課堂優(yōu)秀作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的課堂優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂優(yōu)秀作文1
自從我看了程老師原先所教的學(xué)生所錄下來(lái)的片子后，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的實(shí)力如此的微弱，聲音也沒(méi)有他們的聲音大，就連表達(dá)能力都勝過(guò)我們班的任何一個(gè)人。
在看的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們身上都有著成老師的背影，他們的聲音，他們的語(yǔ)速，他們的表達(dá)能力，簡(jiǎn)直就是人造人“程老師”2號(hào)、三號(hào)、四號(hào)、五號(hào)……與我們班跟他們班作比較，我感覺(jué)不是我們能夠抱怨的，因?yàn)槭芸嗟牟皇俏覀�，而是程老師，如果是他原先的課堂的話，那么就不會(huì)天天都叫我們安靜，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓我們知道傾聽(tīng)比表達(dá)更重要，讓我們知道什么才叫做會(huì)學(xué)習(xí)，這就叫會(huì)學(xué)習(xí)。讓我們知道什么叫做會(huì)傾聽(tīng)，這就叫會(huì)傾聽(tīng)，也許我們都覺(jué)得程老師是個(gè)非常嘮叨的老師，但是，我們進(jìn)一步的觀察一下，用我們那能夠發(fā)現(xiàn)美，挖掘美，洞察能力非常強(qiáng)的眼睛，仔仔細(xì)細(xì)的“閱讀”一下程老師的話，其實(shí)程老師是一個(gè)大“奧數(shù)競(jìng)賽百科全書(shū)”，是一個(gè)大腦里有著非常了不起的總結(jié)能力，可以說(shuō)，描述程老師并不難，描述程老師教出來(lái)的學(xué)生更不難，因?yàn)樗麄兌际呛统汤蠋熞粋�(gè)模子刻出來(lái)的。但是我們四班就不一樣了，可以說(shuō)，我們四班簡(jiǎn)直就是程老師一生中最最悲哀的試驗(yàn)品。
程老師的孩子和我們就是不一樣，同樣的學(xué)生，同樣的老師，同樣坐在教室了，但是坐在教室里的雖然是人，但人的心已經(jīng)沒(méi)有了！
課堂優(yōu)秀作文2
多年后，回首現(xiàn)在，已是回不去的曾經(jīng)。——題記
班主任老王的課，總是妙趣橫生。
有“紅豆角角老南瓜”的歡樂(lè)，有“河?xùn)|獅吼”時(shí)的憤怒，也有被同學(xué)的話弄得哭笑不得時(shí)的窘態(tài)。
而我最忘不了的，卻是那次課堂驚魂。
那天，艷陽(yáng)高照，樹(shù)葉被曬得打了卷，懶懶的趴在樹(shù)枝上。
課堂里傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。
王老師在領(lǐng)讀《狼》，我們?cè)谧鲋P記。
忽然，左前方傳來(lái)一陣殺氣。我用余光一瞥，是老王。
老王向我這邊瞄了一眼，忽然就皺起了“秀氣”的眉頭，疾風(fēng)般消失，有霎時(shí)出現(xiàn)在我眼前。
老王伸出一只鷹爪，向我伸來(lái)，伸來(lái)。我心里一緊，不知道他想干什么。
他的手指重重地敲在我的腦袋上，我下意識(shí)地一縮脖子，就聽(tīng)見(jiàn)他很肉麻的喊了一聲：“寶貝兒——”我嚇得一哆嗦。他的手又轉(zhuǎn)移到我的語(yǔ)文書(shū)上，：“你看哪吶，又走神了？頁(yè)數(shù)都翻錯(cuò)了！”老王又掃了一眼他的書(shū)，忽然“咦”了一聲。
我偷偷看了看他，他的神情又舒緩下來(lái)。“哦，你沒(méi)錯(cuò)，是咱倆書(shū)不一樣�！崩贤鹾┖┑男α�，露出了八顆牙齒。
我看見(jiàn)老王的表情，不由也笑了起來(lái)。
課堂驚魂記，在我的生命中又添了多彩的一筆。
課堂優(yōu)秀作文3
