【精品】課堂作文合集八篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的課堂作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

課堂作文 篇1

　　羅曼·羅蘭曾說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。生活中處處有課堂，只要你擁有發(fā)現(xiàn)的慧眼，會(huì)給你帶來心靈的觸動(dòng)。

　　“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。春天的名字又叫美麗，但你們是否知道春天的名字還叫樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、微笑嗎？春天已至，一切都是生機(jī)勃勃。小草探出了希望的腦袋，花兒在自己的臉上涂脂抹粉，柳樹將愛的種子灑滿大地，蒲公英飄洋過海的夢(mèng)想在此起航。春寒料峭，在那盈盈流水般的春風(fēng)里，摻雜著一絲絲的寒風(fēng)，行人將衣服又加了些，孩子們將門窗關(guān)緊了些，但那些花兒草兒們，有誰為它們添上一件衣裳呢？但它們沒有退縮，而是欣欣然的接受，小草在風(fēng)中加深了根，花兒在風(fēng)中將愛的香氣溫暖人的心房，柳樹將風(fēng)兒視為最好的搭檔，傳播愛的種子，蒲公英將風(fēng)兒視為動(dòng)力，揚(yáng)起它們理想的風(fēng)帆。

　　看到這兒，我不禁自愧不如。她們?nèi)绱巳跣〉纳�命，卻依然樂觀頑強(qiáng)地生活。它們?nèi)绮珦麸L(fēng)雨的海燕與大自然抗?fàn)�。而我呢？遇到挫折時(shí)，悲觀，沮喪，放棄，曾是我束手無策時(shí)說的最多的三個(gè)詞。但在喜怒無常的大自然面前，它們從來不會(huì)放棄，因?yàn)樗鼈儞碛泄餐�守望的信念——風(fēng)雨后，定然是陽光普照。

　　這也是課堂，它們便是我的老師，是她們教會(huì)了我：樂觀、頑強(qiáng)是走向成功的秘訣。

　　“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”。夏天，驕陽似火，大多數(shù)植物在蟬的催眠和太陽的炙烤下，都被曬蔫了。唯有那嬌小可愛的睡蓮，即使烈日當(dāng)空，即使身處在污水之中，依然開得那樣純潔、那般美好。它堅(jiān)信：不可以改變大自然，但是她可以左右自己。它可以讓自己即使身處污泥之中，卻依然潔白。因?yàn)樗�的心是至純至善的，沒有什么東西可以玷污它。每每想到這兒，我總會(huì)汗顏。有時(shí)，面對(duì)身邊的不良現(xiàn)象，總認(rèn)為“事不關(guān)己，高高掛起”，置若罔聞；有時(shí)不去抵制，還受之感染。生活中的不好的東西，難道不就像這池塘之中的污泥？人生中總是少不了這樣的“淤泥”，但如果不受這些“淤泥”的影響，就可以提升我們的道德境界。

　　“出淤泥而不染”。這也是課堂，荷花就是我的老師，它告誡我無論身處什么樣的環(huán)境，都要保持著一顆純潔的心。

　　“萬樹寒無色，南枝獨(dú)有花”。冬天，雪花如同白色的魔鬼，吞噬了人間的一切生靈。連威武雄壯的大樹都被這重重的積雪給壓彎了。惟有梅花一枝獨(dú)秀，傲然怒放，似乎是這冰天雪地里的使者，在這寒冷之中，為人們傳送著絲絲香氣，傳遞著縷縷溫情。梅花黝黑的枝干，特別是那黃色花蕊的美麗小花，配上那飽經(jīng)風(fēng)霜的枝干，顏色是那樣說不出來的和諧。朵朵梅花，為這冬天帶來了別樣的色彩，那是冬天中最炫的景致。從古到今，無數(shù)文人騷客褒揚(yáng)梅花的清傲，但它不驕傲，風(fēng)雪來臨，它昂首挺胸，執(zhí)拗地面對(duì)狂風(fēng)暴雨，甘做雪的精靈。雪落在它那消瘦挺拔的枝干上，別有一番韻味。

　　這不是一種可貴的精神嗎？想想自己，面對(duì)困境時(shí)，我總是心如死灰。而梅花總是不相信命運(yùn)，它只相信命運(yùn)掌握在自己的手中，即使縱橫交錯(cuò)，但依然自己把握。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這也是課堂，那寒風(fēng)凜冽中，梅花儼然是我的老師。它教會(huì)了我彎道超越的勇敢和智慧。

