有關(guān)課堂作文匯總10篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的課堂作文10篇，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
心心念念的暑假總算來了！我高興壞了，每天早上終于可以睡到自然醒了，可以看電視玩手機(jī)了，還可以出去旅游了，想想都可開心。可沒想到的是媽媽早就給我報(bào)好了興趣班，還說一是為了讓我有更多的愛好，二是為了防止我看電視玩手機(jī)。哎！姜還是老的辣。我的快樂暑假又泡湯了！
早上六點(diǎn)鐘媽媽又準(zhǔn)時(shí)的叫我起床，我困的眼睛都不想掙，大叫道：“我要睡覺，我不想上學(xué)，學(xué)校里一點(diǎn)也不好玩�！泵悦院矣炙�。
咦！這是哪里��？這里怎么什么都有？正在我疑惑的時(shí)候，一位頭發(fā)花白，但精神抖擻的老人來到我身邊：“歡迎你來到我們的未來課堂，小朋友！”我驚呆了，“未來課堂？它有什么神奇的地方嗎？”老人笑了笑說：“我?guī)懔私庖幌掳��！?/p>
老人說帶我們?nèi)ゴ笞匀坏慕淌遥和蝗幻媲俺霈F(xiàn)了一大片的森林，一座座高山，無數(shù)的動(dòng)物……老人遞給我一個(gè)耳機(jī)一樣的東西對我說，這是語音轉(zhuǎn)換器，你可以用這個(gè)和你感興趣的一切動(dòng)植物對話，了解他們和它們交朋友。
老人又說帶我們?nèi)タ萍拣^：瞬間我看到了太陽、月亮、各種恒星……老人說你想知道的一切奧秘這里都有答案。
老人又說帶我們?nèi)D書館：我的面前又出現(xiàn)的很多的圖書，器材，各種教學(xué)視頻……老人說你想學(xué)什么就可以學(xué)什么。
老人說還有更神奇的。我們這里可以空間互換，時(shí)間地點(diǎn)互移……我被驚得一下睜開了眼睛。
哇，實(shí)在是太神奇了！我希望未來的課堂真的可以這么神奇！
課堂作文 篇2
今天，老師帶領(lǐng)我們到大自然的懷抱里上了幾節(jié)別開生面的課。藍(lán)藍(lán)的天空就是我們教室的天花板，連綿起伏的青山就是我們的黑板，腳下一塊塊光滑的鵝卵石就是我們的課桌椅。我們在愉悅的歡聲笑語中開始了我們的學(xué)習(xí)。
有聲有色的語文課
第一節(jié)上語文課。老師教了我們一首唐代詩人張志和的《漁歌子》：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸�！蔽覀冊诶蠋煹念I(lǐng)讀下也朗讀起來。老師一邊讀還一邊停下來讓我們欣賞景物：眼前的青山，嘩嘩的流水，天空中飛翔的鳥兒，岸邊的垂釣愛好者，與詞中描寫的景物多么相似��！今天學(xué)習(xí)古詩，不用老師解釋意思，我們自己就領(lǐng)會(huì)了。
形象生動(dòng)的美術(shù)課
第二節(jié)上美術(shù)課。我們學(xué)完了《漁歌子》后，老師就讓我們?yōu)檫@首詞配畫。我們看看詞中所描寫的景物，再看看眼前的自然美景，很快就畫出了山、水、漁翁、小船等景物。今天這樣的美術(shù)課真有意思啊！既學(xué)了語文，又學(xué)了美術(shù)。
歡聲笑語的活動(dòng)課
