
描寫課堂作文600字 篇1
課堂,并不一定是在校園里、教室里上課;其實,生活中處處是課堂,它讓我們體味生活中的酸甜苦辣,了解人與人之間的關系……學到許多書本上沒有的知識。
“學騎自行車”便是我上過的難忘而又富有教育意義的一堂課。它讓我從中明白了一些較為深刻的做人道理。
那一天,爺爺興高采烈地從表姐家?guī)Щ亓艘惠v粉紅色的自行車。正在做作業(yè)的我看到后喜出望外,二話不說牽起自行車就往外跑去。媽媽看我莽莽撞撞的樣子,肯定是放心不下,便也緊跟著我來到了離家不遠的小廣場上。我就對著媽媽喊道:“我要騎自行車。”
媽媽知道我的脾氣,便搖了搖頭一副“真拿你沒辦法”的樣子,給我說起了一些騎自行車的基本要領:“上車前先要把鎖住的車輪打開”、“騎車時不能握住剎”等。
我聽得有些不耐煩,沒等媽媽說完就滿懷信心地騎在了自行車的座子上,得意地想象著自己就是跑道上的比賽選手,正準備沖向終點,奪取冠軍。但是雙腳剛一離開地面,連人帶車就摔了個“嘴啃泥”——真丟人。我生氣地丟下車子,跑出幾步遠,想當“逃兵”,可轉(zhuǎn)念又想:就這樣放棄了嗎?那不更丟人?我忍著疼痛返回車旁,重新扶起車子,又開始練起來了……這時,一直沒有說話的媽媽為我豎起了大拇指。
一次、二次、三次……記不清我到底摔倒了多少次,胳膊腿上劃出了多少血痕;沒有眼淚,沒有叫疼,沒有退宿,僅僅半個下午,我會騎自行車啦!
這一堂課讓我明白了:面對困難,只要我們肯努力、不放棄,抱著必勝的信心,就一定會戰(zhàn)勝困難,取得成功。學騎車自行車如此,別的事情何嘗不也是這個道理?
描寫課堂作文600字 篇2
天地蒼茫,蔚藍的天空,飛鳥在翱翔;幽深的海底,魚兒在遨游;我,這個世界的一個小分子,在課堂上找到了樂趣所在。
“上課講的內(nèi)容是……,大家趕緊看!”課代表聲嘶力竭地布置課前任務,無奈,這聲音猶如在鬧市上一只小蚊子的抗議,根本不起任何作用。
這時,像歡騰的溪水突然被巨石擋住一樣,全班鴉雀無聲,靜得讓人心里發(fā)慌,慢慢轉(zhuǎn)身,抬頭——任課老師瞪著銅鈴大眼,胸脯夸張的一起一伏,顯示著內(nèi)心的氣憤,來不及多想,趕緊回頭,裝作學習的樣子。
“鈴——”上課鈴終于敲響,英語老師夾著書,邁著方步,優(yōu)哉游哉地進了門,拋下一句:“我看大家挺歡啊!是不是?”“嘿嘿,……”幾個制造噪音的男生不好意思的陪著笑臉,低下了頭!澳,你,還有你,包括那些沒有完成作業(yè)的,都蹲下!”
蹲下?這不是給那些人創(chuàng)造不認真聽課的機會嗎?我們面面相覷。再看看老師,眼鏡下面那有神的小眼閃著“狡詐”的光,難道……
課上,那些“卑躬屈膝”的人們不時傳來幾聲呻吟或抱怨:“天哪,累死了!薄安缓茫嚷榱!”“哎呦,哎呦,老師動私刑了!”“要人命啦!”……看不出來,幽默詼諧的老師還挺有心計的呀!
這節(jié)課在我們的笑聲中結(jié)束了,而那些人呢?在老師的折磨”下霸氣盡失,半死不活,趴在桌上休養(yǎng)呢!
還沒有緩過勁來,語文老師踏著模特步翩翩而至,用充滿磁性的男中音精力充沛地說了聲:“同學們好!”便又跟著他進入了美妙的文字世界……
老師用加星的方式“引誘”我們積極回答,同學們熱情高漲,上到得力干將,下至無名小卒,都將手舉過了天,讓老師無法抉擇,不禁喜上眉梢,班級氣氛達到高潮,意猶未盡之時,下課鈴終究是響了起來……
哦!下節(jié)課是數(shù)學,讓老師率領我們?nèi)デ庙懹腥さ膸缀问澜绲拇箝T吧。
飛鳥在翱翔時,蔚藍的天空屬于它;魚兒在遨游時,幽深的海底屬于它;我在上課時,有趣的課堂屬于我!
描寫課堂作文600字 篇3
一說到“課堂”,很多學生都會覺得很煩,很枯燥,但其實也有不一樣的課堂!
我九歲那年,課外舞蹈班要舉辦“校慶”活動,要求每班出一個團體節(jié)目,再安排一個學生單獨表演一個節(jié)目。而老師就選中了我來單獨表演一個節(jié)目。知道這個消息后,我很欣喜,但也很緊張。怕自己做不好,給班級丟臉。終于到了“校慶”活動當天。我做好了一切準備工作,在后臺候場。我緊張極了,一直來回搓著手,坐立不安。我越想越不敢上場了,汗水一顆顆的滑下臉頰。
這時,我的老師找到了我,一邊給我擦汗、補妝,一邊叮囑我說:“上臺不要害怕,要相信自己能做好!闭f完,便拉著我的手去幕布后候場。聽完老師的話,我的心稍稍平靜了一些。
我看到我前面的那個人表演的十分精彩,臺下的觀眾又有那么多,一下子我又開始忐忑不安,急得有點想哭,兩個腿一直在發(fā)抖。很快,上個節(jié)目結(jié)束了,主持人報完幕后,我節(jié)目的音樂伴奏響了起來,燈光也亮了起來。此時,我覺得音樂不再優(yōu)美,而是尖而刺耳的噪音,鎂光燈則是一雙雙鋒利的眼睛,緊緊的注視的我。我一直待在幕布后不敢上臺。這時,我看見舞臺那邊的幕布旁,我的老師,她注視著我,給我做著“加油”的手勢。我也在心里默默的對自己說:“自信,要對自己有信心,我一定能行的,加油!”
