課堂作文

時(shí)間：2022-06-05 09:18:44 課堂我要投稿

【精選】課堂作文合集六篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的課堂作文6篇，希望對大家有所幫助。

【精選】課堂作文合集六篇

課堂作文篇1

　　夜，像一張大網(wǎng)覆蓋了整片天空，刺骨的寒風(fēng)吹得樹沙沙作響。車燈將羊腸小道照得忽明忽暗。

　　晚自習(xí)結(jié)束后，父親載著我回家。道路兩旁的樹牙五長爪著向我們撲來，我卻無心顧及，滿腦都是剛才的場景。

　　時(shí)間倒流至三兩分鐘前，汽車轉(zhuǎn)了個(gè)彎，拐彎處倒了棵樹。樹光禿禿的，沒有一點(diǎn)綠意。它的樹枝盡力地向路心伸展著，像一支支饑餓者伸出的手臂，有些突兀和森然。主干有口那么粗，非一個(gè)力氣大的人奈何不了它。要不是父親眼疾手快，車的一側(cè)想必已經(jīng)遭受到了那棵樹的攻擊。只聽見汽車陡轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)出的尖利叫聲。我嚇出了一身汗，父親也是一臉驚魂未定的表情。

　　此刻，我心中出現(xiàn)了兩個(gè)小人。一個(gè)穿著白如雪的衣裙，用那甜甜的嗓音與另一個(gè)黑如夜衣裙的小人爭吵著。

　　“我覺得應(yīng)該回去處理一下那棵大樹，要是絆倒了路人就不好了�！�

　　“我就覺得不應(yīng)該管，又不是你的事，瞎湊什么熱鬧？”

　　經(jīng)過一番思想斗爭，我對父親說道：“爸爸，我們回去把那棵樹處理一下吧，那棵樹搬到了開車的老爺爺和老奶奶，可不是件小事�！备赣H會意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。那一瞬間，我仿佛看見那位小天使開心地跳著舞，而那位小惡魔嘟著嘴站著。

　　車在夜幕中倒行著，一位中年婦女騎著自行車從我們身旁駛過。一看她的工作服，就知道是在附近工廠里上夜班的工人。她騎車的樣子似乎有點(diǎn)吃力，微卷著的馬尾辮在身后遙遙擺擺，影子在燈下拉得越來越長，直至消失在夜色中。

　　不一會兒，車來到了拐角處，我下車定睛一看，原本橫躺在地上的樹已不見蹤影，只留下被人挪動的痕跡。

　　眼前忽而顯現(xiàn)出一個(gè)畫面：月色下，一位中年婦人停下車，疾步走到那棵枯樹旁，用滿是老繭的手，吃力地挪動著那棵樹，腳步沉重而踉蹌，只聽見樹與地面摩擦出刷刷的聲音。

　　我伸出手欲幫助那位婦人，剛觸碰到她，畫面就如煙霧般消散了。烏鴉佇立在我身后一棵樹的枝頭，哇哇地亂叫著。

　　夜色中，我仿佛看見那位婦人處理好樹后，臉上綻放的笑靨。

　　善良是世間最美麗的語言，它使卑微變得高大，使平凡變得美麗。那個(gè)普通的女人的點(diǎn)滴善舉，溫暖了我，照亮了我，給我上了一節(jié)深刻的思想品德課！

　　這件事，雖已過去了一年多，但那個(gè)夜班回家的女人的形象，一直留存在記憶里，如同一節(jié)生動感人的課

課堂作文篇2

　　這可是我第一次來上課。老師推薦我考《小主人報(bào)》小記者時(shí)我志在必得，這不我就考上了。在這里，我結(jié)交了許多新朋友，也鍛煉了我的膽量，我最喜歡的就是這里的課堂，因?yàn)榘�，老師講的實(shí)在太有趣了。

