這也是課堂的作文(7篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的這也是課堂的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這也是課堂的作文1
學(xué)習(xí)無(wú)處不在。一次交談,一次游玩都是學(xué)習(xí)�；蛟S在不經(jīng)意間你就學(xué)到了很多東西。而我在昨天,就正好學(xué)到了很多。
在木讀瀆大運(yùn)城剛剛開(kāi)業(yè)的連鎖店——江南大院里,總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢?我一光顧此店就明白了。
此店的門(mén)口就是用的江南特有大門(mén)設(shè)計(jì),令人眼前一亮,而那三層,石制臺(tái)階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內(nèi)部景致,給人一種曲徑通幽的感覺(jué)。循石階而上,通過(guò)長(zhǎng)廊,是一小片人工池塘,池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動(dòng)。船內(nèi)的人淡笑風(fēng)生,十分自在。沿兩邊長(zhǎng)廊繞過(guò)池塘,便是整個(gè)大院的主要部分。樓下石臺(tái),石凳,樓上木制廂房,而那些廂房的名子別有一番風(fēng)昧,望月樓、芙蓉樓…….似乎是”明月松間照,清泉上流”的完美意境。上樓的臺(tái)階不同門(mén)口的,是木頭制成的,比門(mén)口的寬得多,長(zhǎng)得多,似乎表現(xiàn)的是其好客之本質(zhì)。張開(kāi)雙臂笑迎八方賓客。
樓下大于樓上,也勝于樓上。
高雅的名字在樓下也是不少見(jiàn)的。留園,政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境,不需要用任何語(yǔ)言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠(yuǎn)盛于樓上,吊蘭,綠蘿自然不必說(shuō),仙人掌等圍石墻而種，似乎保護(hù)著石墻不可侵犯的尊嚴(yán),“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。
在這里的人似乎看重的不是菜，而是境,這可能是其最大的一個(gè)看點(diǎn)。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。這----
江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。
這也是課堂的作文2
晚上，我做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)，它帶我“穿越”到了未來(lái)。
“上課既然敢睡覺(jué)!”一個(gè)女高音響起。我看了看她，是一位中年婦女。周?chē)�，一群陌生的同學(xué)看著我。我的“同桌”對(duì)我說(shuō)：“老師讓你背課文呢!”原來(lái)那位中年婦女是我們的語(yǔ)文老師。我對(duì)“同桌”說(shuō)：“背什么課文?”我在那兒愣了一會(huì)兒，老師無(wú)奈地說(shuō)：“坐下吧，以后不準(zhǔn)睡覺(jué)了�！�
我仔細(xì)地打量著這個(gè)高科技的教室：它是兩層樓的教室。第一層樓和第二層樓之間用的不是樓梯，而是神奇的納米技術(shù)電梯。還有黑科技的屏幕，老師念著心里想的答案，黑板上就會(huì)自動(dòng)顯現(xiàn)出來(lái)。燈是使用非常珍貴的玻璃做成的……我在心里想，如果不仔細(xì)看的話還真以為它是一間科學(xué)實(shí)驗(yàn)室呢!
接著，一位嚴(yán)肅的老師從教室門(mén)口進(jìn)到了教室里。她手里拿著數(shù)學(xué)課本，放到了講臺(tái)上。我立刻懂了，她原來(lái)是我們的數(shù)學(xué)老師。這時(shí)鈴聲響了，原來(lái)要上數(shù)學(xué)課了。上課鈴聲一落，老師就念了一堆沒(méi)有順序的數(shù)字：13827494067385739264810473773664829……立刻，黑板上就顯現(xiàn)了這堆數(shù)字。老師念完后就嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“這是今天要學(xué)的圓周率，我希望你們?nèi)巳硕寄鼙硶?huì)它�！卑嗬锪⒖桃黄瑔蕷饴暋Ｗ罱K我們提起精神來(lái)，終于背會(huì)了。
接著一位散著頭發(fā)的老師走進(jìn)了教室。她手里拿著英語(yǔ)試卷，她就是英語(yǔ)老師。老師用高科技的機(jī)器人快速給每個(gè)人都發(fā)了一套試卷，說(shuō)：“這個(gè)機(jī)器人叫小艾，以后她將和你們一起共同成長(zhǎng)，是你們的學(xué)習(xí)好伙伴，因?yàn)樗挠⒄Z(yǔ)知識(shí)多的數(shù)不清，你們有不會(huì)的可以向他指教�！钡任覀冏鐾炅嗽嚲�，小愛(ài)便改了我們的試卷，一一輔導(dǎo)我們的錯(cuò)題。
“叮呤!”這個(gè)聲音刺耳的響在我的耳邊。我嚇了一跳。一看，原來(lái)這是一個(gè)夢(mèng)，我想如果現(xiàn)在的科技和未來(lái)的科技一樣，該多好啊!
