【精選】理想課堂作文匯編五篇
在平平淡淡的日常中,許多人都寫過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的理想課堂作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
理想課堂作文 篇1
在我的心中,理想的課堂只需要給我們一個自由的環(huán)境,自由地思考,自由地體會一字一句,沒有老師的壓迫,沒有思想的桎梏,有時帶點幽默詼諧的語句緩解一下氣氛,讓同學們在快樂中學習、感悟。
我心中的理想課堂,是快樂的課堂。我心中的理想課堂應該是師生互動,心靈對話的舞臺;應該是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自潛能的時空;更應該是師生的一次次旅行,是一次次向未知方向挺進的旅程,隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的道路和美麗的風景,隨時都可以留下生命的律動,而不是循規(guī)蹈矩的行程,淡而無味,沒有意外和驚喜。理想課堂里,師生將共同在知識的海洋里遨游,師生綻放的笑臉將成為課堂上永不衰敗的花朵。
我心中的理想課堂,是自由的課堂。它是充滿著暖暖的陽光,沐浴著溫暖的春風,是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱;是有濃濃的愛意,點燃學生智慧的火把,而給予火把火種的則是一個個具有挑戰(zhàn)性的問題,讓學生們走出課堂的時候仍然面對問號,懷抱好奇,懷揣理想。
我心中的理想課堂,應猶如登山一樣。享受著登山過程中帶來的樂趣;享受著一步步探險帶來的充實;享受著“山重水復”“柳暗花明”的轉折,體驗著“豁然開朗”的快樂。讓課堂真正飄滿自由呼吸的空氣,而我們更像是一只只風箏,在老師的牽引下在藍天中自由放飛。在登山般的.課堂中,師生們一起迸發(fā)智慧的火花、譜寫激情的樂章,留下深深的思索、長長的詩意。
課堂是師生互動、共同成長的時空;是撥動孩子心弦、奏出美妙音符的舞臺;是思維碰撞;情感交融的場所;是帶領學生向未知方向挺進的航船;是叩開童心世界、充滿靈性的旅程……擁有自由的快樂,享受學習的詩意,這就是我心中的理想課堂!
理想課堂作文 篇2
學校是學生成長的原野;教室里是學生學習的場所;教師是教書育人的主要渠道。每個人心中都有理想課堂,而真正好的課堂又是什么樣的呢?
在我看來,從狀態(tài)上,理想課堂是師生共同享受美好生活的課堂;從結果上,理想課堂是學生汲取知識、獲得生活本領的課堂;從效果上,理想課堂是有效教學的課堂。
享受生活
“教育本身就是生活”,教育和生活,就像在吃一根長長的甘蔗,能吃到甜味,而愿意到課堂學習首先得有快樂,有快樂的課堂就要脫胎于靈動,改變過去灌輸?shù)男问,取而代之的是激發(fā)學生的求知欲,給學生一個空間,他會擁有一片藍天;給學生一個支點,他也會撬起整個地球。
課堂上的靈魂人物——教師,在理想課堂上不應該是“蠟燭燃燒”、“春蠶吐絲”的凄涼與無奈,他們會因為教學而欣喜,只有真情流露,才會使課堂富有詩意。正如帕爾默所說:“真正好的教學不能降低到技術層面,真正好的教學來自于教師的自身認同與自身完整!
獲得本領
學生學生,學習生活,可以說,學生就是在學校這個社會中學習生存的人,教師更重要的責任是幫助學生獲得生存本領,體會生命的.價值和意義。所以,理想課堂通過教育,使學生在未來的人生路上更加敞亮。
有效教學
在理想課堂中,老師更多的是喚醒,而不是灌輸;更多的是引領,而不是強制。王崧舟老師談課的最高境界室“人既是課,課既是人”課的痕跡越淡,人和課就會融為一體,渾然天成,課堂的收獲不停留在知識的層面,而是上升到精神的層面,情操得以陶冶,心智得以升華,讓學生享受智力活動的快樂。
每個學生的注意力都不一定會集中在學習中,勞逸結合,是最有效的教學方法。
總而言之,課堂要煥發(fā)生命活力,讓學習活起來,讓每個學生都因為學習而快樂。
理想課堂作文 篇3
課堂,可以比作一場討論會,每個人都在這里暢所欲言,我們可以質疑每個人所說的每一句話,我們還可以從這場討論會中得到無窮的知識。
但,現(xiàn)在的課堂,早已不是這樣。學生變成了一個個格式化的杯子,每個人都長得一模一樣,我們再也不具備創(chuàng)新的能力,而老師,就在一個勁地往杯中倒水,不管每個杯子是否接受,都要將水倒入杯中。
對這樣的課堂,我們提不起任何的興趣。在這樣的課堂里,我們被當作機器人,進行著早已設定好的程序。我們心中的理想課堂應該是:
活潑,應該是課堂的代名詞,課堂的知識應該是活躍的,這樣可以讓學生真正做到在玩中學,在學中玩;蛟S有人會提出疑問,這樣學習,不會讓孩子成績下降嗎?事實并非如此,例如雷奈克玩游戲中發(fā)明了聽診器等,大量事實證明,在學中玩可以做到事半功倍。使用活潑的游戲方式,可以讓學生對課堂提高興趣,參與到課堂中來,讓課堂真正成為一場“游戲盛宴”!