周四上午，大課間的時(shí)候，學(xué)校要求閱讀，在讀書(shū)的過(guò)程中，卻發(fā)生了一件讓人害怕的事情……
因?yàn)槔蠋熢谵k公室忙，便讓班干部看班，同學(xué)們也很聽(tīng)話，都認(rèn)認(rèn)真真地在閱讀。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，快上課了，一陣音樂(lè)聲傳入耳畔，全班同學(xué)都向第一排正中間望去，沒(méi)錯(cuò)聲音來(lái)自小白的方向，小白顯得十分緊張害怕，手忙腳亂趕緊把音樂(lè)關(guān)了。音樂(lè)剛關(guān)，老師便步入了教室，幸虧老師離得遠(yuǎn)沒(méi)有聽(tīng)到音樂(lè)聲，要不小白可就要遭殃了……
下午上英語(yǔ)課，小白、小黃人、“”、他們從來(lái)都不聽(tīng)講，小黃人趴在桌上睡覺(jué)，“”在玩自己的玩具。而小白呢？這個(gè)謎估計(jì)大家解不開(kāi)，讓我來(lái)告訴你。
小白用校服蓋著自己的頭，手往衣服內(nèi)部的口袋里掏出一個(gè)黑不溜湫的東西，藏在校服下面，便開(kāi)始玩了。起先老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，可紙是包不住火的，只見(jiàn)老師快步走到小白跟前，掀開(kāi)校服一看，那黑不溜湫的東西原來(lái)是手機(jī)�？尚“拙鸵苫罅�，聲音那么低老師怎么還能聽(tīng)見(jiàn)呢？
有人說(shuō)老師聽(tīng)覺(jué)好，有人說(shuō)老師是透視眼，還有人說(shuō)老師無(wú)論在什么地方都可以看到，真可謂是眾說(shuō)紛紜，說(shuō)什么的都有……一下課小白就去問(wèn)老師要手機(jī)，起初老師好像沒(méi)給�？尚“缀髞�(lái)不知道怎樣把手機(jī)從老師那要回來(lái)了。
這讓我有些驚訝，在我心目中老師對(duì)誰(shuí)都那么嚴(yán)厲，但卻在手機(jī)響了之后，讓我們看到了她溫柔的另一面……
課堂優(yōu)秀作文4
最快樂(lè)，最天真的笑聲是什么？那是我們孩子的笑聲。我們的笑聲是父母憂傷日子里的一陣暖風(fēng)，是老師們失敗苦悶時(shí)的一盞明燈，更是校園里一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的贊歌。
操場(chǎng)上、走廊上、教室里，我們的笑聲無(wú)處不在。聽(tīng)，那一陣陣清脆的銀鈴般的笑聲從五1班的教室里傳了出來(lái)，穿過(guò)窗戶，經(jīng)過(guò)走廊，回蕩在整幢教學(xué)樓里。
走，帶你們?nèi)デ魄瓢桑∵�？怎么除了班主任還有攝影師啊？是什么課呢？同學(xué)們?cè)诔�，是音�?lè)課？不對(duì)，那是語(yǔ)文老師��！一探究竟，原來(lái)是那位”攝影師“有求于我們同學(xué)呢！
早在一年前，我們班來(lái)過(guò)一個(gè)漂亮的實(shí)習(xí)老師，這位攝影師大哥就是來(lái)我們班拍視頻準(zhǔn)備求婚的。怪不得同學(xué)們一個(gè)個(gè)跟著瞎起哄呢！一聽(tīng)是求婚，開(kāi)朗的`女孩，爽朗地縱聲大笑，那聲音干脆純凈；靦腆的女孩，則捂著嘴羞澀地笑了，那聲音很輕很柔；調(diào)皮的男孩咯咯咯地狂笑，搞怪得攝影大哥都不好意思了；老實(shí)的男孩，則憨憨地笑了，不敢放縱，似乎一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾。
為我們?cè)?jīng)的實(shí)習(xí)老師，為攝影大哥的浪漫，我們唱著，我們笑著，我們快樂(lè)著。教室里，除了歌聲，就是我們的笑聲。這不是音樂(lè)課堂，卻比音樂(lè)課堂更動(dòng)聽(tīng)，更悅耳。
這是一堂別樣的課，課堂上有我們天真可愛(ài)的笑聲，笑聲里有我們美好真心的祝福。相信這笑聲不僅僅留在教室，留在走廊，留在校園，它還會(huì)去到我們的實(shí)習(xí)老師那里，帶去祝福，帶去快樂(lè)！