　　生活就是大課堂，就是一筆筆價(jià)格不菲的精神財(cái)富，讓我一生受用。

課堂作文 篇2

　　每個(gè)人都會(huì)成長，我也不例外，成長的歲月中充滿了故事，有的給我們帶來了快樂，有的使我們得到了啟示。

　　有一次數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)，我只考了86分，當(dāng)老師發(fā)下卷子時(shí)，我愣在那里，心想：這么多粗心的地方，這么差的分?jǐn)?shù)，怎么給媽媽看呢？可我又轉(zhuǎn)念一想：對(duì)了，只要對(duì)媽媽說卷子沒發(fā)不就行了嗎？好，就這樣辦！

　　回到了家，媽媽問起考試的事，我壯著膽子說：“還沒發(fā)。”“真的？”媽媽疑惑地問�！班牛�還沒批好呢。”我漲紅了臉，心撲通撲通直跳，手心里直冒汗，眼睛也不敢看媽媽。媽媽似乎看出我在撒謊，她拍拍我的肩，輕輕對(duì)我說：“寶貝，我給你講一個(gè)故事吧？”我轉(zhuǎn)過頭看著媽媽，媽媽停頓了一下，給我講了華盛頓小時(shí)候砍了櫻桃樹后向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤的故事。我聽了之后，慚愧不已。我低著頭，從書包中拿出了卷子，紅著眼睛對(duì)媽媽說：“對(duì)不起，媽媽。我錯(cuò)了，我不該騙你的。”媽媽摸摸我的頭說：“這樣才是好孩子。分?jǐn)?shù)不是最重要的，對(duì)一個(gè)人來說，誠實(shí)才是最重要的�！�

　　這件事深深地印在我的腦海里，我也懂得了一個(gè)道理：誠實(shí)是最寶貴的品質(zhì)，我一定要好好擁有它，它會(huì)讓我們成為一個(gè)高尚的人。

課堂作文 篇3

　　我有許多喜歡的課�？勺铍y忘的一堂課還是二年級(jí)的一堂語文公開課。

　　那天，上午第一節(jié)課，上課鈴還沒響起，教室里已經(jīng)坐滿了人。除了同學(xué)們，還有聽課的老師專家們。我們都很認(rèn)真的，坐得像是小樹一般的直。

　　一位女老師走進(jìn)了教室。老師很年輕，她好像也是有點(diǎn)緊張。微笑著說：“今天我們上古詩三首�！边呎f邊打開投影。

　　哇！這真是一幅很美的圖畫。黃色的小鳥在綠色的柳樹上唱歌。遠(yuǎn)處天上一行白鷺鳥飛向遠(yuǎn)方。老師讓我們整齊優(yōu)美的大聲朗讀“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天……”

　　老師開始提問了。第一個(gè)問題是“這是哪個(gè)朝代的詩人�。俊庇幸粋�(gè)同學(xué)回答“是唐朝杜甫的《絕句》”“對(duì)了�！薄白屛覀冏呷攵鸥Φ脑�，看看他的家是怎樣的？”

　　我想，發(fā)言可是我的強(qiáng)項(xiàng)啊。于是，我第一個(gè)高高的舉起手�！罢�(qǐng)這位女同學(xué)來說一下吧�！薄按渚G的柳樹枝在微風(fēng)中輕輕搖晃，幾只黃鸝鳥在樹上唱歌，歌聲想在贊美春天一樣，這里的空氣非常清鮮，藍(lán)天上。白鷺飛向遠(yuǎn)方…”

　　“杜甫的家被你描繪得真美啊！，你答得真棒啊！”老師笑瞇瞇地表揚(yáng)道。我開心地坐下了。環(huán)顧了四周，大家都用羨慕的眼神望著我。

　　接下來，還有幾個(gè)同學(xué)搶著發(fā)言，盡管他們也說得很好。不過，我還是覺得自己很棒！

　　這堂公開課讓我印象很深刻，因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)充分地展示了自己豐富的想象力。至今，還是記憶猶新。久久難忘！

課堂作文 篇4

　　你知道在石門實(shí)驗(yàn)小學(xué)怎樣學(xué)習(xí)嗎？說起來還挺有趣的！

　　在上英語課的時(shí)候，同學(xué)們?nèi)�神貫注的看著楊老師上課呢！是沒有一個(gè)同學(xué)在搞小動(dòng)作。因?yàn)楸粚懙胶诎迳系谋頁P(yáng)名單下課的時(shí)候就過去領(lǐng)獎(jiǎng)勵(lì)，所以英語課就像是我們的天堂。

