課堂里的笑聲作文集合13篇
在平凡的學習、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家整理的課堂里的笑聲作文,希望能夠幫助到大家。
課堂里的笑聲作文1
課堂上是有許多趣事的,這些趣事經(jīng)常會讓課堂充滿笑聲。
有一次,剛打上課鈴,我們班同學就趕緊坐到自己的座位上坐好等老師了,老師剛一進來,我們班的副班長就喊:“起立。”老師點了點頭,副班長又喊:“坐下!崩蠋熣f:“今天我們繼續(xù)學習第30課!闭f完,老師在黑板上把課題寫了出來,老師說:“我要請幾位同學來表演一下西門豹和老大爺?shù)膶υ!闭f完,老師便請我和洪晗笑到臺上去表演,老師說:“洪晗笑當西門豹,洪濤當老大爺!苯又液秃殛闲瓦M行了一番精彩的對話,表演完后,老師贊賞我們倆。接著老師上了一段時間的課,終于把這篇課文上好了,最后,老師說:“我再請幾位同學把后面幾段來演一演,說完,便叫洪帆、方靜、洪鵬、洪遠吉等人到臺上表演,接著說誰表演課文中的哪個人物,然后就開始了,西門豹(洪遠吉)叫巫婆(洪帆)把打扮好的那個新娘(方靜)領(lǐng)來,西門豹一看,女孩兒滿臉淚水,西門豹連忙回過頭來對巫婆說:“不行,不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的,麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個漂亮的,過幾天送去!闭f完,他叫衛(wèi)士把巫婆投進漳河,突然,我們的演員跳到了講臺下,我們班的同學哈哈大笑起來,過了一會兒,西門豹又叫衛(wèi)士把官紳的頭子扔進了漳河,那些小官紳(一個人代表)真的給洪遠吉(西門豹)叩頭。我們班又傳來一陣笑聲。
這一節(jié)課老師是對我們有說有笑的講過去的,我想:這一節(jié)課我們班同學一定忘不了。
課堂里的笑聲作文2
課堂上,我們會因為老師那幽默風趣的話語而開懷大笑,也會因為老師的關(guān)愛而會心一笑,但我覺得師生之間互敬互愛的笑是最值得讓人懷念的。
我的思緒乘著記憶的翅膀一下子飛到了去年開學不久的一天,那天的天氣格外的晴朗,同學們的讀書聲也格外的響亮,瞧,我班的“調(diào)皮大王”也在專心地讀書了呢。難道這是一個什么特殊的日子不成?是的,你想知道嗎?聽,一陣美妙的上課聲已從喇叭里傳來了?,同學們已經(jīng)坐好,那整齊的桌子,那端正的身姿,那靜靜的教室,沒有一個人說話,沒有一個人做小動作,老師那清脆的腳步聲伴隨著那矯健的身影也隨即出現(xiàn)在了教室門口,她那嚴中有愛的目光掃過全班每一位同學的臉后,定格在講臺正中那一束桂花上,有一絲不易被察覺的笑容浮過老師的臉頰,走上講臺后,“起立”隨著值日生的口令,全體同學“刷”的一下全都站了起來,“敬禮”,“祝老師教師節(jié)快樂!”老師被同學們的這整齊劃一的舉動驚呆了,隨后,又“撲哧”一聲笑了出來,同學們也迸發(fā)出一聲聲爽朗的笑聲,這笑聲一下子拉近了師生之間的距離。此時,整個課堂洋溢著一片歡樂的笑聲。老師小手一揮,教室又恢復了安靜,老師笑容滿面地聞了聞桂花道:“真香。±蠋煻家惶兆砹,謝謝同學們給老師帶來了驚喜,帶來了好心情,我想讓這好心情伴著我們一起度過這美好的一天,你們說好嗎?”“好”“調(diào)皮大王”馬上接口到。教室里又爆發(fā)出一陣笑聲,這笑聲一直飄進每一位同學的心中,一直飄出窗外,飄向校園的每一個角落……
那天的課,老師講得那么生動,那么有趣;同學們聽得那么認真,那么專注。今天我仍舊難以忘懷,尤其是老師那難得一見的笑容。
課堂里的笑聲作文3
語文課上,朱老師指著黑板上的“熱騰騰”三個字問大家:“誰能用這個詞語說一句話?”
