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快樂的課堂作文

時(shí)間:2023-08-16 12:06:45 課堂 我要投稿

快樂的課堂作文匯總15篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的快樂的課堂作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

快樂的課堂作文匯總15篇

快樂的課堂作文1

  快樂是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的元素,沒有快樂的作文課會(huì)扼殺學(xué)生的天性。那么怎樣才能讓學(xué)生在寫作中體驗(yàn)到喜悅與樂趣而樂于寫作呢?在多年的教學(xué)生涯中,我一直嘗試讓學(xué)生快樂作文,讓作文課快樂起來。

  一、多媒體激發(fā)興趣

  教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動(dòng)活潑的美景。不但為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料,而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處,再現(xiàn)情境,啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括,使其思維向深層發(fā)展。如,教學(xué)片段作文肖像描寫時(shí),為了幫助學(xué)生掌握肖像描寫要適合人物的身份、年齡特征方法時(shí),我選了描寫少年閏土和中年閏土肖像的兩個(gè)片段,先讓學(xué)生在腦海中想象少年閏土和中年閏土的肖像,再借助多媒體顯示閏土的兩幅畫像,比較兩者的不同。從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官,將抽象的內(nèi)容形象化,使學(xué)生產(chǎn)生如見其人之感,有效增強(qiáng)了感染力,讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)。

  二、動(dòng)機(jī)激勵(lì)熱情

  著名的教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的`地方,才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情!蔽覀兛蓮某删头矫鎭砑ぐl(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。

  1.采取各種辦法,讓學(xué)生的作文獲得發(fā)表的機(jī)會(huì)

  如,一方面可積極地開展指導(dǎo)和組織學(xué)生向?(bào)刊的投稿活動(dòng),另一方面可自編學(xué)生作文選輯。這樣一來,能夠鼓勵(lì)學(xué)生“冒尖”,給寫作比較突出的學(xué)生提供了寫作平臺(tái),讓更多的學(xué)生獲得成就感,同時(shí)帶動(dòng)寫作的風(fēng)氣。

  2.從語(yǔ)言的交往角度來激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī),培養(yǎng)寫作興趣

快樂的課堂作文2

  “我們是最棒的!” 可愛的王老師和我們一起大聲歡呼著,一個(gè)半小時(shí)的課在不知不覺中愉快結(jié)束了……

  這是我去上的第一節(jié)小主持課。一開始,我還擔(dān)心課會(huì)不會(huì)很枯燥乏味?老師會(huì)不會(huì)很兇?帶著這一連串的問題,我遲疑著邁進(jìn)“中央電視臺(tái)”這個(gè)教室。一位帶著甜甜笑容的漂亮姐姐請(qǐng)我入座,后來我才知道,漂亮姐姐就是我們的老師。

  上課了,老師先讓我們自由練習(xí)朗讀“四和十”這首繞口令,同學(xué)們就七嘴八舌地讀起來。我感覺讀這個(gè)應(yīng)該很簡(jiǎn)單吧,才讀了兩句,就把“四”和“十”讀混淆了,我感到有點(diǎn)失落。正在這時(shí),聽到其他同學(xué)也讀不清楚,我的自信又回來了,就試著慢慢地讀起來。一連讀了3遍后,感覺這繞口令不那么繞口了,越讀越順暢,越讀越有趣。

  王老師請(qǐng)我們單獨(dú)示范朗讀,我一聽,緊張起來,心里好像有只兔子在跳。輪到我了,我深深地吸了一口氣,就讀起來。

  王老師聽完后直夸我:“小帥哥,第一次來學(xué)主持,讀得挺棒哦!”聽了表?yè)P(yáng),我心里真得意。

  接下來,老師和我們一起玩了一個(gè)游戲:“我和小樹來比賽”。老師是小樹,我們當(dāng)園丁,進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練,比賽誰(shuí)說得好。最后,我們一起排了個(gè)情景劇:“蛐蛐和蟈蟈”。老師給我們分配角色,沒想到,我也能參加,哈哈!我是蛐蛐啦啦隊(duì)成員之一呢。雖然我念得臺(tái)詞不那么流暢,動(dòng)作也顯得有點(diǎn)兒笨拙,但老師和同學(xué)一直都鼓勵(lì)我,大家就這么嘻嘻哈哈地說著、唱著、演著……

