我的課堂作文(合集15篇)

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的我的課堂作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的課堂作文1

　　課堂是多姿多彩的，我們可以從課堂中學習到知識，體會到快樂，課堂是有趣的。生活其實也是課堂，它教會我們?nèi)绾巫鋈耍�讓我們受益無窮。

　　我們那幢樓下有一個垃圾箱，那個箱子呈綠色，有兩個地方可以扔垃圾，一是從畫有標志的小窗口里，另一個地方是打開箱子的大門往里扔。雖然有兩種扔法，可兩種都很費力，久而久之，大家就都懶得扔進垃圾箱，把垃圾全扔在了外面。這樣做雖然很省力，卻破壞了環(huán)境。

　　一次，我做完作業(yè)，獨自一人到樓下玩，我走過垃圾箱，那邊發(fā)出一股惡臭，令人窒息。我走到旁邊，睜大眼睛看著垃圾箱周圍，只見垃圾箱的一邊堆滿了一袋袋垃圾，蒼蠅、蚊子圍著垃圾轉(zhuǎn)，這種情景，令人一看就感到惡心�？蛇@竟是我們那隨手一扔，怕麻煩而造成的呀!想到這里，我不禁感到羞愧。這時，一位剛買菜回來的老太太走了過來，她看見這滿堆的垃圾，不禁皺起了眉頭，然后她便放下拎著的袋子，把這些垃圾都扔到了垃圾箱里，做完這些后，她拍了拍手，拎起袋子走了。這一下垃圾箱周圍又變得干干凈凈，再也不發(fā)出惡臭了。

　　可是過了不久，一位穿著西裝的年輕人走過來，手里拎著垃圾，他走過垃圾箱旁時，順手把垃圾丟在了草坪上，就這樣，垃圾箱周圍又有了新的垃圾。

　　看了這一幕，我有些心酸，老太太雖然幫助大家把垃圾扔進了垃圾箱，可是光靠她一個人努力是沒有用的。這一幕，給我上了一堂課，通過這一堂課，我明白了我們無論何處都要做到文明，只有我們大家一起行動，才能讓世界變得更加美麗。讓我們成為文明的人!

我的課堂作文2

　　天才是指擁有一定的天賦、卓越的想象力、創(chuàng)造力和聰明才智的人�，F(xiàn)實生活中又分為歌唱小天才、表演小天才、創(chuàng)作小天才……而我被同學們稱為課堂小天才，想不想知道我是如何獲得這個稱號的呢？下面就聽我娓娓道來吧！

　　那是在一節(jié)語文課上，我還是像以前那樣坐在座位上像個木頭人一樣，而其他同學都在聚精會神地聽老師講課，對于我來說，無論老師講解得如何精彩，我都無動于衷。

　　這時，老師提出了一個問題讓我們來回答，有的同學絞盡腦汁地思考，有的同學趴在桌上，一副懶洋洋的模樣，有的轉(zhuǎn)動著筆頭費勁地思考……我抬起頭，看了看老師提的問題，下定決心要找出問題的答案。我一而再再而三地反復閱讀課文，終于在課文中的一段話中找到了答案。我舉起手，又放下，又舉手……

　　我不敢舉起手因為我怕老師說我的答案是錯誤的。這時，外面的鳥兒向我啼叫，好像在說：“不要害怕，舉起手來，就算你答錯了，但你也勇敢地站了起來。”大樹在風中搖擺著，仿佛也在鼓勵我，讓我舉起手來。可是我最終還是沒有勇氣舉起那雙小手。教室里鴉雀無聲，老師溫柔地目光看了看全班同學說：“有誰知道這題的答案，跟大家分享一下呢？”最后又意味深長地看了我一眼，就是這一眼，給了我莫大的勇氣，使我勇敢地舉起了手，聲音宏亮地把答案一字不漏地回答出來。老師率先鼓起掌來，同學們都投來佩服的目光和熱烈的掌聲。

　　從那以后，課堂上無論是語文課還是其他課程，我都積極思考，勇于舉手發(fā)言，成績也直線上升�，F(xiàn)在我是名副其實的小天才——課堂小天才，我光榮！我自豪！

