關于快樂的課堂作文七篇
在日常的學習、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編整理的快樂的課堂作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
快樂的課堂作文 篇1
人生之路是曲折的,前行的道路也不是一帆風順的,或大或小的>挫折總攔住你的去路,給你重重一擊。從小跌跌撞撞地長大,這一路上未見較大的打擊,但小挫折也是常有之事?伤鼈儺吘故俏⒉蛔愕赖模σ煌Ρ悴痪糜忠姴屎。可唯有一次,挫折如一個沉重的石塊,壓得我喘不過氣來。
也許是伴挫折而來的霉氣太濃了些,我在這布滿荊棘的迷宮中迷失了方向,終日被陰影籠罩,郁郁寡歡。
這一切都被疼愛我的外公看在眼里。一日,他長嘆了一口氣,在我旁邊坐下,邊品茶邊有一搭沒一搭的和我說話。
孩子,你可否與我交流一句,好讓我分擔你的痛苦?
——外公帶著笑意的聲音在耳畔響起,而我卻無動于衷。屋內(nèi)很暗,窗簾緊緊地拉著,就似此時我灰暗的心。然而,我又感到似乎有一雙眼睛正望著我,透出希望之光。我抬起頭,正與外公鼓勵的眼神相遇。
這眼神帶給我無窮的力量,我下意識地開口,用生澀的嗓音將挫折來臨前后的內(nèi)心活動與現(xiàn)在的'感受一一詳細地講給他聽,不覺間竟說了好多好多??
外公認真地聽完,沉吟道:孩子,你要記住,沒有誰的人生躲得過暴風雨的侵襲。既然如此,你要去正視它、重視它,時刻準備著迎接它、面對它。然而一旦受到創(chuàng)傷,不要迷失,要堅定地走出來!
聽完,我似乎看到了若有若無的光亮,前方星光閃爍。然而——這閃爍只是瞬間,眨眼的功夫,我試圖緊握的希望隨星光暗淡下去,重新陷入無邊黑暗。
埋著頭,我輕聲回答:我走不出來了,堅定的信念在我夠不到的高處。再說,走出來,又有何用?
外公笑了,抿了口茶,清清嗓子回答:“你沒有重視,心中壓根兒就沒有想過要走出來。從你話中我已聽出,你走進了一個誤區(qū)。世上沒有擁有不了信念的人,只有不相信自己擁有信念的人。走出來,你就成長了,你就更加成熟了。挫折對于一個人來說,就如我手中的這杯茶!蓖夤呎f邊舉起茶杯,“入口苦澀,若能忍受,即會逐漸品出香醇之味來”。
我似乎看到走出這條迷宮的正道了,心中一直在下的雨,停了,但仍是陰天。
急切地告訴外公現(xiàn)在的感受,外公露出了會心的笑!昂芎唵巍!彼叩酱斑,拉開了窗簾。一道刺目的陽光透進,直穿入我的心田。我笑了,抬起頭,出口就在前方。
聽君一席話,勝讀十年書。這也是一堂特別的課。在這堂課上,外公是老師,教誨我人生之理!
快樂的課堂作文 篇2
今天,老師像往常一樣走了進來,說道:“昨天因為有很多同學期中考試,今天就給大家放松一下,做一個小游戲!
一聽說老師要和大家做游戲,我們大家歡呼雀躍,高興得一蹦三尺高。
老師問:“請問,老師給大家?guī)淼氖鞘裁从螒??/p>
同學們有的說:“是游戲機!”
“恭喜你,答錯了!崩蠋煿笮Α
有的說:“是你編出來的游戲。”
“恭喜你又答錯了!
還有的說:“游戲就是游戲”。
“恭喜你,還是答錯了!边@個游戲是‘梅花梅花開幾朵。’”老師笑著說。
游戲的規(guī)則是這樣的:
一、大家手拉手圍成一個圓圈,按順時針方向旋轉(zhuǎn)。老師來喊:“梅花梅花開幾朵……”
二、當老師喊出:“開×朵的時候,就要在自己身邊尋找梅花(伙伴)!