　　到了美術(shù)課的時(shí)候，同學(xué)們興高采烈的拿出柜筒里的油畫棒。在白紙上畫出各種各樣的畫案來。有的同學(xué)畫了一只蜻蜓，有的同學(xué)畫了兩只癩蛤蟆，還有的畫了一只小兔子。畫完畫以后，老師要從班里選出三個(gè)人畫的畫，拿去展覽，同學(xué)們都希望自己的畫能拿第一名，所以在上美術(shù)課的時(shí)候同學(xué)們都安安靜靜的畫。

　　在上我們最喜歡的語文課的時(shí)候，課堂上靜悄悄的真安靜呀。特別是寫的時(shí)候，比某某一節(jié)課還要安靜。因?yàn)槊總�(gè)同學(xué)都希望會(huì)被入選佳作，當(dāng)然不包括不愛學(xué)習(xí)的人。

　　你看看在學(xué)習(xí)中，我們都會(huì)學(xué)到不少的小知識(shí)，這個(gè)知識(shí)會(huì)永遠(yuǎn)跟隨著每一個(gè)人的背后。

課堂作文 篇5

　　師：教你們語文的是男老師還是女老師？

　　生：女老師。

　　師：你們老師姓什么？

　　生：譚老師。

　　師：你們班有多少學(xué)生？

　　生：四十八人。

　　師：我剛開始也不知道你們老師是男的還是女的，我寫了一個(gè)片斷，請(qǐng)你們自由大聲地朗讀。

　　（生讀）

　　師：讀完之后，你們覺得寫得像譚老師嗎？

　　生：像。

　　師：好，在老師之前加一個(gè)譚老師，再讀一讀。

　�。ㄉ�讀）

　　師：是寫譚老師哪方面的？

　　生：頭發(fā)。

　　師：你們同意嗎？

　　生：同意。

　　師：在這段文字里有一個(gè)關(guān)鍵句，是哪一句？

　　生：老師有一頭漂亮的頭發(fā)。

　　師：在這個(gè)關(guān)鍵句里有一個(gè)關(guān)鍵詞語，誰知道？

　　生：頭發(fā)。

　　師：是啊，在一個(gè)句子里，除了關(guān)鍵語，還有很多修飾語，哪些修飾語會(huì)吸引你的眼球？

　　生：漂亮的、烏黑油亮、又濃又密……

　　師：坐下，你說。

　　生：五顏六色、輕輕地。

　　師：一段文字，一篇文章離不開修飾語，有了修飾語，會(huì)使我們的文章更加生動(dòng)、形象、富有內(nèi)涵。告訴大家，我們中國語言文字是世界上最古老的語言文字。下面，我們?cè)賮砜纯聪旅鎺讉�(gè)詞語。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀第一排的詞語。

　�。ㄉ�讀）

　　師：老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)體會(huì)到了什么？

　　（生讀）

　　師：你體會(huì)到了什么？

　　生：感受到了悲傷的情緒。

　　生：這些詞語都是寫人很傷心的。

　　師：我們感受到了傷心、沮喪的情緒，下面再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀下面的詞語。

　�。ㄉ�讀）

　　師：從這些詞語你又體會(huì)到了什么？

　　生：寫一個(gè)人很開心的。

　　生：寫一個(gè)人很精神。

　　生：寫一個(gè)人很神氣。

　　生：寫一個(gè)人很有活力。

　　師：這兩大塊詞語雖然都是描寫心情的，但卻不一樣，上面一排是寫傷心的，下面一排是寫開心的，現(xiàn)在你們?cè)僮x讀，感受一下。

　�。ㄉ�讀）（糾正讀音：容光煥發(fā)fā)

　　師：剛才老師聽了一下，如果是10分的話，這位同學(xué)只能得6分。哪位同學(xué)挑戰(zhàn)一下？（指名讀）

　　師：讀書得有讀書的腔調(diào)。下面再請(qǐng)一位同學(xué)讀（指名讀）

　　師：聲音很洪亮，但是沒有讀書的腔調(diào)。

　�。◣煼蹲x，生模仿讀）

　�。ㄔ僦该�讀，感受兩組詞所表達(dá)的不同情緒）

　　師：我們從這兩組詞語中得到啟示：要想讀好文章，離不開讀好句子；要想讀好句子，離不開讀好詞語。這四行詞語，讓我們感受到了兩種心情，一個(gè)是傷心、一個(gè)是快樂。傷心，剛才同學(xué)讀出來了聲音的高低，語速的快慢，就能把人的心情體現(xiàn)出來。孩子們，讓我們輕松一刻。孩子們，你們喜歡漫畫嗎？