課堂優(yōu)秀作文5
我的二課活動(dòng)多姿多彩，你見(jiàn)過(guò)天天第二節(jié)課下課練習(xí)巴烏的巴烏隊(duì)嗎?你見(jiàn)過(guò)每天練習(xí)的葫蘆絲隊(duì)嗎?你見(jiàn)過(guò)星期四才去四樓的素描隊(duì)嗎?你見(jiàn)過(guò)有五六十人參加的古詩(shī)文誦讀嗎?你見(jiàn)過(guò)有不少人參加的大合唱嗎?這一切活動(dòng)都是我們學(xué)校二課活動(dòng)的主打歌。
每個(gè)周四的下午，預(yù)備鈴一打響，不少同學(xué)就迫不及待地沖了出去。你看巴烏班的同學(xué)拿著巴烏，一路狂奔去了四樓會(huì)議室二課中心;你看素描班的同學(xué)拿著一張張素描紙去了四樓的會(huì)議室二課中心;你看小鼓班的同學(xué)，拿著她們的鼓走了。
我參加的二課活動(dòng)是剪貼畫(huà)，活動(dòng)地點(diǎn)是四樓，活動(dòng)有五百人參加。老師是張老師，他最喜歡張錚，因?yàn)樗龅暮�。他也�?ài)自己的狗，那是一只金色布拉布多尋回犬。他很?chē)?yán)肅。
今天，老師教我們做螃蟹，他說(shuō)：“大家要做的又快又好又齊又大的螃蟹來(lái)，這樣才好看�！敝笏隽艘粋�(gè)螃蟹。我們做的時(shí)候非常緊張，我們做出來(lái)了，老師說(shuō)：“你們干得不錯(cuò)，你們的作品已經(jīng)可以和小魚(yú)粘在一起了，我要給我兒子展示一下�！蔽蚁耄何覀冏龅恼婧每�。
我們的二課活動(dòng)難道不是多姿多彩的嗎?二課活動(dòng)既豐富了我們的學(xué)校生活，也給了我們一個(gè)展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)，我愛(ài)我的二課活動(dòng)，我愛(ài)我的校園。
課堂優(yōu)秀作文6
現(xiàn)在，科技還沒(méi)那么發(fā)達(dá)，學(xué)校因?yàn)榕聦W(xué)生出事而不讓“出門(mén)”，使我們的課堂枯燥乏味。這讓我不禁想象—未來(lái)的課堂是什么樣的？
當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)，自己的椅子居然講起話來(lái)：“歡迎光臨！”你只需坐它，它會(huì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)把你帶到你的桌子旁。
上課了，老師會(huì)發(fā)今天學(xué)的書(shū)本，里面的知識(shí)都是你想學(xué)的：如果你想看電影，你的柜子里會(huì)出現(xiàn)一副3D眼鏡，電影屏幕就在那本書(shū)里；如果你想去游玩的話，椅子就會(huì)帶你到你想去的地方；但一下課，椅子就會(huì)帶你回去；如果你想回家時(shí)，椅子就會(huì)帶你去你家……
下課時(shí)，學(xué)校會(huì)開(kāi)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，老師會(huì)人人發(fā)一部手機(jī)，但沒(méi)有游戲，只能打電話、上Q或聊微信。
除了這些以外，還有一個(gè)終極必殺技—3D影視廳。當(dāng)你想旅游或是看下別的地方，就在Vip影視機(jī)的語(yǔ)言識(shí)別處說(shuō)你想干嘛，然后再上影視車(chē)?yán)�，周�(chē)钠聊缓鸵巫訒?huì)帶你遨游！
當(dāng)然，以上課堂都只是在早上的兩節(jié)課，其余時(shí)間照常上課。
我想象的課堂只有一個(gè)要求—高科技，因?yàn)檫@也是我喜歡的課堂。
課堂優(yōu)秀作文7