認真,是課堂必不可缺的。老師教的認真,學生學的認真,才能夠提高課堂效率。有很多學生上課不認真聽講,無論課后怎樣認真,沒有課堂的40分鐘終究是不夠的!所以,我們上課時,要營造出認真的學習氛圍。
實踐,常言道“實踐出真知”,沒有親身體驗過,僅憑書上的結論又怎么能夠讓學生徹底理解、領悟呢?假如沒有萊特兄弟的.親身實踐,又何來今日的飛機?假如沒有科學家們所做的實驗,又何來書本上的這些理論呢?與其讓學生翻來覆去地背公式、理論,不如讓學生自己動手實踐,既能真正領悟理論,還能培養(yǎng)學生的動手能力,何樂而不為呢?
激情,如同課堂中的一味調味劑。讓學生們彼此交流,討論,擦出碰撞的火花,在交談中,發(fā)現(xiàn)自己的不足,查漏補缺。讓課堂洋溢著生命的激情,涌動著生命的活力。只有讓學生彼此產生智慧的撞擊,才會學到更多的知識,課堂的知識才會變得更有價值,意義。
問題,在學習新知識的過程中,心中難免會有些許疑問,不能夠因為要面子就不提出來,只有大家一起學,互幫互助,才能夠取得好成績!
讓我們共同努力,創(chuàng)造我們心中的理想課堂吧!
理想課堂作文 篇4
課堂是一個神圣的地方,在課堂里我們可以收獲很多知識和精神食糧。在課堂的時候,有時安靜,有時熱鬧,還有時的課堂是歡樂的。
——題記
作為一個是班主任并且是語文老師的課堂,當然底下沒有一個人敢說話,自然是因為班主任的威力了。語文課和別的課很是天壤之別。
數(shù)學課真希望能向語文課那樣那么的安靜就好了。數(shù)學課每每上課ABCD四個等級的學生各不相同。A列是像大鬧天宮一樣的'“熱鬧”,B列和CD三列很少有人說話。仿佛沒有在一個教室里一樣。
數(shù)學老師只讓A列和C列回答。我希望以后數(shù)學老師多關注一下D列?D列提升空間還很大。
我理想的數(shù)學課黨是積極的,每個同學都在聽課。初一的數(shù)學老師是誰回答問題獎勵一分,當時我們班回答問題的學生大把大把的。現(xiàn)在呢?多希望能像以前那樣積極。
英語和數(shù)學的情況差不多,我希望英語能同數(shù)學一樣。
其次,我希望政治和歷史的課堂是安靜的。因為政治和歷史是有關國家大事,我們必須要愛國。愛國要從愛課堂開始,課堂不靜,何以對國家敬?
地理和生物是關鍵學科,畢竟我們到了初二暑假我們就要中考啦。從初一開始就要讓課堂變成安靜的,而且認真回答的。
每次做到日日清,周周清,月月清。日、周、月、清,我希望能納入每科的作業(yè)中,到教室一個,交一個人的日清,落實到無人例外。
以上是我理想的課堂,誰不希望有這種安靜的課堂呢?
理想課堂作文 篇5
“叮鈴鈴”,我被這清脆悅耳的鈴聲,拉回到現(xiàn)在的課堂!鞍ァ!如果這課堂能讓我耳目一新就好了。
封閉的心緒被聯(lián)想翩翩的翅膀帶入了另一個世界。一天清早,空氣是那么的新鮮,一切都是那么的美好,連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐,來到了我的‘伊甸園’——學校。
輕輕推開教室門,歡聲笑語立刻向我“撲”來。教室的壁紙是一片嫩綠色,上面的太陽,花朵,小草,洋溢著奮發(fā)向上,積極樂觀的“精氣神”。剛進門,我的眼簾就被這壁紙吸引住了。
課堂,重要在學生與老師的互動!吧险n”老師溫柔地說道,我們“唰”得筆直的站起來,“歡迎來到我們的課堂,下面老師將與你們愉快的度過一段美好時光!蔽視囊恍,心里不禁沾沾自喜,這不就是我理想中的課堂嗎!
