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課堂作文

時間:2022-08-28 14:44:37 課堂 我要投稿

實用的課堂作文匯總5篇

  無論是身處學校還是步入社會,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的課堂作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的課堂作文匯總5篇

課堂作文 篇1

  大多數(shù)人認為,在學校上課才叫課堂,那就錯了,其實呀!我們生活離不開課堂改為:我們的生活也是課堂。

  我沒事時就會觀察昆蟲,這不我又開始觀察昆蟲了,我先觀察螞蟻,突然,一大群螞蟻都出來了,一開始我覺得沒什么大事,就不去管它,可后來,天突然下起了雨,原來是這樣:螞蟻搬家--要下雨。你可以通過這件事寫出團結(jié)的重要性。

  雨過天晴后,太陽出來了,彩虹笑彎了腰,我突然聽見一個聲音--原來是一只小鳥。我抓住了它,放到一個小箱子里,不久,小鳥就死了,我才明白:原來小鳥離不開同伴呀!這也是課堂。你可以通過這件事寫出鳥兒也需要自由。要愛護小動物。

  總之,走進網(wǎng)絡,擁抱自然,研究問題,參加競賽,服務社會,善待他人,學做家務……這些離不開課堂。

  生活處處都是課堂,這些多姿多彩的課堂能開拓視野,增強才干;能鍛煉體魄,磨練意志。能是心靈得到凈化,智能得到開發(fā)……這些感受要從事件中來,否則不讓人信服。

課堂作文 篇2

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴”伴隨著清脆悅耳的上課鈴聲,同學們陸續(xù)走進教室,班長陽一佳站在講臺上,告訴同學們這節(jié)是語文課。同學們安靜地靜息,等待著楊老師的到來。

  過了一會兒,楊老師面帶微笑,大步流星的走了進來,顯然,楊老師今天的心情很不錯。

  開始上課了,剛開始,每位同學都表現(xiàn)的很好?墒菦]過多久,又打回原型了。瞧,搞笑大王王禮涵又發(fā)現(xiàn)了語文課本的“亮點”:他正在眉飛色舞地與同桌分享著自己的發(fā)現(xiàn),正當他們津津樂道地討論時,這可不,被楊老師的“順風耳”聽見了,楊老師只是給了他們一個眼神,便繼續(xù)上課了。

  聽著聽著,我也感到了一絲困意,還不停地打哈欠,糟了,該死的瞌睡蟲又來找我了,我努力地克制自己,但是,還是沒有效果。恰巧,被楊老師敏銳的眼神捕捉到了,她開玩笑說: “在座的同學中有一位準備和周公約會去了噢!”惹得大家哈哈大笑,頓時,我的精神恢復了清醒,又開始聚精會神地聽課了。

  “呆子”徐銳呢!還是老樣子,只要上課超過30分鐘,他就會發(fā)呆,仿佛心情已經(jīng)放空了,也不知道飄到哪里去了。忽然。他聽到楊老師嚴肅的聲音:“徐銳同學,請問你對這段話怎么理解呢?”他站起來支支吾吾了半天。不過,之后的十分鐘他的表現(xiàn)得認真多了。

  我們正聽得入神,一陣“叮鈴鈴,叮鈴鈴”的下課鈴聲在耳畔環(huán)繞,一節(jié)美好的語文課就這樣結(jié)束了。

課堂作文 篇3

  記得二年級的開學第一天,我們班換了新的英語老師, 新的英語老師姓辛,剛開始上她的課時所有的同學都很膽小,都不敢舉手回答問題,沒有一個人舉手,過了大約5分鐘,才有一個同學舉手,也許是這個同學為大家打響了第一炮的緣故吧,大家都紛紛舉起了自己的小手,個個爭搶著回答問題.

  在這樣的學習環(huán)境下,膽小的我也舉起了自己的小手,這時辛老師請我站起來回答問題,我答對了,辛老師還獎給我一個貼畫,我可高興了,這時無情的鈴聲響起了,我們的第一堂英語課結(jié)束了。啊,難忘的一堂英語課!

  現(xiàn)在我的貼畫已經(jīng)有12個了.看我多厲害啊!我現(xiàn)在可喜歡上辛老師的英語課了,我一定要把英語學好.

  我與課堂內(nèi)外的故事

  空氣,那本不應該夾雜沉淀凌然旋律的氣體;

  校門,那本不應該隱藏角落冷調(diào)失色的固體;

  汗水,那本不應該揮灑在這片場地上的液體,都成為不應該的應該事實

  我想過很多應該,我應該有曾經(jīng)花兒般微笑的朋友,應該會灑脫的站在大塊大塊的草皮上跑,應該能躺在床上唱“睡在上鋪的兄弟”應該......或許不應該。

  “立正”又是教官的口令,那不太標準的普通話,一臉死寂的木訥和似懂非懂的黑色幽默。

  抬頭看了看天,那枯燥的行隊整練中,我唯一能找點新鮮的'方式。原來,我看到的東西很少。四周矮矮的圍墻卻使那矗立的城市煙囪間完全沉默;它們的選擇是否意味什么,象征性還是比喻義?不過幸好,這里有云,輕盈的云朵,隨風起,隨風飄,隨風散。

  設想的太多,因為思緒無法在緊湊的整練中保留多少。就像一個青蘋果很快被吃掉一樣,如果我是當時的帕里斯,在接過金蘋果是,會不會猶豫選擇,或者,我根本沒選擇的機會,眼前的訓練,只能繃緊一根弦。

  “坐!”終于休息了,焦烈的太陽,礦泉水順著喉嚨流到全身最缺水的細胞,同樣的枯燥,倏地,隨風蕩起一陣陣笑聲,爽朗而明媚,打破了死一樣的沉寂。“子曰:軍訓苦,苦乎?不苦;不苦乎?苦也!何為?有道是列隊齊走,誰人不會?依言行事,誰人不曉?頭上有冠,手上有水,拒烈日與三千里外,何言苦也?