  快樂的`小主持課在“我們是最棒的!”歡呼聲中結(jié)束了,我戀戀不舍的和老師同學(xué)一一告別。這真是一節(jié)又快樂又有趣的課啊

快樂的課堂作文3

  今天下午,媽媽帶著我和月月姐姐去小新星英語(yǔ)學(xué)校試聽了一節(jié)英語(yǔ)課。

  給我們上課的是一個(gè)女老師,她的英文名字叫“琳達(dá)”。她讓我們每個(gè)小朋友跟她擊掌,再喊她的名字跟她打招呼。結(jié)果,有的小朋友把她叫成了“鈴鐺”。她又跟小朋友強(qiáng)調(diào)說:“我叫琳達(dá),不叫鈴鐺,琳達(dá)、琳達(dá)、琳達(dá)!蔽覀冇指盍撕脦妆椤

  接著,老師把我們分成了A、B兩組,我被分到了B組。老師說:“A、B兩組進(jìn)行比賽,獲勝的一組獎(jiǎng)勵(lì)一張貼畫和一支鉛筆,輸?shù)哪墙M只能得到一張貼畫!蔽蚁耄何乙欢ㄒJ(rèn)真聽講,積極回答問題,努力爭(zhēng)取獲勝。課堂上,琳達(dá)老師帶我們玩了很多有趣的小游戲,在游戲中我們學(xué)習(xí)了“dog、cat、bird、duck"這四個(gè)英語(yǔ)單詞。我最喜歡的一個(gè)游戲是:“猜卡片”。琳達(dá)老師拿了兩張動(dòng)物卡片,把它們換來?yè)Q去后,放在凳子上,然后讓我們猜底下的那張卡片上是哪種動(dòng)物,說出它的英語(yǔ)單詞。我們B組前面的幾個(gè)小朋友都很棒,都猜對(duì)了。輪到我猜的時(shí)候,我心里很緊張,不知道該猜什么。老師讓A組的.小朋友先猜,A組的小朋友猜的是“dog”。后來,我也猜的是“dog”,因?yàn)槲乙灿X得是“dog”在底下。老師把底下的卡片拿了出來,我趕緊看,真的是“dog”,我猜對(duì)了,我們組的小朋友都高興地向我做出了勝利的手勢(shì),琳達(dá)老師還為我們組添了兩顆星。

  最后,我們組一共得了22顆星,A組才得了19顆星。太好了,我們B組勝利了!我們組的小朋友都高興地歡呼了起來!琳達(dá)老師給我們組每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)貼畫和一支鉛筆,好高興呀!

  我非常喜歡今天的英語(yǔ)課,因?yàn)檫@是一節(jié)快樂的英語(yǔ)課!

快樂的課堂作文4

  “叮鈴鈴——”音樂課的鈴聲響了起來。雜科與正科的區(qū)別永遠(yuǎn)都是一個(gè)在天,一個(gè)在地。哈哈哈,終于擺脫了枯燥乏味的“魔鬼”了!

