- 令人難忘的語(yǔ)文課堂作文600字 推薦度:
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難忘的語(yǔ)文課堂作文
語(yǔ)文是廣大學(xué)生的噩夢(mèng),如果老師能把語(yǔ)文課堂上得有趣,那就可以大幅度提高學(xué)生的成績(jī)。下面是小編為您推薦的作文:
【語(yǔ)文課堂作文一】
今天是我升入初中正式開(kāi)學(xué)的第一天,第四節(jié)是語(yǔ)文課。
我們班的語(yǔ)文老師姓譚,是個(gè)和藹可親的老師。我本來(lái)就喜歡上語(yǔ)文課,再加上她那有趣的課堂,更加深了我對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)。
譚老師的課堂不同于其他老師的課堂。我印象中語(yǔ)文老師的課堂都是:一位嚴(yán)肅端莊的語(yǔ)文老師走上講臺(tái)做一個(gè)自我介紹,然后嚴(yán)肅地問(wèn)學(xué)生“大家有沒(méi)有預(yù)習(xí)這本書(shū)啊?”接著開(kāi)始講課。
而譚老師先讓我們談?wù)剬?duì)“語(yǔ)文”這個(gè)詞的理解,然后又讓我們猜想一些名人是用什么語(yǔ)言巧妙地化解了一些挖苦或是嘲諷;又給我們講述了神奇的甲骨文與漢字之間的聯(lián)系;最后為我們朗讀了一首小詩(shī),那首小詩(shī)寫(xiě)得很優(yōu)美、很豪邁,每個(gè)文字都是一幅亮麗的圖畫(huà)。
今天的第一節(jié)語(yǔ)文課,雖然我沒(méi)有學(xué)課文,但是我有了更大的收獲,這個(gè)收獲不單單體現(xiàn)在我學(xué)到的知識(shí),而且還增加了我對(duì)語(yǔ)文、語(yǔ)文老師的喜愛(ài)!
【語(yǔ)文課堂作文二】
“你看看人家!大膽地起來(lái)朗讀課文,你瞧瞧你,你的手就這么尊貴么?”
“千萬(wàn)別舉手朗讀課文!你萬(wàn)一讀錯(cuò)了字,讀斷了句,同學(xué)難道不會(huì)說(shuō)你么?他們笑話(huà)你的能力你又不是沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò),如果再受到這樣的打擊,你心里能好受嗎?你能否承受住,你想想吧!”
哎呀,我緊閉雙眼,任憑兩個(gè)思想猛烈地沖擊著我的腦細(xì)胞!
此時(shí)的我正在課堂上犯愁,老師要求我們自告奮勇地起來(lái)朗讀剛學(xué)的《雷電頌》。
我卻膽怯地坐在位上做著思想斗爭(zhēng)!朋友們!你們說(shuō)可笑吧!不就是一篇課文嗎?費(fèi)不了多少唾沫,用不了多少時(shí)間!手一舉口一張就一切OK了!再說(shuō),我不是練過(guò)了嗎?精心準(zhǔn)備不就是等待這次展示的機(jī)會(huì)嗎?那好吧!我就……我就……哎!我還是舉不起手來(lái),此時(shí),那只手在我的大腦的一再要求下,只是無(wú)力地?fù)]了揮,舉起的幅度之低,用肉眼根本就發(fā)現(xiàn)不了,?蛇@時(shí),我分明感覺(jué)到老師正在用期待的目光看著我,不知怎的,我心跳得更快了,令我難以置信的是,我卻把頭下拉得更低了,用白色(白色一般代替恐怖)的課本掩飾著我柔弱的心!我感覺(jué)我的心好像是蟻穴遍布被洪水重重圍困的大堤,我?guī)缀蹙鸵罎⒘。在我的矛盾重重的雙方爭(zhēng)斗難解難分的大腦十分混沌的情況下,下課的鈴聲響了,我十分沮喪。
這到底為什么?我這個(gè)不服輸?shù)娜嗽跄芨试高@樣,好嗎!下堂語(yǔ)文課我一定用行動(dòng)告訴老師和同學(xué):我能行!豁出去了。
轉(zhuǎn)眼間,該學(xué)巴老的《日》了,我不管什么,舉起手來(lái),老師點(diǎn)到了我,我欣喜若狂地站起來(lái),開(kāi)始了我的朗讀,順順當(dāng)當(dāng)?shù),一下子就讀完了,還受到老師表?yè)P(yáng)了呢!同學(xué)也沒(méi)有嘲笑我,只是傻傻地看著我,他們也被我的勇氣震住了?粗麄兊纳禈樱议_(kāi)心地笑了,笑得很甜,一直甜到腳后跟。
哦,我明白了,同學(xué)們,我要用我的親身經(jīng)歷告訴你們:如果要想在語(yǔ)文課堂上表現(xiàn)好,重中之重則是要有勇氣!它能使你把握住機(jī)會(huì)從而展示自我!它對(duì)你的一生將有不小的影響,我們?cè)跄懿蛔層職鈦?lái)武裝我們的靈魂呢?