　　生：喜歡。

　　師：大聲一點(diǎn)，喜歡嗎？

　　生：（大聲）喜歡。

　　師：請(qǐng)你打開想象之門，進(jìn)行超級(jí)想象。

　�。ǔ鍪韭�畫）

　　師：你覺得畫得像什么？

　　生：我覺得像一個(gè)雞蛋。

　　生：像一塊小石子。

　　生：有點(diǎn)像鳥巢里的一個(gè)鳥蛋。

　　生：像一個(gè)人的頭。

　　師：你肯定嗎？請(qǐng)你用肯定的語氣說一說。

　　生：像一個(gè)橄欖球。

　　生：像一個(gè)充滿氣的氣球。

　　師：你們剛才是一小句一小句說的，現(xiàn)在請(qǐng)你將大家說的一小句一小句連起來說一說。

　　生：有些同學(xué)說這幅畫像一個(gè)雞蛋，有些同學(xué)說像一個(gè)操場，還像一個(gè)游泳池。

　　生：是像一個(gè)蛋，像一個(gè)橄欖球，還像一個(gè)球。

　　師：老師要增加一點(diǎn)難度，請(qǐng)你們按照先總后分的順序再說一說。

　　生：老師在黑板上畫一個(gè)圈，讓同學(xué)們猜猜它是什么呢？

　　師：對(duì)，這就是一個(gè)關(guān)鍵句，請(qǐng)你重讀。

　　生：老師在黑板上畫了一個(gè)圈，讓同學(xué)們猜它是什么呢？有的同學(xué)說它是一個(gè)雞蛋，有的說它是一個(gè)操場，還有的說它是一個(gè)游泳池。

　　師：同學(xué)們說得真好。那么現(xiàn)在再請(qǐng)你們按先分后總的方法說一說。

　　生：有的說它像一個(gè)石子，像一個(gè)雞蛋，還像一個(gè)游泳池，它到底是什么呢？

　　師：那么它到底是什么呢？你們想知道嗎？

　�。ǔ鍪镜诙�張漫畫）

　　師：這是什么東西？

　　生：鴨蛋。

　　師：知道這個(gè)小女孩叫什么嗎？

　　生：不知道。

　　師：這個(gè)小女孩有名字，注意看老師的板書：愁女。

　　師：跟愁女打個(gè)招呼吧！

　�。ㄉ�打招呼）

　　師：愁女的臉到哪里去了？

　　生：被頭發(fā)遮住了，沒臉見人。

　　生：她的臉藏到頭發(fā)里去了。

　　師：此時(shí)此刻，愁女心情怎么樣？

　　生：難過。

　　師：這是一張什么樣的臉？

　　生：這是一張非常難過的臉。

　　生：這是一張無精打采的臉。

　　生：這是一張愁眉苦臉的臉。

　　師：這是一張愁眉苦臉的臉，去掉兩個(gè)字，怎么改？

　　生：這是一張愁臉。

　　生：這是一張愁眉的臉。

　　師：是啊，這是一張神情沮喪的.臉，一張沒精打采的臉，一張淚流滿面的臉，那愁女她還是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)�。∷�直愣愣地看著這個(gè)鴨蛋，看啊，愁啊，“咔嚓”一聲，發(fā)生了一件十分可怕的事情，到底發(fā)生了什么事情呢？