又重新鼓起了勇氣,走上舞臺,迅速按照音樂做起了相應的動作。此時,伴奏是多么優(yōu)雅動聽,鎂光燈的燈光是多么柔和,像一縷縷溫暖的陽光,而我則像是置身于一湖清水之中的驕傲的白天鵝,在水中歡樂地游著,十分高傲、優(yōu)雅。很快,我的節(jié)目結(jié)束了,觀眾席傳來雷鳴般的掌聲,我高興極了,謝完幕后,我欣喜地走下了舞臺。
回到家中,我又回味了一下老師的話,這件事使我明白了:不管做什么事,都要對自己有信心,自信有時會將你推向成功的彼岸!有信心很重要。
描寫課堂作文600字 篇4
在生活中的一些事情,可以讓我們從中悟出一些道理,在我的記憶中有那么一件事,此事讓我悟出了一個道理,讓我受益匪淺。
在一個炎熱的夏天,知了在樹上叫著,家里更是熱的像個蒸籠似,我熱極了,便把風扇搬出來吹,一陣涼風吹來瞬間感到一陣陣涼爽,我繼續(xù)寫作業(yè),寫著寫著,風在不知不覺間沒了,我熱得出了汗,抬頭一看,即發(fā)現(xiàn)風扇幾時已經(jīng)停止了轉(zhuǎn)動,起初我以為是插頭松了,便去用力按一下插頭,可風扇還是不轉(zhuǎn),我去開燈看是否停電了,燈是亮著看來是風扇壞了,沒辦法,只好搬出另一個風扇來吹,繼續(xù)完成作業(yè)再說了。
寫好作業(yè)后,我決定看看那風扇到底是哪兒壞了,想法已定,我便拿來螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具,把風扇放倒在地上,用螺絲刀的風扇的螺絲一一拆下來,風扇一拆開,便看到原來是電線斷了,我想把線接上,可我沒接過電線,該如何才能把斷了的電線接上呢,我左看看、右看看,即不知道從何下手,我便隨意地把電線接在了一起,拿去插上電看看是否修好了,結(jié)果沒轉(zhuǎn),心想到底是怎么回事呢?難道是電線沒接對嗎?此時,突然想起爸爸修電時,總說不知道哪根是火線、零線什么的,難道電風扇的線路也是如此嗎?我再仔細地觀察了電風扇的構(gòu)造,發(fā)現(xiàn)兩根線中有一根是紅的,一根是黑的,心想應該是黑接黑,紅接紅吧!于是又拆開,按照爸爸以前說過的話,黑接黑、紅接紅的重新接,于是我又小心翼翼的接起來,很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉(zhuǎn)了,但是我突然發(fā)現(xiàn)忘記把電線從蓋子里穿過了,我不得不把電線拆下來,從蓋子里穿過再重新接上。
風扇終于修好了,我心里感到無比自豪。同時,也讓我從中悟出了一個道理:無論做什么事,都要細心、認真的觀察。
描寫課堂作文600字 篇5
“鈴鈴鈴”隨著一陣清脆的鈴聲,我像只活潑的小兔子蹦蹦跳跳的進了班里。并且迅速地坐在了自己的座位上,每個同學都掩藏不住心中的喜悅,因為我們這節(jié)課要舉行看圖猜字謎活動。說來也怪,剛開始我對這個老師沒什么好感,可漸漸的,這老師身上那與眾不同的思維和教學方法把我吸引了,漸漸的,我開始有點喜歡這個可愛的老師了。
上課了,只見老師邁著輕快的腳步,面帶微笑的走了進來。手里拿著一張紙,上面布滿了密密麻麻的線條,看得我眼睛都花了。
老師隨手拿起一根粉筆,轉(zhuǎn)身在黑板上畫起畫來。一筆剛完,就有許多同學咂巴著嘴津津有味的聊起來!澳窍褚粭l腸子!”“不,那像一條蚯蚓!”……同學們完全忘乎所以了,都沉浸在這種緊張的氣氛中。不一會,老師畫完了。我看著那些稀奇古怪的畫,笑得前翻后仰!罢媸侨送庥腥,天外有天,字外有畫。 蔽艺f道!罢媸腔!”同桌笑著說。
開始猜了,同學們交頭接耳地議論起來。突然,一個同學站起來激動的說:“第三個的答案我猜出來了!是心花怒放!薄皩幔俊崩蠋熢幃惖恼f。對嗎?我也為他捏了一把冷汗。接下來,老師叫那個同學到黑板上找出那幾個字。只見那個同學匆匆跑到講臺,左指右比,一會來個360度轉(zhuǎn)彎,一會來個90度垂直。頓時,她像只身輕如燕的小燕子在講解她猜到的成語。最后,老師將答案揭曉了。那位同學的答案是正確的,就是心花怒放。再瞧瞧那個同學,高興的一蹦三尺高。
然后,老師將那字謎的面紗一層一層的剝了下來。他指引我們找到了一盞又一盞的“明燈”。時間一分一分的流逝了,游戲也結(jié)束了。不過同學們那可愛的笑容與歡快的笑聲依然在教室里蕩漾。
這節(jié)課,有趣而且豐富多彩的一節(jié)課,是讓我們感受頗多的一節(jié)課,也是讓我們留下深刻記憶的一節(jié)課。
描寫課堂作文600字 篇6
教學和教育的藝術和技巧就在于發(fā)揮每個兒童的力量和可能性,使他們感到在腦力勞動中取得成功的喜悅!K霍姆林斯斯基
快樂課堂首先是指兒童的課堂!
這句話包含兩層意思:第一層意思,是指應該把課堂還給學生,而不應該是老師一個人在唱獨角戲;第二層意思是“還學生以兒童”。快樂是基于人的發(fā)展為中心的,我們必須實實在在地研究、了解并關懷這個“人”。這個“人”首先是兒童,他們是真實的,生活著的,有思想、有情感、在需求的;他們雖不成熟,但對世界充滿好奇、幻想;他們雖稟賦各異,卻不快樂的課堂作文乏生命靈性、獨到的見解。只有讓課堂成為他們學習、交往、成長的理想時空,老師在課堂中引領著他們過一種積極有意義的生活,那樣才是對兒童真正意義上的關懷,那樣的課堂才是真正意義上的快樂課堂!
課堂是學生在學校中的主要學習和活動的場所,良好的課堂氣氛能使學生的思維處于最佳的狀態(tài),學生通過課堂學習,不僅獲得知識和能力,更主要的是應得到精神的滿足和享受。創(chuàng)設快樂的課堂生活能讓學生體驗到學習的快樂,更有助于學生形成樂于學習、善于思考、勤于動手的良好品質(zhì)。
值得一提的是:我們這里所說的快樂,是指重視兒童快樂學習的過程,主張在學生活起來、動起來的學習過程中,而不是僅僅在結(jié)果中獲得快樂。
快樂課堂所主張的快樂,旨在改變學生學習過程本身,使得學習與情感體驗結(jié)合起來,讓學生的學習不完全是為了學習的結(jié)果,而是為學習活動本身的樂趣而展開的。
下面,就讓我們一起走進快樂的課堂,共同享受與品味快樂課堂中師生的“快樂”!
描寫課堂作文600字 篇7
只有朗朗的讀書聲,寬敞的教室,急促的鈴響,以及一本本課本,才能稱之為課堂么?不是的,軍訓,也是我們的另一個課堂。
上周四我們初一級全體學生結(jié)束了為期五天的軍訓,回想那段困難挑戰(zhàn),與炎熱酷暑搏斗,磨練意志,自我超越的五天,給我們留下了刻骨銘心的記憶。也是人生一次別開生面的課堂。
遠離城市的喧囂,離開舒適的溫床,五天前我們義無反顧的來到了這里,參加軍人嚴格的訓練,面對種種考驗,接受陽光的洗禮。五天里,飽含著我們的酸甜苦辣。站軍姿,站隊,立正與稍息,起立與坐下,跨立與坐下,敬禮與禮畢,軍體拳,齊步與立定,正步與立體等動作我們都一遍又一遍地在訓練場上枯燥地重復。
軍姿的紋絲不動,隊列的整齊劃一,正步的鏗鏘有力,我們用心去體會軍人的一絲不茍,堅忍不拔。教官說唱歌要唱出氣勢,于是震耳欲聾的吼聲便一遍遍地回響,“團結(jié)就是力量!這力量是鋼,這力量是鐵!比鐵還硬比鋼還強!”