在我很小的時(shí)候，媽媽給我訂了一份畫(huà)報(bào)《嘟嘟熊》。聽(tīng)外婆說(shuō)，雖然當(dāng)時(shí)我什么也看不懂，但是我看到那個(gè)畫(huà)報(bào)就興奮。六歲時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了一本《安徒生童話》，我常常翻開(kāi)看幾頁(yè)，后來(lái)覺(jué)得很有意思，便對(duì)它愛(ài)不釋手。也就是這本書(shū)，在我幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。
待我長(zhǎng)大些，便告別了《丑小鴨》，經(jīng)常和四大名著打交道了。我覺(jué)得在四大名著中最好看的是《水滸傳》。我經(jīng)常被書(shū)中精彩的打斗場(chǎng)面所吸引，我更佩服梁山好漢一百零八將，他們個(gè)個(gè)身懷絕技、見(jiàn)義勇為、豪情仗義。后來(lái)我有了自己的偶像，他就是神探夏洛克·福爾摩斯先生，我隨著他一起破了一件又一件離奇古怪的案件，我仿佛變成了他的助手華生。
隨著年齡的增長(zhǎng)，在我十歲時(shí)，我愛(ài)上了科普?qǐng)D書(shū)，這個(gè)愛(ài)好一直延續(xù)到現(xiàn)在。我看過(guò)的科普書(shū)有《這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)冷》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科》《自然奧秘小百科》總之，讓我受益最多的一本書(shū)是外公送給我的——《讓孩子受益一生的哲理故事》，里面共有365個(gè)故事，每一則故事都藏著一個(gè)道理，一天一個(gè)故事，讓我明白了許多道理。
在課堂外還有無(wú)數(shù)個(gè)天然的課堂，它們是小溪、小草、太陽(yáng)、書(shū)本只要我們用心觀察、細(xì)心體會(huì)，世界中的萬(wàn)物都值得我們學(xué)習(xí)。
這也是課堂！
課堂優(yōu)秀作文8
“太棒了!” “太棒了!”班里一片沸騰，同學(xué)們一邊鼓掌，一邊歡呼，看得老師也滿面笑容，老師說(shuō)今天下午我們班舉行拍賣(mài)會(huì)。大家高興極了！
漫長(zhǎng)的上午終于過(guò)去了。同學(xué)們?cè)缭绲膩?lái)到教室。老師說(shuō)完規(guī)則就宣布拍賣(mài)會(huì)開(kāi)始。同學(xué)們迅速把東西擺到桌子上。一眼望去，東西可真多呀，琳瑯滿目。同學(xué)們拿的有小熊娃娃，有發(fā)帶，有鬧鐘，還有筆記本……。我一看同學(xué)們都拿了出來(lái)，就趕快把我拿的東西放到桌子上。我?guī)У臇|西有粉紅色的頭帶，小熊發(fā)卡，水晶球和毛絨玩具小貓。
拍賣(mài)活動(dòng)剛一開(kāi)始，我的攤位就剩下水晶球和玩具小貓，我給這兩個(gè)玩具的價(jià)格太貴，沒(méi)有賣(mài)出。我便大聲喊：“大家快來(lái)買(mǎi)呀！只剩下兩件了！快來(lái)買(mǎi)呀！”聽(tīng)到我的叫賣(mài)同學(xué)們漸漸得走了過(guò)來(lái)可是，看到上面的價(jià)格就都回去了。看到他們離開(kāi)，我感到很失望。算了吧，自己留著也不錯(cuò)。我想自己光賣(mài)也不行，也要去買(mǎi)點(diǎn)。我看了一下這個(gè)，太貴了，不能買(mǎi)，看下那個(gè)，價(jià)格可以，不太喜歡。最后買(mǎi)了一個(gè)小筆記本和我喜歡的香味彩紙。
只聽(tīng)見(jiàn)“叮鈴鈴”下課了，老師說(shuō)：“拍賣(mài)會(huì)到此結(jié)束了！”這堂課的時(shí)間過(guò)得可真快呀！
這堂課我學(xué)會(huì)很多知識(shí)和同學(xué)之間的交流。
課堂優(yōu)秀作文9
今天，英語(yǔ)老師說(shuō)要帶一張全家福去學(xué)校，因?yàn)檫@節(jié)課的英語(yǔ)課講到家庭成員，我們可以對(duì)照照片好好談?wù)撘幌隆?/p>