朱老師話音剛落,一只只小手就像雨后春筍似的從課桌上冒了出來。
馮成卓小手舉得最高,嘴里急切地叫著:“老師,我!我!”他用企盼的目光看著老師,幾次都想站起來。
“好,成卓,你來說說吧!”
“媽媽給我炸了一大盤雞腿,熱騰騰、香噴噴的!彼f完后,還故意伸出舌頭舔了舔嘴唇。
朱老師看見他那樣子,也舔舔嘴唇,說:“哎呀,我口水都要下來了!”大家一聽,不由地哈哈大笑起來。
這時,朱老師看見劉潤仟把兩只手都舉過了頭頂,就叫他回答。
他站起來,大聲說:“早上,我在餐桌上看見一大碗熱騰騰的面條,狼吞虎咽地吃起來!
朱老師做出吞咽口水的樣子,然后,假裝嚴肅地說:“你們這是存心饞我吧!我的肚子都在咕嚕嚕地叫了。”話剛說完,又是一陣笑聲。
黃佳何的手還高高地舉著,怕老師看不見,她把手攥成小拳頭,使勁地晃了晃。
“佳何,你還有更精彩的答案嗎?”朱老師親切地問。
沒想到,她卻說:“朱老師,您是不是沒吃早飯呀?”
朱老師不好意思地笑了:“你是我肚子里的蛔蟲吧!怎么知道得這么清楚。俊
這一下,可不得了啦!你看同學們一個個笑得前仰后合的,有的笑得瞇上眼睛,有的笑疼了肚子,有的興奮地直拍桌子……教室里成了歡樂的海洋。
課堂里的笑聲作文4
上學以來,令我最難忘的一節(jié)課是四年級的第一節(jié)語文課《觀潮》。
那節(jié)課,老師先給我們講了她去錢塘江觀潮時,看到浪潮猛烈的沖向天空,有20多米高,非常壯觀,當浪潮打下來時,很多人都會從橋上被沖進水里。雖然很危險,但是還是有許多人前往錢塘江觀潮,因為人們認為,錢塘江的浪潮是百年一見的壯觀奇景,所以那里每年9月底都會有很多游客。
老師剛講到這,就看到有一位同學正在用膝蓋頂桌子,她并沒有批評他,而是給我們講了一個有趣的事情:“以前,我教過的學生中,有一位同學在上課時用膝蓋頂桌子,我讓他把桌子舉起來,看看他能舉多高?墒悄莻同學只能舉得一點點高,于是我說,你離舉重運動員還差得遠呢,F(xiàn)在好好學習,好好鍛煉身體,看看將來能不能舉得更高……”同學們聽了后捧腹大笑,這時用膝蓋頂桌子的那位同學立刻坐得端端正正,生怕被老師點名。
還有一次,老師又看到一位同學做小動作,這次老師點名:“某某同學專心致志地在做小動作,那我們?nèi)嗤瑢W來欣賞他做小動作好嗎?”這時同學們又笑了起來,那位同學非常慚愧的低下了頭,臉漲得通紅。
這就是我們的語文課堂,經(jīng)常有一些令人難忘又有趣的事情,老師批評同學,從不嚴厲地訓斥,而是用一些幽默的話語來化解,這些幽默有趣的話語常常逗得我們開懷大笑。我們對她既尊敬又佩服。同學們都很喜歡上 張老師的語文課。
課堂里的笑聲作文5
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”每當我讀到這首詩的時候,就會聯(lián)想到我們的數(shù)學老師——李老師。
李老師中等個頭,長著濃黑的眉毛,高挺的鼻梁,看上去和藹可親。他知識淵博,講課風趣幽默。他講課,我們都愛聽,下面就讓我給你說說他獨特的教學吧。
記得有一次,上課鈴剛響,同學們立馬回到自己的座位上,個個坐得端端正正,教室里頓時鴉雀無聲。這時,李老師來到教室開始講課。老師正講得眉飛色舞,突然眉頭皺了起來,哦,原來是有一位同學可能昨晚睡覺晚了,上課犯困,趴在桌子上打瞌睡。李老師摸了摸自己的腦袋,風趣地說:“瞧!我們班怎么有一只哈巴狗呀!”引得同學們哄堂大笑。那位打瞌睡的同學羞愧地滿臉通紅,趕緊坐端,認認真真地聽老師講課,再也不敢上課打瞌睡了。
李老師每次講課,都把那些枯燥無味的數(shù)學知識編排成一個個小故事講給我們聽,每次我們都聽得津津有味。在聽小故事的同時,我們不僅學到了知識,還聽了有趣的故事,真是一舉兩得。
李老師在課堂上講課時,總是喜歡幽默地稱自己“聰明絕頂”,再難的題都能解。我打心底佩服他,羨慕他。
我要感謝李老師,是他讓我們的課堂充滿笑聲,是他讓我對枯燥的數(shù)學充滿興趣,是他無私地教授我們知識,是他引領(lǐng)我們走進浩瀚的數(shù)學世界,是他……
老師您辛苦了!謝謝您!