認真努力執(zhí)著的神情呈現(xiàn)在我們充滿英氣的臉上,喊啞了,依然忍痛嘶叫著;腿疼得坐在地上,繼續(xù)爬起,充滿委屈的淚含在眼里,咽下去。我們銘記“流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊”,鐵一般的紀律,無時無刻地約束著我們,嚴肅的教官,艱苦的生活,這一切的一切,我們都必須堅強面對。“接受考驗,意志磨練,堅定不變,我沖最前”是我們的口號。
五天里,一個又一個的考驗磨礪了自己,使自己更加堅恝。它將使我能更從容地面對今后的學習生活中的困難。這,也是課堂。
描寫課堂作文600字 篇8
一周有兩節(jié)體育課,我由于這次月考考差,所以我就特別重視這兩節(jié)。
周二時,體育訓練完成后的活動時間,我就和向孟宇一起做著立定跳遠的訓練。我不知道自己到底什么原因而導致跳的不夠遠,所以常向他請教。他也頗像個老師,時常教誨我。在我們練習時,李雪怡走了過來,說要與我比試比試。我答應了。跳遠時,她躍出了一兩米,我離她還有一段距離。她又說來50米沖刺跑,我又答應了,想:這個應該能比過。
擔任裁判的同學的手臂在我們面前一揮,我們都沖了出去。我有點重心不穩(wěn),只顧著提高頻率,身體前傾,差點摔倒。而她都竄出了很長的一段距離。事后,我不甘落后,決心加緊訓練,下次再與她一比高下。
時間很匆匆,轉(zhuǎn)眼就是一周。
當再次上體育課,再與她較量時,立定跳遠已與她相差無幾,我甚至微微有點領先。而50沖刺跑,跑下來也只差一點。這些都足以證明我的努力與進步。
雖然被幾個體育老師嘲笑說我連女生都跑不過,但我不以為然,我努力過,進步過,這便已經(jīng)足夠。終有一日,超越一個女生不是問題。
描寫課堂作文600字 篇9
今天,徐天建媽媽又來給我們上課了,我真開心呀!
鈴聲一響,我就坐在位置上靜靜的等待。鄭老師來了,打開ppt上面寫著:我是一個任性的孩子,鄭老師說:“這是文章的題目。”下面鄭老師朗誦了一遍,這篇文章的作者多么渴望自由呀!這是我體會到的,老師對我們說:“這篇文章的作者是顧城,他們那個年代的老師是遭到迫害,沒有明亮的教師,我覺得他們真可憐。
老師又給我們放了一段憂傷的歌曲,一邊讀了《面朝大海,春暖花開》老師對我們說:“面朝大海這樣很單調(diào),但加上春暖花開會跟好!蔽覀兯贫嵌攸c了點頭,表示贊同。
鄭老師讓我們看兩幅畫,并說出作者要表達的是什么,一個同學說:“上面畫著一只一只小熊和幾只會飛的小豬,他們很悠閑,老師說他講的很好。
第二幅畫是一條大藍鯨在樹林里穿梭樹上有許多小門,有一扇門是開著的里面有一個小號。有一個同學說:“鯨,穿梭在森林,自由、快樂,趕快回家,拿起心愛的樂器,吹起自由的贊歌吧!同學們和老師也說他很棒。
“叮零零!叮零零!”下課了,可是我們大家還沉醉在鄭老師精彩的課里,我們可真依依不舍,不過下次老師還會叫我們更多的東西。下次我看到這種詩我會更注意的。
描寫課堂作文600字 篇10
“加油!”“加油!”教室里沸騰起來了,在干什么呢?原來,同學們在教室里玩“斗牛”游戲。
老師請同學上講臺玩“斗牛”游戲,男生一組、女生一組,每組各兩人。然后拿出準備好的紅黃兩條絲巾卷了幾下,絲帶竟然變成了“頭巾”,還有兩張紙條,分別寫著:“奮斗不止”和“勇往直前”。最好玩的是女生組,最激烈的是男生組。老師讓葉新宇和李世杰“斗”。他們分別戴上不同顏色的頭巾,老師把兩張紙條分別貼在他們背后,互相不知道背后寫了什么。
“預備開始”老師口令一喊,他們爭著去看對方背后的字。同學們大聲喊“加油!加油!”只見葉新宇伸長脖子想看李世杰背后的字,李世杰只好步步后退。他們都沒有害怕對方,反面進攻的越來越激烈。他們就像玩“老鷹捉小雞”一樣,一會順時針跑,一會兒逆時針跑。突然,葉新宇大聲喊道:“勇往直前!”老師眼睛笑得瞇成了一條縫,她看看大家,說:“對,是‘勇往直前’!
最后,老師宣布男生“斗!眱(yōu)勝者葉新宇!芭九九尽蓖瑢W們都為她鼓掌。
描寫課堂作文600字 篇11
今天上作文課,課堂上為了活躍氣氛,溫老師提議我們大家做一個“鬼臉游戲”。
對老師的提議我們心里都非常激動,大家在下面唧唧喳喳的議論著,可都不敢上去表演。終于我們班的張翰星同學自告奮勇的站了起來,老師讓他走到講臺中間,我們也立刻安靜下來,目不轉(zhuǎn)睛的注視著張翰星的那張臉。只見他用兩個小拇指放在嘴的兩邊將嘴向外拉開,用兩個食指按著兩只眼睛的下方往下扒開,并來回的吐著舌頭。他那滑稽得樣子逗的同學們哈哈大笑,前仰后合。
接著溫老師又給我們表演了一個狡猾的大狐貍。這時候教室里的氣氛活躍起來了,整個教室里充滿了開心的笑聲。溫老師讓我們同桌之間相互做鬼臉并進行交流。還沒等我準備好,我的同桌就用兩個拇指和食指扯著兩只耳朵,用兩個小拇指頂著兩個鼻孔,沖到我的面前,活脫脫一直小豬的樣子,可愛極了,笑得我差點喘不過氣來。
就這樣不知不覺到了下課的時間,溫老師讓我們把這開心的游戲記錄下來,作為下節(jié)課的寫作內(nèi)容。
通過這次游戲,使我明白生活中只要善于觀察,就會發(fā)先許多有趣的事情。
描寫課堂作文600字 篇12
生活中的點點滴滴,只要用心體會,都會讓我們受到啟發(fā);只要用心感受,都會成為我們的老師。蝶舞花間
春天,我們經(jīng)常可以看到一只只美麗的蝴蝶,盡情地在花間飛舞,釋放自己的美麗,但終究要與風一同化去。它并不為自己短暫的生命而遺憾,至少它為生命拼搏過,美麗過。正如蝴蝶一般,我們也要在短暫的時光中去努力,去創(chuàng)造,去為自己的生命增添光彩。在蝴蝶為老師的課堂中,我們應該學會:珍惜生命中的每一分,每一秒,多做一些有意義的事,為世界增添一抹亮麗的色彩。秋夜秋雨
又是一個細雨潭潭的季節(jié),窗外下起了溫柔綿長的細雨。不久,風似乎更大,更猛了。但秋雨依然那么和諧,依舊那么委婉,依舊透著那么一股與世無爭與平和。但好景不長,突然間綿綿細雨變成了狂風暴雨。不過,最終雨夜又恢復到了最初的和諧。在雨水為老師的課堂中,我們應該懂得:人的一生就像一場雨,看似風平浪靜,但平靜的背后有時也隱藏著狂風暴雨,可只要你勇敢、堅強地面對,雨后終將會出現(xiàn)彩虹……
描寫課堂作文600字 篇13
繁花依舊,碧水長流,然而,物是人非,我驟然從一個公司金領淪為一個無業(yè)游民。
走在街上,感覺好奇怪。腳步好慢,哦,今天不用趕著上班;手上好輕,哦,今天沒帶文件夾。其實這都是我平常向往的假日生活,可心情卻不休閑。沒有了工作,我能干什么呢,躲在家里看電視嗎,不習慣,上街購物嗎,又擔心錢包空空,于是我就這樣沒思想,沒目的地閑蕩著。
不知什么時候來到海邊,我用沙子堆成一張舒適的床,躺在上面,幻想來到了夏威夷。十指交叉枕在腦后,看著藍藍天空,軟軟白云。
那是什么,我心里一震,直起身來,原來是一只斷翅的小鳥在追逐伙伴。鳥群是不會為了一只鳥而停下腳步的,而鳥只有在鳥群中才會得到相對的安全。我想,正是如此,它才如此費力地去追逐吧?吹贸鰜恚行拍,為了這個信念,它不顧傷痛,一心向前。一片白云過,它消失了,我努力地找尋,依然不見它的影蹤,想必它已經(jīng)趕上伙伴們了吧!