  可音樂課也是要測(cè)試的。很明顯,這天的音樂老師明顯被看不見的老巫婆“魅惑”,也要抽下面的同學(xué)上“死亡臺(tái)階”——講臺(tái)唱歌。老師叫我們?cè)谧簧铣,可她自己不知道什么事情出去了——觀音是在在保佑我們嗎?于是,大家就開始哈皮了。

  剛開始,我們還在規(guī)規(guī)矩矩地在下面自由唱歌,只是時(shí)不時(shí)有幾聲竊竊私語(yǔ)的.聲音。但這怎么可能持久呢?就算是最堅(jiān)強(qiáng)的人在最吵鬧的環(huán)境也會(huì)“同流合污”!耙黄疣似饋恚 蔽倚睦锎蠼兄!拜p輕!敲醒沉睡的心靈!慢慢……”一首輕松無比的《明天會(huì)更好》被我們唱成了史上最嗨的搖滾曲。值日生唱得最起勁,似乎忘記他應(yīng)該趕緊將這里的卡拉OK音響關(guān)掉;班長(zhǎng)也忘記了他的職責(zé),趴在桌子上一直在竊笑。慢慢地,好好的搖滾變成了鬼長(zhǎng)嘯。此時(shí),尖叫聲“此起彼伏”,連英語(yǔ)老師進(jìn)來了也將她視而不見。英語(yǔ)老師搖了搖頭,默默地走了出去——她現(xiàn)在肯定在想:“全校都聽到了吧……”直到這節(jié)課的主宰——音樂老師回來,大家才安靜下來!皟H此而已?”我想。

  音樂老師開始抽人上去了。抽到到的大部分都很沮喪,可是,“淘氣包”卻是大搖大擺地走上臺(tái)的——哼!我管你個(gè)球啊。你這個(gè)糟老頭子壞的很!他們開始唱起來了,可“淘氣包”卻在“光明正大”地洗真心話大冒險(xiǎn)的牌——反正你不看我,我就把你視而不見!這使許多人狂笑不止?,他洗的時(shí)候又不小心把牌掉了一張,此時(shí)此刻,班里的情況是無法用言語(yǔ)表達(dá)的……

  現(xiàn)在,你想不想來體驗(yàn)一下我們班的音樂課呢?

快樂的課堂作文5

  上課了,開心老師開始吹氣球,把我們嚇得心怦怦跳。

  一開始,我們還是很淡定的。哼,這氣球只有拳頭那么大,何足懼也?可是,隨著氣球越來越大,我們的心也越跳越快。開心老師忽然一臉壞笑地走向我:她要干什么?是要置我于死地嗎?看著她一步一步地走向我,然后伸出帶著“炸彈”的“魔爪”,我一下子捂住耳朵,氣球會(huì)在我這里爆炸嗎?正擔(dān)心時(shí),幸好開心老師很快就去了另外一個(gè)同學(xué)那里。

  那個(gè)同學(xué)就像一個(gè)“膽小鬼”一樣,不等老師伸出“魔爪”,她已經(jīng)躲到椅字的另一側(cè)去了,可終究還是逃不過的。老師先往前走,然后突然一轉(zhuǎn)身,鬼魅地一笑,對(duì)著那個(gè)同學(xué)猛打氣,只見氣球已經(jīng)有一個(gè)葫蘆一樣大了,不對(duì),有,一個(gè)超大級(jí)的西瓜那么大了!要是我,早就開始尖叫了。

  剛嚇完這個(gè)同學(xué),開心老師又去嚇第3個(gè)同學(xué)了。不過,她萬萬沒想到,這位同學(xué)竟然不怕她的`威脅,反而迎了上去,他難道不怕氣球在他那里瞬間爆炸,毀了他的那張帥臉嗎?開心老師見威脅不成,只得走向了下一個(gè)“獵物”“車子”,不過“車子”就像一個(gè)武士一樣,拿著一支筆,刺向氣球,開心老師靈活地躲過了。

  開心老師拿著那個(gè)大得不能再大的氣球走到角落里,接著打氣。我的心已經(jīng)提到了嗓子眼,感覺下一秒就要爆炸了,隨著“砰”的一聲,氣球爆炸了,我被嚇得差點(diǎn)兒從椅子上彈起來。開心老師打完最后一下,就像兔子一樣地竄了出去。