課堂里的笑聲作文6
在語文、數(shù)學和英語課上,老師總是一板一眼的,我們就像被關(guān)在鳥籠里的鳥,很拘束?煽茖W課上我們就像換了個人,非;钴S。這門課不僅作業(yè)少,而且還經(jīng)常會發(fā)生一些有趣的事兒。
今天有一節(jié)科學課,我們的高興勁兒又來了。上的內(nèi)容是蝌蚪和鯽魚的生長過程。雖然我們學過《小蝌蚪找媽媽》。但有些人和我一樣把蝌蚪的生長過程忘得一干二凈,而鯽魚的生長過程由于我們不觀察生活更不知道。老師提問了:“蝌蚪的生長過程是怎樣的?”大家便交頭接耳,議論紛紛。有一位同學站起身大聲說:“蝌蚪的生長過程是這樣的:先成幼體,再長前腿,然后長后腿。”幾個同學聽了便笑了起來,有的笑得合不上嘴,有的笑得直拍桌子…老師也笑了起來。然后有個同學說:“蝌蚪的生長過程是這樣的,先成為幼體,再長后腿,然后長前腿,最后尾巴不見了”老師聽了贊許地點點頭。之后老師就叫我們四人一組畫蝌蚪的生長過程。我,吳云紅,張揚和余芳萍四人一組,我們拿出畫紙,畫筆,有的站著,有的趴著,動手畫起來。老師見了也不在乎我們的姿勢。我畫完了幼體,張揚該畫后腿,可他不知怎的還是先畫了前腿。這時老師恰好走了過來,說:“錯了,你真是馬大哈。該畫什么,想想?”我們聽了就笑了起來,張揚也不好意思地笑了,撓撓頭,眼珠一轉(zhuǎn),畫起后退,老師笑著走向了其他組的同學。吳云紅畫完前腿,余芳萍最后便涂色。這時一條蝌蚪的生長過程便活靈活地展現(xiàn)在我們的眼前。最后老師布置了一道作業(yè):課余時間自由組合,通過各種途徑去了解鯽魚的生長過程。教室里又一片歡呼聲。
雖然這門課的課堂上“亂哄哄”的,不像其它課那樣安靜,嚴肅。但我覺得我們應該在這樣的環(huán)境下學習。
課堂里的笑聲作文7
“叮鈴鈴……”上課了,數(shù)學老師一走進教室,同學們都坐得端端正正的了。老師笑容滿面的走上講臺說:“今天這節(jié)課是專門復習上節(jié)課所學的內(nèi)容,看看你們是否掌握了這些知識”。頓時,教室里熱鬧起來,有的同學摩拳擦掌做好準備,有的同學胸有成竹等待回答,有的同學干脆自告奮勇地舉起了手。
開始抽查了,大家都等待著老師的指名,好一展身手。“方建峰”,老師終于指名。方建鋒的數(shù)學成績總是提不上去,一站起來就有些緊張,也許老師是有意叫他回答的吧。這時,同學們也不約而同的鼓起掌來!伴L度單位的進率是多少?”“十!薄懊娣e單位的進率是多少?”“一百!苯淌依镯懫鹆艘黄坡,方建峰笑了,笑得是那么爽朗。老師接著問:“重量單位是多少?”方建峰不假思索地回答:“一百!贝蠹夜笮ζ饋,老師也笑了,可方建峰沒有笑。只見他臉紅耳赤,覺得無地自容。老師接著又指名學生回答其它問題,被指名的同學都完整無誤的回答出來。
快下課了,老師語重心長地說:“知識是無窮盡的,要去掌握更多的知識,就必須先掌握這些基礎(chǔ),做到課前預習,課后復習!笔堑,老師讓我們在課堂上輕松愉快的鞏固了知識。然而,我慶幸自己沒有被指名,要是回答錯了,那多尷尬啊?雌饋砦乙驳缅憻掑憻捘懥苛恕
這堂課使我懂得了什么是快樂學習,老師的笑是希望,同學們的笑是鼓勵。