這也是課堂的作文3
人的記憶力不是天生的嗎?難道真存在一種“神奇老師”，有魔力提升我們的記憶力?帶著疑問(wèn)與好奇我報(bào)名參加了揚(yáng)子小記者的記憶力專場(chǎng)活動(dòng)�；顒�(dòng)當(dāng)天臺(tái)風(fēng)余威不減，我這小身板被吹得歪歪斜斜，心里難免竊喜：嘿嘿，這天氣能趕來(lái)的小朋友肯定不多，看我“包場(chǎng)”!結(jié)果讓我大跌眼鏡的是大家竟然都準(zhǔn)時(shí)赴約了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情真是令我“猝不及防”啊!
我同一些高年級(jí)的大哥哥大姐姐有幸分在了一個(gè)班級(jí)，“神奇老師”來(lái)嘍!嘖嘖，這就是傳說(shuō)中的“最強(qiáng)大腦”?“神奇老師”又溫柔又好看，我吃了香草味的“巧樂(lè)茲”心里樂(lè)滋滋的。
“同學(xué)們，你們知道‘三十六計(jì)’嗎?”
媽耶!老媽一年級(jí)時(shí)就給我買(mǎi)了《孫子兵法與三十六計(jì)》叫我閱讀，我看了個(gè)開(kāi)頭好沒(méi)意思，一堆莫名其妙的字，它認(rèn)得我，我不認(rèn)得它，于是我“一身傲骨”拒絕啃硬骨頭……想不到我英雄一世，到頭來(lái)栽在這上頭，命苦也!
風(fēng)頭都被我旁邊的男生和后面的男生搶走了，“神奇老師”顯然對(duì)他們很滿意，小朋友們也面露欽佩，我的心里拉起了凄楚的調(diào)子：小白菜呀，地里黃呀，淚汪汪呀……
煎熬的日子，我像是被“封印“了，能力使不出來(lái)，苦兮兮。
好容易送走了坑人的“三十六計(jì)”，“神奇老師”的.記憶訓(xùn)練法真好玩，超有魔力，我記住了好多數(shù)字編碼，印象最深的就是醫(yī)生，因?yàn)槲业睦硐刖褪浅蔀橐幻冕t(yī)生。后來(lái)我還把編碼背給老媽聽(tīng)，她直夸我厲害，眼神里滿滿的仰慕之情——可把我樂(lè)壞了!
你們有沒(méi)看見(jiàn)，靈兒老師照片里那個(gè)把手舉得老高、急于要發(fā)言的小姑娘?不瞞你說(shuō)，那就是我，當(dāng)時(shí)就我一個(gè)女生踴躍積極，算是扳回了一局，嘿嘿!
學(xué)到知識(shí)又交友，合影里那個(gè)最瘦最矮頂頂機(jī)靈可愛(ài)的就是我啦!我超愛(ài)這次的“魔力課堂”!
這也是課堂的作文4
學(xué)習(xí)無(wú)處不在，一次交談，一次游玩都是學(xué)習(xí)，或許在不經(jīng)意間你就學(xué)到了很多東西。而我在昨天，就正好學(xué)到了很多。
在木讀大運(yùn)城剛剛開(kāi)業(yè)的連鎖店江南大院里，總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢？我一光顧此店就明白了。
此店的門(mén)口就是用的江南特有大門(mén)設(shè)計(jì)，令人眼前一亮，而那三層石制臺(tái)階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內(nèi)部景致，給人一種曲徑通幽的感覺(jué)。循石階而上，通過(guò)長(zhǎng)廊，是一小片人工池塘，池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動(dòng)。船內(nèi)的人淡笑風(fēng)生，十分自在。沿兩邊長(zhǎng)廊繞過(guò)池塘，便是整個(gè)大院的主要部分。樓下石臺(tái)，石凳，樓上木制廂房，而那些廂房的名子別有一番風(fēng)昧，望月樓、芙蓉樓……。似乎是”明月松間照，清泉上流”的完美意境。上樓的臺(tái)階不同門(mén)口的，是木頭制成的，比門(mén)口的寬得多，長(zhǎng)得多，似乎表現(xiàn)的是其好客之本質(zhì)，張開(kāi)雙臂笑迎八方賓客。
樓下大于樓上，也勝于樓上。
高雅的名字在樓下也是不少見(jiàn)的。留園，政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境，不需要用任何語(yǔ)言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠(yuǎn)盛于樓上，吊蘭，綠蘿自然不必說(shuō)，仙人掌等圍石墻而種，似乎保護(hù)著石墻不可侵犯的尊嚴(yán)，“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。
