有關(guān)課堂作文合集五篇
在我們平凡的日常里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的課堂作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
學(xué)者盡知：課堂是學(xué)習(xí)的主要陣地，那課堂之外呢？大千世界無(wú)奇不有，只帶我們一顆發(fā)現(xiàn)的心來(lái)探尋。
總是看到父母沒(méi)日沒(méi)夜的奔波，風(fēng)里來(lái)雨里去，總是看到他們寒冬里單薄的身影，為我們而奉獻(xiàn)著………他們?yōu)榱宋覀兏冻隽颂嗵啵铱傁塍w會(huì)一下他們的辛勞，掙錢的艱辛，便萌生了售賣舊書(shū)的想法。
征得了同意之后，我將家中的舊書(shū)打包好，寫(xiě)上一塊正方形的書(shū)架，來(lái)到樓下則好地點(diǎn)，我的舊書(shū)售賣活動(dòng)便正式開(kāi)始了，由于是第一次做買賣，我總是有些忸怩，不敢放開(kāi)聲音高聲喊喝，所以來(lái)我這里看書(shū)的人也寥寥無(wú)幾，門(mén)庭冷落，心情別提多低落！
這時(shí)一個(gè)胖乎乎的大約五六歲的小男孩一蹦一跳的向我跑來(lái)：“哥哥，我要買一本《格列佛游記》！”“好，你等著，這可是一本非常好的書(shū)，你買它可就對(duì)了！”我麻利的從一摞整齊的書(shū)目中擇出了一本微微泛黃的書(shū)，“給你，你是我今天的頭客，不要錢的，送給你了！”小男孩的眼中閃爍著驚喜的光芒，他可能是第一次遇到這么熱情的免費(fèi)送書(shū)活動(dòng)吧！他高興的對(duì)我說(shuō)：“那哥哥，我看你這里人也不是太多，要不我來(lái)幫你做一做宣傳吧！”我聽(tīng)了之后簡(jiǎn)直是樂(lè)不開(kāi)支，自己終于得到他人的援助了！
只見(jiàn)小男孩的肚子腆了腆：“來(lái)來(lái)，大伙快來(lái)看看，特價(jià)好書(shū)大放送了�。 边@一喊可不要緊，人們從各個(gè)方向如同蜜蜂一般趕了過(guò)來(lái)，“給我一本，給我一本！”我忙得不可開(kāi)交，男孩也過(guò)來(lái)幫著我，不一會(huì)二，滿架的舊書(shū)就變成了手中一沓厚厚的鈔票，我的心里如同吃了蜜一般甜。
小男孩微笑著向我道別，望著她那胖乎乎的身影，我的心里感慨萬(wàn)分，一個(gè)素不相識(shí)的孩子用真情和愛(ài)心深深的打動(dòng)了我的心靈，陽(yáng)光下他的影子越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越長(zhǎng)………
課堂外收獲頗豐，我通過(guò)這一次課外的經(jīng)歷，不僅體驗(yàn)到了掙錢的辛勞，更體驗(yàn)到了人間真情的溫暖和可貴。
課堂作文 篇2
“叮鈴鈴鈴鐺…，叮鈴鈴鈴鐺……”
在原本十分嚴(yán)肅的語(yǔ)文課堂上，突然，從教室的一角傳出了一陣十分不和諧的聲音來(lái)，是手機(jī)發(fā)出的鈴聲。那一瞬間，如同被按下暫停鍵一樣，老師的話突然被打斷，手中的粉筆也停下腳步，立在黑板上那個(gè)寫(xiě)了一半的字上。
語(yǔ)文老師用犀利的目光環(huán)顧了教室一周，他厲聲問(wèn)道：“誰(shuí)的手機(jī)在響？”同學(xué)們都靜默著，教室里沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)承認(rèn)是自己的手機(jī)。
“叮鈴鈴鈴鐺…，叮鈴鈴鈴鐺……”那不和諧的聲音再一次響起。
這次，老師和同學(xué)們將目光轉(zhuǎn)移到了我們座位這里，因?yàn)樗麄兟?tīng)出聲音是從這里傳出來(lái)的。老師沉著一張臉，扔下手中的粉筆與課本，徑直走下講臺(tái)……