陳積楷帶的照片是黑白的，剛一拿出來(lái)就被謝東恒搶到了手里，看到了，不禁哈哈大笑道：“這是一個(gè)死亡家庭的照片吧！哈哈——哈哈——！”陳積楷怒火中燒，撲過(guò)去要打謝東恒。謝東恒見(jiàn)勢(shì)不妙，連忙把照片紙揉成一團(tuán)向我扔了過(guò)來(lái)，我順手接過(guò)了這個(gè)紙團(tuán)，紙團(tuán)挺柔軟的，我連續(xù)揉了好幾下，陳積楷被氣壞了，臉紅得像火把一樣，他大喊：“還給我——！”接著就像老虎一樣向我撲來(lái)，把我的桌子弄得亂七八糟……
我也非常生氣，“老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓��！”我們倆打了起來(lái)，積楷左躲右閃，我步步緊逼，周?chē)淖雷颖晃覀兏愕脵M七豎八，同學(xué)們開(kāi)始還哈哈大笑，不一會(huì)兒，就開(kāi)始躲閃、尖叫……老師過(guò)來(lái)了，把陳積楷逮到了講臺(tái)上坐著繼續(xù)上課，嚴(yán)厲的批評(píng)了我和謝東恒，東恒不服氣，把及開(kāi)的照片撕成了粉粹……
下課了，我們大家都冷靜了下來(lái)，積楷也不想再打了。于是，瞪著他那水汪汪的大眼睛，狠狠的罵了謝東恒幾句，可東恒還在那邊嬉皮笑臉……
課堂優(yōu)秀作文10
上課了。我開(kāi)始還挺起勁的，一下子不知怎的思路斷了。我又眼呆呆地盯著黑板，老師說(shuō)的話一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去。
這時(shí)，陳老師問(wèn):“剛才那個(gè)問(wèn)題誰(shuí)聽(tīng)懂了?”我眨眨眼緩過(guò)神來(lái)，搖搖并沒(méi)有，左右張望，心想:怎么辦，剛才我沒(méi)聽(tīng)到，問(wèn)同桌?算了，估計(jì)他也不知道。嗯……賭一把吧�！拔梗瑓荴X，剛才老師說(shuō)什么事呀?”我低著頭，盡力壓低聲音。他猛地?fù)u頭:“不知道”他的聲音比我還小。
舉手還是不舉手呢?我把手上下一伸一伸地總想舉但又怕老師請(qǐng)我回答，眼睛時(shí)不時(shí)地瞧瞧周?chē)耐瑢W(xué)，我舉了手可看到老師向我看來(lái)了，手又收回來(lái)了。老師的目光總感覺(jué)她馬上就請(qǐng)我一樣，“最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方”這句話浮現(xiàn)在了我腦海里。是啊!我多次回答問(wèn)題，老師應(yīng)該不會(huì)請(qǐng)我吧。我膽怯也舉了手。對(duì)了，有一個(gè)人可以發(fā)言。我把腳踢同桌，他氣沖沖地瞪著我。這時(shí)，老師的目光掃到我這邊來(lái)了�！皡荴X，你來(lái)說(shuō)。”老師點(diǎn)了同桌的名，“呼”我大大地嘆了一口氣。
他的樣子可愛(ài)極了，手還時(shí)不時(shí)的搔弄我一下。我則不理他，頭向另一邊一擺，心中還在暗自得意。
通過(guò)了這次，我知道了上課一定要不能東張西望，要隨時(shí)認(rèn)真。
課堂優(yōu)秀作文11
其實(shí)我很喜歡在數(shù)學(xué)課上睡覺(jué)。因?yàn)槲覍?duì)那些框框條條和奇數(shù)偶數(shù)實(shí)在很沒(méi)興趣�？芍^“問(wèn)我能有幾多愁，恰似一淌口水向東流”，所以我在老師眼中是屬于那種有A級(jí)睡功的學(xué)生，索性的是我的成績(jī)還不算差，在班里還是處于中上水平(除了數(shù)學(xué))。不知道別人是怎么認(rèn)為我的成績(jī)的，但一直以來(lái)我都是這樣認(rèn)為的!
上課沒(méi)多久我久發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)老師真是個(gè)英雄。它把我叫了18年的名字雷久存成功的喊成了雷存久，我懷疑是不是再過(guò)幾天它就會(huì)從雷存久永遠(yuǎn)的改成存久雷。我真崇拜它，這樣的錯(cuò)誤只有它會(huì)放。同學(xué)們個(gè)個(gè)爆笑如雷。真叫我氣得那是叫做一個(gè)徹底啊!這種事就像李白復(fù)活一樣不敢讓人相信，誰(shuí)做到了我管它叫大爺!