課堂中,我們盡情的與老師互動著。當然為了維護秩序,學生回答老師問題時,是不允許交頭接耳的。如果學生回答問題非常好,老師會當場獎勵他一支筆或一顆糖。
我們不需要桌椅,我們跟老師一樣,都站著上課。如果累了,可以坐在綠茵茵的草坪地毯上,手捧一本書,手持一支筆,正所謂:不動筆墨不看書。
我站著,我聽著,我記著,一節(jié)課下來,收獲是滿滿的。這節(jié)課上,我仔細聽著老師講課,居然沒有放過一個細節(jié),原因很簡單,老師問問題時,學生都搶著回答,老師也不時從兜里掏出一兩顆糖給發(fā)言的同學,如果回答錯了,老師只會帶著微笑向你輕輕搖搖頭,那微笑里不摻雜一絲的責備,只有鼓勵與希望。如果你仔細地觀察老師,你會發(fā)現(xiàn)老師的微笑,就像一朵綻放的花朵,美麗而讓人覺得很舒服。老師還有一個秘訣,為了讓我們在課堂上不分心,偶爾從口中冒出一兩個冷笑話,我們都笑得“前俯后仰”。
這樣的課堂又有誰不喜歡呢?正當我懷著愉悅的心情等待下一節(jié)課時!皬埥ǚf,請你回答這道題。”數(shù)學老師嚴肅的看著我,周圍的同學一副副幸災樂禍的樣子。
唉,夢醒了,一切又回到了原點……
陽光明媚,天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著一絲濕潤的泥土氣息,草坪上的小草挺直了腰桿,昂起了頭,處處生機勃勃。
走在校園中的林蔭道上,兩邊的樟樹濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍白相間的教學樓,邁步上樓,走進教室,來到了我心目中的理想課堂。
教室的前面是一面電子屏幕墻,上課時無需粉筆,寫字時,用特制的電子筆在屏幕上輕輕劃過,整齊美觀的漢字就呈現(xiàn)在屏幕墻上,從此我們可以告別擦黑板時粉筆灰塵滿講臺飛的學習生活。講臺是一個電腦操縱平臺,同學們的桌子上都擺放著一臺臺的平板電腦,教師上課時通過操縱平臺把相關的學習信息提供給同學們,讓大家完成預習作業(yè)。大家也把自己學習中的成果發(fā)給老師,由老師投影在屏幕墻上,任由大家評說。從此同學們免去了背著沉沉書包上學的痛苦,可以輕松方便的走在上學的路上了。
教師的教學方法在新科技的影響下也發(fā)生了變化。
教師更多地是學生學習的引路者。課前教師備課時的.內容能讓學生自學的都通過網(wǎng)絡傳給了學生的平板電腦,上課時,學生參與進入了講授者的角色。每位學生都可以上臺講述自己的學習收獲,教師和其它學生在旁適當點評糾正與補充,從此我們的學生成為課堂的主角,老師就是我們學習過程中的參與者。每位學生都有機會在課堂上講出自己的想法,大家學得更加專注,更有興趣去了解上課的內容,學習的內容多了,聽課效率提高了,課堂氣氛活躍了。
同學們的學習過程可以通過網(wǎng)絡讓家長參與,大家的學習成果由老師、家長和學生三方面來評定,如此既公平公正,又客觀全面。同學們學習主動了,老師的教學也輕松了,家長們也全面了解了自己的孩子,不會因為學生在學校時間多而減少了對孩子的接觸,“代溝”也漸漸填平了。
美麗的校園讓人陶醉,理想的課堂讓人憧憬,讓我們一起努力,將理想變?yōu)楝F(xiàn)實,讓每一位學生在知識的海洋中自由翱翔!
總希望有陣清風,驅散我心中的陰霾,帶走舊課堂的枯燥無味,為新課堂注入活力。
有人說,課堂里的學習就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨,讓他們可以飛向遠方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華,環(huán)境有多么美好,只要能學習書本上的知識就好。此時,我仿佛看到了貧困山區(qū)的孩子們渴望的眼神,那渴望讀書的眼神純粹,不含雜質,在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時的我似乎明白了什么,新性的課堂應該是讓孩子獲得知識甘霖的滋潤,讓我們感受到讀書的樂趣的。
有人說,課堂是孩子們學習知識的地方,在哪里的孩子可以多一分穩(wěn)重,少一分稚氣;在那里的課堂可以多一分生機,少一分死氣。此時的我似乎看到了大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光,那雙雙包含希冀的眸子里蘊含著世間一切的芬芳與美好,萬物的萬物都沉浸在生命的光澤里,此時此刻的我似乎明白了什么,新性的課堂應該是充滿活力的,讓孩子們可以在知識的海洋里盡情暢游,無拘無束。
此時的我也終于明白了我心中的理想課堂是什么樣子的。老師慈眉善目,同學親切好相處。每當春風乍起,吹皺一池春水時,我們總是能相視一笑,彼此無言卻勝過有言。課堂上,不再有傳統(tǒng)思維方式的拘束,我們可以與前后桌自由交談,當然這不會影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論,甚至爭辯。遇到彼此都懂得的笑點時,盡情地洋溢出銀鈴般的笑聲,那笑聲里包含了多少輕松與愉快;包含了多少師生情誼;包含了多少不知名的情愫。我想,所有人都渴望擁有這樣的課堂,輕松、愉快。令人心曠神怡。
未來的未來,并不是令人遙不可及的夢想,只有我們不斷拼搏,努力的向前奔跑,就一定能夠實現(xiàn)我們心中的理想,打造出我們心中的理想課堂!
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