　�。◣煶龅谌龔埪�畫）

　　生：出來一個(gè)雞毛撣子。

　　生：冒、蹦、跳、躍出來……

　　師：你們知道雞毛撣子是用來干什么的嗎？

　　生：打掃車子，打掃房間，打小孩……

　　師：她知道跳出來的雞毛撣子是干什么的？

　　生：雞毛撣子打愁女。

　　師：誰打？

　　生：媽媽打？

　　師：怎么打？

　　生：媽媽把愁女打得哇哇大哭。

　　生：在家里，愁女的媽媽拿著雞毛撣子把愁女打得淚流滿面。

　　師：愁女的爸爸會(huì)怎樣呢？

　　生：愁女的爸爸把愁女打得屁滾尿流。

　　師：愁女的媽媽會(huì)怎樣？

　　生：會(huì)罵她，嘮叨她。

　　師：爺爺和奶奶看到這樣一幅場景，會(huì)怎么做？

　　生：會(huì)勸阻愁女的爸爸媽媽不要打愁女。

　　生：這時(shí)爺爺奶奶走過去說：打得好！（全場笑）

　　師：一個(gè)人的快樂，兩個(gè)人去分享，就有了兩份快樂，如果一個(gè)人的痛苦，兩個(gè)人去分擔(dān)，就減少了一半，我們?cè)趺礃訙p輕愁女的痛苦呢？讓我們寫下來，在我們寫故事的時(shí)候，不要忘記愁女被打的原因，她可能會(huì)在哪里被打呢？

　�。ㄉ鷮懽鳎�

　　師：下面誰來讀讀自己的故事。

　　（生采用講故事的方法讀作文）

　　師：一年以后的考試，愁女會(huì)考多少分呢？

　　生：100分。

　　生：0分。

　　生：-100分。

　　師：（課件出示）100分，（出示第四張漫畫）此時(shí)，她的心情會(huì)怎樣呢？

　　生：高興。

　　生：驕傲。

　　生：現(xiàn)在不怕爸爸媽媽用雞毛撣子打了。

　　師：是啊，此時(shí)的愁女不叫愁女了，她的爸爸媽媽又給她取了個(gè)名字（板書：莫愁女）同學(xué)們，她的成績是打出來的嗎？

　　生：是打出來的。

　　師：說說理由。

　　生：因?yàn)椴淮虿怀刹摹?/p>

　�。ㄉ�各抒已見）

　　師：（課件出示：成績）是不是，只有考滿分，才表明你學(xué)習(xí)成功？

　�。ㄡ槍�(duì)這個(gè)問題，學(xué)生討論）

　　師：把你的故事完善一下，讀給父母聽，他們一定會(huì)有所啟發(fā)的。下課。

課堂作文 篇6

　　在學(xué)校里，我學(xué)到的是德智體美勞的知識(shí)。

　　在公交車上，公園里，商店，醫(yī)院里我學(xué)到了拾金不昧，見義勇為，救死扶傷等道理。但是在家里，我又學(xué)到了什么？————生活的知識(shí)。

　　在廚房：做菜的時(shí)候，一定先把菜放到熱水里洗一洗，再炒。這樣就可以把蔬菜上的大部分農(nóng)藥給洗掉，就不會(huì)傷害身體。在把蒜臺(tái)、芹菜等素材在開水里撈出來后，立即放到?jīng)鏊�里，這樣蔬菜會(huì)更加爽口；如果把一個(gè)生雞蛋和一個(gè)熟雞蛋放在一起，分不出來的時(shí)候，可以把兩個(gè)雞蛋放在桌子上轉(zhuǎn)幾圈，生雞蛋轉(zhuǎn)幾下就停了，而熟雞蛋卻轉(zhuǎn)得時(shí)間長。

　　在衛(wèi)生間：在洗澡的時(shí)候，因?yàn)楣饣�的地面遇到水�?huì)變滑，可如果去商店買一塊防滑墊放進(jìn)去，就可以防止滑倒，也保護(hù)我們的安全。同樣是在洗澡的時(shí)候，我們通常都是用熱水器，但是，你知道嗎？熱水器比電視機(jī)，電腦，電風(fēng)扇要用電多得多，所以當(dāng)你洗完澡的時(shí)候，可以拔下插頭，下次用的時(shí)候，提前再插上，這樣可以節(jié)省不少的電。

　　在臥室：我們?cè)谒�覺的時(shí)候不要把頭用被子給蓋上，這樣會(huì)導(dǎo)致我們呼吸不順暢，嚴(yán)重的可能會(huì)導(dǎo)致窒息呢！睡覺的時(shí)候也不要趴著睡，因?yàn)檫@樣會(huì)壓到心臟！最好是向右邊側(cè)身睡。我是內(nèi)要保持一定的濕度，避免睡覺的時(shí)候口干舌燥，影響睡眠的質(zhì)量。

　　生活也是課堂，這是在告別老師，講臺(tái)，黑板，同學(xué)們的課堂里上的。老師就是生活，我就是“生活”的“學(xué)生”。我們每一個(gè)學(xué)生都要時(shí)時(shí)留心，事事留心，讓我們?cè)谏�活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高……

