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實用的課堂作文錦集9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的課堂作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
我是自然界中很普通的一種昆蟲，沒錯，我就是昆蟲綱、蜚蠊目、蜚蠊科的蜚蠊，俗稱蟑螂。因為我生命頑強(qiáng)，人們就給我起了個“雅號”——小強(qiáng)。你們可別看我個頭兒小，我可是有一個偉大的理想——環(huán)游世界。
這不，我歷盡千辛萬苦，來到了一個叫“深圳市東湖中學(xué)初三6班”的地方。爬了那么久，可把我給累壞了，得找個涼快的地方歇歇腳。哪兒涼快呢？嗯高處，“高處不勝寒”嘛，待我爬到窗簾上去！
站得高，看得遠(yuǎn)，呵，這個班在上英語課啊。我小強(qiáng)在出游前惡補(bǔ)了幾門外語，所以嘛，黑板上寫的那些密密麻麻的`英文對我來說那是小菜一碟！
咦？那個W同學(xué)怎么一直對我指指點點的，哼，我再爬高一點兒。誰知那個同學(xué)突然大叫一聲：“啊！那小強(qiáng)掛得好高啊！”引來五十六雙眼睛盯著我。課堂里一下子亂了套，盡管那位英語老師不停地強(qiáng)調(diào)把注意力集中在黑板上，可還是有小部分同學(xué)把精力集中在我身上，觀察著我的一舉一動。
我看還是趁早開溜吧，不然一個“擾亂課堂秩序”的大帽子扣在我頭上，我可受不了。可我爬得這么高，怎么下去呢？正所謂“上窗簾容易下窗簾難”��！好吧，看我“凌空飛人”，我要飛下去
哎呀！滑翔失敗，我一下子跌到了地上，S同學(xué)嚇了一大跳，他一屁股坐到了地上，引得全班同學(xué)哄堂大笑。唉！我的“逃亡計劃”暴露了，快跑�。∥殷@慌失措地在桌椅板凳之間穿梭著，試圖找到出口
但，最終我還是被L同學(xué)拍了個半死不活，并被他扔出了窗外
有兩點，別忘了我的“雅號”是什么，>我的理想是什么。我當(dāng)然還會繼續(xù)朝著我的目標(biāo)努力，不管前方道路如何，我都會奮勇前進(jìn)，直到它實現(xiàn)為止！
目標(biāo)尚未實現(xiàn)，我仍需努力！
佳作點評
英語課堂上小小的插曲，一個小小的情節(jié)，讀來讓人作忍俊不禁。著名作家曹文軒說過：寫文章，要么有意義，要么有意思。小作者的這篇文章寫得的確有點兒意思，以“小強(qiáng)”為第一人稱，用幽默詼諧的語氣將一件身邊的小事描述得活靈活現(xiàn)。在小作者筆下原本人見人厭的蟑螂如此活潑生動，甚至有點兒可愛，讀來不由得會心一笑。最后作者對于“小強(qiáng)”的總結(jié)，也是對自己的總結(jié)，表達(dá)了自己為實現(xiàn)目標(biāo)而奮勇直前的追求。
課堂作文 篇2
今天，上英語課的時候，老師讓我們讀課文，她去開投影。
我們英語科代表讓我們先讀了：“a·coat！a·coat！adress！a·dress！ashirt！a……”一聲巨響傳來過來！緊接著，小碩在自己的座位上大叫：“��！啊！”我們都被嚇了一跳！老師也被嚇了一跳！老師還是嘆了口氣，讓我們繼續(xù)讀書。
等我們讀完書后，老師先讓自己的心平靜了一會兒，對小碩說：“你為什么要喊這么大聲？”小碩說：“因為你開投影，開的聲音好大聲了！”老師又問：“我又不是故意的.�！毙〈T說：“那又怎么樣！”老師十分無奈，讓小碩站了起來。老師又說：“不管怎么樣！每個人都不能上課大驚小怪！要不然會影響上課的秩序，使老師上不了課，這是不對的，就像你一樣�！崩蠋熤钢〈T，“小碩，你下次可不能這樣了，這是不對的，坐下吧！”
我們又開始了上課。我看見小碩羞愧地低下了頭。
這次上課，讓我明白了上課不能大驚小怪，要不然會影響老師的上課秩序。這些小知識，卻給了我們不少大能量！所以我們一定要記住喲！