我的課堂作文3

　　我家里有四個孩子，當然不是親姐妹，但是我現(xiàn)在上高三，表妹高一，哥哥和姐姐早就不上學了，他們倆都是初中畢業(yè)。這樣一個人數(shù)多的家庭，我的學歷是最高的，家里也都把希望放在了我身上，希望我是家里的第一個大學生，給家里增光。

　　我從小在姥姥姥爺身邊長大，對他們的愛就和爸媽是一樣的，又比對爸媽的感情多了一份心疼與愛護。姥姥姥爺最大的愿望就是我考上大學，成為一名大學生。

　　當然，我自己也想成為大學生，先不說爸媽臉上有光，我自己讀了這么多年的書，從幼兒園開始，十二年了，跟古時的十年寒窗苦讀又有何區(qū)別，我覺得是沒有區(qū)別的。如果考不上大學，也對不起自己這么多年的努力，我不會讓多年的努力付諸東流，十二年的青春，都是在學校里度過的，十二年，人生又有幾個十二年呢，的確，年輕的時候就應該奮斗，努力的充實自己，才有美好的未來。

　　大學人人都可以讀，即使你二百分也可以。關(guān)鍵就在，你讀的到底是一個什么樣的大學，大學也是有檔次的。我給自己定的最低的底線就是二本，如果二本都考不上，何必過著流汗流淚點燈熬油的生活。

　　我希望自己考上大學，也相信自己會考上大學，實現(xiàn)姥姥姥爺爸爸媽媽的愿望，也不會讓自己后悔現(xiàn)在的努力，我相信，六月份的我一定會感激現(xiàn)在拼命的自己！

我的課堂作文4

　　我理想的課堂，不再是老師講，學生聽，而是學生講，老師聽。我們的課堂，目前最缺乏的師生之間、學生之間的交流。對此我倒是十分想念小學時的課堂，學生們把自己的想法說出來，老師則在一旁靜靜地傾聽，不時加以鼓勵和改正，使每個學生都不再膽怯，踴躍發(fā)言，課上經(jīng)常是妙語連珠。

　　其次，是自主的操作與合作。生物、物理上的實驗可以有更多手動操作的機會，在實際操作中與同伴合作探索、學習。遺憾的是，學校的實驗室大概常年是空著的，器材貌似也不足。在實驗與合作中，我們更有一種作為主人翁的樂趣與自由，而不是被動地記下一堆筆記。

　　其實我的理想課堂并不是空想，只是希望上過的幾節(jié)“理想”的課再多上幾次而已，或是再融會貫通一下，取其精華，去其糟粕。

　　像那節(jié)語文課，學的是《范進中舉》，老師讓兩組同學上臺演了一出“課本劇”，同學們表演夸張但惟妙惟肖，在一片會心的笑聲及熱烈的掌聲中，這節(jié)課圓滿結(jié)束。玩中學，學中玩，快樂與知識，一箭雙雕，這不正是我理想中的課堂嗎？

　　最后，也是最重要的一點，我理想的課堂，應更親近自然。學習是為了更好的生活，而生活又是包含在自然中的，課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學春天的一節(jié)語文活動課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物，老師讓我們帶上紙筆，帶我們?nèi)�學校附近的公園中觀察。每發(fā)現(xiàn)一種植物，我們都會興奮得叫起來。陽光之下，春風徐徐，我們都真切地感到了我們的母親——自然。

　　綜上所述，便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學習為主，學習之中再來點樂趣與一定的自由，便是錦上添花。

我的課堂作文5

　　“太好了！”今天我特別高興，因為我盼望已久的體育課終于來臨了。我最喜歡體育課了，它既可以鍛煉身體，還能使我們得到放松。

　　我們下了課間操，在教室門口排好隊后，飛速般地下了樓梯，到校園里準備上體育課了。剛打上課鈴，體育老師又開始讓我們開始了每次體育課前都要做的“熱身運動”。熱身運動就是圍著校園跑圈。

　　熱身完畢后，就開始了我們最喜歡的自由活動時間了。同學們在這個時候可以任意地踢毽、跳繩了。我把沙包拿了出來，找到了禹圓凱同學比踢毽子。規(guī)則是：單腿踢，當欠對方的個數(shù)超過六個時就算輸。比賽開始了，由禹圓凱同學先踢。他踢毽的技術(shù)真不錯，讓我大開眼界：毽子就像栓了條繩一樣，不停地在他的腳上上跳下條。一共踢了13個呢！我也不示弱，屏住呼吸，目光盯住毽子，生怕脫離了我地視線。突然，我不小心地把毽子踢了出去一米，我用又腳一勾，毽子又順利得回來了。最后踢了11個，欠他了兩個。我們接著踢了數(shù)個回合，沒想到最后我踢失誤了，欠他了7個，導致我輸?shù)袅恕��?/p>