  然眼冒金星,汗流浹背,教官之言如巨雷灌耳;炙熱,沙地,腿腳松軟,兒等之軀如風中敗柳;后歸家,已七點,肚中空洞,腳發(fā)松,茶飯床鋪,此生誰求?故嘗言彼之軍訓苦,而不知軍訓之所以苦。不知不覺聯(lián)想到了古文。呵呵!

  很快就起身了,把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。原來,有很多東西是可以拋開的。

  跑回隊列,整了整帽子,呼口氣,對自己說:最后一天開始了。抬頭望天,天空天藍。這就是我與課堂外的故事------軍訓!

課堂作文 篇4

  幾乎每個人對課堂的定義無非就是有桌子,有椅子,有老師……而我卻認為課堂不是這么簡單,它不只限定在這小的范圍內(nèi)。

  一天,媽媽突然問我一句:“你認為課堂是什么?”我被問得有些莫名其妙:“課堂?能是什么呀!不就是學習上課的地方嗎?”我摸了摸頭,疑惑地望向她,她卻說:“看來你還沒有明白它的本意是什么!

  那個星期的周末,媽媽突然對我說:“走,我們?nèi)ヅ郎!”我的眉毛微微上揚:“什么?又爬山,我都要累死了!”我埋怨地看向她:“你確定?”她點了點頭,我欲哭無淚,苦笑了一聲;能怎么樣呢?只能陪她再去探索大自然。

  晚上,到了南山腳下,螢火蟲發(fā)出微微的光亮,我驚呼:“螢火蟲!”但一想明天這些小生命就不再存在,我不由得傷心了一下,為什么它們要在這么短暫的生命里,還要為別人照亮前進的路?我不解。媽媽看著我一頭霧水的樣子,意味深長的笑了。

  不知不覺中,我們已經(jīng)到了半山腰了,螢火蟲變少了。蟬鳴聲大了,四周更安靜了,我有一種感覺,樹,也在說話,在痛訴我們,人類對他們造成的傷害。我一下子覺得,好慚愧。

  爬完了這一座山,我學到了很多,腦子里突然蹦出了一句:“你知道什么是課堂嗎?”我偷偷望向媽媽,不料她也正看著我,我們視線一接觸,笑了。

  課堂原來并不僅僅在學校里而已,在這美麗的大自然中,我學到的,不對環(huán)境的保護,而是對生命的保護。

  原來生活是另一種不同的課堂!

課堂作文 篇5

  一年級到現(xiàn)在,我上過許許多多的 課。但最令我難忘的是四年級的那一節(jié)語 文課。在課堂上真有一道好風景。

  那是一節(jié)和往常不一樣的語文課。 那天下午,彭老師微笑著走進課堂,在黑 板上畫了一個漂亮的小姑娘,唯一美中不 足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是彭 老師賣著關子對我們說:“今天我們不講 作業(yè),我們先來玩?zhèn)游戲就是畫小嘴。 ”“誰——要來”。老師故意拉長了聲音說。 話音未落,教室里頓時舉起一片小手? 到同學們爭先恐后的樣子,我也情不自禁 地跟著慢慢地舉起了小手,但心里卻直打 鼓,既想上臺玩游戲,又怕畫不好。正想 著,突然彭老師叫到了我的名字。我一 驚,辛運地當上了游戲者。我走上講臺心 里像揣了一個活潑的小兔子一樣,忐忑不 安。彭老師為我系上紅領巾,頓時我的眼 前一片漆黑!跋绒D(zhuǎn)三圈”幾個頑皮的同學 開始起哄,一看原來是我的幾個好朋友。 我心想著:好啊,竟不幫我,看我下去怎 么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀 請”,我只好轉(zhuǎn)三圈。轉(zhuǎn)了三圈后,我已 經(jīng)頭昏腦漲,東南西北都找不到,終于我 開始“上路”了。正當開始畫的時候,教室 里一片鬧哄,好心人一起出現(xiàn)。

  有的說往 左,有的說往右,我簡直不知如何是好 啊!我心里一想:豁出去了,可別讓我化 成三腳貓了啊!各路神仙快來救救我吧! 我估摸著嘴的位置,還漂漂亮亮的畫了個 嘴。頓時教室哄堂大笑,我摘下紅領巾一 看,原來嘴畫在了頭上,成了無嘴怪。開 著我的杰作,我也笑了。

  這時笑聲更大 了。這一節(jié)課成為我學業(yè)生涯中最快樂的課堂好風景!

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