課堂作文 篇3
我是一個十分愛看書的小學(xué)生，愛書簡直愛到了癡迷的地步。如果書是一朵花，那我肯定就是那一只勤勞采蜜的小蜜蜂了。這不，提到竊讀，我就想起了那一段既快樂又尷尬的經(jīng)歷。
那天上午是語文課，老師正在黑板上寫著古詩的注釋，同學(xué)們也都在專心致志地抄寫著。我雖然眼睛依然看著桌上的課本，手卻不由自主地伸向課桌洞，原來，那里正藏著我最愛的漫畫書。我一摸到書，就迫不及待地把頭探到了課桌洞里，毫不猶豫地看了起來。一頁又一頁，一頁又一頁，我貪婪地讀著。我十分快樂，但也十分懼怕——這種竊讀的滋味！
突然，老師放下粉筆，轉(zhuǎn)過了身，而我也以迅雷不及掩耳之勢，飛快地合上書，把它塞進(jìn)課桌洞，假裝已經(jīng)聽明白了，其實只不過在濫竽充數(shù)。老師像是已經(jīng)看穿了我的“陰謀詭計”，一直不再轉(zhuǎn)向黑板，這可把我著急壞了，一直在心里喊著：快轉(zhuǎn)身吧，給我點機(jī)會看書啊！
十多分鐘后，老師這才轉(zhuǎn)過了身，我終于又可以看書了。雖然這本書讓我十分著迷，但我看得很快，有點囫圇吞棗的味道，因為我得時刻關(guān)注周圍的動向啊，萬一……眼看，一本書都快看完了，一起看起來似乎很順利。但是樂極生悲，我千不該萬不該，不該放松了警惕。當(dāng)我看到書中一些十分幽默的語句時，不由得小聲笑了出來，雖然笑聲不大，但還是驚動了坐在我一旁的張書瑞，他立馬大叫：“沈鼎誠在看課外書！”
這聲音不小，驚動了全班人，大家立刻紛紛交頭接耳起來。我頓時心中極度委屈，心想，我只不過是在看書，又沒影響到其他人。我看著老師的表情，心中無比緊張，只能等著被訓(xùn)。這時，只聽老師說道：“看書是件好事，大家別說他了，但沈鼎誠你要注意看書的場合�！蔽业男模D時松了一口氣，沒那么難過了，但我也決定以后不再竊讀了。
“書籍是人類進(jìn)步的'階梯”，書也是醫(yī)愚最有效的方法，所以，好讀書，讀好書，盡情享受看書帶來的快樂吧，不過可要注意看書的場合，不要影響你的學(xué)習(xí)哦！
課堂作文 篇4
如今，不少年輕人都喜歡在抖音上看短視頻來放松自己，也有很多網(wǎng)友在用抖音學(xué)習(xí)各種知識、提升自己的技能。抖音上有教授各種知識技能、生活技巧的網(wǎng)友，也有和大家分享學(xué)習(xí)技巧、各種科學(xué)知識的網(wǎng)友。
在抖音上，就有不少網(wǎng)友通過看 @說英語的蘇菲小姐姐 提升了自己的英語水平。蘇菲老師在短視頻里習(xí)慣用圖文的方式授課，為大家詳細(xì)解讀句子的語法，解釋基本的語法知識。
對于一些常用單詞的講解，@說英語的蘇菲小姐姐 會采用圖片與語音配合的方式，帶著大家讀三遍。
從內(nèi)容上看，@說英語的蘇菲小姐姐 會選擇一些經(jīng)典電影臺詞帶著大家一起詳細(xì)分析，也會把一些經(jīng)常會被誤用的詞語組成句子，逐句分析詞語的使用場景和情況，也會引用一些名人名言，分析其中語法現(xiàn)象的同時，講述一些人生道理。對于想要從頭重新學(xué)習(xí)英語的同學(xué)，蘇菲老師的課程可以說是相當(dāng)適合了。
如今，蘇菲老師已經(jīng)制作了100多份英語單詞和句子教程，吸引了100多萬粉絲的關(guān)注。她的教程簡單易懂又實用，很受青少年群體的歡迎。
此外，青少年在抖音平臺上，還可以獲取到豐富的生活竅門、學(xué)習(xí)方式以及工作技巧。新時代，新青年。與老一輩相比，當(dāng)代青年成長在中國發(fā)展最快、最好的年代。告別了物質(zhì)的'短缺，遠(yuǎn)離了信息的匱乏，自幼享受改革開放紅利的青年一代，成長拔節(jié)一路伴隨著祖國的強(qiáng)盛。抖音提倡的是新時代下，新青年們追求的全新健康、積極向上的生活方式。
課堂作文 篇5
今天天氣一般，和平常一樣，可是今天上的作文課卻不同尋常，你想知道為什么不同嗎？那就聽我慢慢道來吧！