三、當梅花數(shù)量沒有達到老師所說的數(shù)字,即被淘汰,上來表演一個節(jié)目(古詩,唱歌、跳舞)。
聽完老師的規(guī)則后,我興奮又緊張。一聽說被淘汰者上臺表
演一個節(jié)目,我心里更緊張了。
我們把桌子移往后面,教室的`活動區(qū)域看起來就更大。于是,我們手牽手圍成了一個圓圈。老師宣布:“游戲正式開始!”
不一會兒,老師的聲音開始擴大,我的心里非常害怕,生怕自己會落單。當老師喊出“三朵”,我和我的同桌趙廣、陳威、子墨,緊緊地抱在了一起。突然,發(fā)現(xiàn)我們有四個人,我絕對不想被淘汰。當老師喊最后一聲時,我頭上直冒冷汗,就在這危機之中,我推出了林子墨。她孤零零地躲在墻角,悄悄地掉下了眼淚。
老師連忙跑過去安慰道:“子墨,沒事,這不過是一個小游戲!
其實我也知道不能欺負女生的,因為男生要保護女生。
現(xiàn)在最最激動人心,緊張激烈的第二輪比賽開始了。在轉(zhuǎn)圈的時
候,我的五臟六腑都快跳出來了,和同學們緊緊縮在一起。當老師喊出“五朵”,我和陳威跑到了四個人的那一組。仔細一數(shù),呀!有六個人!我轉(zhuǎn)眼一看,有一組有三個人,我算了算,2加3等于五,剛好達到5朵,我和陳威向那邊飛跑。
比賽終于結束了。我總算沒被淘汰,好想再玩一次呀!實在是太好玩啦!
這個游戲告訴我們:要眼光六路,耳聽八方。
快樂的游戲,快樂的課堂,這是我最開心的課,我非常舍不得下課,永遠不會忘記!
快樂的課堂作文 篇3
太陽照著大地,暖暖的。身處花季的我們,仍然沒有自覺性,因此課堂被我們渲染的十分活躍,不過樂中也學到了知識,我們特快樂。
上了《本命年的回想》這篇課文后,我深有感觸,原來我們是這么活潑、可愛和快樂。語文老師進入了教室,我們還在談話,老師十分生氣,說:“上課了,怎么還在講話?話這么多呀!”本來不愛笑的老師更嚴肅了,一張撲克牌臉馬上顯現(xiàn)在眼前,個個害怕的像枯草一樣低下頭,不敢發(fā)出聲音。老師也很同情我們,說:“下次不要這樣了!”我們馬上坐好,準備吸取知識。老師開始講課,我們聽地十分認真,上一半時,老師忽然有疑問,便問:“這篇課文的.大意是什么,誰想復述一遍?”“寫春節(jié)人們干什么事的!蔽覀儺惪谕暤卣f。老師又問:“你們在新年里拜年時說什么?說說你們的想法。”我的同桌說:“我會在給爺爺拜年時說:‘恭喜!恭喜!祝您身體健康!’”我們笑了,心里打著算盤,且聽下回分解。
話說我們在笑,但這是詭異的笑,老師看見我們詭異的笑容,其實十分緊張,但后來說:“大家一起說吧,我不會被你們怎樣,別擔心!”“恭喜發(fā)財,紅包拿來!”我們哈哈大笑著說。一開始緊張的氣氛被一掃而光,更讓我們興奮的是—老師的笑容在悄無聲息綻放,天真無邪的我們把老師逗笑了,我們也特別高興,心在劇烈的跳動,藏不住喜悅,全都發(fā)泄出來了,笑成一團,個個臉紅得像紅蘋果。老師也在臉上寫下了兩個字:幸福。自此以后,老師變開朗了,笑容經(jīng)常掛在臉上,上課的效率也高了,我們也更聽話了。
是一中給了我們向往的快樂天堂,給了我們展示智慧的這堂課,給了我們豐富的知識,給了我們脾氣暴躁、不愛笑但現(xiàn)在愛笑的老師!