教室里迅速安靜下來(lái)，同學(xué)們的眼光隨著老師的走動(dòng)而移動(dòng)，老師快速走到了我們這一片區(qū)，再次大聲問(wèn)：“到底是誰(shuí)的手機(jī)？”但還是沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)承認(rèn)。
老師明顯已經(jīng)發(fā)怒了，他額頭上青筋暴起，怒吼道：“你們翻書(shū)包，最好是自己主動(dòng)承認(rèn)�！蓖瑢W(xué)們挨個(gè)把書(shū)包從桌兜里抽出，示意自己沒(méi)有。但當(dāng)我將書(shū)包掏出來(lái)的時(shí)候，“啪”的一聲，從我書(shū)桌里掉出了一部手機(jī)。屏幕上還有未接來(lái)電顯示，很明顯剛剛響起鈴聲的就是這部手機(jī)，“你給我站起來(lái)！”老師吼了一句，我從座位上站起來(lái)，一臉冤枉的對(duì)老師說(shuō)：“老師，這手機(jī)不是……”
“夠了，別說(shuō)了！上課時(shí)手機(jī)要關(guān)機(jī)，你不知道嗎？今天你就別想要回你這部手機(jī)了！”我的話還沒(méi)有說(shuō)完，老師就率先打斷了我的話。我在心里叫冤：這真的不是我的手機(jī)啊！這究竟是誰(shuí)的手機(jī)呢？怎么會(huì)在我書(shū)桌，為什么偏偏在這個(gè)時(shí)候響，老師你怎么能這么不分青紅皂白呢？
我再次用弱弱地說(shuō)了一句：“老師，這真的不是我的�！�
“你還敢狡辯，從你書(shū)桌里掉出來(lái)的，你還敢說(shuō)不是你的？下午叫你家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校一趟。你明天早上再給我交一份一千字的檢查�！崩蠋熞呀�(jīng)憤怒到極點(diǎn)了，我看到老師那快要吃人的樣子，把想說(shuō)的話有咽了回去。我覺(jué)得自己比竇娥還冤枉��！
“這手機(jī)究竟是誰(shuí)的呢？哼！別讓我找到你，否則，我跟你沒(méi)完！”我在心中咆哮著。
“你站到教室后面去聽(tīng)課，下課后來(lái)趟我辦公室�！眮G下這么一句話后，老師又重新回到講臺(tái)上繼續(xù)講課。
我十分守規(guī)矩的站到了教室最后面，委屈的淚水在眼里打轉(zhuǎn)，我已無(wú)心聽(tīng)講，一直在想那究竟是誰(shuí)的手機(jī)……
下課后，我邁著沉重的步伐走出教室，垂頭喪氣地向老師辦公室方向走去。
這時(shí)候，我同桌忽然朝我跑過(guò)來(lái)，他一臉歉意的對(duì)我說(shuō)：“哥們兒，剛才那手機(jī)是我的。我不小心把手機(jī)放在你的書(shū)桌里了，我怕挨批，沒(méi)敢在上課時(shí)承認(rèn)，實(shí)在對(duì)不起了！我這就去跟老師解釋。”說(shuō)完，他飛快的向老師辦公室跑去……
“什么，你……”我恍然大悟，他的背影很快消失在路的`盡頭。
課堂作文 篇3
十月份起，學(xué)校安排楊教練要在星期二的綜合課要幫我們上六個(gè)星期的漁網(wǎng)編織，因位學(xué)習(xí)更加充實(shí)。
第一次上漁網(wǎng)編織時(shí)，要先學(xué)習(xí)基本雙結(jié)才開(kāi)始編織漁網(wǎng)。因?yàn)椴乓婚_(kāi)始做很困難，如果做久了就會(huì)習(xí)慣了。六次的編織很的編織很快的進(jìn)入尾聲。
最后上漁網(wǎng)編織，來(lái)了兩位大哥哥，他們是個(gè)印度尼西亞人，也是教練帶來(lái)的好幫手，他為了要幫我把全部的娛網(wǎng)結(jié)合起來(lái)，方便我們布置校園，所以幫了很久，我們還一邊吃中餐一邊看著楊教練帶著兩位幫手大哥哥協(xié)助我們玩陳漁網(wǎng)。
我覺(jué)得有用心做就可以做出來(lái)。我和同學(xué)一起做，就經(jīng)常一個(gè)不小心忘記穿那個(gè)大洞�，F(xiàn)在我知道是勤要一步一步的做，而不是別人叫你做事就隨便做。
課堂作文 篇4
新的一年開(kāi)始了，我們又長(zhǎng)大了一歲，更有學(xué)習(xí)興趣了，更有學(xué)習(xí)精神了；有了新目標(biāo)，還有了一種新的課改學(xué)習(xí)模式。