課堂里的笑聲作文8
笑是冬日中一縷燦爛的陽光,帶給人溫暖;笑是困境中的一句鼓勵的話,帶給人勇氣;笑是荒蕪的樹木中一片綠葉,帶給人希望。我們班的笑聲就是一道道美味的菜肴:酸甜苦辣樣樣俱全。
記得有一次上作文欣賞課,我們聽班里一位同學的作文《我和書的故事》:小時候,爸爸媽媽給了自己一本《三國演義》。那時,原以為是一本有圖畫,有注音的連環(huán)畫?墒且环_書,那密密麻麻的字對那時的自己來說簡直就是天書,看到時就已經(jīng)泄氣了。聽到這里時,我們大家有些不滿:“為什么不再往下讀讀或問問家長呢?”可是,當時爸爸媽媽手把手的教我,我又重新讀起來,當我讀到劉備,字玄德,三顧草廬這里時,問爸爸媽媽為什么劉玄德三次去廁所,講這個干什么?爸爸媽媽聽完轟然大笑。這時的我非常苦惱,我到底說錯了什么,他們?yōu)槭裁葱δ?這時,我們?nèi)嗾媸切Φ枚亲佣继哿耍蠋熞踩滩蛔⌒α。接著,在我四年級時,我才明白是劉備三顧茅廬請諸葛亮。
聽完了這個同學的作文,教室里響起了掌聲,我們?nèi)嗤瑢W覺得他寫得很風趣。
接著又一位同學念了他的作文:小時候,書就一直是他的伙伴。無聊時,他會在書中徘徊;傷心時,他會跟這個小伙伴傾訴;高興時他會和他的小伙伴一起玩耍。他會去書中尋寶,去書中探秘,一會看看那美妙的星空;一會看看那神秘的埃及古墓。因此,書給了他很多知識,使他的作文突飛猛進。當他困惑時,書會給他鼓勵。他和書是形影不離的伙伴。
聽完后,教室里又響起了掌聲,我們大家都會心的笑了。是呀,這些同學的作文寫得多好哇,他們寫出了自己的心聲,道出了“書的魅力”,也引起了我們的共鳴。課堂中那銀鈴般的笑聲一直在教室里回蕩。
課堂里的笑聲作文9
“哈哈哈,你畫錯了,哈哈!”教室里一片歡聲笑語,原來,我們班在舉行“畫鼻子”游戲。
這節(jié)課,老師準備了兩條絲巾,又神秘地畫了一個天真的小男孩,他大大的眼睛,烏黑的頭發(fā)……美中不足就是沒有鼻子。這時老師說:“今天,我們舉行一個畫鼻子的游戲!”我想:畫鼻子,這游戲太“幼稚”了吧!想到這兒,游戲已經(jīng)開始進行了。
只見老師把絲巾疊了又疊說:“誰愿意第一個?”教室里鴉雀無聲,連我都不敢嘗試,教室里沉靜了十秒鐘,這時我們班的“大力士”豪豪,只見他把絲巾給自己蒙上,轉(zhuǎn)了幾圈,往黑板走去,舉起粉筆,畫了一個豆粒般的鼻子。“哈哈!”同學們哈哈大笑起來。原來,他把鼻子畫在了牙齒上,像一顆蛀牙。老師也情不自禁地笑了。
我想,今天怎么了,連豪豪都給男生抹黑,看來還得我班長親自出馬。想到這里,我高高舉起了手,老師就讓我也上去試試。我走上了講臺,先估了估。然后蒙上眼睛,轉(zhuǎn)了幾圈。此時,我只覺得一片漆黑,天旋地轉(zhuǎn),連黑板的方向都不知道,只好像盲人一樣,到處亂走。最后,我在老師的幫助下,我撞了一下黑板,這時才知道黑板的.位置。我舉起手,隨手畫了一下。結(jié)果出乎意料,居然畫在了正中心點。這時同學們響起了熱烈的掌聲,我趕緊摘下絲巾看了看,當時,我也很吃驚。俗話說“歪打正著”,要是沒有老師的幫助,我連黑板都找不到,還有可能走出教室呢!原來畫鼻子也十分有趣呀!