  “哈哈”!我幸災(zāi)樂禍極了。因?yàn)殚_心老師被她自己給嚇了一跳,真是搬起石頭砸自己的腳。

快樂的課堂作文6

  “嘻嘻!”!在教室里,同學(xué)們正在做游戲。忘了告訴你我是誰(shuí)了,我是教室窗上的一盆花。今天,教室里的人們?cè)谧鲆粋(gè)叫摸人的游戲,哦,馮老師在講游戲規(guī)則了,我要聽一聽。

  馮老師說:“一:在三排桌子后面是游戲區(qū)域,誰(shuí)超過了,誰(shuí)犯規(guī)。二:選出一個(gè)人當(dāng)貓,戴上眼罩轉(zhuǎn)三圈,然后就開始去摸人!

  當(dāng)馮老師問:“誰(shuí)愿意當(dāng)貓?”同學(xué)們都沒有舉手,我還真想舉手啊!當(dāng)貓只用去抓人,一點(diǎn)不擔(dān)驚受怕的,只用去抓人。當(dāng)馮老師說:“沒來啦,那就石頭剪刀布吧!蔽伊⒖掏V沽宋业腻谙,同學(xué)們很積極的'開始了石頭剪刀布,最后選出一個(gè)圓腦袋的男生當(dāng)貓。當(dāng)男生戴上眼罩,同學(xué)們立刻跑向后面,找一個(gè)好地方藏起來,男生剛轉(zhuǎn)完,同學(xué)們便開始逗貓:“左邊有人!右邊有人!”貓正在一步步往下走,我探出頭來,把同學(xué)們看得清清楚楚。同學(xué)們左說右說,男孩手足無措,問老師:“有時(shí)間嗎?”老師說:“有啊,還有一分鐘!彼涌炝四_步,不停向后走去。同學(xué)們看男同學(xué)在右邊,紛紛跑向左邊,而男生也跑到左邊,他像一只被同學(xué)們牽著鼻子的牛,走到哪兒跟到哪兒。玩到一半時(shí),一個(gè)同學(xué)圍著他轉(zhuǎn)圈,男生再也沉不住氣了,從后面向前進(jìn)攻,同學(xué)們瘋狂向前跑,一不小心穿過了區(qū)域。貓勝利了!

  男同學(xué)還在抓人時(shí),老師說:“三人出界,貓勝利!”男孩子高興地笑了,因?yàn)槔蠋熣f過,如果有人出界或被貓抓住,都可以讓貓領(lǐng)獎(jiǎng)品。當(dāng)老師說:“你有什么感覺呢?”男孩子一絲不茍地把所有的感覺都說了出來。

  總感覺這次我的收獲很大。

快樂的課堂作文7

  今天任老師帶來了一個(gè)神秘的箱子,我好奇地想:里面會(huì)是什么呢?還用網(wǎng)罩住。于是我走上前去一看,哦!原來是一箱的蝸牛,聽說這是法國(guó)蝸牛,我們大家圍住那個(gè)神秘的箱子,一直在尖叫:“哇!蝸牛呀!哇!蝸牛呀!”

  叮零零,上課后,任老師先拿出一只蝸牛,蝸牛似乎知道有人要把自己放到陌生的地方,嚇得趕忙把頭縮進(jìn)殼里。任老師把蝸牛放在投影儀上,半響,蝸牛慢慢地把觸角伸出來,賊頭賊腦地望著四周,看看自己到哪兒了。后來,它覺得沒有危險(xiǎn)了,就把頭伸了出來,東張西望,它的頭是白色的。然后,它想逃離這個(gè)“鬼地方”回到自己的“安樂窩”。于是它用盡全力往前爬,它爬得一點(diǎn)也沒有聲音,我猜:它不想驚動(dòng)“衛(wèi)兵”吧!接著,任老師又拿出了一只蝸牛,我仔細(xì)看,它倆的殼是棕黃相間的,殼像螺旋形,它們分泌出了一種粘液,粘液是銀色的,當(dāng)任老師鼓掌時(shí)碰到了它倆,它們害羞得像個(gè)小姑娘似地縮回觸角,還說:“干嗎碰到我,人家很害羞的。”

  最后,任老師拿來箱子給我們看,瞧!那里的蝸牛有的`在“疊羅漢”;有的在睡大覺,真是個(gè)大懶蟲;有的蝸牛變成了逃犯,正在想辦法逃出箱子;還有的在吃青菜,真是個(gè)“大貪吃鬼”。

  叮零零!叮零零!下課了,這堂快樂課堂結(jié)束了,大家都戀戀不舍呢!

