【實(shí)用】課堂作文錦集8篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的課堂作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
“呼,呼——呼……”聽(tīng),那是什么聲音?哦,那是秋風(fēng)在唱歌!秋風(fēng)唱啊唱,唱出了豐收的田野,唱出了農(nóng)民燦爛的笑容……在這個(gè)秋高氣爽的季節(jié),我們五年三班的菜地收獲了!
“叮鈴鈴!叮鈴鈴……”上課了,陳老師滿面春風(fēng)地走來(lái),手里提著一大袋胡蘿卜,這引得同學(xué)們議論紛紛!陳老師費(fèi)力地高舉起那位重量級(jí)“嘉賓”——胡蘿卜,說(shuō):“同學(xué)們,我們的菜地收獲啦!今天,人人有份……”沒(méi)等老師說(shuō)完,教室里就炸開(kāi)了鍋!
第一組的組長(zhǎng)——黃智洲,一溜煙地沖向陳老師,一把奪走了一大袋胡蘿卜。那神態(tài)得意洋洋,眼里閃爍著異樣的光彩,又好像在說(shuō):“哈哈!這一大袋都是我的了!”我們第二組的同學(xué)們都用著“仇恨”的眼神盯著他,三四組的同學(xué)們就大聲抗議:“為什么是第一組先發(fā)?”陳老師安撫同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們先安靜下來(lái),我來(lái)安排!”黃智洲不屑一顧地瞪了我們一眼說(shuō):“哼!羨慕嫉妒恨!”我們笑得人仰馬翻,教室里充滿著無(wú)限生機(jī)與興奮!
第一組第一桌的林欣怡,用一雙乞求的目光望著黃智洲,黃智洲卻毫不在乎,拿了一個(gè)小小的胡蘿卜,林欣怡的眼里有了些許失望。不料,黃智洲又放下了小蘿卜,林欣怡的眼里又有了一絲喜悅。黃智洲拿了一個(gè)較大的蘿卜放在欣怡的桌面上,林欣怡開(kāi)心的笑了說(shuō)著:“謝謝黃同學(xué)!”
終于,第一組發(fā)完了。我們這一組由陳老師親自發(fā)蘿卜。第二組前面的同學(xué)發(fā)完了!該發(fā)我們這組了。我的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師手里的袋子,只見(jiàn)陳老師看了我一眼后,拿了一個(gè)小小的蘿卜,我心急如焚,心想:“我親愛(ài)的陳老師,拿一個(gè)大一些的吧!不要拿小的給我!天靈靈,地靈靈……”可是,陳老師卻不肯答應(yīng),拿了一個(gè)小小的蘿卜準(zhǔn)備放到我桌上。就在那一刻,咒語(yǔ)顯靈了!陳老師把蘿卜放在了我同桌的桌上,又緊接著拿了一個(gè)大得多的蘿卜給我。嘴角和眼神出賣了我掩蓋不住的喜悅!唉!真是虛驚一場(chǎng)!
終于發(fā)完蘿卜了,我們議論著,歡呼著,教室里一片熱火朝天的景象。我仔細(xì)觀察著我的蘿卜,真可愛(ài)!瞧穿著紅色的外衣,頭上還戴著一頂綠色的帽子,小巧乖萌!我看著蘿卜,早已經(jīng)垂涎三尺了!就好比“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!”我們的蘿卜有的像人參,有的像犄角,還有的像手!總之,花樣是五花八門,數(shù)不勝數(shù)!
“叮鈴鈴,叮鈴鈴……“隱約聽(tīng)到下課的鈴聲,可是歡呼聲,議論聲蓋過(guò)了下課的鈴聲!這節(jié)課別開(kāi)生面!也讓我們體會(huì)到了收獲的喜悅!
課堂作文 篇2
課堂不一定在教室里,它還可以在任何一個(gè)角落,甚至在大自然中.
"墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi).遙知不是雪,唯有暗香來(lái)” . 當(dāng)天空中下著大雪時(shí),百花枯萎,卻只有梅花在墻角里獨(dú)自開(kāi)放,不管天氣是多么的惡劣,寒風(fēng)是多么的刺骨,它都在暗暗的開(kāi)放,默默地,散發(fā)著宜人的幽香.雪壓倒了它的身軀,它只是輕輕搖晃著被破壞的身體,接著重新尋找明媚的陽(yáng)光,碧藍(lán)的天空,昂著頭度過(guò)寂寞的冬天,每當(dāng)看到它總會(huì)有一種新希望.俗話說(shuō):"梅花香自苦寒來(lái).”的確是這樣,在寒冷的冬季,沒(méi)有花與它相伴,顯得是那樣的孤獨(dú).對(duì)于一朵花來(lái)說(shuō)這是苦的,所以說(shuō)梅花香自苦寒來(lái).雖然它沒(méi)有牡丹那樣絢麗多彩,也沒(méi)有菊花那樣受人喜愛(ài),但卻有著一身清高,它的品質(zhì)永遠(yuǎn)讓人贊嘆不已.這是大自然給我上的一節(jié)課,它告訴了我梅花的精神——樂(lè)觀 、堅(jiān)強(qiáng).
大自然通過(guò)梅花表面是講梅花的故事 、人生經(jīng)歷,但事實(shí)卻告訴了我做人的原則,做人就要像梅花那樣樂(lè)觀 、堅(jiān)強(qiáng),不怕寂寞,對(duì)任何事物都報(bào)有一份希望.這節(jié)課雖然不是真實(shí)的,但是是一種自然精神,在課堂上老師也曾講過(guò),但是我認(rèn)為是大自然這位老教師教會(huì)我的,因?yàn)槊坊ㄟ@個(gè)例子更讓我明白了什么是堅(jiān)貞不屈,什么是樂(lè)觀
這是課堂,這是大自然給我上的一節(jié)課,一節(jié)讓我永遠(yuǎn)都忘不了的一節(jié)課.
課堂作文 篇3
那天是周末,我在家中正看著電視,無(wú)意間看到了一場(chǎng)拳擊比賽,它給我上了精彩的一課。
這是一場(chǎng)亞洲人和歐洲人的對(duì)決,那個(gè)歐洲人個(gè)子很高,肌肉凹凸分明,給人的第一印象就是強(qiáng)壯,而那個(gè)亞洲人則顯得十分弱小,仿佛是覺(jué)得那位歐洲選手隨便給他一拳便可以解決一樣。我從拳擊比賽一開(kāi)始就覺(jué)得那位歐洲選手一定會(huì)贏得比賽。
剛一開(kāi)始,那位歐洲選手拳勢(shì)兇猛,勢(shì)不可擋,打得那位亞洲選手連連躲閃,沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)攻,但是漸漸地那位歐洲選手的拳勢(shì)弱了些,而那位亞洲選手還可謂是精力充沛。完全有機(jī)會(huì)還擊,可是他還在等。攻擊時(shí)也只是幾個(gè)刺拳的輕擊,在試探那位歐洲選手。此時(shí)那位歐洲選手便顯出有些放松的狀態(tài)。他打出一記長(zhǎng)拳后,收拳的動(dòng)作稍稍慢了些。而那位亞洲選手卻趁機(jī)直沖上去,一記重拳打在那位歐洲選手的面門上,又是一記勾拳打在了他的腹部。瞬間,那位歐洲選手顯得有些發(fā)暈。接著,亞洲選手又乘勝追擊,幾記重拳打在了歐洲選手的面門與小腹。剛才那個(gè)還如螻蟻般弱小的亞洲選手一下子猶如下山猛虎,片刻間便擊倒了那位強(qiáng)壯的歐洲選手,贏得了最終的勝利,拿到了金腰帶。
我看了這場(chǎng)比賽,心中不免深有感觸:那位亞洲選手以退為進(jìn),在別人強(qiáng)勢(shì)時(shí)暫居于弱勢(shì),當(dāng)別人露出破綻時(shí)再用盡全力擊潰對(duì)手。