下課了,但教室里仍然回蕩著同學們的笑聲。
課堂里的笑聲作文10
星期四下午的班隊課我們四(3)班真是熱鬧非凡,那是陶老師給我們玩了游戲,叫“畫嘴巴”。陶老師在黑板上用粉筆畫了人頭,并畫上眼睛—— 耳朵——鼻子,就少了一張嘴巴,讓同學們蒙上眼睛后去畫上嘴巴。
同學們都想去試試,爭先恐后地把手舉得老高,甚至舉到老師眼睛前。哈哈,第一個去畫的是劉濤。陶老師用紅領(lǐng)巾把劉濤的眼睛蒙住,再讓他轉(zhuǎn)3圈。轉(zhuǎn)了3圈后,劉濤已昏頭轉(zhuǎn)向,找不著東南西北了,陶老師幫他糾正好方向,劉濤就走了。中途他跌跌撞撞,撞到人撞到桌子,好不容易摸到了黑板,教室里一下子像炸開了鍋一樣,呼叫聲響成一片,同學有的說往左,有的說往右,在同學們的“熱心”下,他畫了一張笑著的嘴巴,頓時,同學們樂得前仰后合。劉濤取下紅領(lǐng)巾一看,原來畫到了臉的外面……
輪到我了,我照樣用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛,轉(zhuǎn)了3圈后,剛走幾步就撞到桌子了,我立即糾正好方向,往黑板前走去,猛的一下撞到了黑板,同學們齊聲說:“摸到黑板擦后,就畫在它的上面就行了”。我半信半疑,摸到黑板擦后,我心里在想,是畫上面點還是畫下面點呢?剛才姚堯畫得太上,畫到了鼻子那,我吸取教訓,畫下面點吧。于是一揮手,一張櫻桃小嘴就畫上去了。教室里又笑語喧騰。我拿下紅領(lǐng)巾一看,一張櫻桃小嘴竟被我畫在了下巴下面,成了脖子。我的臉一下子紅了,飛快地跑到座位上,看著的杰作,覺得挺好玩的,“撲哧”一聲笑了……歡笑聲響徹四(3)班上空。
這就是一節(jié)充滿歡聲笑語的班隊課,我永遠忘不了它。
課堂里的笑聲作文11
課堂里的笑聲有大笑,有微笑,有歡笑,也有嘲笑,還有幸災樂禍的笑……總之笑聲是多種多樣的。盡管笑聲很多,但是我還是忘不了那節(jié)體育課上的笑聲。
這時,記憶的時針又逆轉(zhuǎn)到五年前,那是在一節(jié)體育課上,太陽火辣辣地照射在草坪上,草坪似乎要燃燒起來!疤鞖膺@么熱,還上體育課,真煩!”一個同學不情愿地說。這時,同學們還聽到一個“噩耗”--圍著操場跑五圈。只見陳老師快步走過來,嚴厲地發(fā)令:“各就各位,預備--跑。”同學們不情愿地跑起來了。三圈下來,同學們個個有氣無力,汗珠像斷了線的珍珠直往下滴,有些同學就在老師面前叫苦:“老師,夠了吧,天氣太熱了,我們實在是跑不動了!边@時,陳老師終于網(wǎng)開一面,讓我們圍著跑道走一圈,就可以休息了。同學們都欣喜若狂,終于從火坑里跳出來了!走完一圈,汗涔涔的同學們爭先恐后地跑到水龍頭前,洗洗臉,喝喝水。小強等不急了,伸出兩只“貓爪”,抹了抹臉上的汗滴。我連忙勸阻道:“小強,別用你那臟手擦汗,這樣是很不衛(wèi)生的!毙姴]有聽取勸阻,還理直氣壯地說:“我偏要擦!毙偨〔阶哌^來,突然,他停住了腳步,大聲叫到:“快來看啊!這里有一只大花貓!