　　我喜歡體育課。因為體育運動鍛煉了我們的身體，放松了我們的心情。

我的課堂作文6

　　課堂上，老師能時不時的用幾句幽默的話逗大家開心，大家聽的進去，老師教的輕松，學生學到輕松，輕松的迎接挑戰(zhàn)，學生們不再會是上課不敢舉手發(fā)言，整個課堂死氣沉沉。

　　我心中的理想課堂應該是學習氛圍濃厚的。

　　進入課堂，老師和同學們都會全身心的投入進來，沒有其他的私心雜念，沒有其他的干擾因素。老師一門心思的把所知道的知識全心全意的傳授給同學們，同學們則像海綿一樣不知疲倦的吸收。師生雙方都盡自己全力去教去學，去努力，去進步。

　　我心中的理想課堂應該是有進步的。

　　我希望每節(jié)課下來，老師能感到自己的教學水平提高了，學生們能感覺到自己的表達能力提高了，這每天下來，我們會收獲不少，日積月累，一點點進步，總會對我們有很大的幫助，成績也會有提高，學生和老師互相學習，一起進步。

　　我心目中理想課堂應該是有責任感的。

　　老師每天，每節(jié)課都認真的，對自己負責，對同學負責，對家長負責，努力搭建同學們通往終點的道路。我們都朝著同樣的目標前進，一步一個腳印兒，踏踏實實的走完這條路。

　　總之，我心目中的理想課堂就是師生共同努力，一起進步，一步一個腳印，踏實的前進。

我的課堂作文7

　　朗朗讀書聲久久縈繞，一顆滿懷憧憬的心在教學樓里徘徊，尋尋覓覓，探求我心中的理想課堂。

　　我心中的理想課堂是簡潔的。三寸粉筆，傳播知識的甘霖；一筆一劃，雕鏤中華的棟梁。老師懷著一顆丹心，站在講臺上，手捧教科書，詮釋老師的職責—傳道、授業(yè)、解惑。言傳身教，在傳授知識的同時用一腔熱血感化著每一個學生，指引我們樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。我心中的理想課堂，三寸粉筆，三尺講臺，一顆丹心足矣。

　　我心中的理想課堂是跳動的。那是一個遠離了一講一聽，一問一答，閃耀著活躍思維的舞臺。老師循循善誘，學子積極思考，不拘泥于教條，充滿著自主與創(chuàng)新�！皩W而不思則罔，思而不學則殆�！睂W生的學與思并肩共進，積極提問，老師善于引導，耐心解答，與學生們共同探索、發(fā)現(xiàn)、求真。課堂上全員參與，聚精會神。共同演奏著一曲充滿激情與斗志的樂章。朗朗書聲，那是有力的節(jié)奏；陣陣笑語，那是跳動的音符。我心中的理想課堂，有學，有問，有比，有拼。

　　我心中的理想課堂是流動的。課堂不只是教室，“讀萬卷書，行萬里路�！蔽倚闹械睦硐胝n堂，不再是“十年寒窗無人問”的凄涼，我心中的理想課堂是充滿樂趣的。老師可以帶領(lǐng)學生深入生活，在實踐中學習，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！碧幪幗钥梢詾檎n堂，處處皆可學知識。深入自然，使課堂充滿情趣。我心中的理想課堂可以開設(shè)在任何時候，任何地點。

　　簡潔的課堂，跳動的課堂，流動的課堂，這就是我心中理想的課堂。

　　尋覓的腳步漸漸停止，我的理想課堂也許就快找到了。

我的課堂作文8

　　課堂是學生學習知識的地方，非常神圣。但我理想中的課堂是十分美好，讓學生們感受到在教室里的溫暖。

　　早上學生們?nèi)�部按時到校，無人遲到。到了之后無一人不在大聲讀書，營造了一種十分美好的氛圍。早讀每人都很賣力，人一進這間教室只會感到溫暖的空氣在身邊流動。早讀結(jié)束后同學們都流出大滴的汗水。