我想這不僅僅在拳擊比賽中適用,也在乒乓球比賽中適用。不久前我就把從另一個(gè)“課堂”中所學(xué)到計(jì)策的運(yùn)用到與球友阿昊的切磋中。昊哥的球來(lái)勢(shì)兇猛,如果我拼命蠻干,必定不是其對(duì)手,只能學(xué)習(xí)那位亞洲選手的特點(diǎn):避其鋒芒!我接他的球時(shí)并不用力,只是擋球。抽了五六板后,昊哥的體力沒(méi)有一開(kāi)始那么強(qiáng)勢(shì)了。每次回防都比原來(lái)慢了數(shù)倍。我便開(kāi)始反擊,一會(huì)兒調(diào)左邊長(zhǎng)線,一會(huì)兒調(diào)右邊短球,把他的巨力化開(kāi)數(shù)十秒后,他就會(huì)破綻百出,我抓住機(jī)會(huì),猛地一板抽去,一下子贏了一個(gè)球。一局十一個(gè)球,我依仗著這種避其鋒芒的辦法,成功以碾壓式擊敗了昊哥。
生活是一本大百科全書(shū),我要努力去發(fā)現(xiàn)。另一個(gè)課堂上,我學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西,讓我受用終生。
課堂作文 篇4
只要用心去觀察,處處都是課堂。
大地,有學(xué)問(wèn),在廣闊無(wú)邊的大地上,一只小螞蟻在土中翻來(lái)翻去,不像搬家,不像找食物,那它傻里傻氣在土里翻些什么?看來(lái)低等生物永遠(yuǎn)都低等。我心里不禁產(chǎn)生這樣一些想法。過(guò)了一會(huì)兒,一個(gè)小頭冒了出來(lái),定睛一看,一個(gè)小螞蟻,那一刻忽然感受到羞愧難當(dāng),怪不得小螞蟻在這挖土,原來(lái)是在施救困在泥土下的同伴呀!一只小小的螞蟻都知道要救自己的親人,但身為高智商的人類,卻因利益手足相殘,可笑,可卑!
天空一樣有學(xué)問(wèn),鷹在空中無(wú)疑是強(qiáng)者,而金雕更是王者一般的存在。除了金雕優(yōu)良的基因傳統(tǒng)之外,還有它母親的開(kāi)導(dǎo),金雕成年之時(shí),不論小金雕怎么求饒,往日溫和的母親這時(shí)會(huì)變得冷酷無(wú)情。那時(shí),懸崖峭壁之上,總會(huì)發(fā)出一聲痛苦的長(zhǎng)鳴。那多么疼呀!翅膀會(huì)被活生生打斷,而且傷自己的,居然是最親愛(ài)的母親,也許那時(shí)它心中充滿了怨恨,但殊不知,只有這樣,金雕的翅膀才能發(fā)育的更加健壯,才能在萬(wàn)丈高空之中,依然平穩(wěn)無(wú)誤,才能視狂風(fēng)暴雨如無(wú)物,才能以迅雷不及掩耳之勢(shì)將利爪插入獵物兩肋。有時(shí)我不能去責(zé)問(wèn)母親為什么會(huì)給自己這么大的困難,因?yàn)橹挥欣щy多了,自己才能更加強(qiáng)大。
沙漠一直都是無(wú)人區(qū),一個(gè)生命幾乎絕跡的地獄,人想到沙漠往往充滿絕望,但沙漠之中,依然有頑強(qiáng)的生命——仙人掌,仙人掌為了在沙漠中生存下去,努力變化自己,百年、千年、萬(wàn)年,將一片片樹(shù)葉化成一根根細(xì)針,比起在綠洲之中千篇一律的小草,仙人掌又何嘗不獨(dú)特。漫長(zhǎng)等待,忍受無(wú)盡的沙漠與高溫,只為等一片甘霖的到來(lái)。也許我在困難之中,也許無(wú)盡絕望,也要努力改變自己,忍受困難,因?yàn)閳?jiān)信,成功的機(jī)會(huì)總會(huì)到來(lái)的。
自然之中,不也處處是課堂。
課堂作文 篇5
今天,也許,你怎么也想不到,我竟然去“揚(yáng)州市中小學(xué)實(shí)踐教育基地”上課。
猜猜看,我最喜歡干什么?對(duì)了,磨豆槳、喝豆?jié){。
一開(kāi)始,我們這組分好了工,我是加水員,我先跑到水池邊去放水。豆?jié){是怎么做成的呢?想著想著,只聽(tīng)“啪”的一聲,水從盆里溢出來(lái)了,我的袖子弄濕了,我只好重打一盆水。