我站起身來,拍去身上的細沙,抬頭望望天,云彩飄移,織成一個好大的課堂。
描寫課堂作文600字 篇14
今天很倒霉呀!
這件事要從頭說起。在上午第二節(jié)課大課間,就因為我貪玩,把時間忘啦!等我回過頭來才想起要上課啦,讓我趕快往樓上跑。我的教室在四樓,讓我以9秒69的速度飛奔到了教室前門的門口(速度快吧),可沒想到一個人早已坐在講臺上。急得我滿頭大汗,這要是闖進去不被罵個狗血淋頭才怪。也別說,我急中生智。一邊想著一邊向后門徘徊。嘿嘿,我給他來個出其不意,悄悄的打開后門佝僂著腰像我的位置跑去。跑到一半,一個熟悉的紅色身影“映入”眼簾,我靠,原來是老師,只見她滿臉怒容,恨不得把我生吞活剝啦!我只好滿臉堆笑地回應老師,可老師并不領情,陰沉著說:“某某某,你出來一下!”我只好尾隨他而去。可是我很納悶,怎么老師走的那么快。剛才還在講臺上,怎么這么快就到后面拉,難道他練過“鐵掌水上漂”?我下意識地又往講臺上看了一眼——物理老師坐在那里,可是物理老師和我們班主任身高不一樣啊,再仔細看一眼,原來如此。他也穿著一件紅羽絨服,和我們老是穿的一模一樣。唉,都是紅羽絨服惹的禍呀。
沒辦法,只能服從老師的懲罰啦!自己的腳顫抖的想門外走去……
描寫課堂作文600字 篇15
老師正講得起勁,突然,她頓住了,用犀利的眼光瞄向了正在喝酸奶的“馬大哥”,可他全然不顧老師的眼神提醒,依舊低頭專心致致地喝著酸奶。
老師真的生氣了,大喝一聲:“馬宇梟,站起來”
“馬大哥”猛然醒悟,“啪”的一下坐端正,老師連瞅都不瞅他一眼,再次重重地說道:“馬宇梟,站起來,”
可憐的馬宇梟顫抖著,慢慢地站了起來,他緊緊地抿著嘴,眼神飄忽不定。
老師故作溫柔,輕聲地說道:“呀!馬大哥這么喜歡喝酸奶,走上來,老師多給你幾瓶吧!”
馬宇梟僵硬地挪上來,老師先從講臺上拿出一瓶,問道:“夠了嗎?”可他不知是有意還是無意,竟輕輕搖了搖頭,老師笑了笑,又拿了一瓶,“這下夠了嗎?”馬宇梟沒有回答,“還不夠呀?那再給你一瓶吧!”他見大事不妙,趕緊吐出兩個字:“夠了!
馬大哥就這樣免費拿到了三瓶酸奶,老師讓他到門外去喝這三瓶酸奶,他不敢抗拒,拿著三瓶酸奶,跑到門外去了。
我們的老師還算善良,不過一會兒,就叫他回來了,看他那滿臉的委屈,真是有趣極了。
描寫課堂作文600字 篇16
我心目中的校園是綠色的,校園的圍墻是用磚壘砌的,并且是五顏六色的薔薇花墻,不時散發(fā)著陣陣花香,校園里到處種滿花草樹木,我們的教室和宿舍是紅屋頂,掩映在綠樹叢中格外好看!
校園一角養(yǎng)著一些小動物,有小雞、小白兔、小松鼠、小烏龜和小金魚等,我們在課余時喂養(yǎng)它們,還和它們一起玩耍。
校園中央有一個拱形的大玻璃房,里面種滿各種各樣的熱帶植物,玻璃房內(nèi)的溫度是用太陽能來維持的,這樣我們生活在北方的小學生也能在冬天享受到真正的綠色了。這里還是我們上生物課的地方,不用憑空想像,我們就能實實在在地看到綠色、摸到樹葉、聞到花香。
我們的校園還要有一條循環(huán)流動的小河,它留過校園的每一個角落,滋潤著這里的一草一木,也滋潤著我們的心田。
我們的綠色校園不會有垃圾存在,校園里所有文具物品都是可以回收利用的。我們的學校要有自己的網(wǎng)站,使同學們不僅可以通過網(wǎng)絡學習環(huán)境知識,而且還可以和世界各地的小學生聯(lián)系、交流,開拓我們的視野。
這就是我們心目中的綠色校園,一個美麗而充滿夢想的地方!
描寫課堂作文600字 篇17
金魚是一種觀賞動物,我非常喜歡它,大家都很喜歡它,它成了我們家最值得欣賞的小動物。
一次自然課,胡老師讓我們帶金魚,我們都興高采烈;氐郊,外婆正好買來了金魚,我一見到它就興奮地跳了起來。只見小金魚在一個盛滿水的長方形盒子里自由自在地來回游動,它的身體遠遠地看去是橘紅色的,當我走近仔細一看,原來是紅白相間的,它的背上顏色像是用畫筆涂抹上去的,肚皮是白白的,扁扁的身材像一個長長的小艦艇,它的尾巴中間分叉長長地,游起來尾巴一搖一搖,小金魚游動時搖搖擺擺,它的肚子前方有兩個魚鰭,總是朝兩邊劃水,幫助金魚向前游動。我撒了一點點魚食放入水中,它飛快地游了過去,把魚食吃了。它頭上兩邊的魚鰓一開一合,我還看見金魚的嘴一直在喝水,心想:這樣一直喝水會脹破肚子嗎?我決定去問老師,老師說:“金魚的嘴一直在喝水,水就從腮外面的蓋流出來了,金魚也吸收了營養(yǎng)!蔽衣犃诵南耄涸瓉硎沁@樣啊!