居里 夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人要有信心,特別是要有耐心!”而我今天卻要說(shuō):“人要有信心,特別是要有勇氣!”
期待下一堂語(yǔ)文課!
【語(yǔ)文課堂作文三】
從學(xué)前班到小學(xué),再?gòu)男W(xué)到初中,我上的課不下數(shù)萬(wàn)堂,而給讓我最難忘,我最喜歡的莫過(guò)于那堂精彩的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴——”悅耳的上課鈴聲響起,我們一如既往地坐在教室里,等待著被同學(xué)調(diào)侃稱(chēng)呼成的“冷面殺手”語(yǔ)文老師兼班主任走進(jìn)來(lái)。老師快步走進(jìn)教室,當(dāng)他踏進(jìn)教室的那一刻,全班同學(xué)皆用異樣的目光望著他,那神情好像看到了外星生物一般。只見(jiàn)老師拿著三個(gè)大箱子,高高摞起的箱子幾乎遮住了他的整個(gè)身體。他一反常態(tài),笑嘻嘻的從箱后探出頭來(lái),露出神秘的笑容。
“老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥?”“老師的態(tài)度有些不對(duì),不會(huì)是他中了億萬(wàn)樂(lè)透,要給我們發(fā)鈔票吧?”同學(xué)們交頭接耳地議論。只見(jiàn)“地中海”發(fā)型的“老三屆”老師發(fā)話(huà)了:“同學(xué)們,我們先做一個(gè)游戲,請(qǐng)同學(xué)們分別寫(xiě)三張紙條,第一張寫(xiě)人物,第二張寫(xiě)地點(diǎn),第三張寫(xiě)做了什么事。然后,分別放入三個(gè)紙箱中。”
話(huà)音剛落,大家便紛紛動(dòng)手了。
不一會(huì),一切安排妥當(dāng),老師搬起三個(gè)紙箱用力晃動(dòng)。然后他終于開(kāi)口了,神秘的說(shuō)道:“同學(xué)們,我現(xiàn)在要選一個(gè)同學(xué),讓他在三個(gè)紙箱中分別選出一張紙條,連起來(lái)讀一遍,誰(shuí)愿意來(lái)?”