第三節(jié)上活動(dòng)課。老師把帶來的氣球分發(fā)給我們，我們一個(gè)個(gè)鼓起腮幫用力吹出了各種各樣的氣球。吹完了氣球后，我們就來到嵩口大橋中央，把氣球一個(gè)個(gè)地拋向大樟溪，讓氣球隨著嘩嘩的流水漂向遠(yuǎn)方。我們望著遠(yuǎn)去的氣球，高興地笑著、叫著。
溪坂上的課堂真讓人難忘��！
課堂作文 篇3
我們的物理老師和藹可親又風(fēng)趣幽默，他的課堂總是妙趣橫生，笑聲不斷。
記得那次他講到了電流磁場，里面有一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫奧斯特實(shí)驗(yàn)。聽老師說得挺著名的，但老師說到這個(gè)實(shí)驗(yàn)，下面就有人嘟囔奧特曼，大家就笑。他認(rèn)真地糾正說:“不對，不對，是奧斯特實(shí)驗(yàn)，奧斯特和奧特曼不一樣，雖都是奧開頭，但一個(gè)特在中間，一個(gè)特在后面，再記住，奧特曼是打怪獸的，奧斯特是做物理實(shí)驗(yàn)的�！彪S后他說:“好了好了，現(xiàn)在我們繼續(xù)看奧特曼實(shí)驗(yàn)。”同學(xué)明顯一怔，隨后哄笑起來，有些同學(xué)笑得趴在桌子上直不起腰來，有些同學(xué)一邊笑一邊重復(fù)著他說的話。我好想說:“老師您剛剛把我們從歪道帶出來，怎么自己又拐進(jìn)去了?大家都牢牢記住了，你怎么自己倒迷糊了呢?在笑聲中，大家都把奧斯特實(shí)驗(yàn)記清楚了。
最近，他特別愛拿掃帚做道具。如果上課后同學(xué)們還不安生，他就拿掃帚把在桌上豎著敲幾下提醒大家。前幾次還有效果，他一敲同學(xué)就安靜了�？晒始贾厥┐螖�(shù)多了，學(xué)生也皮了。當(dāng)他敲完，有淘氣的同學(xué)就喊:“威——武——”還有的說:“帶犯人�！迸蒙险n跟開堂審犯人似的。大家笑完，又來了精神，繼續(xù)上課，效率就提高了。
今天講的是機(jī)械與功啊杠桿什么的，他為了讓同學(xué)們更好理解，拿起他的法寶——掃帚，在講臺(tái)上“揮舞”。為了讓同學(xué)們區(qū)分什么是省力杠桿什么是費(fèi)力杠桿，他拿著掃帚，說:“現(xiàn)在我手里拿著個(gè)鐵鍬，我在用鐵鍬扔土�！闭f著手腳靈活地動(dòng)了起來，一下一下的，把掃帚舉著和肩膀差不多高，比劃著。底下就有同學(xué)在笑，有的說:“老師，鐵鍬不是這么用的。”他啊了一聲，他又把掃帚說成是魚竿，放出去了，開始收線，沖著某個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)也很配合，配合著他的節(jié)奏，被“釣”過來了。同學(xué)說:“老師，你釣我干嘛?”老師說:“那我再把你釣回去。”全班同學(xué)大笑起來。后來他又把掃帚說成是筷子，他又拿了一個(gè)掃帚，兩個(gè)都倒過來，開始夾東西。同學(xué)說:“大粗筷子，夾粉筆，是肯定夾不住�！彼蛫A了個(gè)塊大的黑板擦，但也不怎么順利，他一手拿著掃帚，一手托著黑板擦說:“夾住了吧�！庇袀�(gè)同學(xué)配合著張著嘴說“啊”，一邊做出要吃飯的動(dòng)作。同學(xué)們笑，他也笑。
一堂課下來，我們學(xué)到了知識(shí)，也獲得了快樂，而且也理解得更清楚了，記得更牢固了。這就是妙趣橫生的物理課堂，這就是快樂學(xué)習(xí)啊!