在這里的人似乎看重的不是菜，而是境，這可能是其最大的一個(gè)看點(diǎn)。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。
江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。
這也是課堂的作文5
我從小就希望能當(dāng)上老師，能教那些莘莘學(xué)子上課，那天，我圓了這個(gè)夢(mèng)想，雖然當(dāng)?shù)牟槐M如人意，可是媽媽的那席話卻讓我明白了很多，很多……
記得那一天，我把村子里所有的小孩都叫到我家來(lái)，當(dāng)時(shí)，他們坐在那里很吵，我只好咳嗽了幾聲，示意他們安靜下來(lái)。“小朋友們，今天呢，由我來(lái)?yè)?dān)任你們的老師，輔導(dǎo)你們學(xué)習(xí)。明白了嗎?”“明白了�！薄澳呛�。一二三，”“坐坐好。”“嗯，今天大家都很乖哦。好，現(xiàn)在，我來(lái)教大家基本的上課規(guī)范。上課時(shí)呢，手放在上面，腳并攏好，不能開(kāi)小差，大聲喧嘩，要有紀(jì)律，聽(tīng)懂了嗎?”“聽(tīng)懂了�！薄昂�，現(xiàn)在開(kāi)始正式上課�！�
“小朋友們，待會(huì)兒我叫你們跟著我讀，你們就跟著我讀哦�！薄班��！蔽冶汶S便取只粉筆在黑板上方寫(xiě)了一個(gè)“自”字，并跟他們說(shuō)：“好，現(xiàn)在大家跟著我讀：自，自，自己的自，自己的自�！薄白裕�，自己的自，自己的自�！薄胺浅：茫僮x一遍，”“自，自，自己的自，自己的自�！薄皩�(duì)，就要這樣�！闭f(shuō)完，我又在黑板上寫(xiě)了個(gè)“狠”字，“跟我念，狼，狼，狼狽的狼，狼狽的狼�！薄肮蔽覄偰钔�，小朋友們便發(fā)出了一陣笑聲，“干嘛笑呢?”“老師，你讀錯(cuò)了，你明明寫(xiě)的是‘狠’，可你卻讀成了‘狼’。”我看了一眼黑板，真的被我寫(xiě)錯(cuò)了，我隨即就改了過(guò)來(lái)。
就在這時(shí)候，擔(dān)任老師的媽媽回來(lái)了，她看到我，便“撲哧”一聲笑了，走過(guò)來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō)：“孩子，你有這個(gè)想法不錯(cuò)，可是就像你這樣子教壞孩子呢?其實(shí)你選教師這條路也不錯(cuò)，你以后當(dāng)了老師，你所擔(dān)任的是將來(lái)為國(guó)家有風(fēng)險(xiǎn)的人才的老師，你要努力，要為自己打氣，媽媽相信你一定會(huì)成功的�！薄班��！�
媽媽的一席話使我感悟了許多，這時(shí)，家是教室，媽媽是老師，我是學(xué)生。雖然并不是真正的課堂，但在我的心里，這也是課堂。
這也是課堂的作文6
有些過(guò)于濃烈的回憶，總是被熾熱的心，反反復(fù)復(fù)蒸騰著。就好像冬天里，那附著著白霧的冰涼的窗子，經(jīng)手一劃，就會(huì)出現(xiàn)一小條視野里的清晰;同時(shí)，也有大滴大滴的水珠，順勢(shì)流下，像被劃過(guò)的傷口滴著大滴的血，也像我們那毫不吝嗇的淚水。
再過(guò)幾天，就是新年了。
小時(shí)候，逢年過(guò)節(jié)要往姥姥家去，不逢年過(guò)節(jié)，也一樣往姥姥家去。大，寬敞，人多，還熱鬧。就算遠(yuǎn)，也樂(lè)此不疲。
在姥姥家，大人們總是吃得慢，聊得也慢。每次我一個(gè)人待得無(wú)聊，姥爺就下桌來(lái)陪我。
姥爺陪我的時(shí)候，往往就是教我一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)。因?yàn)椋屠怖残∧伤豢�，喜羊羊與灰太狼他也不看，蠟筆小新更別提。
那時(shí)我十以內(nèi)加減法都不會(huì)算，姥爺就耐心地教我。有一陣子他家養(yǎng)了十只兔子，他說(shuō)有只母兔子又下了一只小兔子，問(wèn)我有幾只。我猶豫了，他就領(lǐng)著我去數(shù)。數(shù)對(duì)了，他就把那只小兔子送給我，又問(wèn)我現(xiàn)在有幾只。我還得去數(shù)一遍!真討厭!我問(wèn)姥爺：“數(shù)兔子有什么用?”他說(shuō)：“你看著吧，一年級(jí)數(shù)學(xué)你肯定比別人厲害。姥爺想讓你多學(xué)點(diǎn)兒知識(shí)，以后考小狀元，不要辜負(fù)姥爺?shù)钠谕�。”有時(shí)我數(shù)兔子數(shù)得煩了，便抱著小兔子，蹬蹬蹬，頭也不回，一扭一扭地跑了，只給姥爺一個(gè)人留在那。
然后，一年級(jí)期末考試，我數(shù)學(xué)還真就考了100分!