以前，那種“老掉牙”的課堂模式，學(xué)生一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣都沒(méi)有�，F(xiàn)在的課改模式，同學(xué)們都有了很大的學(xué)習(xí)樂(lè)趣都有了很大的變化。
課改前，都是老師帶領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)，老師一直講，過(guò)會(huì)才提問(wèn)一下學(xué)生，就像一直往缸里灌水一樣�？墒乾F(xiàn)在不一樣了，老師給學(xué)生們各發(fā)一張‘導(dǎo)學(xué)案’，它就像“導(dǎo)游”一樣領(lǐng)導(dǎo)大家學(xué)習(xí)，還能幫大家提前預(yù)習(xí)，真好。
課改前，老師讓大家講題、提問(wèn)問(wèn)題或者回答問(wèn)題、上講臺(tái)答題等，上課的四十分鐘都是這樣，可真沒(méi)意思。所以學(xué)生們都討厭上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些主課，因?yàn)樗鼈兲菰�。而大家都喜歡上體育、美術(shù)、音樂(lè)等，是因?yàn)檫@些課都可以?shī)蕵?lè)，不像主課那樣要死記硬背。現(xiàn)在課改之后，全班分成幾個(gè)小組，老師只主持、分題。每個(gè)小組要團(tuán)結(jié)，一起合作，共同努力。才能在短時(shí)間內(nèi)完成老師分給小組的問(wèn)題，而且上講臺(tái)展示的同學(xué)還能與同學(xué)互動(dòng)，把該注意的地方讓同學(xué)用紅筆標(biāo)記；展示的同學(xué)還能把課外積累的東西在展示給大家，和同學(xué)們一起向課外延伸……。
總之，課改之后，我們都成了課堂的小主人。
課堂作文 篇5
陽(yáng)光總能帶給我們好心情，在幾天的風(fēng)雨后，我們終于迎來(lái)了陽(yáng)光，這陽(yáng)光沒(méi)有像夏天那樣猛烈，這陽(yáng)光照在身上暖暖的，猶如暖陽(yáng)一般。也正是因?yàn)檫@般等的陽(yáng)光，陳老師那悶葫蘆又轉(zhuǎn)了起來(lái)。
上課了，陳老師手中拿著一本書(shū)，喜笑顏開(kāi)的走了進(jìn)來(lái)，以前的陳老師，都是皺著眉頭，連那雙大大的眼睛也沒(méi)有了神氣，可今天卻格外的不一樣，老師很有精氣神，她一進(jìn)來(lái)就跟我們說(shuō)可以去操場(chǎng)上上一節(jié)戶外課堂，不過(guò)同學(xué)們要分組交流課文。聽(tīng)到這消息，我們的心情別提有多激動(dòng)了！我們似火箭搬的飛了出去。我們這組在操場(chǎng)上找了個(gè)空位，坐下來(lái)。
�。∵@草坪似乎被施展了魔法一樣，個(gè)個(gè)綠的耀眼，綠的透明！顯得格外的生機(jī)勃勃。藍(lán)天上的白云飄飄悠悠的，似乎在向我們打招呼呢！隨著風(fēng)的飄動(dòng)，還不時(shí)傳來(lái)了松脂的幽香，一切的東西都好像活了一般。連一塊小石子在地上，我都想撿起來(lái)，摸摸它，仔細(xì)的看看它。
我們就在這樣的環(huán)境下開(kāi)始了討論，大家都認(rèn)真仔細(xì)的尋找課文中的每一處地方，大家將一切雜念都置之腦后。我們開(kāi)心的談，暢快的聊，每個(gè)人都把自己的想法講出來(lái)，不用說(shuō)怕錯(cuò)，也不用因?yàn)殛惱蠋熌窍哪抗舛械胶ε�，講到一半，有些同學(xué)還故意嘻嘻哈哈起來(lái)，我們說(shuō)說(shuō)笑笑，美好的時(shí)光就這么過(guò)去了！
是的吖！陽(yáng)光總能帶給我們好心情，我喜歡陽(yáng)光！也喜歡那雖然短暫，卻又美好的課堂。
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