快樂的課堂作文8

  每天,我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn),不同的課堂有不同的見聞,不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗(yàn)其中的樂趣吧!

  “!!!鄙险n了,同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室,今天這節(jié)課是科學(xué)課,由我們的任老師來上。他一進(jìn)教室就說讓我們帶來的材料:小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)。我最喜歡做實(shí)驗(yàn)了,我就和我們這一組的成員先用長(zhǎng)的導(dǎo)線把小燈泡的下端栓上,再用導(dǎo)線的另一端放在桌上,用電池放在導(dǎo)線上壓著,再把栓有小燈泡的放在電池的頂端,明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了,我們也嘗試著,把指南針放在桌上,用磁鐵在它的上空打個(gè)圈,里面的指南針果然在跟著旋轉(zhuǎn)。我們驚奇的說:“哇,好神奇!”但是我們覺得這指南針就這樣玩,沒意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的,他們是用導(dǎo)線把指南針的`外圈打幾個(gè)轉(zhuǎn),再放在桌上,燈一亮,指南針就在旋轉(zhuǎn),看著是不是指向南,是不是指向北,最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說:“奇怪,我就說我們的指南針為什么沒有用,結(jié)果我們的少了一個(gè)步驟!”我們從新做了一遍!俺晒α,成功了!”我們高興地大叫。隨著時(shí)間的流逝,“!!!毕抡n了,我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。

  在這節(jié)課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科學(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因?yàn)樗挠腥。也增長(zhǎng)了我們不知道的見聞!

快樂的課堂作文9

  “在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上,李白在歐洲上廁所。”

  “哈哈哈......”

  全班哄堂大笑,老師也笑了,這一節(jié)課我們將所有的事情拋之腦后,有的只是簡(jiǎn)單的快樂而已。

  這節(jié)課我們是作文課,每一周的作文課都讓我們十分期許,因?yàn)檎Z(yǔ)文老師每次都會(huì)讓我們先做個(gè)小游戲,再引入正題。當(dāng)然,這個(gè)小游戲和作文寫作也是有關(guān)聯(lián)的。本次作文課上的游戲規(guī)則是:老師把同學(xué)們分成四個(gè)組,每個(gè)組成員分別寫出任意的“時(shí)間”、“地點(diǎn)”、“人物”、“事件”,然后把這些內(nèi)容隨機(jī)連成一句話,就出現(xiàn)了開頭那一幕。因?yàn)橐郧皼]有玩過這種游戲,我們都感覺挺新鮮的,所以同學(xué)們都很積極,讓我們瞬間對(duì)作文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  大家臉上都掛滿了笑容,爭(zhēng)先恐后地想把自己想到的新鮮字詞告訴老師,平時(shí)那些幽默的同學(xué),想到的字詞更是讓同學(xué)們笑的前仆后繼,我也積極地參加,教室里傳來一陣陣的笑聲,老師的臉上也掛上了欣慰的笑容。

  雖然只是一個(gè)小小的游戲,但是在我心中卻是非常開心的,因?yàn)榇蠹叶荚谝黄,是集體的感覺。老師不僅提高了同學(xué)們的課堂興趣,而且教會(huì)了我們?cè)鯓訉懽魑摹?/p>

  在小學(xué)的`時(shí)候,我只是一味的去學(xué)習(xí),但是我并不快樂。當(dāng)然,這種感覺是源于老師的教學(xué)方法。

  而進(jìn)入初中的我,也讓我對(duì)生活有了新的看法,和老師也有進(jìn)一步的發(fā)展,更加地喜歡和老師和睦共處,我喜歡集體的感覺,更喜歡初中生活。

快樂的課堂作文10

  教學(xué)和教育的藝術(shù)和技巧就在于發(fā)揮每個(gè)兒童的力量和可能性,使他們感到在腦力勞動(dòng)中取得成功的喜悅。----蘇霍姆林斯斯基

  快樂課堂首先是指兒童的課堂!

