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精彩的課堂作文

時間:2022-04-03 09:54:45 課堂 我要投稿

關(guān)于精彩的課堂作文4篇

  在我們平凡的日常里,大家一定都接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎?下面是小編幫大家整理的精彩的課堂作文4篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于精彩的課堂作文4篇

精彩的課堂作文 篇1

  今天的第三節(jié)課是令人激情澎湃的體育課,我盼星星盼月亮終于給盼來了。

  老師給我們整完隊后就讓我們自由活動了。我們幾個女生聚集在一起討論這節(jié)課該做什么。經(jīng)過一番討論,我們一致通過打籃球。

  我們每人抱著一個籃球出來了,我們幾個運著球,到了幾棵果實累累的冬青樹下。

  我們的第一個項目是“打果實”

  先是陳可出馬。只見她雙手托著球往上一拋。誒,可惜只掉下一個果實。真是太讓人失望了。來,看我的。我拿著球往上用力一拋,樹葉唰唰的落了下來,果實卻沒見幾個。

  不著急,好戲在后頭呢。雖然陳可這次換了方案,但是效果不怎么樣。

  又到我了,我先挑了棵果實多的樹。對準(zhǔn)果實最多的地方用力拋了過去。只見果實唰唰的掉了下來。“挖塞,好厲害啊,帥呆了!痹谝贿叺男拟辛似饋怼N冶砻嫜b做不在意,其實心里美滋滋的。

  第二項是顛球,我們四人同時開始比賽。我們顛了好久,手都酸了。但是我們還是決出了一、二、三名。

  第三項是男孩們喜歡的運球了,幾乎沒有什么女生喜歡這項運動,而我們就不同了。我們幾個女生從起點到終點,在從終點到起點,馬不停蹄地來回運球,玩得可起勁了。

  最后就是我最喜歡的花樣籃球了。由于技術(shù)不夠,我們只好選擇最簡單的動作。雖然是簡單的動作,但是我還是發(fā)揮出了我最高的水平,還給它取名為“花樣年華”。

精彩的課堂作文 篇2

  那是一節(jié)作文課,老師微笑著對我們說:“這節(jié)課我們來做一個游戲——‘拼句游戲’!闭f著便象變魔術(shù)似的從背后拿出五小疊紙片。同學(xué)們看后都來了興致。老師接著說:“這些紙片分為五類,時間、人物、穿著、地點、干什么。它們是被打亂的句子,需要重新排列,F(xiàn)在我請幾位同學(xué)到講臺上每類抽一張,組成句子”。

  老師話音剛落,同學(xué)們便齊刷刷舉起了手,趙磊都把手舉到了老師眼前。

  老師選了幾位同學(xué),我也幸運地被選中了。我們每位同學(xué)抽好紙條后,便從小剛開始依次念。瞧,小剛還沒念呢,自己就忍不住笑了起來,然后邊笑邊說:“冬天,小華穿著超短裙在操場上跳舞。”同學(xué)們聽了,都哈哈大笑起來。小鵬得手里的鋼筆都掉到了地上,小樂則笑得趴在課桌上,一個勁兒地直喊‘‘媽呀。”而小華則臉憋得通紅,大聲說:“老師,我是男的,才不穿裙子呢!再說冬天讓我穿裙子,還不把我凍感冒了,老師,快給我改過來!”接著該我念了,我忍住笑,一字一頓地說:“夏天,小王穿著羽絨服在樹枝上唱歌!蓖瑢W(xué)們笑得更厲害了,仿佛要把房頂掀掉。小王羞得捂著臉趴在桌上。小華則樂了,幸災(zāi)樂禍地說:“好呀,小王夏天穿著羽絨服,還在樹枝上唱歌,成了小鳥!”最后該小李念了,他大聲念到:“晴天,小方穿著雨衣在房頂上洗澡!闭f完自己先笑岔了氣,接著又響起了同學(xué)們的爆笑聲。這時,老師語重心長地說:“同學(xué)們,這就是語句搭配不當(dāng)惹出的笑話,所以呢,今后我們一定要改正這個壞毛病,以免讓別人笑話!

  呀,老師原來別有用意啊。同學(xué)們都恍然大悟。

  這堂課真精彩,它讓我們在快樂中更加深刻地學(xué)到了知識,這真是一節(jié)精彩的課堂!