　　上課時，老師講課幽默風趣，時不時開個小玩笑，勾起學生對知識的興趣。學生們也無一不在認真聽課，全部端正的坐著，無一人搗亂，都聚精會神的聽著老師講課，對老師的問題認真思考，積極回答老師的問題。

　　自習時，學生們都在認真學習，十分自律。還有在討論問題的同學，同學們之間都互幫互助，關(guān)系友好。下課后，同學們也是在認真學習，上個廁所立馬回來，走廊上無一人打鬧。教室里有垃圾，同學們也會自律的去掃起來，讓教室恢復整潔的樣子。

　　這就是我理想中的教室。希望可以這可以成為現(xiàn)實。

我的課堂作文9

　　我發(fā)現(xiàn)學校里再有趣的課都會有同學開小差，有的在擺弄文具，有的在和同桌講話，還有的呆呆的望著窗外……這樣可不好，不過我有一個想法！

　　最近我在看《窗邊的小豆豆》，書里的巴學園給我留下了深刻的印象：電車做成的教室，樓梯變成的禮堂，還有校園里那一棵棵屬于孩子們自己的樹……當然，最讓我印象深刻的是孩子們在這樣的學校里總能專注地做自己喜歡的事情，學校里到處充滿了歡聲笑語。

　　我想讓我們的課堂變得像巴學園那樣有趣，這樣就不會有同學開小差了。老師們可以把課件做得更有趣兒一些，把課文變活，讓同學們沉浸在課堂中，都忘了開小差；還要少布置些課堂作業(yè)，這樣課間和午休的時候，我們就可以出去散散步，這樣不僅能勞逸結(jié)合，還可以有更多的時間觀察到更多的寫作素材；還可以通過使用各種小道具或者角色扮演讓課堂變得生動起來，比如在音樂課上，同學們可以變成一個個小“音符”邊唱邊跳，多么開心�。�

　　這就是我想要的課堂，我覺得它很棒，你覺得呢？

我的課堂作文10

　　課堂是神圣的;課堂是讓我們吮吸知識甘露的源泉;課堂是無私的;課堂是踏上成功之門的第一步。

　　我心目中的課堂是思維跳動的'，是積極向上的，是朝氣蓬勃的。課堂是老師帶領(lǐng)學子們遨游書中的知識海洋;是老師帶領(lǐng)學生在實踐的天地創(chuàng)造;是老師帶領(lǐng)我們在寬闊的操場上奔跑跳躍;課堂是向四好進軍，是向德智體美全面發(fā)展的行動。

　　我心目中的課堂是詼諧幽默的。在沒有歡聲笑語的地方，即使有豐富的水與肥料，小草依然會枯死。在歡笑中學習，在笑語中成長。讓課堂生動起來，原來是干巴巴的文字，像斷了線的珍珠。現(xiàn)在是帶著感情的詩歌，讓人陶醉。

　　我心目中的課堂更應該是美麗的。在優(yōu)美的文字中，在高昂的文字中，在靜悄悄的文字中，感受文字與數(shù)字、字母之間千變?nèi)f化的美。傾聽課堂的“旋律”，讓我們陶醉其中，陶醉在學習的快樂氛圍之中。

　　我心目中的課堂是富有詩意的，沒有大道理，只有讓人形式一生的哲理。課堂里有著陣陣桂花香，因為只有飄香的桂花才是詩意的棲居。

　　……

　　我是課堂的學生，一直不停地向課堂請教學習。課堂是階梯，我們便是學習如何上梯子的人;課堂是火焰，我們就是在黑暗中的人。課堂是水，我們就是口渴的人們。我心目中的課堂……

我的課堂作文11

　　從我五年級開學到現(xiàn)在，我對自己的課堂表現(xiàn)有了總結(jié)。如果課堂表現(xiàn)的滿分是100分的話，我決定給自己打95分。

　　這95分里，分為五種，每一種做到了最完美的時候都有20分，分別是課堂上的紀律、上課認真聽講、老師上課要求做的事、積極舉手發(fā)言、還有在上課時不做與課堂無關(guān)的事。在這五點中，我覺得我得課堂紀律很好，不再上課時說話了，而且我上課時比較認真聽講，老師要求做的事我都做了，可是我美中不足的那一點是最后一條：上課不做與課堂無關(guān)的事。有的時候，我經(jīng)常聽著聽著就走神兒了，我就在這個地方給自己扣掉了5分。對付這樣的事情，我想到了一個方法：因為我經(jīng)常走神兒，一定會東張西望，于是，我就把一張紙條放在桌子上，紙條上寫著：上課認真聽講！每當我東張西望時，看到這張紙條，我就可以繼續(xù)聽講了。