課堂作文 篇4
當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮時(shí)，當(dāng)太陽把金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹時(shí)，當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地打了幾個(gè)卷兒，再輕輕落地時(shí)，我們迎來了嶄新的中學(xué)生活，宿舍也成了我的第二個(gè)家。
小時(shí)候，常常嘲笑因?yàn)榧乃薅ㄑ蹨I的姐姐，可不知何時(shí)，我也成了一位戀家的小女孩。唉，思鄉(xiāng)之苦何時(shí)了？無奈之時(shí)，我只好忍住眼淚，與舍友們并肩作戰(zhàn)。我們都知道，我們必須以最好的狀態(tài)迎接每一天的開始，只有這樣才能不辜負(fù)父母的血汗錢和花在我們身上的一切心血。每天晚上，我們都幻想著旁邊有爸爸媽媽的親切呵護(hù)，對��！有爸媽的溫暖在，我們還難過什么呀？
寄宿給我們帶來的不僅是離家之苦，還有每天緊張、忙碌的生活節(jié)奏。每天早上六點(diǎn)鐘天還未亮，與周公對弈回來，我們便睜著惺忪的睡眼在那里刷牙、洗臉，趕著時(shí)間。對于笨手笨腳的我來說，疊被子又成了一大難題。一會(huì)兒疊成三明治，一會(huì)兒疊成豆腐干，最后還是在舍長的幫助下才終于疊得像樣了一些。吃完晚飯，我們還沒來得及在舒適的床單上躺一會(huì)兒，便又得匆忙去上晚自習(xí)，直到晚上九點(diǎn)半我們繁忙的一天才算結(jié)束。盡管很累，但是我們宿舍里沒有一個(gè)人說過想要放棄，因?yàn)槲覀冎�，總有一天要在社�?huì)上獨(dú)立，我們必須學(xué)會(huì)怎樣生存，適應(yīng)緊湊的生活。
通過幾個(gè)月的寄宿生活，忽然發(fā)現(xiàn)，自己在某一瞬間似乎長大了。宿舍好像是我們的另一個(gè)課堂，它真的教會(huì)了我們很多很多。離開家的溫馨，我們懂得了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了自立并適應(yīng)急促和生活節(jié)奏，不再依賴于爸爸、媽媽。在艱辛中捏盤，奮斗中長大，似乎也不失為一種生活的享受。
微風(fēng)輕拂，又是楊柳依依，櫻花爛漫，那幢宿舍樓在晨霧中迸發(fā)著朝氣。初中三年的時(shí)光，我們將會(huì)在這個(gè)特別的課堂里，成長！
課堂作文 篇5
家永遠(yuǎn)是世界上最安全的地方，在黃昏的最后一抹晚霞被夜所覆蓋時(shí)，我們都想真著快點(diǎn)回到家里和父母一起座在飯桌上共進(jìn)晚餐。在不遠(yuǎn)的地方，它像是磁鐵，吸引著你。它溫馨，使人心情愉悅。它在你傷心時(shí)安慰著你。在家你受傷弱小的心靈總能被撫平。
一個(gè)家是一個(gè)圓，每個(gè)成員都很重要。雖然我們的父母很嘮叨，會(huì)很煩。但是一切都是為了我們好，替我們著想。
冬天已經(jīng)來到，期末考的腳步聲也越來越近了，熬夜已是十分正常。夜晚是多磨的寂靜，月色正好，煩惱的我們沒有閑情逸致去欣賞，一心只想早點(diǎn)做完好睡覺。不知過了多少時(shí)間，我模模糊糊的睡著了，一陣?yán)滹L(fēng)吹來，我被凍醒了。才發(fā)現(xiàn)我此刻在我自己溫暖的小床上。正疑惑著，桌子上的一封信引起了我的主意，看著信，我哭了。媽媽您說我辛苦，累了，放輕松點(diǎn)，家就是讓我輕松的最好的藥。
家永遠(yuǎn)是溫暖的，溫馨的，它是我的避風(fēng)港，總是在我心累的時(shí)候，撫平我的傷口。謝謝你，有你讓我有勇氣，義無反顧地前進(jìn)。因?yàn)槲抑览哿耍矣肋h(yuǎn)會(huì)歡迎我的。
課堂作文 篇6
又一個(gè)暑假悄然而過，今晚，我懷著一種興奮的心情，默默地想著，明天又要看到我的孩子，走上神圣的課堂了。于是，我對課堂就有了一種莫名的期待。