一堂數(shù)學(xué)課，我盡然破天荒的沒(méi)有睡覺(jué)，同桌小趙對(duì)我說(shuō)：“真是奇跡。”于是，我就在她旁邊像傻瓜一樣嘿嘿的笑，還笑地那是一個(gè)歡暢。就這樣，我成功的創(chuàng)造了我生命中第一個(gè)奇跡。值得驕傲!
數(shù)學(xué)老師為了偷懶，讓兩個(gè)班的同學(xué)交換改數(shù)學(xué)作業(yè)。結(jié)果我改到了一個(gè)成績(jī)還算好的，但老師說(shuō)她都幫你們抄上了正確答案，你們也幫它們抄上吧？我以為另外那個(gè)班的同學(xué)素質(zhì)會(huì)高到比我還高的地步，還高高興興的，整整齊齊幫它們抄上了答案。結(jié)果我的試卷發(fā)下來(lái)后，讓我氣得想吐血，哪個(gè)死豬竟然什么都沒(méi)幫我抄上，還吧我做對(duì)了的選擇題劃了一個(gè)X，這還不算，它還在我的試卷上留下了它那長(zhǎng)相不正的阿拉伯?dāng)?shù)字。我懷疑是不是幼兒園的小朋友出來(lái)我們一中溜達(dá)了，真是悲哀!
課堂優(yōu)秀作文12
1. 語(yǔ)言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚
2. 能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)的確難能可貴給人留下了深刻的印象
3. 文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整
4. 文章有理有據(jù)說(shuō)服力強(qiáng)突出人物個(gè)性上下文過(guò)渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點(diǎn)題突出中心思想
5. 文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微
6. 語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
7. 大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
8. 結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
9. 以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
10. 結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
11. 文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
12. 結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
13. 對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
14. 文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
15. 文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
16. 結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
17. 文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛(ài)讀，不忍釋手。
18. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
19. 故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
20. 文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
課堂優(yōu)秀作文13
今天，我們又到多媒體教室去上課。正當(dāng)我們?cè)诰劬珪?huì)神人地聽(tīng)講時(shí)，一件意想不到的事發(fā)生了。
衛(wèi)湘裕同學(xué)突然嘔吐了，書(shū)上、桌子上、椅子上，文具盒上全都是臟物，并發(fā)出一陣陣刺鼻的味道。同學(xué)們有的捏住鼻子，一邊說(shuō)：“太難聞了�！庇械霓D(zhuǎn)過(guò)頭去連看都不看，還有的干脆趴在桌子上。
這時(shí)老師走過(guò)來(lái)，親切地對(duì)衛(wèi)湘裕說(shuō)：“哪兒難過(guò)？先去洗一下吧！”說(shuō)罷，衛(wèi)湘裕就跑出去了。同學(xué)們都不敢打掃衛(wèi)湘裕吐的臟物。老師正準(zhǔn)備打掃時(shí)，王琪突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)打掃，以前我也給別人打掃過(guò)，讓我來(lái)吧！”