　　今天，老師讓我們聽了一首歌，叫《三個(gè)和尚》。里面講的是一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。第三個(gè)和尚來的時(shí)候，他們幾個(gè)都互相推卸責(zé)任。大和尚說，應(yīng)該讓二和尚和小和尚來抬水；二和尚說，應(yīng)該讓新來的挑水；小和尚說，我身體太單薄，挑不動；方丈說，我不喝水。我感到氣憤，你們這樣推卸責(zé)任有用嗎？還不是照樣沒水喝嗎，方丈也不管。然后老師讓同學(xué)們給幾個(gè)和尚分配任務(wù)，同學(xué)們有的說一人干一天，有的說小和尚挑一桶水，大和尚和二和尚抬兩桶水。老師又故意為難我們：“如果有人病了怎么辦？”同學(xué)們說，先讓一個(gè)人替他干活，那個(gè)人病好了之后，再幫替他的那個(gè)人干活。

　　老師又讓我們玩了一個(gè)游戲叫“同舟共濟(jì)”，老師把一張報(bào)紙鋪在地上，讓我們五個(gè)人站在報(bào)紙上，第一次，我們都單腿站立，東倒西歪，第二次把報(bào)紙弄破了，老師讓我們把報(bào)紙對折再站上去，我們討論了一下戰(zhàn)術(shù)，一股腦的全站了上去，哈哈，這回我們成功了！因?yàn)槲覀儼蚜α慷技械街虚g，就掉不下來了。

　　這節(jié)課，使我受益無窮。我明白了：我們每個(gè)生活在集體中的人，依靠自己的力量是很微薄的，要精誠合作，互幫互助，還是那句老話，團(tuán)結(jié)力量大！

課堂作文篇3

　　我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教育崗位上已工作10年了，在這10年的教學(xué)生涯中，我很努力的為教育事業(yè)貢獻(xiàn)者自己的力量。雖然我沒有成為名師，但卻是一名合格的人名教師。我熱愛我的教育事業(yè)，在工作中我非常努力，盡量讓課堂充滿新意。

　　我擔(dān)任的是二年級的數(shù)學(xué)，記得在教乘法口訣這章，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。以往的老師在教乘法口訣是應(yīng)用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，先做7的連加題，再出示掛圖，師生一起編出乘法口訣，讀口訣，背口訣等。這種傳統(tǒng)的乘法口訣教學(xué)，其目的是讓學(xué)生牢記乘法口訣，為以后計(jì)算學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然而，我們又是否想過：學(xué)生在日復(fù)一日的單調(diào)學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，會不會導(dǎo)致“熟而生厭”呢？我們知道，興趣是最好的老師，教師的教學(xué)毫無新意與創(chuàng)造，是無發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性。然而我在教乘法口訣時(shí)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，抓住了低段小朋友的心里，使課堂充滿了新意。

　　新課開始，我首先通過兒童喜聞樂見的白雪公主和七個(gè)小矮人的故事引入，讓學(xué)生快樂的觀察、推理、記憶，帶有濃厚的興趣探究求幾個(gè)7連加是多少的過程，學(xué)生充滿了好奇和樂趣。我們都知道，知識不是有灌輸而獲得，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境中，借助必要的信息資源主動構(gòu)建的.。而后我放手讓學(xué)生自主探究和編制7的乘法口訣。在這里我采用小組合作的方式，讓學(xué)生“先想、后說、再寫下來”，“能編幾句就編幾句”在請小組里的代表在全班展示合作的結(jié)果。這樣學(xué)生有了獨(dú)立思考的空間和合作交流的機(jī)會，還有展示自我的機(jī)會，保證了學(xué)習(xí)活動是個(gè)體勞動與群體合作共同的成果。這樣還照顧到了學(xué)生的差異，充滿了對全體學(xué)生的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

　　在記口訣時(shí)，我讓學(xué)生說說自己認(rèn)為好記的的口訣，不好記的一起交流，找到最好的方法，學(xué)生一直興趣高漲，沒有感到枯燥無味。后來我還設(shè)計(jì)了一系列有趣的游戲，如“送算是回家”、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”等，及富有童趣，又有挑戰(zhàn)性，是學(xué)生感到計(jì)算不全是單調(diào)枯燥的。課中，始終動靜交替，張弛有序。

　　在應(yīng)用乘法口訣過程中，我對所有習(xí)題進(jìn)行了加工，將知識應(yīng)用到生活中，如設(shè)計(jì)了“刻舟求劍的故事”、“計(jì)算一周喝水多少杯”和“幾只七星瓢蟲黑斑的個(gè)數(shù)”等問題。在課結(jié)束時(shí)，又回到了七個(gè)小矮人的故事，讓學(xué)生聽故事編兒歌，既鞏固了乘法口訣，又讓學(xué)生沉浸在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中。