生活中有許多事情等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去思考。對小金魚的觀察也不例外,我發(fā)現(xiàn)小金魚是多么有趣!我更加喜愛它了!
描寫課堂作文600字 篇18
描寫課堂作文600字 篇19
課堂的味道,酸甜苦辣,各色俱全,應有盡有。
信息技術是車厘子的味道。車厘子,相信大家對它并不陌生,它的味道嘛,甜甜的,令人百吃不厭,可以說是人間極品。每次一到信息技術課,我們班的同學就立馬精神抖擻,說不出的激動。因為在信息技術課上,我們可以在網(wǎng)上瀏覽精彩的內(nèi)容,有時可以玩玩游戲,可以在金山畫王中畫畫等等。有時候,還會學到一些新知識?偠灾,信息技術課帶給了我們無限的歡樂,它的味道,就是甜甜的。
體育課是酒心糖的味道,有時是甜的,有時是苦的。有時候沈老師會讓我們踢足球,這時,我們男生就很高興了。我們班的男生可最喜歡踢足球了。但是有時候,沈老師會讓我們做隊列訓練,什么“向后轉(zhuǎn)”、“向中看齊”、“立正”等等。這時,我們心中便提不起勁來了,真比吃了黃連還苦。
英語課是白開水的味道。白開水,眾周所知,沒什么特別的味道。我們的英語課跟它一樣,枯燥無味。特別是四年級時,不知怎的,一上英語課,教室里就亂成了一鍋粥。班上有人在聊天,有人在做作業(yè),好像無視英語老師的存在似的。大概是英語老師上得太無聊了,而且有些人好像成心要和老師作對,故意發(fā)出響聲。英語課是比較枯燥、無味的'。
不同的課堂,味道各不相同。如果能讓每節(jié)課都變得美味一些,那該多好啊!
描寫課堂作文600字 篇20
“從今天開始我們進入復習階段!蔽覀儼嗟目茖W課魏老師如是說,聽到這個重大的消息同學們不由得緊張了起來,神情嚴肅地凝視著老師,只見魏老師面不改色地說:“不過——同學們,我們先來做一個游戲吧!弊鲇螒!同學們有些驚訝,但臉上流露出了欣喜!耙(guī)則是這樣的,我在教室里走一圈,隨機抽取一個同學,然后隨機抽取一個問題讓他回答,就是這么簡單!”最后一句廣告詞逗樂了大家,緊張的氣氛一下子舒展開來。這場課堂游戲開始了。
“羅伯特起初觀察到的是細胞的哪一個結(jié)構(gòu)?由A同學來回答——”隨機魏老師做出了一個“請”的動作!凹毎诮Y(jié)構(gòu)!薄昂芎,請坐。下面我們請一位帥哥——B同學!”魏老師后面一個字還未出口,班里便哄堂大笑。“這個問題由你來解決。請你說出人體的八大系統(tǒng)!薄斑@個——”B同學使勁抓著后腦勺,可始終想不起來,魏老師微微一笑,又請了C同學來回答!吧窠(jīng)系統(tǒng),內(nèi)分泌系統(tǒng),消化系統(tǒng)……”C同學對答如流。不需要特別的批評,一旁的B同學便自然地低下了頭,一坐下便翻開了書認真地補習起來。
綠色,代表自然與生命力,當它猶如春雨潤物細無聲地浸入我們的課堂時,那便是學生心靈的養(yǎng)料。在最后的復習迎考階段,同學們也不會被濃濃的硝煙熏倒,濃煙中的一株綠芽驅(qū)走了焦躁,留給學生一種輕松快樂的環(huán)境來學習。看似不正經(jīng),但在濃煙過后,我們分明看到那一株綠芽已經(jīng)生根,長出了綠葉。
描寫課堂作文600字 篇21
“砰——”這突如其來的一聲響,把我們都嚇了一跳,我們的目光都投向了她。
究竟是怎么啦?。≡瓉硭牙蠋煹牟杈叽蛩榱!
我們學校有茶藝興趣班,那天正好是俞老師單獨給我們班上了一堂茶藝興趣課。她那生動有趣,清脆悅耳的聲音,使我們聽得津津有呀味。俞老師先表演給我們看,我特別地感興趣,因為這是我從來都沒看過。老師熟練地擺弄著茶壺茶杯,一邊講解,她的每一個動作都是這么到位,像個真正的茶道師,我看得著了迷。
我深深地吸了一口氣,沁人心脾的一股香味多么誘人呀!我情不自禁地咽了一口口水,多想親口嘗一嘗。
哪位同學愿意來表演一下?“我”!她自告奮勇地舉起了手!昂茫⌒瓮瑢W,來吧!
她很激動,手也有點發(fā)抖,只見她小心翼翼地用茶鑷子夾起了杯子,“砰——”的一聲,杯子從鑷子上滑下來。這下可慘了,她一定要被老師訓斥了,我不由地為她擔起心來。
俞老師見狀后,摸了摸她的頭,和顏悅色,輕聲溫柔地說;“這算不了什么,沒有事,失敗是成功之母,要堅持到底就會勝利,繼續(xù)表演,老師對你有信心!”看了這課堂上發(fā)生的事,此時此刻,我的心里頓時涌出了一股暖流。多么好的老師啊!不但絲毫沒有責備她,還親切地安慰她,鼓厲她。我深切地感受到一個辛勤的園丁——慈母般的愛。
我們有著這么優(yōu)秀的良師益友,我堅信在她的帶領下,我們師生共同努力,定會更上一層樓。不但是茶藝課,而且在其它課上都會取得優(yōu)異的成績!
描寫課堂作文600字 篇22
今天任老師帶來了一個神秘的箱子,我好奇地想:里面會是什么呢?還用網(wǎng)罩住。于是我走上前去一看,哦!原來是一箱的蝸牛,聽說這是法國蝸牛,我們大家圍住那個神秘的箱子,一直在尖叫:“哇!蝸牛呀!哇!蝸牛呀!”
叮零零,上課后,任老師先拿出一只蝸牛,蝸牛似乎知道有人要把自己放到陌生的地方,嚇得趕忙把頭縮進殼里。任老師把蝸牛放在投影儀上,半響,蝸牛慢慢地把觸角伸出來,賊頭賊腦地望著四周,看看自己到哪兒了。后來,它覺得沒有危險了,就把頭伸了出來,東張西望,它的頭是白色的。然后,它想逃離這個“鬼地方”回到自己的“安樂窩”。于是它用盡全力往前爬,它爬得一點也沒有聲音,我猜:它不想驚動“衛(wèi)兵”吧!接著,任老師又拿出了一只蝸牛,我仔細看,它倆的殼是棕黃相間的,殼像螺旋形,它們分泌出了一種粘液,粘液是銀色的,當任老師鼓掌時碰到了它倆,它們害羞得像個小姑娘似地縮回觸角,還說:“干嗎碰到我,人家很害羞的。”
最后,任老師拿來箱子給我們看,瞧!那里的蝸牛有的在“疊羅漢”;有的在睡大覺,真是個大懶蟲;有的蝸牛變成了逃犯,正在想辦法逃出箱子;還有的在吃青菜,真是個“大貪吃鬼”。
叮零零!叮零零!下課了,這堂快樂課堂結(jié)束了,大家都戀戀不舍呢!