她跑到后面拿了拖把，認(rèn)真地拖著。她先拖衛(wèi)湘裕的椅子，桌子，最后幫衛(wèi)湘裕把書(shū)上的嘔吐物用抹布擦干凈。這時(shí)有的同學(xué)還捂住鼻子在小聲地說(shuō)：“難聞死了�！�
老師看著大家說(shuō)：“你們有何感受？”大家沉默不語(yǔ)。老師接著說(shuō)：“同學(xué)們應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助��！” 這時(shí)同學(xué)們都用羨慕的目光看著王琪。
是啊，聽(tīng)了老師的話我想起了泰戈?duì)柕囊痪涿浴爸挥姓嫘膼?ài)人的人，才能獲得別人的愛(ài)。”
課堂優(yōu)秀作文14
幾年前，我和媽媽結(jié)識(shí)了一家澳大利亞朋友，他們家有四個(gè)孩子，我和那個(gè)最小的女孩子關(guān)系很好。雖然語(yǔ)言不通，但“亂玩”的很開(kāi)心。媽媽懂些英語(yǔ)，所以再加些手勢(shì)，溝通倒不成問(wèn)題。我們經(jīng)常一起出去吃飯、玩，關(guān)系很好。他們回國(guó)時(shí)，送給我們一朵用鍍金做的玫瑰花兒。
那朵花真漂亮，翠生生的葉，左一片右一片，一上一下，頗有層次感，連葉上的葉脈都能看得一清二楚，但那葉脈竟還不是用色彩涂上去的，像是被包在里面，對(duì)著光才能看見(jiàn)。葉片往上，就是花朵了，它像睡在搖籃里的小嬰兒，被五片小葉托著，靜靜躺在其上，一片片的花瓣亭亭立著，一層包一層，一片連一片，秩序井然，最中間兩片花瓣相擁在一起，好像在護(hù)著什么寶貝�；ǘ洹⑷~子都鑲著美麗的金邊，由一根金色的花枝串連在一起，花枝上還有幾根小刺。再細(xì)細(xì)觀察一下，葉片一圈也如同真花一般帶著小刺，真是好精致呀！和它一起的還有一個(gè)玻璃做的插花瓶，也只有它們兩個(gè)才能相配。
后來(lái)和朋友玩耍時(shí)，我拿它當(dāng)魔法棒，玩完亂扔在一旁，結(jié)果休息時(shí)沒(méi)留心，一屁股坐了上去，坐掉了半片葉子和一小點(diǎn)花瓣。此后再不敢去碰它。
今天再次拿起它來(lái)端詳，發(fā)現(xiàn)玻璃瓶上刻有四個(gè)字“真愛(ài)永遠(yuǎn)”，再回想往事，我才明白，那最中間花瓣護(hù)著的，是我們不變的友誼。
心的距離，其實(shí)很近很近。
課堂優(yōu)秀作文15
同學(xué)們，你們是否觀察過(guò)課堂上有些人開(kāi)小差的樣子呢？
那天是作文興趣班，老師快步走進(jìn)教室，回顧了一下上節(jié)課的內(nèi)容，就開(kāi)始講小古文。我無(wú)意中看見(jiàn)后面一排的一個(gè)男生，李凱，他目光呆滯，好像還沒(méi)睡醒，整個(gè)人迷迷糊糊，趴在桌子上沒(méi)有一點(diǎn)精氣神。老師講到重點(diǎn)讓大家記下來(lái)的時(shí)候，他還是無(wú)動(dòng)于衷，仿佛睡著了一樣。
這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“目標(biāo)”：“請(qǐng)李凱同學(xué)讀一下這篇小古文�！崩蠋熝凵裰谐錆M了“殺氣”。
李凱明顯打了個(gè)激靈，楞了半天才反應(yīng)過(guò)來(lái)，手忙腳亂地拿起了書(shū)，但是他一直在板凳上磨磨蹭蹭，遲遲不愿意站起來(lái)……我猜他是不知道老師講到哪里了，或者是有不認(rèn)識(shí)的字了。
老師說(shuō)：“你不讀？那你就不要浪費(fèi)大家時(shí)間，站著認(rèn)真聽(tīng)吧！”李凱滿面通紅的站了起來(lái)，只能老老實(shí)實(shí)的大聲朗讀。他一邊讀，就有同學(xué)小聲糾正他的讀音，他剛讀完，大家就紛紛告訴他哪里讀錯(cuò)了。唉，要是我啊，我估計(jì)恨不得有個(gè)地洞可以鉆進(jìn)去。
誰(shuí)知道，課間休息時(shí)，李凱居然迫不及待拿出手機(jī)玩游戲。唉，課堂的資料上那么多不認(rèn)識(shí)的字，還癡迷著手機(jī)游戲，我也是服了他了！
同學(xué)們，你們的課堂上，有沒(méi)有這樣——人在課堂心在手游的同學(xué)呢？
【課堂優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
課堂作文：快樂(lè)的課堂（優(yōu)秀作文）08-20
課堂優(yōu)秀作文07-30
描寫(xiě)課堂的優(yōu)秀作文：快樂(lè)的課堂02-06
優(yōu)秀作文：節(jié)日課堂09-18
優(yōu)秀作文《難忘的課堂》09-16
有趣的課堂優(yōu)秀作文07-31
優(yōu)秀作文在課堂上10-11
快樂(lè)的課堂優(yōu)秀作文10-15
有趣的課堂的優(yōu)秀作文11-24