快樂的課堂作文 篇4
教學和教育的藝術和技巧就在于發(fā)揮每個兒童的力量和可能性,使他們感到在腦力勞動中取得成功的喜悅。----蘇霍姆林斯斯基
快樂課堂首先是指兒童的課堂!
這句話包含兩層意思:第一層意思,是指應該把課堂還給學生,第二層意思是“還學生以兒童”。快樂是基于人的發(fā)展為中心的,我們必須實實在在地研究、了解并關懷這個“人”。這個“人”首先是兒童,他們是真實的,生活著的,有思想、有情感、在需求的;他們雖不成熟,但對世界充滿好奇、幻想;他們雖稟賦各異,卻不
乏生命靈性、獨到的見解。只有讓課堂成為他們學習、交往、成長的理想時空,老師在課堂中引領著他們過一種積極有意義的生活,那樣才是對兒童真正意義上的關懷,那樣的課堂才是真正意義上的快樂課堂!
課堂是學生在學校中的主要學習和活動的場所,良好的課堂氣氛能使學生的思維處于最佳的狀態(tài),學生通過課堂學習,不僅獲得知識和能力,更主要的是應得到精神的滿足和享受。創(chuàng)設快樂的課堂生活能讓學生體驗到學習的快樂,更有助于學生形成樂于學習、善于思考、勤于動手的.良好品質(zhì)。
值得一提的是:我們這里所說的快樂,是指重視兒童快樂學習的過程,主張在學生活起來、動起來的學習過程中,而不是僅僅在結果中獲得快樂。
快樂課堂所主張的快樂,旨在改變學生學習過程本身,使得學習與情感體驗結合起來,讓學生的學習不完全是為了學習的結果,而是為學習活動本身的樂趣而進行。
下面,就讓我們一起走進我們的快樂課堂,共同享受與品味快樂課堂中師生的“快樂”!
快樂的課堂作文 篇5
難免會有人掉隊,但不會有人不努力。所有人都一樣的努力著,也歡笑著——因為我們是一個整體,是團結一心的一家人!
自從今年的九月一日我升入這所中學以來,我便喜歡上了這里的教學模式和自主快樂的課堂。當年我報考這所學校,便是為了能親身體驗這自主探究的課堂。如今,這成了我最大的幸運。
來到這里學習一個學期了,在這個與小學教學模式千差萬別的課堂上,我起初有過不適應,到了后來,我覺得我越來越喜歡這沒有強制性,沒有壓迫感的課堂了。課堂上可以自由的展示自己的能力,遇到問題,提出來有大家?guī)湍憬鉀Q。氣氛永遠那么濃郁,激情永遠那么飽滿。在如此這般的學習氛圍下,想要走神都困難。這個課堂已經(jīng)將大家的思維提到了頂峰,讓所有人都以最飽滿的激情來迎接每一堂課,全身心投入到學習中。
有一位老師對我說過:“學習本沒有太多樂趣可言,關鍵是要從學習中發(fā)現(xiàn)快樂,在快樂中努力學習,做到這一點,就可以說是一個合格的優(yōu)秀學生了!蔽蚁,現(xiàn)在的課堂不正是如此嗎?能在學習中找到最多的快樂,又能在那快樂中更好的學習,這大概就是這“高效課堂”的真正魅力所在了吧。
學習,得法著事半功倍,不得法者事倍功半。在這樣的課堂上,每個人都可以慢慢尋找適合自己的'學習方法,自主的課堂上,每一個奮發(fā)努力的人,不會受到知識灌輸?shù)膲浩,每個人都會拿回屬于自己的那份收獲。在這里,老師是我們的引路人,他們?yōu)槲覀冎该髁撕叫械姆较颍粫䴙槲覀兺拼,我們要自己駕船前進,在這個過程中學到的不僅僅是知識,也有在奮斗中贏得的力量和那寶貴的經(jīng)歷。我們可以在快樂中學到更多,學會思考,學會探究,學會奮發(fā)和自信。
我們像是一支登山隊員,老師就是山下指揮部的部長,老師告訴我們,今天我們要爬上那座山的山頂,我們便齊心協(xié)力向上攀登。難免會有人掉隊,但不會有人不努力。所有人都一樣的努力著,也歡笑著——因為我們是一個整體,是團結一心的一家人!