　　以上就是我課堂上的表現(xiàn)和我克服上課不良習慣的方法。

我的課堂作文12

　　我眼中的綠色課堂是書聲瑯瑯的。在這里，同學們投入到知識的海洋里，如饑似渴地探求著知識的寶藏。語文課上，同學們忘我地融入課文內(nèi)容之中，感受人物的情感，體會離合與悲歡；數(shù)學課上，同學們在老師的帶領(lǐng)下，靈活運用所學知識攻克了一道道難題；英語課上，同學們仔細思考，積極回答，認真練習，最終收獲了知識的點點滴滴……這才是我眼中的綠色課堂。

　　我眼中的綠色課堂是高效的。在課堂上，時間被安排得十分緊湊，老師和同學們配合默契，老師備課充分，語句條理，思路清晰，時而在黑板上奮筆疾書，時而又深入淺出，諄諄誘導，同學們思維活躍，聚精會神地聽老師講解，對學到的每一點知識都能追根究底、融會貫通，課堂的效率將達到頂峰，不會再有占課和拖堂。這才是我眼中的綠色課堂。

　　我眼中的綠色課堂是靈活多樣的。在課堂上，恐怖的英語課文變成娓娓動聽的小故事，枯燥乏味的文言文變成令人捧腹的課本劇，復雜的數(shù)學公式將變成通俗易懂的現(xiàn)實問題。老師與學生的身份也將對調(diào)，同學們竟拿著厚厚的備課本走上了講臺，而老師卻攥著鋼筆一本正經(jīng)地做起了課堂筆記……這才是我眼中的綠色課堂。

　　我眼中的綠色課堂是和諧的。課堂里不會有任何偏見，更不會有體罰。老師與學生的關(guān)系將不再是貓與老鼠的關(guān)系，而是一種朋友間的關(guān)系。老師因材施教，傳授給學生所需要的知識，力求滿足所有學生的需求，學生將努力學習，盡力達到老師的要求，老師與學生互相包容、互相體諒，校園內(nèi)外，一片寧靜祥和的景象。這才是我眼中的綠色課堂。

　　綠色課堂是老師與學生共同的追求，更是共同的目標。實現(xiàn)綠色課堂是師生們美好的愿望。讓我們和老師一起，為早日實現(xiàn)綠色課堂而努力吧！

我的課堂作文13

　　我眼中的課堂就像一艘船，把我們從孤陋寡聞載向博學多文，不信，下面我就來說說每艘船的精彩。

　　語文課就象游輪，在茫茫無邊的大海中行駛，老師就是舵手，她帶領(lǐng)我們這幫船員駛向知識的彼岸。當老師提問題時，就象船只遇上了狂風暴雨，但有些船員勇敢抵抗，再強勁的暴風雨也拿我們沒辦法；當老師讓我們朗讀課文時，船只變得非常迅速，朗朗書聲是快活的船員劃動著雙槳，在變幻莫測的大海上揚帆起航；當做習題時，船只漸漸寂靜了下來，每個船員都在思考下一步做什么？該怎么做？

　　英語課仿佛是載人飛船，在浩瀚的宇宙中把我們帶到另一個星球。到了這里，我們換了個陌生的環(huán)境，給人一種奇特的感覺，在這種奇特的感覺中夾雜著新奇、似曾相識的復雜情緒。不論你再怎么不會拼讀，船長也會不厭其煩、手把手地教你讀音標、拼單詞、整句對話。不論你再怎么膽怯也不用怕，只要有信心，不言放棄，你的膽怯不一會兒就會變成你口中的“A、B、C……”所以在陌生的環(huán)境下學習，會領(lǐng)略到別樣的“異國風情”。