今天我去上課，一開始沒有什么不同的，可是上課時，吳老師從她的“寶袋”里拿出了一個約三十厘米左右大的透明小盒子，里面裝滿了純凈水；這時，吳老師又從“寶袋”里拿出了三個生雞蛋，只見那三個雞蛋兩大一小，好似一家三口一樣。這時，吳老師問了一句：“同學(xué)們，你們知道我是要做什么實驗嗎？”同學(xué)們七嘴八舌的議論起來，有的說要讓雞蛋跳水；也有的.說實驗雞蛋能否浮在水面上，議論紛紛。
然后吳老師將三個蛋依次放進(jìn)水里，結(jié)果全都沉到水底。吳老師接著拿出了一包鹽，只見那鹽的包裝又有海的藍(lán)、湖的藍(lán)、天藍(lán)等等目不暇接的顏色，正包裝上還有一幅黃果樹瀑布的風(fēng)景。這時，吳老師又問了一句：“如果把鹽撒進(jìn)水里，蛋會浮起來嗎？”“會”。全班整整齊齊地回答道。吳老師舀了一小勺鹽，撒進(jìn)了那清澈見底的水里，然后吳老師又拿出了一支不知道什么時候出現(xiàn)在講臺上的那支綠中帶白，上面還有大象、兔子等的動物頭像的鉛筆，在水里攪了攪，可是雞蛋還是安然無恙的睡在水底。吳老師又舀了四勺、十勺、十五勺，每勺同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地看著，每次攪拌同學(xué)們都聚精會神，可是都每十五勺了，雞蛋升起來一半，又搖搖擺擺地沉了下去，雞蛋為什么就是浮不起來呢？這時吳老師一鼓作氣，把整包鹽都撒進(jìn)了水里，終于雞蛋浮出了水面！
你想知道這其中的原理嗎？我給你說說吧。當(dāng)物體的重量大于水的浮力時，物體就會下沉，加鹽就相當(dāng)于加比重，水的浮力和物體的重量相等時，物體就會懸浮在水中。所以，當(dāng)水的浮力大于物體的重量時，雞蛋就會浮起來了。
我就是我不一樣的課堂，比任何一次都更不一樣，你喜歡嗎？喜歡的話就來金筆作文吧！
課堂作文 篇6
上周星期三的第五節(jié)課，王老師走進(jìn)教室，笑容可掬地說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行趣味活動�！币宦犛谢顒�，同學(xué)們可樂開了花。王老師接著說活動的內(nèi)容是要求我們自己為自己另取一個有趣、好聽的名字，看誰取得最好。
沒想到是這么一個活動，教室里馬上炸開了鍋。有些人目瞪口呆；有些人欣喜若狂；有些人若有所思；還有些人甚至大喊大叫。我也感到非常意外，一時不知為自己取個什么名字好。我首先取了個“劉可樂”，覺得不滿意，于是又取了個“劉無敵”，又覺得太沒趣了。最后我搜腸刮肚，絞盡腦汁，直到老師說交名字的時間到了，總算寫了個名字“劉無雙”。寓意是希望自己長大后能取得非凡、舉世無雙的成就，要前無古人，后無來者。
大家交作業(yè)后，王老師開始念了�！班嵱駶崳 编嵑懮癫恢聿挥X地站在座位上，滿臉羞得像紅蘋果似的，結(jié)結(jié)巴巴地答道“到…到。”全班都哄堂大笑起來�！暗胰式�！”大家都用好奇的目光環(huán)顧四周，最后劉仁杰低著頭，蝸牛似地冒了出來，還沒等到劉仁杰回答，同學(xué)們已經(jīng)哈哈大笑了。周圍的人把劉仁杰推來推出，都叫他“狄神探”。王老師分別念了“任小龍、樂粉兔、黃飛鴻、約旦超人…�！碑�(dāng)老師念我的名字時，盡管我心里十分緊張，但還是鼓起勇氣站了起來，自信地大聲答道“到！”“哈哈…”同學(xué)們都笑了，教室里成了歡樂的.海洋，笑聲一陣蓋過一陣。
名字念完后就是評比了。同學(xué)們都爭先恐后地發(fā)表自己的評論。大部分女生都說：“樂粉兔好聽又容易記！”“不，應(yīng)該是黃飛鴻、狄仁杰響亮、威武�！蹦猩鷤兎瘩g道。最后王老師說：“最好聽又有趣的名字是樂粉兔。黃飛鴻、狄仁杰這些名字雖然好聽，很響亮，但沒有創(chuàng)意。”只見女生們一個個驕傲地昂起頭，望著垂頭喪氣的男生得意極了。突然老師問“劉無雙”是誰取的，同學(xué)們都用手指著我。我連忙站了起來說了我名字的寓意，老師說我的名字取得很好，也好聽。于是我的名字也上了“好名字榜”。