從教十多年來，我上過數(shù)學(xué)課、音樂課……當(dāng)然上得最多的是語文課；這幾年來，我上過觀摩課、參賽課……當(dāng)然上得最多的還是隨堂課。課堂上，有探究，有發(fā)現(xiàn)，有合作，有啟迪，有頓悟，有情感互動(dòng)，有智慧共生。孩子們需要課堂，我離不開課堂，于是，課堂便成了我們共同擁有的閃亮的生命。
我愛課堂，愛這洋溢著求知快樂，充盈著生命氣息的課堂。
朋友說，課堂上的我是最生動(dòng)，最有魅力的。我相信他說的是實(shí)話，一走進(jìn)課堂，我就會(huì)被美麗的語文，聰穎的孩子們激活，我站在人類文化與渴求成長的孩子們中間，運(yùn)用我做教師的智慧，傳承著文明，引導(dǎo)著那一個(gè)個(gè)鮮活的生命的發(fā)展，更重要的是我也在歷史與現(xiàn)實(shí)中，在實(shí)踐與反思里享受著創(chuàng)新的激情與成功的快樂。
我愛課堂，愛這展現(xiàn)我教師魅力的課堂。
課堂有形，或大或��；學(xué)生有數(shù)，或多或少。然知識(shí)無限，創(chuàng)新無窮，它給孩子們插上飛翔的翅膀，為這，我甘愿做麥田里安靜而忠實(shí)的守望者，守住實(shí)實(shí)在在的課堂，仰望圣潔高遠(yuǎn)的藍(lán)天。
我愛課堂，愛這孕育希望的課堂。
讓我?guī)阕哌M(jìn)真實(shí)的語文課堂吧！
課堂作文 篇7
最近真煩，老是聽到小聲說話的聲音在前，老師發(fā)火的聲音在后。
假如有一天：我踏進(jìn)了我們班的門壩，聽到的不是嗡嗡的蜜蜂聲，也不是老師的發(fā)火聲，而是生機(jī)勃勃的'瑯瑯書聲，老師的嘴角輕輕上揚(yáng)，同學(xué)們的頭微微點(diǎn)綴。
上課時(shí)，同學(xué)們眼睛閃閃發(fā)亮像鉆石金子一般，發(fā)言的同學(xué)如好的股票一般直線上升，而沒有回答問題的同學(xué)也鴉雀無聲的注視看回答問題的同學(xué)。
下課了，一陣悅耳的鈴聲響起了。隨后響起的便是同學(xué)們的一句“老師，您辛苦了，請休息”的這樣恭敬的語句，同學(xué)們并沒有立刻飛奔出教室玩耍，而是目送了老師再安安靜靜的進(jìn)行文明的娛樂。
廣播體操開始了，同學(xué)們有秩序的依次排隊(duì)下去，動(dòng)作不僅有力標(biāo)準(zhǔn)，而且美觀。下一節(jié)就是體育課了，在老師的帶領(lǐng)下，我們班跑得最為整齊，各個(gè)項(xiàng)目也一致通過。
到了一周一次的總結(jié)，我們班獲得了最佳2操獎(jiǎng)，紀(jì)律明星獎(jiǎng)……連老師都夸我們好咧！
這，是我夢想中的課堂，也是我夢想中的樂土，雖然我們現(xiàn)在離這還差的很遠(yuǎn)，可是我相信，經(jīng)過我們一直的不停止的努力，終究會(huì)把這鬧哄哄的課堂，變在我們大家渴望的樂土。
老師，我們一定會(huì)改正的，不再講話要守紀(jì)律，請您相信吧！
課堂作文 篇8
一、利用課堂時(shí)間說話訓(xùn)練，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的說話品質(zhì)
低年級的語文課本，語言生動(dòng)，圖文結(jié)合，為學(xué)生練習(xí)說話提供了條件。另外教材中的“口語交際”也為學(xué)生提供了豐富的說話素材，成為了口語交際的主渠道。作為教師要充分利用教材資源，有目的，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。1.邊識(shí)字邊進(jìn)行說話訓(xùn)練。識(shí)字教學(xué)在小學(xué)低年級既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。為了讓學(xué)生既要牢固掌握生字的讀音，又要能夠靈活運(yùn)用在教學(xué)中。除了讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音外，還要進(jìn)行說詞比賽。