課堂作文 篇7

　　經(jīng)過地獄般的煎熬，終于等到了周三，可以上期待已久的信息課了！我一定要大玩特玩，把逝去的時(shí)間在鍵盤上補(bǔ)回來。

　　“安靜安靜！”熟悉的聲音再次回蕩在耳邊�？墒墙z毫抵擋不住我們對(duì)電腦的向往。大家伙兒一股腦兒擁下樓梯，奔向機(jī)房�！巴！�—”花瑜潞不顧一點(diǎn)兒淑女形象，搖身一變，變成一位威風(fēng)凜凜的花將軍，使出了獨(dú)門秘技——河?xùn)|獅吼。此招殺傷力巨大，居然震住了1個(gè)人！1個(gè)人！你沒聽錯(cuò)，她震住了多達(dá)1個(gè)人！

　　“停，在大樓梯旁停！”花將軍發(fā)號(hào)施令。我們雖身子己停，可心還在騷動(dòng)，吵鬧聲不停。這時(shí)，李锃亮（即李冠锃）大膽地跑到樓梯前“探路”，卻驚慌失措地一聲尖叫：“老錢來了！”納尼？老錢？我半信半疑地也跑向前去，不看不知道，一看嚇一跳！老錢真來了！我不禁抖三抖，停止說話，可后面的大部隊(duì)不知道危險(xiǎn)向我們漸漸逼近，依舊我行我素，說著，鬧著，推著，搡著，正好被逮個(gè)正著：老錢不緊不慢，走上樓梯，每走一步，都擲地有聲，似乎連腳步都變得“老謀深算”，他一臉邪笑，保持他一貫的風(fēng)格，兩字一停，三字一頓，不斷揮張著他的短手臂：“呵——呵呵，回去！再來！給我重復(fù)n遍！直到——沒聲音——為止�。⑦@話可如晴天霹靂一般打擊著我們，無奈，只得灰溜溜地“打道回府”。

　　老錢哈老錢，我們40分鐘的時(shí)間經(jīng)不起你這樣折騰呀！最終，在老錢的眼皮下，我們往返了三次！

　　剛進(jìn)機(jī)房，迫不及待地開機(jī)，機(jī)身還沒熱，無情的下課鈴已經(jīng)唱響！我們一片哀嚎！老錢啊老錢！你出去“修煉”本事更大了，而且又得變威武了！

　　親愛的同學(xué)們，欠下的債終究是要還的，我們每個(gè)人都要為自己的錯(cuò)誤“埋單”，為自己的行為負(fù)責(zé)。以后信息課，我們一定要好好排隊(duì)，軍容整肅地向信息教室進(jìn)發(fā)！

課堂作文 篇8

　　說到歡樂這個(gè)詞，它對(duì)我們班的同學(xué)來說是再熟悉不過了，因?yàn)閹缀趺抗?jié)語文課我們都是在歡笑中學(xué)習(xí)的，整個(gè)課堂充滿的是快樂和開心，那種歡樂讓同學(xué)們互相感染，學(xué)習(xí)更有勁頭了……

　　寧老師經(jīng)常會(huì)給我們抄一些古詩詞，比如木蘭辭等等一些有趣的詩句。記得那是四年級(jí)的一堂語文課，寧老師在黑板上寫了一首詩詞：《虞美人》。寫完，寧老師便讓我們齊讀了一遍，并說：“同學(xué)們，這首詩詞也是一首歌曲，你們想學(xué)嗎？”“想學(xué)！”我們異口同聲地回答，詩詞還能用歌曲的形式表現(xiàn)出來，我們當(dāng)然是求之不得。于是，我們便跟著寧老師一遍又一遍的學(xué)著，象是唱著一首優(yōu)美的歌，教室里洋溢著歡樂的旋律：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，恰似一江春水向東流�！碑�(dāng)我們唱到最后這一句時(shí)，由于音很像“掐”這個(gè)音，所以每次一唱到這里，同學(xué)們就會(huì)鼓足了氣，好像是要掐死誰似的，念完后同學(xué)們自己也跟著笑起來，教室的氣氛熱鬧極了。

　　這就是我們的語文課，總是充滿歡樂的課堂，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著快樂的笑容。在這里，我們不僅學(xué)到很多的知識(shí)，并且是在娛樂中愉悅的、開心的學(xué)習(xí)和健康的成長。

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