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我的課堂作文

時間:2022-02-17 16:26:47 課堂 我要投稿

有關我的課堂作文三篇

  無論是身處學校還是步入社會,許多人都寫過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的我的課堂作文3篇,歡迎大家分享。

有關我的課堂作文三篇

我的課堂作文 篇1

  我理想中的課堂就是一朵盛開的美麗花朵,它必須用汗水和心血一天天的去澆灌和呵護;一天天的去吸收泥土的芬芳,和雨露的滋潤!

  手捧著一本書,你可以不去讀寫,隨意的翻開一頁或另一頁,聽著指尖索繞的聲音,耳畔之間朗朗的讀書聲,撫摸著文字,在質樸的語言中感受著文字韻味,以及數(shù)字和字母,行距之間的美!或把書本放在座位上,什么也做,看著和老師的一言一語,隨著他的思緒去跳動,跨越;或輕輕的閉上雙眼,什么也不要去想,什么也不要去做;仔細的去傾聽課堂的“旋律”和腦海中漂浮的韻味,陶醉在學習氛圍中,這何嘗不是一件樂事!累了,困了,你也可以看著窗外,聽一聽雨點打在玻璃窗上的聲音。

  我理想中的課堂就是一幅水墨畫。我們可以用我們稚嫩的雙手,去描繪出屬于自己的一片天空,畫出自己喜歡的一山一水一世界;寫下自己粗俗的一筆,心情不好的時候,可以畫出一葉扁舟,也可以畫出一條綠波蕩漾的河流,在兩旁加上一排排的楊柳或畫上自己喜歡的荷花,泛舟于湖上,看著一朵朵的荷花,層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。

  身在一片花叢中,其實也是一件樂事!這時我會明朗一笑,躺在扁舟之上,仰望著蔚藍的天空,隨著自己的思緒,想入是是非非;微風吹來,香氣漂浮,河水上便泛起朵朵浪花,發(fā)出有節(jié)奏的嘩嘩聲,好像一支樂曲,悅耳動聽。生氣之時我們可以在上面的隨意的涂改,給它加上幾筆,淅瀝瀝的雨,像斷了線的珍珠般下了一天一夜仍不休止。當把整瓶墨水灑在上面時,風呼呼地刮著,雨嘩嘩地下著。透著窗外,校園里一個人影也沒有,白白花的全是水,簡直成了一條流淌的河,上面爭先恐后地開放著無數(shù)的水花;遠看,樓房和樹木都是模模糊糊的。不管我怎么去畫,怎么樣的去描繪,但我永遠不能出畫框之外。

  似乎每個下雨天,心思都要百轉千回,總有一股突如其來的傷感縈繞心際,久久不散。此時的我,什么也不想做,什么也不愿去想,也不想去聽課,這是的我也會憂傷也會哭泣。我只想暫時沉寂于自己的一片小天地靜一會。您也可以斥責,也可以批評;但您請你坦誠對待我情感。

  我理想中的'課堂應該賦有詩意的,沒有一堆大道理,有的只是人生中的哲理,可以像流水且慢且行一樣的叮嚀,水一樣的溫柔,水一樣的清澈見底,當我涉水跌倒之時,您可以用那雙布滿老繭的手,抓住我的小手。教室里可以有詩人的六月天空:“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散,望湖樓下水如天。荷香清露墜,柳動好風生。微月初三夜,新蟬第一聲!卑嗽碌摹爸型サ匕讟錀f,冷露無聲濕桂花。今夜月明入盡望,不知秋思落誰家!本旁碌模骸靶性七f崇高,飛雨靄而至。潺潺石間溜,汩汩松上駛。”我想出去感受這些,感受大自然給我不同氣息,每次上課都在教室,說真的,我已經感到枯燥無味了;我們何不換個地方!你看,淺藍色天空透出寧靜,朵朵白云在空中悠閑的飄著,隨著風兒翩翩起舞,有時佇立在學校的上空,俯視下面的種種;有時看向瑯琊山麓,遠處漂渺跌倒起伏的山巒;又如一條輕輕流淌的小溪;她們款款輕移,仿佛在舞池里擺動自己的腳步,風兒也輕輕的撫著她們的腰身變幻著玲瓏的身影,于是紗裙擺動···

  雖然現(xiàn)在是暮秋了,可是校園的景色依舊的光彩怡人,樹木依舊的是那么的綠;畫兒好像不知道深秋已經到了,依舊那么的鮮艷欲滴,花兒好象不知道深秋已經來了,依舊竟香開放,依舊用它那美麗的身姿吸引著來往的同學目光。如果偶爾上課的時候,選擇在校園的某一個角落,或在草地上,和大家談談,或交流;讓大家獨立思考,打開心中那扇窗戶,在知識的海洋中去遠航。