這樣學(xué)生會(huì)興致很高漲。再掌握字音的同時(shí)，又了解了字義，豐富了詞匯。在教學(xué)詞的同時(shí)，還要學(xué)生練習(xí)連詞成句，用詞造句等。這樣既增強(qiáng)了字音，鞏固了字義，還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.通過課文進(jìn)行說話訓(xùn)練。低年級的課文，多以寓言、童話等學(xué)生喜聞樂見的故事為主。這就為學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練開闊了廣大的空間。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)故事情節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生的想象力。讓學(xué)生給故事加上不同的結(jié)尾，還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色表演。詩歌對于低年級的學(xué)生來說，顯得枯燥無味，可以讓學(xué)生按照自己的理解，變成自己的語言敘述出來。這樣，既可以幫助學(xué)生記憶詩歌，又鍛煉了學(xué)生的說話能力。3.課文插圖也能成為學(xué)生說話訓(xùn)練的陣地。七八歲的孩子感性說話能力較強(qiáng)。課本中的插圖也就成了學(xué)生感興趣的焦點(diǎn)，而且低年級的課文又是圖文并茂，在教學(xué)中教師要抓住這一特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際情況，在引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時(shí)，又要讓學(xué)生根據(jù)看到的圖畫，說出自己的看法和想法。這就避免了學(xué)生不知從何說起，不知說什么的缺點(diǎn)，教師慢慢引導(dǎo)學(xué)生說話要有條理，并能運(yùn)用學(xué)過的詞匯把語言說得生動(dòng)、具體。日積月累，說話能力也會(huì)逐步提高。說是寫的基礎(chǔ)，低年級學(xué)生要以句為主要訓(xùn)練目的，由于入學(xué)前學(xué)生沒有接受過正規(guī)、系統(tǒng)的說話訓(xùn)練，學(xué)生中存在著說方言、口語，說話膽小，聲小扭捏等問題。為了發(fā)展和推動(dòng)兒童已有的生活語言，還要是兒童自由的，隨意的口語向規(guī)范的語言過渡，因此在說的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成說話聲音響亮，儀態(tài)大方，語言規(guī)范，講普通話，無不良口語的習(xí)慣，避免說口語、方言，在訓(xùn)練過程中，多給學(xué)生放錄音，讓學(xué)生感受普通話，學(xué)習(xí)普通話，練習(xí)普通話，從而糾正學(xué)生的不良發(fā)音，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。在學(xué)生說的過程中，教師除了積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)秀，制止不良說話品質(zhì)外，還要給學(xué)生樹立榜樣，規(guī)范語言。教師的口語更要嚴(yán)密規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范作用。學(xué)生說話品質(zhì)的養(yǎng)成，必須不厭其煩，循循善誘，面向全體，以推動(dòng)學(xué)生形成良好的說話品質(zhì)。
二、從句向段的過渡