這節(jié)課同學(xué)們都覺得很有趣，收獲了許多快樂，我同樣也感到異樣的高興！
課堂作文 篇7
今天，我們學(xué)校開展了一場《課堂內(nèi)外》的講座。令我受益匪淺！
這場講座的演講人是檸檬姐姐，她向我們介紹了許多有關(guān)寫作文的方法。檸檬姐姐主要針對“寫作文時作文總是格式化，千篇一律�！边@一個問題進(jìn)行了針對性的演講。她還向我們提出了寫好創(chuàng)新作文的三句話。
1.真實的體驗。（細(xì)節(jié)）首先，寫作文最主要的就是要真實！而寫好作文除了真實以外，還需要什么呢？還需要的就是要抓住細(xì)節(jié)�？杉�(xì)節(jié)又來自于哪里呢？細(xì)節(jié)來自于生活中的點點滴滴。只有抓好了細(xì)節(jié)，才能把這篇作文的.感情所體現(xiàn)。有的同學(xué)可能會問：“那如果生活中沒這種體驗?zāi)�？”那你，就可以從他人的體驗，聯(lián)想成自己的體驗。
2.靈動的感悟。（角度）在寫作文時，要從不同的角度出發(fā)，哪怕是同一件事物，從不同的角度出發(fā)，會有不一樣的感受。在寫作文時，特別是在寫景時，要學(xué)會融人于景。把自己感情融入到作文中去。
3.新鮮的表達(dá)。（個性）在寫作文時，要學(xué)會創(chuàng)新，語言上更是如此，那些老套的話語在當(dāng)時可能還挺新鮮，可在現(xiàn)在就會顯得枯燥乏味了。就如同蔬菜一樣，你把這些蔬菜放久了，它的保質(zhì)期過了，你就得重新更換。語言它的“保質(zhì)期”到了以后，你就得給它創(chuàng)新了。只有這樣，才能吸引讀者的眼球，寫作文時老師才會眼前一亮，記住你的作文，那這樣，高分就不是問題了！
這場講座真是令我終身受益�。�
課堂作文 篇8
今天，陽光明媚，萬里無云。下午，上課鈴聲響了，同學(xué)們安靜的坐在座位上等老師來上課，老師推開門，走到講臺上笑呵呵地對我們說：“今天，我們分小組進(jìn)行一次游戲�！闭f完，同學(xué)們興高采烈地分成了五組。接著，老師便告訴我們了游戲規(guī)則。
游戲開始了，五個組分別派出了一個代表，他們以石頭剪刀布的方式?jīng)Q勝負(fù)，五個組互不相讓，可是到了最后是一組輸了，按照游戲規(guī)則，一組應(yīng)該為同學(xué)們表演個節(jié)目。一組的百靈鳥高杰為大家唱了一支歌，歌名是“櫻花草”。在熱烈的掌聲中，高杰那百靈般的`歌聲把整個班級鼓動起來了�！皯偃耸种袡鸦ú荨�
同學(xué)們也隨著唱起來了。班上的氣氛熱烈到了極點。隨后，二組的小笑星張繼林給大家講了一個小笑話，惹得大家哈哈大笑。
游戲進(jìn)行著，掌聲一陣又一陣響起。掌聲中，二組的小舞蹈家王雅麗跳著舞上了講臺來了。伴著二組所有組員唱著的歌，翩翩起舞。那優(yōu)美的舞姿，仿佛是一只美麗的小蝴蝶在花叢中飛來飛去，飛來飛去 ……同學(xué)們都被王雅麗的舞姿所吸引，全都陶醉在其中。三組的機(jī)靈鬼谷守旭給大家?guī)砹艘欢涡∑�，他那滑�?、幽默的表演，贏得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲。
游戲就在一陣陣熱烈的掌聲和笑聲中結(jié)束了……
課堂作文 篇9
這篇論文是我從教以來第一次接觸新課改教材后，通過幾年的學(xué)習(xí)、摸索、實踐、總結(jié)，從中給我留下了深刻的體會。于是，我寫下了這篇《淺談新課改課堂教學(xué)》的論文，這篇論文曾經(jīng)被市教育局教研室評為一等獎。希望大家瀏覽后留下您的足跡。
淺談新課改課堂教學(xué)