看到老師的性格大變,同學(xué)們都放松了警惕。教師中立刻沸騰起來(lái)都紛紛舉起手,目光緊鎖在老師身上,希望能夠叫道自己,幾個(gè)平時(shí)比較沉默的同學(xué)這時(shí)也都把手舉得高高的。再看看小A,他已經(jīng)離開(kāi)座位,身體站立著向前傾斜,一臉焦急,生怕這次機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝,他一手撐著桌子,另一只手向老師的方向傾斜聳立著,似乎想把手舉到老師的鼻尖下,姿態(tài)還有點(diǎn)飛天超人的滋味,口中還不斷吼著:“老師,我!老師,我!”看到他那副模樣,我心中暗自發(fā)笑。
老師的目光在教室中掃來(lái)掃去,最后竟然選中了我,我按著老師說(shuō)的將紙條拿了出來(lái)?匆(jiàn)紙條上的字,我不禁笑出了聲,我哈哈大笑,簡(jiǎn)直說(shuō)不出話(huà)來(lái)?吹酵瑢W(xué)們焦急的目光,我才一字一頓的邊笑邊說(shuō)道:“小C同學(xué),在老鼠洞里抓小偷。”話(huà)音剛落,同學(xué)們也都哄然大笑,笑得前仰后合。小A同學(xué)笑的簡(jiǎn)直直不起腰,趴在了桌子上。小B同學(xué)捂著肚子,弓著身子,張著嘴巴,瞇著小眼,笑的眼淚都流了下來(lái),再看看老師,這時(shí)也笑得合不上紅嘴,只有被我念到名字的小C同學(xué)滿(mǎn)臉通紅,連手腳都不知真么放了。
這樣的游戲一直玩了半節(jié)課,教室里回蕩著老師和同學(xué)們歡暢爽朗的笑聲,整節(jié)課都在快樂(lè)中度過(guò)。
我面對(duì)初中課堂的單調(diào)與極大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),我常常會(huì)回憶起那堂精彩的語(yǔ)文課,想起同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ),想起在那節(jié)課上 性格大變的語(yǔ)文老師,想起 ...... 屢屢想起那堂課,我總會(huì)在繁忙的學(xué)習(xí)中看到樂(lè)趣,在使人窒息的壓力中得到放松.它成為我回憶中永遠(yuǎn)代表著快樂(lè)的信條.
那堂我最喜歡的課讓我畢生難忘,成為我小學(xué)生涯的珍貴記憶.
【語(yǔ)文課堂作文四】
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,六年的小學(xué)生后結(jié)束了。我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)年——初一。昨天,我們上了第一節(jié)語(yǔ)文課,那節(jié)課讓我非常難忘。
那節(jié)課我們并沒(méi)有學(xué)習(xí)課文,而是和老師一塊會(huì)兒聊了聊語(yǔ)文。首先,我們就“趣”字來(lái)聊了聊。
“同學(xué)們,我們首先來(lái)講一講語(yǔ)文的樂(lè)趣吧!”老師提問(wèn)了。“我覺(jué)得漢字的字形很有趣。”有同學(xué)發(fā)言了,“好,那么請(qǐng)幾位同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)‘急躁’和‘干燥’的‘燥’字吧!”過(guò)了一會(huì)兒,老師又問(wèn):“大家看這兩個(gè)‘燥’字有什么不同呢?”“部首不一樣”大家異口同聲的回答道。“對(duì),這就是古代造字的妙處,那誰(shuí)知道為什么部首會(huì)不一樣呢,不錯(cuò),這就是根據(jù)自已來(lái)定的,根據(jù)字的不同意思來(lái)定不同的字,所以說(shuō)漢字很有趣。那么大家有沒(méi)有關(guān)于漢字而鬧的笑話(huà)呢?”問(wèn)題一出大家都思考了起來(lái):有的同學(xué)托著下巴,眼睛望得出神;有的同學(xué)翻翻書(shū)、抿抿嘴……
后來(lái),老師給我們講了一個(gè)“白字法官”的故事。這個(gè)故事特別有趣,講了一個(gè)白字法官因連錯(cuò)囚犯名字而鬧得一個(gè)笑話(huà),把我們逗得哈哈大笑。但我想,這不就是沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文而鬧出的笑話(huà)嗎?這可見(jiàn),語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)我們多么重要啊。
然后,老師讓我們講講語(yǔ)文的意義。于是,大家七嘴八舌的討論起來(lái):“我覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文,可以讓我們的知識(shí)面更廣、更豐富。”“我覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文可以使我們跟外界交流更通暢、方便。”“我覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文也可以提高個(gè)人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。”……大家討論的熱火朝天,匯報(bào)也精彩至極。我們真正領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的魅力,體會(huì)到了語(yǔ)文的樂(lè)趣。
語(yǔ)文是一抹清香四溢的綠茶,讓人神清氣爽;語(yǔ)文是一座色彩繽紛的花園,使人流連忘返;語(yǔ)文是一塊甜蜜至極的蛋糕,令人回味無(wú)窮……
第一節(jié)語(yǔ)文課只是最初的起點(diǎn),在接下來(lái)的語(yǔ)文課我們還有許多東西要學(xué)呢!
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