在抓學(xué)生良好說話品質(zhì)的同時(shí)，還要著手提高學(xué)生說話、寫話的質(zhì)和量。首先教師要組織學(xué)生加大課外閱讀量，在讀書中學(xué)習(xí)作者的語言組織方式，寫作方法，使說話能在潛移默化中得到提高。另外，教師在學(xué)生說話訓(xùn)練的時(shí)候，多采用提問的方式，加強(qiáng)學(xué)生說的訓(xùn)練，要求學(xué)生把句子說具體，生動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞寫完整通順的句子，一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進(jìn)行一日一句的寫話訓(xùn)練。練寫“10句”。即“看”“、聽”、“說”、“想”、“感”和“是”、“有”、“被”、“把”、“句”。例：我看見一只小鳥落在草坪上。（“看”句）李奶奶聽到一陣敲門聲。（“聽”句）李奶奶說：“你真是個(gè)好孩子�！保ā罢f”句）他想：我的筆哪兒去了？（“想”句）我感到很高興。（“感”句）我在山坡上放牛。（“在”句）你是我的好朋友。（“是”句）雨傘被哥哥拿走了。（“被”句）媽媽把我的書包補(bǔ)好了。（“把”句）爺爺家門前有一棵大樹。（“有”句）以上10句的練寫，指導(dǎo)方法為：先認(rèn)識(shí)，后仿寫，再以生活為內(nèi)容創(chuàng)寫新句。訓(xùn)練時(shí)務(wù)必從簡單到復(fù)雜，一句一句地練習(xí)到位。通過一段時(shí)間練寫“10句”，優(yōu)等生便可以逐步進(jìn)行“連句”訓(xùn)練。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，可繼續(xù)強(qiáng)化練句，到二年級可進(jìn)入“連句”的訓(xùn)練比如：讓學(xué)生說說自己喜歡的人、事，學(xué)生說媽媽很漂亮，老師就會(huì)問“：媽媽哪漂亮呀？怎么漂亮呀？”從而引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體。其次，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)向?qū)W生傳授說話的方式和技巧，利用課文中的模式和寫作方法的講解，練習(xí)學(xué)生說整段的話，以此向?qū)W生滲透寫作方法，形成口頭語言向書面語言逐步轉(zhuǎn)變，一點(diǎn)一滴積累寫作技能，為以后作文打下良好的基礎(chǔ)。
三、就地取材，創(chuàng)設(shè)多種話題
說話訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈，要滲透到教學(xué)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到自主，自然。比如學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就要求學(xué)生已介紹自己的方式鍛煉說話。上了一節(jié)學(xué)生喜歡的課，就讓學(xué)生講一講，學(xué)生穿了一件新衣服，也讓學(xué)生談?wù)勑那榛蚋惺埽贿�借助課文插圖，學(xué)生喜歡的圖畫，動(dòng)畫片，喜歡的文章等進(jìn)行討論，敘說……簡單地說，說話訓(xùn)練不要流于形態(tài)，要隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)話題，展開話題，多發(fā)現(xiàn)，拓展學(xué)生感興趣的話題，反手讓他們會(huì)說，日積月累，學(xué)生會(huì)累積大量的作文素材。由于這些素材源于生活，學(xué)生作文時(shí)肯定有話可說，作文興趣肯定高漲，寫出的文章才會(huì)更加生動(dòng)具體。童年是美好的。童年生活充滿了歡樂，充滿了好奇。每個(gè)孩子都有自己的快樂生活，因此教師要多留心，善于觀察孩子的生活，從他們的生活挖掘?qū)W生感興趣的話題，建立話題，從而多方面培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。1.