描寫課堂作文600字 篇23
課堂不一定在教室里,它還可以在任何一個角落,甚至在大自然中。
"墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,唯有暗香來”。當天空中下著大雪時,百花枯萎,卻只有梅花在墻角里獨自開放,不管天氣是多么的惡劣,寒風是多么的刺骨,它都在暗暗的開放,默默地,散發(fā)著宜人的幽香。雪壓倒了它的身軀,它只是輕輕搖晃著被破壞的身體,接著重新尋找明媚的陽光,碧藍的天空,昂著頭度過寂寞的冬天,每當看到它總會有一種新希望。
俗話說:"梅花香自苦寒來。”的確是這樣,在寒冷的冬季,沒有花與它相伴,顯得是那樣的孤獨。對于一朵花來說這是苦的,所以說梅花香自苦寒來。雖然它沒有牡丹那樣絢麗多彩,也沒有菊花那樣受人喜愛,但卻有著一身清高,它的品質(zhì)永遠讓人贊嘆不已。這是大自然給我上的一節(jié)課,它告訴了我梅花的精神——樂觀、堅強。
大自然通過梅花表面是講梅花的故事、人生經(jīng)歷,但事實卻告訴了我做人的原則,做人就要像梅花那樣樂觀、堅強,不怕寂寞,對任何事物都報有一份希望。這節(jié)課雖然不是真實的,但是是一種自然精神,在課堂上老師也曾講過,但是我認為是大自然這位老教師教會我的,因為梅花這個例子更讓我明白了什么是堅貞不屈,什么是樂觀。
這是課堂,這是大自然給我上的一節(jié)課,一節(jié)讓我永遠都忘不了的一節(jié)課。
描寫課堂作文600字 篇24
生活處處有風景,但風景不一定是指世間的美景,也代表著許多美好的事物。人的一生中有許多風景線,在不經(jīng)意間出現(xiàn),或許你并未留意,但它卻給你的生活增添了一份精彩與樂趣。
課堂就是一道美麗的風景線,它記錄了我們的點點滴滴,讓我們的青春充滿活力。清晨,帶著好的心情來到學校,教室里便書聲朗朗,然而不同的課上有不同的樂趣與收獲。
英語課上,老師教我們讀單詞與課文,同學們十分認真地學習,或許會因為某個同學發(fā)音不準,而引得全班哄堂大笑,從而變得更認真了。數(shù)學課上,同學們認真思考,一道題寫出不同的解法,各種不同的思維形成不同的效果。語文課上,同學們大膽發(fā)言,講述自己不同的理解,使課堂變得更加活躍。當一縷陽光從窗外照射在教室里的某個角落,你會發(fā)現(xiàn),這時的課堂是多么美,多么充滿陽光,多少有意義。
我們曾經(jīng)在體育課上狂奔,即使大汗淋漓也不會覺得累。我們曾經(jīng)在計算機課上不停地按著鍵盤,握著鼠標,目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦屏幕,生怕浪費一秒鐘。我們曾經(jīng)在美術課上大膽發(fā)揮,即使畫的抽象,也會大膽展示·········
多少青蔥的歲月,我們都在課堂上度過。在課堂上,我們打過、笑過、鬧過。過的十分有趣,沒有什么風景能比得上在課堂上的時光,它是我們最美好的回憶!
描寫課堂作文600字 篇25
在這個熟悉的班級,有一群喜歡在美術課搗亂的同學,這種狀況一直沒有得到有效遏制。
美術課之前的一節(jié)課是語文,語文老師很喜歡拖堂。一下子就拖到了美術課上課十分鐘,而當語文老師剛走出教室那一刻,班里的那些人就開始“作”了。
一開始還不怎么鬧,因為語文老師還沒有走遠,在班里的話只是低聲說閑話。一小會兒之后,就開始打鬧或扔點兒紙團。很少有同學在認真畫畫,還有很多人在寫語數(shù)英老師布置的作業(yè),連課代表都嫌煩。但真正的表演還在后面,這只不過是個開頭戲而已。
十分鐘之后,班里便掀起了新的高潮,有些人在教室里跑來跑去,美術老師曾多次制止卻沒有任何效果,臉上只好掛著無奈的表情。就在這時,一個最喜歡挑戰(zhàn)極限的人出現(xiàn)了,他就是靳旭恒。
他首先在教室里裝傻、狂笑,在一堆人的說話聲中就他最突出。之后,他也開始在教室里狂奔跑到講臺上,鼓足了勁兒對臺下的人喊著:“是誰香香脆脆?”下面有人呼應:“我們都愛美好時光海苔!”他們一起玩兒的不亦樂乎。
直到下課鈴響起,同學們不顧一切地沖出教室,還有同學在教室里玩著同樣的梗。而課代表已經(jīng)累的趴下,心里在禱告終于盼到了下課。最絕望的是美術老師,她一臉怒氣地離開了教室。
一場風波總算被下課鈴解決了,希望那些搗亂的同學,以后別再這么糟蹋課堂了。
描寫課堂作文600字 篇26
一天下午,我十分期待來到五峰青少年活動中心快樂作文班上課,走進教室剛坐下,上課鈴就響了,王老師隨著清脆的鈴聲踏進教室。
看到老師,同學們立刻站起來,齊聲說:“老師好!”,逗得老師心花怒放,馬上獎勵給我們每人一顆糖果,并說:“你們一邊吃糖一邊聽我講笑話。”接著,王老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫了:“話說漢字”四個大字!吧稀隆蹦銈兌颊J識嗎?它們是一組反義詞,我叫你們記住它們,“上對下說,老兄,是什么風這么厲害,把你吹了個底朝天?”同學們一陣哄笑。王老師又寫了個“噩——王”,并講到,噩對王說:“誰給你做的房子啊,連個窗戶都沒有,你看我有四個窗戶呢”,老師可真會讓人笑,我們?nèi)嗤瑢W都笑得前俯后仰。當我們笑的一瞬間,王老師又寫了“哭——器”,哭對器說:你有四張嘴,我只有兩張嘴巴,怎么說得過你呢?所以只有哭,同學們又發(fā)出爽朗的笑聲。這時候老師停下來,放慢語速要求我們也來編漢字笑話,同學們一下子活躍起來,輪流說了一個又一個。不知不覺中四十分鐘就這樣過去了,老師要我們把這節(jié)課記錄下來。在評比中,我得了冠軍,并得到了當班長和體育委員。
我想:爸爸媽媽為了提高我的寫作水平,讓我學快樂作文,快樂作文班里的課堂真是快樂,我一定要在快樂作文班里好好表現(xiàn),當好班長和體育委員,提高自己的寫作能力。
描寫課堂作文600字 篇27
俗話說得好,“山中無老虎,猴子稱霸王”,這句話簡直就是為我們班“量身定做”的。怎么,不相信?聽了我的介紹,我想你肯定在笑翻天的同時,又會被我們班的“熱鬧場面”所感染。
班主任老師正在給同學們講課,同學們聽得津津有味,可在這時,教室的廣播盒子響了起來:“各位班主任,請馬上到會議室開個短會。”這使得剛才還安安靜靜的教室立刻亂成了一鍋粥。老師看見后,拍了兩下手,同學們立刻安靜了下來,“同學們,老師要去開會,請同學們自己預習第20課,并把練習冊做完。”老師說完便急匆匆地走了。
同學們安靜了不到兩分鐘,就已經(jīng)沸騰了起來。你看,干什么的都有,男生們打架的一個個氣勢威猛,所以沒人敢上前勸架,唉,就由他們?nèi)グ!女生們在干什么呢?原來在卿卿喳喳地討論“大事件”呢!我也加人了女生的隊伍,好不熱鬧!