自從全面實施新課改教學(xué)以來，我擔(dān)任第一批一年級語文課程。從開學(xué)到現(xiàn)在，我對語文有了更深一層的認(rèn)識，語文學(xué)習(xí)不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造性的開發(fā)學(xué)習(xí)資源，還要努力營造興趣盎然的語言學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快快樂樂地學(xué)習(xí)。因此，我把課改的精神全面貫徹在課堂教學(xué)中。
一、 課堂教學(xué)中，注重體態(tài)活動
拼音是小學(xué)教學(xué)的難點，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味內(nèi)容之一，只有學(xué)會了拼音，學(xué)生才能借助拼音正確的認(rèn)識生字并讀準(zhǔn)字音。剛?cè)雽W(xué)的一年級新生正處于幼兒向兒童的過渡時期，全靠死記硬背是不可能的，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求漢語拼音盡可能以趣味性的活動和游戲為主，這樣恰恰符合了兒童特有心理特征和記憶特點。如：傳統(tǒng)的拼音教學(xué)知識把四個聲調(diào)教給學(xué)生，讓學(xué)生會讀，記住ā á ǎ à，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，有的甚至有口無心盲目地讀。而新課程中，我注重學(xué)生的體態(tài)活動。如：講解四個聲調(diào)時，韻母 ā 戴上了四頂帽子ā á ǎ à, 師：第一頂帽子像什么？生：第一頂帽子像一條橫線，像橫放著的筆，像老師的教鞭等等。我讓學(xué)生做一下動作，學(xué)生用右手在空中劃了一條橫線。師:它在第一個，稱它為第一聲，跟我讀。生讀ā，同時用手掌在空中劃一橫線表示第一聲，學(xué)生不僅讀準(zhǔn)了單韻母 ā，個個還像個指揮家。第二聲學(xué)生說像山坡，有人說像放出的風(fēng)箏等等，生齊讀á，并用右手打二聲的手勢。第三聲學(xué)生說像老師批改作業(yè)的“v”，第三聲學(xué)生邊打“v”的手勢邊讀 ǎ。第四聲學(xué)生說像下坡，像滑梯，第四聲 à，學(xué)生邊讀邊做動作。學(xué)生不僅學(xué)會了四個聲調(diào)的讀法，還能很快的掌握四個聲調(diào)的正確的書寫方法。
二、 課堂教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的識字興趣
一年級的識字量特別大，對于一個兒童來說記住這么多生字實在是一件不容易的事。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字教學(xué)質(zhì)量，我采用了豐富多彩、靈活多樣的方法，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)會生字。如：一年級下學(xué)期有一篇課文《手捧空花盆的孩子》第一課時，我把較難記憶的字展示在黑板上，讓學(xué)生選出自己喜歡的字分組討論，動腦筋，大膽說出記憶方法。可以用加一加、減一減、講故事、編順口溜等方法。討論完畢，小組匯報。有位學(xué)生給“規(guī)”字編了一個順口溜“夫人出門不見人”，我隨機(jī)獎勵了他一朵小紅花。當(dāng)講到“芽”字時，又有一位學(xué)生給這個字編道“牙上長出一根草，豆芽發(fā)芽啦�！蔽乙搽S機(jī)獎勵了他一朵小紅花。這時全班同學(xué)受到鼓舞，紛紛舉手發(fā)言，有位學(xué)生給“選”字編道“一位先生說，我要騎車回家啦�！敝v“位”字時，學(xué)生編道“一人立在旁邊找座位�！睂W(xué)生又給“煮”字編道“一位記者煮東西，滴了四點油�！