嬉戲中的素材�！巴妗笔侨说奶煨�，更何況是一個(gè)孩子。學(xué)生能從玩中獲得智慧，形成自己獨(dú)有的個(gè)性，提高自我能力。通過觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)嬉戲中的孩子更加天真可愛，同學(xué)們玩耍的內(nèi)容更是層出不窮。提起“玩”，學(xué)生們個(gè)個(gè)津津樂道。教師要抓住這大好時(shí)機(jī)，通過討論課間同學(xué)們都在玩什么？你最喜歡的游戲是什么？你對同學(xué)們玩的那種游戲有看法？你又學(xué)會(huì)了什么新玩法等各種學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生暢所欲言，并對學(xué)生的表達(dá)方式，敘述順序等及時(shí)糾正和指導(dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)有話可說，感覺說話課就和玩一樣，對說話的興趣也就會(huì)更加濃厚，日積月累，說話能力會(huì)逐步提高。2.活動(dòng)課中的素材。低年級學(xué)生以識(shí)字為主，閱讀為輔。閱讀量較少，相對來說說話材料相對也少。因此，教師要組織學(xué)生參加各種課外活動(dòng)。比如讀書比賽，講故事比賽等，以此來豐富課堂。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了說話能力。另外還要鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，觀察其妙的自然現(xiàn)象，并運(yùn)用已掌握的知識(shí)，既擴(kuò)大了學(xué)生視野，也鞏固了知識(shí)。還積累了大量的說話素材。這樣在上說話課時(shí)，學(xué)生由于眼界越來越寬，思維就會(huì)更加活躍，知識(shí)的運(yùn)用也會(huì)更加靈活，說話課也會(huì)上得越來越精彩。3.生活中的素材。創(chuàng)作源于生活，那么學(xué)生的說話素材也要從生活中進(jìn)行挖掘。因此，教師要留心觀察學(xué)生，多和他們進(jìn)行廣泛的交流，把說話課延伸到學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生在不知不覺中就得到了說話的訓(xùn)練。
四、大膽讓學(xué)生把要說的話寫出來
說好了并不代表學(xué)生就能寫好，由說到寫，也有一個(gè)能力的轉(zhuǎn)變過程。因此，在訓(xùn)練學(xué)生說的同時(shí)，要鼓勵(lì)他們把想說的話寫下來。從學(xué)習(xí)完了漢語拼音，就讓學(xué)生利用拼音拐棍的作用，把想說的話寫出來。剛開始，學(xué)生肯定存在很大困難，教師必須用激勵(lì)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生去寫。教師不必嫌他們寫得不好，更不要怕麻煩，學(xué)生只要寫出來了，就要予以肯定，并當(dāng)面進(jìn)行指導(dǎo)，逐步樹立學(xué)生寫作的信心，養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。隨著識(shí)字量的增加，學(xué)生寫的會(huì)更加輕松自如。內(nèi)容也會(huì)逐步生動(dòng)具體，寫作技巧的運(yùn)用會(huì)更加巧妙，寫作能力明顯提高。由于平時(shí)加強(qiáng)了低年級說寫的訓(xùn)練，并逐步向?qū)W生滲透了寫作常識(shí)和技能，加上學(xué)生的親身實(shí)踐，細(xì)水長流，積少成多，是寫作成為一種習(xí)慣。到了中年級作文時(shí)，學(xué)生就會(huì)得心應(yīng)手，寫的文章就會(huì)生動(dòng)具體，使寫作文不再是讓老師和學(xué)生頭疼的事，學(xué)生會(huì)把寫作文當(dāng)成一件展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生能夠輕松作文，讓我們從學(xué)生一入學(xué)就系統(tǒng)地加強(qiáng)說寫訓(xùn)練吧！為將來學(xué)生寫作文打下良好的基礎(chǔ)，奠定穩(wěn)健的基石。