正在這時,一個男生輕聲地說:“老師來了!”這時不在座位上的同學,就像嚇破膽的老鼠急忙竄到自己的座位上,頓時教室里又鴉雀無聲了,同學們?nèi)慷悸耦^寫作業(yè)。過了一會兒,老師走進了教室,見狀也沒多說什么。
誰料想第二天,教導主任就拿我們班開刀了。原來一切都沒有逃過她的法眼……
還真應了那句話,“要想人不知,除非己莫為”。又一次“全軍覆沒”了。哎!
描寫課堂作文600字 篇28
在生活中的一些事情,可以讓我們從中悟出一些道理,在我的記憶中有那么一件事,此事讓我悟出了一個道理,讓我受益匪淺。
在一個炎熱的夏天,知了在樹上叫著,家里更是熱的像個蒸籠似,我熱極了,便把風扇搬出來吹,一陣涼風吹來瞬間感到一陣陣涼爽,我繼續(xù)寫作業(yè),寫著寫著,風在不知不覺間沒了,我熱得出了汗,抬頭一看,即發(fā)現(xiàn)風扇幾時已經(jīng)停止了轉(zhuǎn)動,起初我以為是插頭松了,便去用力按一下插頭,可風扇還是不轉(zhuǎn),我去開燈看是否停電了,燈是亮著看來是風扇壞了,沒辦法,只好搬出另一個風扇來吹,繼續(xù)完成作業(yè)再說了。
寫好作業(yè)后,我決定看看那風扇到底是哪兒壞了,想法已定,我便拿來螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具,把風扇放倒在地上,用螺絲刀的風扇的螺絲一一拆下來,風扇一拆開,便看到原來是電線斷了,我想把線接上,可我沒接過電線,該如何才能把斷了的電線接上呢,我左看看、右看看,即不知道從何下手,我便隨意地把電線接在了一起,拿去插上電看看是否修好了,結(jié)果沒轉(zhuǎn),心想到底是怎么回事呢?難道是電線沒接對嗎?此時,突然想起爸爸修電時,總說不知道哪根是火線、零線什么的,難道電風扇的線路也是如此嗎?我再仔細地觀察了電風扇的構(gòu)造,發(fā)現(xiàn)兩根線中有一根是紅的,一根是黑的,心想應該是黑接黑,紅接紅吧!于是又拆開,按照爸爸以前說過的話,黑接黑、紅接紅的重新接,于是我又小心翼翼的接起來,很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉(zhuǎn)了,但是我突然發(fā)現(xiàn)忘記把電線從蓋子里穿過了,我不得不把電線拆下來,從蓋子里穿過再重新接上。
風扇終于修好了,我心里感到無比自豪。同時,也讓我從中悟出了一個道理:無論做什么事,都要細心、認真的觀察。
描寫課堂作文600字 篇29
我是一名學生,而每天的工作也就是學習,可是學習肯定是有煩惱的,語文課文古詩背不會,英語單詞句子背不會,科學知識點搞不懂,就連數(shù)學公式,也不會往進套。就是這樣讓我們都失去了學習的自信心,而我的語文老師王老師出了一個好主意。
她讓我們各分成一個小組,有些是四個人;一組有些是五個人;一組;還有些是六個人一組。其實開始時老師并沒有想讓我們這樣,只是想讓我們回答問題能積極踴躍一些。但剛試完一節(jié)課,以后老師發(fā)現(xiàn)這樣的就是氛圍棒極了!那些經(jīng)常不回答問題的一些沉默的同學都舉起了手,因為他們不想拖累一個組,所以整個課堂都活躍起來了。
每一天上課,老師把任務發(fā)下去,以后大家就在下面開始討論,討論結(jié)束以后每一個小組長就高高的舉起了手,老師叫到哪一組那一組就上臺來表演,如果這一組回答的不完整,突然就會有一個人站起來說我補充或是我質(zhì)疑,質(zhì)疑你的回答,補充你的遺漏,整個課堂人人都是小老師,而老師也很欣慰欣慰,整個課堂都是我們的,欣慰我們才是課堂的主角。
隨著回答問題的踴躍,老師想到了一個好辦法,讓我們每個組都起一個組名,都屬于花,因為老師想讓我們像花一樣茁壯成長,最后綻放出自己精彩的人生,現(xiàn)在我們就是祖國的花朵,我們要為祖國大好河山創(chuàng)造更美麗的天地,祖國會在我們這批孩子的身上看到光彩,看到祖國的希望,看到祖國更好的未來。
這就是我們的課堂,我喜歡這個課堂,我要如花般綻放,妝扮祖國的未來,描繪美麗的未來世界。
描寫課堂作文600字 篇30
每天,我們都在學校的課堂里學習、成長。當然不同的課堂有不同的體驗,不同的課堂有不同的見聞,不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧!
“!!!鄙险n了,同學們陸續(xù)走進教室,今天這節(jié)課是科學課,由我們的任老師來上。他一進教室就說讓我們帶來的材料:小燈泡、導線、電池、指南針做實驗的。我最喜歡做實驗了,我就和我們這一組的成員先用長的導線把小燈泡的下端栓上
再用導線的另一端放在桌上,用電池放在導線上壓著,再把栓有小燈泡的放在電池的頂端,明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了,我們也嘗試著,把指南針放在桌上,用磁鐵在它的上空打個圈,里面的指南針果然在跟著旋轉(zhuǎn)。
我們驚奇的說:“哇,好神奇!”但是我們覺得這指南針就這樣玩,沒意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的,他們是用導線把指南針的外圈打幾個轉(zhuǎn),再放在桌上,燈一亮,指南針就在旋轉(zhuǎn),看著是不是指向南,是不是指向北,最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說:“奇怪,我就說我們的指南針為什么沒有用,結(jié)果我們的少了一個步驟!”我們從新做了一遍!俺晒α,成功了!”我們高興地大叫。隨著時間的流逝,“!!!毕抡n了,我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。
在這節(jié)課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣?茖W讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長了我們不知道的見聞!