精彩的課堂作文 篇3

  每當(dāng)我們進入自己班級時,才覺得這一天才剛剛開始,因為在班級里,每一天的課堂生活中,會發(fā)生許多不可思議的事,有的令人高興,有的令人驚訝,有的令人緊張,還有的令人難忘。

  今天,當(dāng)上課鈴響了之后,盛老師走進了教室,她的神情嚴肅的甚至有點兒冷酷。開始上課了,她出了解一道題,可教室里卻鴉雀無聲,大家都不敢舉手,生怕說錯挨罵。這時,突然聽到一聲“就你來回答吧!王晴琳”!袄咸鞝!為什么那個人偏偏是我呢?”我遲遲疑疑地站了起來,膽怯地望著老師,卻發(fā)現(xiàn)她的眼中滿是信任與期待,好像在說:“你一定能行。”我大起了膽子,說出了答案,頓時,老師和同學(xué)們都向我投來了贊許的目光。接下來的提問,舉手的人越來越多,因為我們都知道了:只要相信自己,就沒有做不了的事情。

精彩的課堂作文 篇4

  張老師的這節(jié)課讓人感覺很親切,這樣真實、樸實、扎實的語文課堂讓人眼前一亮。張老師從語言文字出發(fā),在課堂上注重學(xué)生基本功的訓(xùn)練,對字詞教學(xué)很扎實!凹埂弊值淖x、寫、義,“花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇”等字比較易錯之處,都讓學(xué)生寫一寫,很扎實。同時讓學(xué)生品味語言文字的含義,同時展開聯(lián)想、想像和思考,有所體驗,有所領(lǐng)悟。相信在平時的課堂上,張老師也是這樣做的,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、寫作、聽話、說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

  我們在課堂上講的是語文,我們身上體現(xiàn)的應(yīng)該是語文意識。應(yīng)落實語言文字的訓(xùn)練,簡簡單單地教語文。抓住文中的關(guān)鍵詞句真正落實語言文字的訓(xùn)練。每一篇課文都有訓(xùn)練點,就應(yīng)該找準(zhǔn)落腳點,扎實地開展語文教學(xué)活動,不斷訓(xùn)練學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞句讀懂文本,只有學(xué)生的“深入”才有學(xué)生最終的“淺出”。

  詩意的課堂——《讀書交流會》

  帥老師的“讀書交流會”,形式新穎,讓我知道了原來還可以這樣來上課。在整個交流的過程中,老師就像一個大朋友,傾聽著孩子們讀書后的感受,那種無痕的點撥、引領(lǐng),不但把孩子們對整本書零散淺顯的`認識進一步引向深入、品嘗到讀書交流的樂趣,而且在潛移默化中習(xí)得了讀書方法、寫作技巧。同時我還深深地感受到,與孩子們交流讀書是一件很幸福的事。孩子們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),讓世俗的成年人再一次感受童心,這種感受把自己又帶回了風(fēng)塵的童年……

  交流的目的是引發(fā)孩子們讀書的興趣,整個交流會環(huán)節(jié)流暢,帥老師的精心設(shè)計使學(xué)生興趣倍增,同時也激起了我對這本書的好奇,興趣,讓我也有了一讀的想法。

  這堂課的成功,關(guān)鍵在于老師的較深厚的功底,駕馭課堂的能力。其實平時從帥老師的談吐中,從她在網(wǎng)上發(fā)表的隨筆、散文、小詩等,就可以看出她深厚的文化底蘊。豐富的文化底蘊可以構(gòu)筑起教師的個性魅力,直接影響到教育的境界。!

  我常常羨慕師傅的課堂,每次聽課后,總想把精彩的環(huán)節(jié)放到我的課堂上,但就是上不出那種味道,缺少的就是厚度!我只注意師傅課堂的一招一式,而忽視了她背后深厚的文化底蘊。其實,名師能上出精彩紛呈如行云流水般的課,都源于他們自身的深厚學(xué)養(yǎng)。我們學(xué),也僅僅學(xué)了一點“形”的皮毛,而真正的“神”的精粹卻學(xué)到很少,因為文化底蘊不行。從某種意義上講,課堂教學(xué)是教師文化底蘊的釋放和展示。如果教師的底蘊不夠,課堂又怎么能夠上出深度呢?

  蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說:“要天天看書,終生以書籍為友”。只有知識淵博的小學(xué)語文教師才能培養(yǎng)出愛讀書的小學(xué)生。讀書滋養(yǎng)底氣,思考增加靈氣。隨著歲月的流逝,隨著自身的積累,相信我們每一天都在進步。

  精彩的課堂——《賣木雕的少年》

  細節(jié)形成于特定的教學(xué)情境中,是看得見、聽得到、摸得著的東西。課堂的得失與成敗,很大程度上決定于課堂教學(xué)中每個細節(jié)的落實上。精彩的教學(xué)細節(jié)構(gòu)成了經(jīng)典的教學(xué),細節(jié)的設(shè)計是智慧與靈感的呈現(xiàn)。

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