庇纸o“分”字編道“八字拿一把刀分東西�！庇纸o“宣”字編道“一個寶蓋過元旦�！庇纸o“并”編道“八字翻跟頭，翻在開頭上�！苯o“絲”字編道“姑娘用兩根絲線在縫衣服�！边@些學(xué)生編的`順口溜不僅貼近字、形、義，而且朗朗上口，活躍了學(xué)生的思維，我毫不吝惜地給一個回答問題最多的學(xué)生獎了8次小紅花，讓全班同學(xué)表揚(yáng)了他兩次，學(xué)生們不時發(fā)出驚嘆的語氣和敬佩的目光，這也是有始以來從未有過的重獎，通過全班同學(xué)的腦筋想辦法和積極回答，整節(jié)課我不停地隨機(jī)表揚(yáng)、鼓勵，學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，而且每位學(xué)生回答問題時都和我一樣面帶笑容。這節(jié)課上得輕松有序，全班學(xué)生沒有一個開“小差”的，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的方針。
課堂中，我非常驚訝這些學(xué)生原來如此聰明，他們想的這些記憶字的方法，靠我自己是想不出來的，在《教參》上也是無法找到的�？梢哉f比《教參》中寫的更貼切、更精彩。識字結(jié)束有一個環(huán)節(jié)是開火車認(rèn)字，每一位學(xué)生都能準(zhǔn)確地讀出生字的正確讀音并組詞。兩遍后95%的學(xué)生均能認(rèn)會并組詞。于是，我還出示了課文中三個句子，里面含有剛才學(xué)過的生字，讓學(xué)生在句子中識記生字。
三、 課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的口語表達(dá)能力。
低年級學(xué)生識字量有限，還不能進(jìn)行大量的閱讀。因此在教材中有許多口語交際課，就是讓學(xué)生說完整話，講完整故事，對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，在互相對話時或許說的不錯，但讓他說一句完整的話卻很難，那么這就需要在平時教學(xué)中，特別注重學(xué)生說完整話的培養(yǎng)。例如在一年級上冊《復(fù)習(xí)四》的“我會講”圖中是小兔和小猴過獨木橋，教師問：圖上畫了些什么？學(xué)生就會回答：“小兔、小猴”，因此教師必須提醒學(xué)生把話說完整，學(xué)生就會思考片刻說：“圖上畫著小兔背著書包上學(xué)�！被蛘摺靶『飲寢岊I(lǐng)著小猴去摘桃子�！闭f完整話，有利于下面講故事，當(dāng)我問道：“你認(rèn)為誰先過橋？”學(xué)生回答：“我認(rèn)為小兔先過，”我提醒把話說完整說具體，學(xué)生又回答：“我認(rèn)為小兔先過橋，因為小兔要去上學(xué)，不然會遲到的�！睂W(xué)生又回答：“我認(rèn)為小猴先過橋，因為猴寶寶非常餓，小兔應(yīng)該尊老愛幼，讓小猴先過”等等。通過幾位學(xué)生互相補(bǔ)充，組合起來就是一個完整的小故事，因此我就讓學(xué)生小組合作編故事，特別提醒把話說完整。匯報時學(xué)生不僅能說出小兔和小猴在干什么，還能說出誰先過橋的原因，過橋后會說些什么。故事條理清楚，語言十分流暢，用詞恰當(dāng)。所以說，說完整話能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
隨著時代的發(fā)展，人們素質(zhì)不斷提高，孩子們的心理也在隨著社會的變化而變化，他們的思維是活躍的，前衛(wèi)的。我國20xx年提出的教改也正是考慮到這一點，是非常及時的，非常明智的舉措。因此我把課改精神充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，把全部的時間交給孩子們，讓他們成為課堂上真正的主人。