描寫課堂作文600字 篇31
每個老師上的課都有不同的體驗,不同的見聞,不同的收獲……而這節(jié)課卻是那么的與眾不同,不同尋常
這節(jié)課是音樂課,我們坐在教室里安安靜靜地等待著音樂老師的到來,“咦”。我驚奇地叫到:“怎么不是劉老師來上我們的音樂課呢?”老師滿懷信心,高高興興地走上講臺做了自我介紹,又婉轉(zhuǎn)地想我們說道:“’這節(jié)課是我上你們的第一節(jié)可也是最后一節(jié)課。”我若有所思地想到:這么短短的40分鐘的課,是這位老師叫我們的第一節(jié)可也是最后一節(jié)課,我們應該表現(xiàn)得好一點才對。我馬上坐直了身子,情不自禁地沉傾在老師的歌聲中,陶醉得無法把自己從音樂的旋窩里就出來。老師的神音是那么的甜美,是那么的鏗鏘而友婉轉(zhuǎn),教室里傳出一陣動聽地個聲,小鳥在窗臺傾聽著,云在悠閑自得地搖晃著,蝴蝶在花叢中翩翩起舞,我在心里默默地問道:你們是不是也被老師的歌聲所陶醉!只聽見下課鈴一響,快樂的一幕沒了,小鳥飛走了,蝴蝶也不再翩翩起舞了,云朵也不再搖晃了,就好像整個世界被淹沒了似的。
剛剛美好的場面跑到哪兒去了,是被老師帶跑了吧!我苦苦地哀求道:l老師快回來吧!讓我們再看到那時美好的場面吧!讓每節(jié)課都有你的歌聲!仍然整個世界都充滿色彩!我真希望,那時,時間能走慢一點,慢一點,讓我們再在那優(yōu)美的婉轉(zhuǎn)而又鏗鏘的歌聲中沉傾,讓我在音樂的漩渦里無法自拔,讓鳥兒再飛來窗臺傾聽音樂,讓蝴蝶再在花叢中,讓云朵再在天空中悠閑自得地搖晃,讓整個世界都充滿色彩,讓教室里充滿童趣,讓每節(jié)可都充滿老師甜美的歌聲……
描寫課堂作文600字 篇32
在生活中,每天都會發(fā)生很多事,這些事就像天上的星星,說也說不完,那就讓我挑一顆耀眼的星星來講給你聽吧。
一個星期四的下午,老師有事出去了,給我們布置了一些作業(yè)讓我們做。此時,教室里非常安靜,只有同學們寫字的“沙沙”聲。“看!小鳥。”不知誰喊了一聲,我們大家不約而同的向天花板上望去,只見一只小鳥停在風扇上。誰也不知道小鳥什么時候飛來的。
忽然,小鳥飛起來了,在空中旋轉(zhuǎn)了幾圈,又飛到電扇上,歪著小腦袋看著我們,好像在說:“這是哪里,怎么有那么多人呢?”過了一會兒,小鳥又騰空而起,在我們頭頂飛了幾下又回到教室的上空。這時,老師回來了,看到教室里有只小鳥,便問:“教室里怎么有只小鳥呀?”我們說:“飛進來的!薄巴瑢W們,我們要愛護小鳥,不要傷害它!薄昂谩!蔽覀冋f。小鳥又連續(xù)在空中飛了幾下,就像在表演飛行。突然,小鳥好像看到了什么,直沖教室后門的玻璃窗上撞去,只聽“咚”的一聲,小鳥摔在了地上。噢!可憐的小鳥把透明的玻璃窗當作了天空,正在我們大家都絕望的時候,小鳥竟然奇跡般的飛起來了!我們大家能為小鳥重新站起來而歡呼。班長再也忍不住了,正當小鳥從他身邊飛過的時候,他輕輕地抓住了小鳥,生怕把小鳥弄疼了,班長把小鳥交給了老師,老師走出教室,把小鳥放飛了。望著小鳥遠去的背影,越飛越遠,越飛越遠,直到看不見。
雖然小鳥獲得了自由,但是我的心情久久不能平靜。小鳥是我們的朋友,我們應該保護小鳥,讓小鳥在藍天里自由自在地飛翔吧!
描寫課堂作文600字 篇33
丁零零……”伴隨著一陣清脆悅耳的上課鈴聲,王老師拿著兩只杯子和一張普通的小紙片走進了教室!斑住趵蠋熌眠@個來干什么呢?”同學們都感到很好奇。
王老師走上講臺,輕輕地放下手中的東西,掃視了我們一眼,然后微笑著說:“同學們,今天的科技活動課,我們來做一次科學小實驗!闭f到此,他不再往下說了。聽說要做小實驗,大家都來勁了,目員睛齊刷刷地盯著老師。
實驗開始了!皣W嘩嘩……”王老師先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里,滿得幾乎要滋出來了,接著又把一張小紙片平放在杯口上。這時教室里鴉雀無聲,同學們個個目不轉(zhuǎn)睛地看著王老師的一舉一動。
“注意,大家請看仔細了!”王老師一邊說,一邊把左手按在小紙片上面,使掌心壓住整個杯口,再伸出右手握住了杯底,像變魔術似的把杯子翻了個身——杯底朝天。
“啊——”大家一起驚呼起來。
“別急,別急。大家再看!”他說著,把按在杯口的左手移開了。這時,同學們個個伸長了脖子,瞪大了眼睛,注視著他手中的杯子,生怕……可是,正當我們擔心的時候,王老師的手已經(jīng)完全移開了,奇跡也發(fā)生了:杯口的小紙片并沒有掉下來,杯中的水也沒有流出來。這是怎么回事呢?同學們你看看我,我望望你,都覺得莫名其妙。
“同學們,你們是不是想知道其中的奧秘?”王老師把手中的杯子放下,清了清嗓門說,“在我們的周圍,有一種無影無除、看不見,摸不著的東西,將蓋在杯口的紙片托住了,這種托力比杯中水的重墾還要大,紙片不會落下來,就是杯中的水也不會流出來。它就是大氣壓力……”
這時,我們才松了一口氣。大家聽了老師的解釋,都滿意地點了點頭,情緒更加高漲了……多么有趣的實驗!
描寫課堂作文600字 篇34
上課鈴聲早己響過,可不知為啥,何老師還是沒來上課。同學們議論紛紛:“老師是不是忘記了?”“何老師從來沒遲到過,一定是有事!薄磅U妙塹,你趕快去找找。”在大家的催促下,我只好硬著頭皮,又一次來到老師的辦公室,可是不見老師的身影。會去哪兒呢?真是急死人了。時間一分一秒地過去,連我自己也開始懷疑起對老師的信任來了。我回到教室,小聲嘀咕:“還叫我有事請假呢,自己卻……
這時,教室的門被推開了,只見何老師氣喘吁吁地跑進來,額頭上掛滿了豆大的汗珠。她快步走上講臺,說:“同學們,對不起!今天我遲到了,浪費了大家的時間,請原諒!”然后向大家深深地鞠了一躬。她沒顧得上擦把汗,就開始給我們上課了!斑@樣就算解釋過了?”旁邊的同學們還沒有原諒她。我的怨氣也沒有消失,決定放學后問個究竟,也可以向大家有個交代。
快到放學時,我們正在抄寫作業(yè)。忽然,門外傳來一陣敲門聲,我抬頭一看,原來是朱全非同學。我這才想起,中午,朱全豐說頭暈,老師叫我陪他去醫(yī)務室,醫(yī)生說是發(fā)燒了,得馬上打吊針。
我把情況告訴了何老師,之后何老師就不見了,難道是……這時只見何老師的神情異常緊張,一步跨到朱全非面前,扶著他問:“怎么你自己回來啦?我不是說放學后去接你嗎?”“老師,我已經(jīng)好多了!焙卫蠋熯是不放心,用手輕輕摸了摸他的額頭,略帶責備口氣地說:“還這么燙,趕快坐下來,我給你去倒水!”
我全明白了。老師是送朱全非去打吊針才遲到的,不知是內(nèi)疚還是感動,我鼻子一酸,眼淚禁不住奪眶而出……
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