　　數(shù)學課猶如皮劃艇，在狹窄的“賽道”里穿梭，我們遵循著比賽的規(guī)則，把我們的力量集中爆發(fā)，只為了快速達到比賽的終點，取得優(yōu)異的成績。在探索未知的領(lǐng)域里，賽手們誰也不甘落后，勇躍地發(fā)表著自己的想法，大家就在你追我趕中相互前進、成長。

　　每一節(jié)課堂就象一幅幅生動的畫面，象博弈，又象是團結(jié)互助，經(jīng)驗豐富的舵手們帶著我們在知識的海洋里勇往直前，不畏艱險，讓我們逐漸強大，迎接更強烈的暴風雨。

　　邯鄲市 興華小學 也叫邯鋼一小五年級:張耀威

我的課堂作文14

　　要是說起校園里的稀奇事，這得算是今年來校園里的第一樁奇事了。自從開學初學校領(lǐng)導帶著幾個老師去了趟山東，考察回來之后，我們的課堂便發(fā)生了前所未有的變化。原來，我們的課堂竟可以這樣——

　　座位改了

　　原本雙人一組的座位方式改成了六人一組，兩兩相對而坐，原先是抬頭看黑板，現(xiàn)在是舉頭望同伴。每一組內(nèi)產(chǎn)生組長一名，副組長一名。各組實行組長負責制，統(tǒng)籌安排組內(nèi)大小事務，大到全�；顒訁⑴c，小到每日清潔衛(wèi)生。更主要的是，組長大人會在課內(nèi)組織大家一同討論交流�？梢韵胂�，這樣大家團坐在一起，組長居于其間，左右組員相擁，既像燭光晚宴，又似圓桌會議，其樂融融，好不開心。

　　課堂亂了

　　再放眼課堂，再也不見靜如死水的沉寂，再也不見端坐課堂的學子。瞧去，這還是課堂嗎？學生們或坐或立，或前或后，或沉思或討論，或朗誦或板書，亂作一團，人聲鼎沸。你一定被這情形嚇壞了吧，這里正上著課呢，小組間正在進行著激烈而有效的探究討論呢，那站著的，必定是問題的發(fā)起人，正在滔滔不絕地講著自己的見解呢；那坐著的，正圍在周圍，靜聽某人的發(fā)言，隨時準備上去辯一把呢……越是有爭論，越是見得精彩。

　　學生反了

　　原本一言不發(fā)的學生，也在課堂里造起反了。老師還未把話說完，不用老師點名，就直接開講了。更有甚者，沖到講臺，拋開課本，邊說邊講，邊演邊寫，直接把可憐的老師晾在一旁了。好事的同學，更是配合著，一問一答，直接包場了，惹得全班同學直瞪眼睛，繼而掌聲雷動。唉，反了，反了。學生講課，老師該下崗了。

　　我們看著這么新鮮的課堂，做起了課堂的主人，忙得不亦樂乎。不知躲在身后的老師們是否也正偷著樂呢？

我的課堂作文15

　　今天是周六，我和平時一樣早早地就起來了。因為我要到我最愛的課堂靈芝坡去上課，我忍著腿疼和我的好朋友牛文軒一起奔向靈芝坡。

　　到了以后我們先做早操，然后我被分到了無痕山林隊，隨著老師的一聲令下我們就歡快地出發(fā)了。一路上我們又說又笑，感覺沒用多長時間就到了一個山坡上面，山坡很陡，非常不好走，我還差點被摔下來。中途老師讓我們認真聽聲音，辯別到底是什么聲音。有人說是蛇的聲音，有人說是風的聲音，有人說是鳥鳴的聲音，最后老師說大家都錯了，這是大自然的聲音。

　　又走了一會有人撿了一根木棍交給了老師，老師給我們講了這根木棍的來歷并告訴了我們有關(guān)木頭的用處：粗一點的可以做梁，細點的可以做椽等等，我明白了原來木頭有這么多的用處。

　　走到槐樹林的時候，我們就開始讀論語，由于我背的較好還得到了一個棒棒糖，津津有味地吃了一口好甜好開心。接著去找水源，費了好大勁終于找到了，我們高興極了。

　　到了耕讀書院后我們下棋、玩游戲、撿柴、吃飯、休息、上童話課非常地充實，感覺時間過得很快，不知不覺就到了放學的時候。實在不想離開這個課堂，因為在這里不受教室的限制，并且可以親近大自然，學到好多課本上學不到的東西。這樣的課堂我肯定最愛！

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