那年夏天天氣格外熱，媽媽給我在裙子上別了個(gè)黑色的什么東西，去參加姥爺?shù)脑岫Y。
真的好突然。
周?chē)彩且蝗喝�，很安靜，沒(méi)有聊天，也沒(méi)有看見(jiàn)姥爺。我沒(méi)問(wèn)為什么，怎么了。我那時(shí)太小了，媽媽只跟我說(shuō)，別告訴太姥。
到現(xiàn)在我也不知道姥爺怎么去世的。沒(méi)給彼此留下什么，只是我慢慢懂得了他每一堂課里對(duì)我的期望，和我給他留下的我所有滿分的數(shù)學(xué)卷子。
快到新年了，該給姥爺燒紙了。
這也是課堂的作文7
上節(jié)作文課，劉老師給我們布置的家庭作業(yè)是：每人準(zhǔn)備一個(gè)笑話，一條謎語(yǔ)或一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，今天的作文課上用來(lái)做寫(xiě)作素材。
上課了，劉老師滿面春風(fēng)地走上講臺(tái)，教室里一下子安靜下來(lái)。
“同學(xué)們，上節(jié)作文課，我給你們布置的家庭作業(yè)你們都準(zhǔn)備好了嗎?”劉老師問(wèn)。
“準(zhǔn)備好了!”同學(xué)們興奮地回答。
第一個(gè)上臺(tái)的是李昌延，他出的題目是：“破船為什么可以在岸上走?”我想：破船肯定不是自己發(fā)動(dòng)的，難道……“有車(chē)拖著它走!”我滿臉自信地回答。“對(duì)了!”李昌延向我投來(lái)贊許的目光。
第二個(gè)走上臺(tái)的是葉可，她問(wèn)：“你們知道什么馬不能吃嗎?”我只愣了1秒鐘，和翟芳菲不約而同地回答：“密碼!”“完全正確!”葉可笑瞇瞇地說(shuō)。
第三個(gè)走上臺(tái)的是我，我講的是一個(gè)笑話：唐僧師徒四人去旅游，他們乘坐的船在海面上行駛時(shí)突然出故障了，可是，船上只有三件救生衣怎么辦呢?唐僧想了想說(shuō)：“我給徒兒們出幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)先回答對(duì)了，誰(shuí)就先穿一件救生衣下去�！粕隽说谝粋�(gè)問(wèn)題：“一加一等于幾?”機(jī)靈的孫悟空回答說(shuō)：“等于二�！碧粕f(shuō)：“回答正確，下去吧!”唐僧又出了第二個(gè)問(wèn)題：“二加二等于幾?”憨厚老實(shí)的沙僧想了想說(shuō)：“等于四�！碧粕f(shuō)：“對(duì)了，下去吧!”此時(shí)，船上只剩下唐僧和豬八戒兩個(gè)人了，但只有一件救生衣。唐僧又出了第三個(gè)問(wèn)題：“無(wú)數(shù)加無(wú)數(shù)等于幾?”豬八戒支支吾吾了半天，眨著眼睛，著急地說(shuō)：“師傅，徒兒不知道啊!”“八戒，那為師先下去啦!”可憐的豬八戒一個(gè)人孤零零地站在快要沉下去的船上，委屈地叫喊著：“大師兄，你不是有筋斗云嗎?為什么還要穿救生衣呀!”同學(xué)們聽(tīng)后都捧腹大笑，教室里氣氛一下子到了高潮。
今天的作文課，不僅鍛煉了我的膽量，而且還把快樂(lè)帶給了大家，我喜歡上這樣的作文課。
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