課堂作文 篇9
大自然的美，大自然的綠，大自然的好，大自然也是課堂。當(dāng)你游歷名山大川時(shí)，領(lǐng)悟大自然的美好時(shí)，便學(xué)會(huì)了陶冶情操，啟迪心靈：大海教誨我們胸懷要博大、寬容；翠竹教誨我們應(yīng)如何學(xué)會(huì)謙虛、有節(jié)氣。大自然一樣是課堂，是多姿多彩的課堂，我在松樹身上學(xué)到了許多許多值得我深悟的東西。
我那堅(jiān)強(qiáng)不屈的“朋友”在風(fēng)雨中屹立；我那堅(jiān)強(qiáng)的“朋友”飽受暴雨的侵蝕；我那倔強(qiáng)的“朋友”在干裂的土地中長大，它就是我的“好朋友”——松樹。
你生長在光禿禿的山嶺上，生長在孤獨(dú)的山嶺上，沒有同伴，也沒有快樂，陪伴它的只有一絲絲干燥的風(fēng)，只有那生長在地上的雜草。沒有人澆水，也沒有人施肥，更沒有人護(hù)理，而你卻依舊在旺盛的生長，飽經(jīng)歲月的滄桑，而又頑強(qiáng)不息。那種一種可與梅花媲美的品質(zhì)呀！
風(fēng)雪可以打濕你的衣裳，雨雪可以凍傷你的皮膚，風(fēng)雪來臨了，那風(fēng)雪壓折的枝條或大或小，你卻仍屹立在山頂峭壁上，不腐不朽，仿佛在向人們見證這歲月的艱難。我看著看著，不由想其一首古詩來贊美它“大雪壓青松，青松挺雪直。要知松高潔，待到雪化時(shí)�！�
松樹那么堅(jiān)貞不屈，而我呢？對于松樹來說，我是多么的弱不禁風(fēng)呀，想著，我便想起了我生活中的記憶，那是在軍訓(xùn)的時(shí)候，在一個(gè)多云的天氣中，我們軍訓(xùn)了一天，這是個(gè)很好的天氣，可是我卻仍不知足，還時(shí)不時(shí)抱怨：“唉！真累呀！好累！”我現(xiàn)在想起都好后悔，我連一點(diǎn)困難都經(jīng)受不住，更何況是大困難呢？我真懦弱！
大自然也是多姿多彩的課堂，這也是課堂，生活中的這一課堂帶給了我許多許多……
課堂作文 篇10
今天晚上，我們約定在微信群里玩“搶紅包”游戲。說好七點(diǎn)開搶，可是我從六點(diǎn)半就開始等了，時(shí)間過得太慢了，我心急如焚，如坐針氈。
還沒到七點(diǎn)，小伙伴們就等不及了，他們都躍躍欲試，發(fā)起了一個(gè)紅包。還沒等我回過神兒來，紅包就被別人搶掉了。我想起一句名言：失敗乃是成功之母。失敗不要緊，但要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取下一次成功。
激動(dòng)人心的這一刻終于到來了，張老師發(fā)來一個(gè)大紅包，我急忙點(diǎn)開紅包誰知又被別人先搶掉了，我氣得直跺腳!幾次失敗后，我想：搶紅包一定要集中眼力，又快又準(zhǔn)。終于，又有人發(fā)了一個(gè)紅包了，趁別人沒沒在意，我趕緊點(diǎn)了一下�！耙�!我終于搶到紅包啦!”我高興地一蹦三尺高，雙腿在地上直抖動(dòng)!接著，我更加專心致志地盯著屏幕，迎接下一個(gè)紅包。可張老師說中途休息，討論一下?lián)尲t包的感受，七點(diǎn)二十分再開始搶。盼星星盼月亮，終于又盼來了一個(gè)紅包，我以迅雷不及掩耳之勢的速度狂點(diǎn)屏幕，一下子又搶到了好幾個(gè)紅包。
最后，我計(jì)算了一下，一共搶到了八次，平均每次搶到了四元，照這樣計(jì)算下來，一共搶到了三十二元。而我發(fā)掉了兩次紅包，第一次發(fā)出了八元，第二次發(fā)出了四元，一共十二元。32-12=20(元)。哈哈!今天我賺到了二十元!
今天的搶紅包游戲真是太精彩了!
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