同學們圍過來一看,立刻爆發(fā)出一陣笑聲,小強卻不明白同學們在笑什么。這時,我拿出一面小鏡子,遞給小強,小強一照,恍然大悟,鉆過人群沖到水龍頭前洗臉去了,同學們又爆發(fā)出一陣歡笑……
課堂里的笑聲作文12
說起我們班的“小抄”他可是大名鼎鼎,在年級里也是出了名的“明星”。
他之所以叫“小抄”,是因為他老愛抄別人的作業(yè)。
今天的的作文課:“我們來學寫人的作文,可以寫媽媽、爸爸或爺爺和奶奶。寫人首先要抓住人的特點,通過特點來舉例子……”老師講得繪聲繪色,同學們也聽得聚精會神,而“小抄”卻低著頭在抽屜里折紙飛機。老師講完了,同學們都開始動筆了,只有“小抄”咬著筆頭,,托著腮,苦苦地思考著……時間一分一秒地過去了,半堂課過去了,“小抄”沒辦法,拿出了“獨門絕技”。
他抬著屁股,斜著眼睛看同桌位的作文。他“嘻嘻”一笑,想:“他寫奶奶,我就寫爺爺,這樣老師就不會懷疑我是抄來的了”。
第二堂作文講評課,老師微笑著走進教室說:“今天我主要把幾篇作文進行講評!蓖瑢W們一雙雙期待的目光,都希望聽到老師的表揚!靶〕钡淖魑氖状伪焕蠋熌贸鰜碜x。同學們你們猜他寫得有多妙?“我的爺爺戴著一副老花鏡,他平時愛穿一件大花連衣裙,一雙高跟鞋……”哈哈哈……老師還沒讀完,全班同學笑得前俯后仰,有的捶桌子,有的笑著坐在地上了,我笑得連腰都直不起來了。
老師讀完“小抄”的作文,又好氣又好笑,再看“小抄”——滿臉通紅,低著頭。
這堂作文講評課,老師并不是讓我們笑“小抄”,而是告訴我們學習來不得半點虛假,要有真材實料,這樣才不會鬧出笑話。
課堂里的笑聲作文13
今天,作文課上老師要帶我們玩兒一個游戲——猜成語,我們聽了,頓時歡呼雀躍起來!
老師講了游戲規(guī)則:一名同學表演,我們大家要猜出成語。第一個上場是房嵩,他一上場,說了一句:“假如我是瘋子!”然后拿了一塊橡皮用手顛了顛。我們都看著他,一臉茫然,沒有人說話,他看著大家,臉上急得冒出了汗,又重復了剛才的一幕,這時,有人突然說:“瘋瘋癲癲!”“Yes!”房嵩歡快地跳了起來!同學們也都高興地笑起來!
輪到我上場了,我端來一盆水,里面放了我事先準備好的一條紙金魚,然后用手在盆里胡亂的摸起來,張楠說了一句:“渾水摸魚!”“猜對了!”我們玩得不亦樂乎。
第二輪是老師播動畫片,我們猜成語。游戲開始了,大屏幕上出現(xiàn)了1、2、5、6、7、8、9、10幾個數(shù)字,我們看呆了,沒明白!老師看我們沒反應,又播放了一遍,房嵩好像突然想起了什么,站起來脫口而出:“丟三落四!”老師也感到驚訝,很激動地說:“對啦!沒想到房嵩觀察能力這么強!”
接下來大屏幕出現(xiàn)了一個數(shù)字“3”,一直在翻跟頭,我們又沒猜出來,老師給了我們一個小提示,讓我們數(shù)一數(shù)“3”翻了幾個跟頭,我們數(shù)了數(shù),異口同聲地搶答:“三番五次”!老師故作平靜地問:“知道這個成語是什么意思嗎!”我們又被難住了,誰也說不出來!老師看到我們一個個被難倒的樣子,得意地說:“一次又一次地重復做事情,就可以用這個成語來形容!”
游戲還在繼續(xù)著,不時傳來大家歡快的笑聲!我們真是“不猜不知道,一猜嚇一跳”,看來我的成語能力得加強了!
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