　　整節(jié)課，學(xué)生學(xué)的輕松愉快、扎實(shí)有效，還給學(xué)生創(chuàng)造了一種開放、積極主動的課堂文化，讓學(xué)生充滿了樂趣，做到了學(xué)生全方位的發(fā)展。然而，老師的課也在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。真是妙不可言。

課堂作文篇4

　　窗外暖風(fēng)徐徐，課間的我們沉浸在如花般的美夢中，同學(xué)們在自己的小天地里快活著……忽然，一聲聲沉重而急促的腳步聲漸漸逼近，緊接著聽到那粉筆小弟被奴役時(shí)發(fā)出的慘烈的嚎叫聲，就這樣，我們的美夢被扼殺了，同學(xué)們悻悻地睜開眼，迷蒙中看到眼前的數(shù)學(xué)老師，便以迅雷不及掩耳之勢端正坐姿，以炯炯有神的目光投向他！

　　上課鈴響了，望著我們迷茫的眼神，他也近乎崩潰！轉(zhuǎn)眼間，他早已龍飛鳳舞地寫了一大板問題了，接著就是我們共同表演的時(shí)間了。望著那些問題，我們目瞪口呆答不出來，他便幫我們捋清思路，像一個(gè)機(jī)器人般把頭左搖右擺，重復(fù)幾遍，完了之后不忘加一句：“是不是呀？”我們一個(gè)個(gè)捂著嘴應(yīng)著：“是！”他便指著那醒目的公式說：“見到這個(gè)公式就要像見到你們的爸爸媽媽一樣喲！”

　　看到我們“遐思萬里”的心飛回來后，原本面向黑板的他忽然猛地跳過來面向我們，我們都被那陣春風(fēng)震懾了。然后他又出其不意地來一句：“comeon，baby！”班上有的同學(xué)簡直呆住了，有的微微一笑，有的笑得前俯后仰、兩頰通紅……由于我們數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)較差，他一再改變教學(xué)方式，絞盡腦汁想調(diào)動我們文科班那沉悶壓抑的課堂氣氛。

　　快下課了，他還在幫我們弄懂這節(jié)課的內(nèi)容，望著他那滿頭的大汗，密密麻麻的備課本，看著黑板上那入木三分的書法，不禁感動。一陣春風(fēng)吹過，為他拂去了一顆顆的汗珠，他望著頻頻點(diǎn)頭的我們，心里似乎蕩起了陣陣漣漪，會心地笑了。

　　下課鈴響起，他隨口說了句：“我不拖堂的！”于是匆匆地走了，正如他匆匆地來！最后留給我們的是收獲了知識的喜悅以及對春風(fēng)的無限遐想！

　　是啊，冬天孕育的生命在春天里勃發(fā)了，在這個(gè)春日里，老師的循循善誘滋潤著我們的心田，相信在不久的將來，那心田會開滿花，以報(bào)答老師的灌溉滋潤之恩！