磨豆腐開(kāi)始了,我先舀了一勺水,對(duì)準(zhǔn)石磨中間的小洞眼澆了進(jìn)去,趙卞緣把黃豆放了下去,張之冕很用力地推磨。就這樣,過(guò)去了好長(zhǎng)時(shí)間,張之冕有氣無(wú)力地說(shuō):“啊,好沉啊,太累了,誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?”我心想,這么小的石磨,不至于這么使勁吧,還叫累?于是我自告奮勇地說(shuō):“我來(lái),我來(lái)!”就這樣,我從加水員變成了推磨的推磨員。又過(guò)了一段時(shí)間,“成功了!成功了!”我激動(dòng)地大喊起來(lái),“我們成功了!”我高興得一蹦一跳地走向老師。我突然發(fā)現(xiàn),有一顆黃豆浮在漿面上,宛如“湖”中的一顆珍珠,似乎故意站在槳面上祝賀我們似的。
“喝豆?jié){啦!”老師喜悅地說(shuō)。我們所有人一擁而上,你爭(zhēng)我搶,都想先嘗嘗豆?jié){的味道。我也不甘落后,總算搶到了一杯。那雪白色的豆槳濃濃的,散發(fā)著濃郁的香氣,真是讓人無(wú)法抵抗。我忍不住喝了一小口,那味道有點(diǎn)兒甜,還有點(diǎn)咸。但想起是自己做的,感覺(jué)心里美滋滋的。
其實(shí),我不僅上了磨豆?jié){課,還上了飛機(jī)模型課,船模型課和蝴蝶燈課。但我最喜歡的還是磨豆?jié){課。
今天的課堂真是讓我又難忘、又快樂(lè)。
課堂作文 篇6
課堂,這個(gè)人人皆知的詞語(yǔ),而大部分人都認(rèn)為課堂是在教室里上的,而我卻不這樣認(rèn)為,我覺(jué)得生活處處是課堂,比如,公園是課堂,超市是課堂,家里也是課堂。
這些與眾不同的課堂可以讓我們知道生活的道理。就比如下面的事例吧!有一次,爺爺突然生病,診斷結(jié)果:是眼睛患有重影。由于奶奶的去世,爺爺過(guò)于悲傷,成天整理電子相冊(cè),為的是不讓自己閑下來(lái)去想奶奶,導(dǎo)致用眼過(guò)度患了眼疾。爺爺住院期間,爸爸媽媽精心照顧他,從開(kāi)始不能自行走路,由爸爸扶著他走路;到了吃飯的時(shí)候,更麻煩了,由于爺爺看不清楚東西,媽媽只好把飯菜端到爺爺面前,一邊喂一邊告訴爺爺這是什么菜,遇到吃魚(yú),媽媽就更加仔細(xì)地挑刺;深夜,爺爺要上廁所,爸爸睜著睡眼蒙蒙的眼睛,攙扶著爺爺去衛(wèi)生間,看到這許許多多不經(jīng)意的小事,而這些小事卻飽含了爸爸媽媽對(duì)爺爺?shù)膼?ài),那是一種親情的.愛(ài),讓我這顆幼小的心靈里感受到了莫大的溫暖,F(xiàn)在,每當(dāng)我回想起來(lái),深深體會(huì)到這也是一堂愛(ài)的課堂。
就這樣,一個(gè)月、兩個(gè)月過(guò)去了,爺爺?shù)难劬K于好轉(zhuǎn)了,他的眼睛恢復(fù)到往日,能夠正?礀|西了,我替爺爺高興,我為有這樣的父母感到自豪,因?yàn)橛辛四銈儯辛藢W(xué)習(xí)的榜樣,讓我長(zhǎng)大以后,好好孝敬長(zhǎng)輩!如果說(shuō)教室是一個(gè)小課堂的話,那么生活就是一個(gè)大課堂,在這個(gè)課堂里,有我們?cè)趯W(xué)校學(xué)不到的知識(shí)
課堂作文 篇7
說(shuō)起教室,大家一定會(huì)想到黑板、課桌、講臺(tái)、幾盒粉筆。告訴你吧,這些老朋友已經(jīng)在我們地教室不見(jiàn)了蹤影,取而代之地是電子白板、人人通,使課堂變得生動(dòng)、有趣。
先說(shuō)電子白板,它有兩層。第一層是兩塊活動(dòng)的黑板。只需把第一層的一塊黑板往左一推就能顯示出里面的電腦。電腦屏幕很大,至少有50寸,為的是讓一些看不清的人看清,不過(guò)它也能通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)電子盒將信息傳到我們的人人通里,好讓人人通與電腦同步。人人通又是什么呢?它就是一臺(tái)學(xué)習(xí)電腦,也叫電子書(shū)包。所以每次回家只需要把電子書(shū)包帶回家,家庭作業(yè)在那上面就能清楚地看到,只需作答給老師提交就行了。
可別小瞧了這種神奇地東西,它帶來(lái)了不少地收獲和方便呢?