在學習中找尋快樂,在快樂中努力奮斗,在奮斗中獲得成功——這就是那快樂課堂的寫照!
快樂的課堂作文 篇6
國慶長假的第一個周五,同學們想到即將回家,便有些小激動,但學習卻絲毫不見放松。在寒冷的秋天里,依然能感受到大家對學習的熱情。
早晨,教室里傳來瑯瑯的讀書聲,迎接新的一天的開始。心理課上,老師組織我們玩“動物怎么叫”的游戲。規(guī)則是:兩位同學盯著彼此,同時學習動物叫。剛一開始,教室里傳來掀翻房頂?shù)穆曇,只見同學們個個都張大嘴,學著動物叫。時間到了,老師請大家學習獅子叫。董鴻博同學站起來,學習了一聲半像獅子又半像羊的`叫聲,逗得同學們哈哈大笑,接著黃程烯同學學習了游戲《憤怒的小鳥》中的鳥叫,讓大家產(chǎn)生共鳴。
通過本次游戲,老師其實想讓我們明白,心態(tài)可以改變對環(huán)境的看法及自己的能力。是啊,學習也是一樣,要懷有一種積極樂觀的心態(tài),去面對眼前的事,一切都會好起來的!當我們心態(tài)改變了,心情也會改變;心情改變了,行為也會改變;行為改變了,結果也會改變。
每一朵烏云在陽光的照耀下都有金邊,有時絕境后也會有陽光,愿同學們朝著這個方向前進吧!
快樂的課堂作文 篇7
今天下午第一節(jié)課,也是我們大家期盼的一節(jié)課:表演《漁夫的故事》。我扮演的是漁父,另一個同學扮演魔鬼,還有兩個讀旁白。
上課鈴響了,老師走進教室,我們把桌子拉開,形成一個大場地。
表演開始了,我拿著“膽瓶”“漁網(wǎng)”和“大!北硌萜鹆藵O夫的角色,他們在旁白,我在做動作,大家看了哄堂大笑,好一陣子才平息。嘿!~剛剛平息了,“魔鬼”以一個搞笑的方式從“膽瓶”里出來,全班笑得更厲害了,連我們的班主任也笑得上氣不接下氣,笑得臉都脹紅了,看到大家這么高興,我們演的更加帶勁了,使《漁夫的故事》變成搞笑劇。
又是一陣一陣的大笑,一直沒有停息,為什么呢?哦,原來是兩個旁白在讀魔鬼手像...魔鬼突然插話大叫:所羅門阿,別殺我,我可不敢再違背您的命令了!我假裝很害怕,站穩(wěn)了,雙腳發(fā)抖,聲音顫抖,以表示害怕,便顫抖邊說:魔魔魔魔鬼!!!~~所所所羅羅門已經(jīng)已經(jīng)已經(jīng)死死死了一千八八八八百年了,你你你你是怎怎怎么鉆到這個個膽瓶里里里里的?”“漁夫阿,準備受死吧!”我大叫:媽媽呀!哈哈哈哈哈哈,又笑。在兩個旁白讀那特別長的一段的時候(魔鬼追殺),魔鬼猛撲過來,我見狀趕緊跑,在他們讀的時候,只有兩個聲音,一個就是持續(xù)不斷的哈哈大笑,一個就是旁白,笑聲淹沒了旁白的讀聲,那是很正常的`。這時,旁白大笑,朗讀聲一下子就沒有了,但是老師說過旁白是不能笑的,不過我和魔鬼那個連滾帶爬追趕的情景一想起來我都想大笑。。。慢慢的,我們的表演結束了,笑聲仁未停止,我們也開懷大笑,那時候,是我們最快樂的笑聲,笑聲里充滿了童年生活的樂趣,難忘的一節(jié)課,使我在這里寫了下來,希望永久保存著這份珍貴的快樂。
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