  有時候我在想,課堂也像一個舞臺,我們每個人在上面都扮演者著不同的角色;舞臺是寬廣的,我們披著知識的裙衫,舞著屬于自己的舞步,可以從每個人身上發(fā)現(xiàn),有時你的心忽而側身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉的嬌羞;忽而張目嗔視,表現(xiàn)出叱咤風云的盛怒;忽而輕柔的點額撫臂···只想引起大家的共鳴,希望精彩時刻大家拍手叫好,跳的出錯時,大家會抿嘴一笑,害怕發(fā)出響聲;因為這是舞臺,如果一個舞臺里,沒有掌聲和歡笑聲;即使有再多的水和養(yǎng)料,花兒也會枯死!我不喜歡教室那種靜的有時連一根針掉下也聽的清楚,喜歡說話帶動一些氣氛,知道哪里不是茶館,不是菜市場,更不是聊天說廢話的地方,是一個神圣的地方,您上課時,不要神情嚴肅、古板,令人敬而遠之,會讓大家產生顧慮、壓力和恐懼;有時可以幽默風趣點,我想我們會更加的配合和投入一點;一句鼓勵的話,一個溫馨的微笑,適度的寬容!另外不要萬不得已不要隨便批評學生,現(xiàn)在學生的心靈都是脆弱的;可以給點意見或者提醒!我只想里面裝滿了愛,希望,理解,鼓勵,溫暖的心。

  看著教室里,書聲朗朗之聲,同學之間的嬉戲打鬧;老師的批評之聲···同學之間的友情,善良···

  快畢業(yè)了,我只想在剩下的日子里,好好的珍惜著這些,做一個簡單快樂的孩子;每天早上拿著一本書,走在這個熟悉的校園,座在教室里;上課或下課,和同學一起去食堂吃飯。

我的課堂作文 篇2

  不知不覺中,彈指一揮間,我從一位中學生成為了一名富商。我有時常常想,我到底該如何報答一中呢?于是我連夜寫了一封信,信中我提到了我理想中的課堂。

  我理想中的課堂是:同學們在上課的時候擁有一個搶答器,在老師提問問題時可以有效的避免混亂,同學們亂答一氣的局面,而且還可以增加同學們的趣味性。

  還有便是老師可以有一個提問器,可以有目的或無目的的去挑人回答問題,在同學們回答完問題并且正確,便可以給那個同學加上一分,這個分數(shù)可以用來做評獎。這個提問器可以有效的避免同學們興趣不高的局面。

  我在寫完之后,在一天后把信寄到了一中,我又捐贈了學校一百萬,心中十分的高興。

  希望我的計劃可以實現(xiàn)。

我的課堂作文 篇3

  我喜歡語文課,不只是我喜歡語文的課文,更喜歡語文老師在課堂上的揮灑自如。我們老師的語文教學課堂,上下數(shù)千年,縱橫數(shù)萬里,海闊天空,白川會聚。不但內容上具有開放性,教學方式上也是具有多樣性?梢宰x,可以問,可以說,可以唱,有時哄堂大笑,有時屏聲靜氣,有時口若懸河,滔滔不絕,有時伏案疾書,洋洋灑灑。這樣的課堂,我們怎么能不喜歡呢?

  聽老師介紹,她的這種語文課教學模式就是新課改的教學模式。在我們的語文課上,最值得我們尋味的,我覺得可以從以下幾個方面談起:

  首先,課內和課外緊密相連。在我們的語文課堂上,不管是書本上的知識,還是課外的知識,每堂課我們都能全方位的接觸到。這就是我們老師開辟的“第二課堂”。老師不僅能帶領我們系統(tǒng)地進行課本內知識的學習,還把學習的觸角伸到了課外,引導我們進行課外語文知識的積累,大大提高了我們的語文學習能力。正是在老師的培養(yǎng)下,我們帶著處處留心皆學問,看小說、看報紙、看電視、看文藝演出等等,甚至街頭的標語、廣告,我們都成了細心的人,都把它們當成了學習語文的良好機會。

  第二,實踐和應用有了有效的統(tǒng)一。俗話說,曲不離口,拳不離手。學習,既要“學”,又要“習”。《論語》說:“學而時習之!庇矛F(xiàn)在的話說,學,即輸入信息;習,就是進行練習!墩f文解字》中對“習”的解釋為“鳥三飛也”,意即反復練習。實踐出真知。尤其是語文的學習中,讀書、寫字、作文、講話、聽話、寫信等等,都是語文實踐活動,也是語文的應用。這些都在我們的語文課堂上得到了廣泛的應用。每篇課文學習完之后,老師都要求我們進行相關的小練筆,這樣做,既鍛煉了我們的寫作能力,又能讓我們很好的把本堂課的知識熟練的應用,何樂而不為呢?

  第三,培養(yǎng)了我們自尊、自信、自律、自強的人格。在新課改的陪伴下,我們不僅從課本中學會了知識,也從學習中學會了做人的道理,懂得了愛惜自己的聲譽勝過一切,自覺規(guī)范自己的行為;相信自己只有通過學習和努力,自己所預期的目標才有可能實現(xiàn);明白任何人的幫助都是暫時的和有限的,都不能代替自己的努力。

  這就是新課改下的我們,因為新課改,讓我們得到了解放,不僅解放了我們的身體,也解放了我們的思想,讓我們的語文課堂變成了開放的課堂,變成了我們這些小讀者與作者的思維與思維的碰撞,變成了我們這些小讀者之間思維與思維的碰撞。我喜歡這樣的語文課堂,因為這正是我們想要的,因為這正是我們創(chuàng)造性的體現(xiàn),是我們智慧的火花,是我們興趣的源泉。

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