那天上語(yǔ)文課,我們的人人通迅速地登上了,打開(kāi)云端書(shū)柜,點(diǎn)擊語(yǔ)文書(shū),馬上就有比課文還大地字體呈現(xiàn)在眼前。翻到魚(yú)游到了紙上,老師讓我們讀一遍課文,讀完后有不會(huì)地詞語(yǔ),就把它畫(huà)出來(lái),眼睛還沒(méi)有眨完呢,就傳到了人人通上。接著又畫(huà)描寫(xiě)青年地句子。以前我的課本又臟又亂,可現(xiàn)在老師用不同顏色的筆把大家的答案標(biāo)注的一清二楚,我們照著做更是感覺(jué)到既快捷又方便。一節(jié)課下來(lái),收獲可真不少。
我們是幸運(yùn)的,因?yàn)槎麻L(zhǎng)有眼光,讓我們成為了全省第一個(gè)用“新裝備”上一堂堂“新”課。所以,我們的收獲自然而然就比其他學(xué)校多。
課堂作文 篇8
在學(xué)生的作文中,我們常常發(fā)現(xiàn)“內(nèi)容空洞無(wú)物”的毛病。前不久一位老師講了《和氏獻(xiàn)璧》一課后,有人也認(rèn)為“有些空洞”。
語(yǔ)文課的空洞,無(wú)非是覺(jué)得重點(diǎn)內(nèi)容的部分沒(méi)有講透,沒(méi)有講清楚。因此空洞不空洞,與課文的重點(diǎn)有關(guān)。一篇課文的重點(diǎn)又與單元主題有關(guān),與單元訓(xùn)練重點(diǎn)有關(guān)。不同的單元主題,課文所承載的訓(xùn)練重點(diǎn)也不相同。
拿北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《和氏獻(xiàn)璧》一課來(lái)說(shuō),這一課講了無(wú)價(jià)之寶和氏璧誕生的一個(gè)凄美的故事。如果不看單元主題,我們肯定是要抓住主要人物卞和的堅(jiān)貞來(lái)進(jìn)行深挖和領(lǐng)會(huì)。但如何我們來(lái)看一下單元主題,是“奇妙的石頭”以后,我們就要想,這篇文章不外乎就是借助這樣一個(gè)故事給我們講了和氏璧這塊奇妙的石頭的來(lái)歷,世界上有很多這樣的石頭,需要學(xué)生去自主地閱讀與獲得。
教材也正是在以上認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,在課后第一題的設(shè)置上頗具匠心!氨搴蜑槭裁纯薜媚敲幢瘋?你還知道哪些關(guān)于玉的故事?”第一個(gè)問(wèn)題是對(duì)這個(gè)簡(jiǎn)單故事的提醒,讓學(xué)生思考卞和哭得那么悲傷的原因不是肉體之痛,而是寶玉不被認(rèn)同,堅(jiān)貞被誣陷為騙子。后一問(wèn)則是激發(fā)學(xué)生了解更多的有關(guān)石頭的故事,從而豐富他們的知識(shí)視野。
認(rèn)為這位老師空洞的,是因?yàn)槔蠋熢谡n堂上用了八分鐘的時(shí)間交流了孩子們?cè)谡n下搜集的有關(guān)石頭的故事,被大家誤認(rèn)為了是課堂的鞏固和拓展部分。其實(shí)不然,這樣一個(gè)環(huán)節(jié)正是教學(xué)步驟之一,正是課堂的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。
如果作為輔助環(huán)節(jié)來(lái)看的話,這一環(huán)節(jié)的時(shí)間太長(zhǎng),顯得主要內(nèi)容草草結(jié)束。但如果作為課堂環(huán)節(jié)之一來(lái)說(shuō),則一點(diǎn)兒也不顯得多余,這是一種以學(xué)生展示交流為主的學(xué)習(xí)方式。如果這樣去看待這一節(jié)課,它難道還能空洞嗎?
充實(shí)的課堂源于教師的對(duì)教材的正確解讀和把握,源于學(xué)生學(xué)習(xí)的充實(shí)和富足,作為觀課的教師,我們也要鉆研教材,深入文本,這樣你才能領(lǐng)略到那蘊(yùn)含在每個(gè)細(xì)節(jié)背后的教者的深意。
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