　　看完后，您一定想知道他是誰吧？他就是我們可親可敬的班主任兼數(shù)學(xué)老師。

課堂作文篇5

　　看到這個(gè)題目，大家一定很疑惑，為什么是史無前例的課堂呢？在其他班以前有沒有我不知道，但在我們班絕對是第一次。記得星期四那天早晨，太陽像一個(gè)剛出門的新媳婦，羞答答地只露出半個(gè)臉來，照著青山，照著田野······小溪卷著無數(shù)朵小浪花，像小孩子在靜靜的玩耍，在這恬靜迷人的地方，有誰知道一場激烈的辯論賽正在悄然無息的進(jìn)行著，主題是：應(yīng)該聘用誰。上課了，老師給我們進(jìn)行分組，由于主題有點(diǎn)不公平，支持哥哥的人因材料而變的很少（我也在內(nèi)）。便改成了自由辯論賽。（注：支持哥哥是正方，支持弟弟是反方）首先是支持反方的班長起來開了個(gè)頭，緊接著反方隊(duì)員陳柳延又來說自己的觀點(diǎn)。過了一會兒，終于有正方隊(duì)員站起來反駁他們的觀點(diǎn)，但被反方隊(duì)員說得無言以對。我實(shí)在看不下去了，想起來為我們正方隊(duì)員出口氣，但又十分害怕被大家反駁。最后，我戰(zhàn)勝了恐懼，站起來說出來我的觀點(diǎn)，得到大片掌聲，使反方隊(duì)員驚呆許久。但好景不長呀！不一會兒，反方接二連三地站起來反駁我的觀點(diǎn)，就像一個(gè)個(gè)炸彈向我投來。還好我反應(yīng)夠快，迅速想出反駁反方的理由，可是卻被我的損友——周嘉儀。在我說出觀點(diǎn)后反駁我。��！我被一個(gè)巨大的炸彈射中了，但不影響我的作戰(zhàn)能力。不一會兒，正方就剩我一個(gè)人在作戰(zhàn)了。我苦苦掙扎著，妄想反敗為勝，扭轉(zhuǎn)乾坤，可是最后寡不敵眾，不甘心的輸了。叮鈴鈴~叮鈴鈴~下課了。雖然上課是對手，但下課仍是朋友，對嗎？損友周！這史無前例的課堂是不是真的史無前例呢？沒錯(cuò)，這就是史無前例的課堂，因?yàn)樵谶@節(jié)課上我學(xué)會了站起來面對困難和挫折才是正確的！

課堂作文篇6

　　人生處處是課堂。課堂，不僅僅是在學(xué)校里，更多的是在校外的生活中。你會發(fā)現(xiàn)：大自然的一花一草也是課堂；人們在公交車上的一言一行也是課堂；畫中人物的一顰一笑也是課堂。

　　清晨，伴隨死氣沉沉的讀書聲，我們在教室里坐著，讀著一遍又一遍枯燥乏味的文言文，看著一大堆密如螞蟻的文字，做著一道又一道的考試重點(diǎn)題型。這樣的課堂，很乏味……

　　時(shí)間是漫長的，而我的心思早就飛到窗外美麗的風(fēng)景之中。突然，一個(gè)細(xì)小的身影闖入我的視線之中：一個(gè)小螞蟻正孤零零地拖著一個(gè)比它身材大好幾倍的面包負(fù)重前行。瘦弱的螞蟻就像蝸牛般緩慢前行；又像骨瘦嶙峋的老人背負(fù)著一麻袋的東西；還像時(shí)鐘般慢慢地移動。突然，螞蟻停下它的腳步。我心想：那個(gè)面包對于它來說實(shí)在是太重了，它大抵是放棄了吧。這時(shí)，眼前的一幕讓我吃驚：螞蟻放下面包，竟繞到面包后面，用觸角和頭去推動它。然后繼續(xù)前行。過了一會兒，螞蟻又停下了腳步。它用觸角拼命的推，但是無動于衷。突然一陣風(fēng)刮過，瘦小的它很容易被風(fēng)吹跑，但它不灰心繼續(xù)站起來推面包，頑強(qiáng)的它堅(jiān)定自己的信念。

　　我內(nèi)心無比震撼，為著螞蟻身上的堅(jiān)持不放棄而觸動，為著螞蟻身上的頑強(qiáng)拼搏而佩服。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，經(jīng)常選擇放棄，未曾像螞蟻那般堅(jiān)持下去；每當(dāng)我在生活中遇到不如意的事時(shí)，經(jīng)常選擇逃避，未曾像螞蟻那般勇敢面對；每當(dāng)我在比賽時(shí)遇到挫折時(shí)，經(jīng)常選擇松懈，未曾像螞蟻那般頑強(qiáng)應(yīng)對。

　　螞蟻的生命是短暫的，但它的品質(zhì)是永恒的。在往后的人生道路上，只有像螞蟻一樣默默無聞，全力以赴，永不言棄的做好每一件事，這樣的人生才是踏實(shí)的，充實(shí)的。所以，我們要學(xué)習(xí)螞蟻，即使是渺小的生命，也能活出不平凡的人生。在大自然的課堂中，我學(xué)會了觀察，學(xué)會了如何靈活運(yùn)用方法，更學(xué)會了我們?nèi)绾胃玫奶嵘晕�。這也是課堂！

　　我自窗外的景色中重新把注意力放回到課堂里，堅(jiān)持屬于我的人生路……

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