  這句話包含兩層意思:第一層意思,是指應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,而不應(yīng)該是老師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲;第二層意思是“還學(xué)生以兒童”?鞓肥腔谌说陌l(fā)展為中心的,我們必須實(shí)實(shí)在在地研究、了解并關(guān)懷這個(gè)“人”。這個(gè)“人”首先是兒童,他們是真實(shí)的,生活著的,有思想、有情感、在需求的;他們雖不成熟,但對(duì)世界充滿好奇、幻想;他們雖稟賦各異,卻不快樂的課堂作文乏生命靈性、獨(dú)到的見解。只有讓課堂成為他們學(xué)習(xí)、交往、成長(zhǎng)的理想時(shí)空,老師在課堂中引領(lǐng)著他們過一種積極有意義的生活,那樣才是對(duì)兒童真正意義上的關(guān)懷,那樣的課堂才是真正意義上的快樂課堂!

  課堂是學(xué)生在學(xué)校中的主要學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所,良好的課堂氣氛能使學(xué)生的思維處于最佳的狀態(tài),學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí),不僅獲得知識(shí)和能力,更主要的.是應(yīng)得到精神的滿足和享受。創(chuàng)設(shè)快樂的課堂生活能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,更有助于學(xué)生形成樂于學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)手的良好品質(zhì)。

  值得一提的是:我們這里所說的快樂,是指重視兒童快樂學(xué)習(xí)的過程,主張?jiān)趯W(xué)生活起來、動(dòng)起來的學(xué)習(xí)過程中,而不是僅僅在結(jié)果中獲得快樂。

  快樂課堂所主張的快樂,旨在改變學(xué)生學(xué)習(xí)過程本身,使得學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)結(jié)合起來,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不完全是為了學(xué)習(xí)的結(jié)果,而是為學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的樂趣而展開的。

  下面,就讓我們一起走進(jìn)快樂的課堂,共同享受與品味快樂課堂中師生的“快樂”!

快樂的課堂作文11

  一天下午,我十分期待來到五峰青少年活動(dòng)中心快樂作文班上課,走進(jìn)教室剛坐下,上課鈴就響了,王老師隨著清脆的鈴聲踏進(jìn)教室。

  看到老師,同學(xué)們立刻站起來,齊聲說:“老師好!”,逗得老師心花怒放,馬上獎(jiǎng)勵(lì)給我們每人一顆糖果,并說:“你們一邊吃糖一邊聽我講笑話。”接著,王老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫了:“話說漢字”四個(gè)大字!吧----下”你們都認(rèn)識(shí)嗎?它們是一組反義詞,我叫你們記住它們,“上對(duì)下說,老兄,是什么風(fēng)這么厲害,把你吹了個(gè)底朝天?”同學(xué)們一陣哄笑。王老師又寫了個(gè)“噩----王”,并講到,噩對(duì)王說:“誰(shuí)給你做的房子啊,連個(gè)窗戶都沒有,你看我有四個(gè)窗戶呢”,老師可真會(huì)讓人笑,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都笑得前俯后仰。當(dāng)我們笑的.一瞬間,王老師又寫了“哭----器”,哭對(duì)器說:你有四張嘴,我只有兩張嘴巴,怎么說得過你呢?所以只有哭,同學(xué)們又發(fā)出爽朗的笑聲。這時(shí)候老師停下來,放慢語(yǔ)速要求我們也來編漢字笑話,同學(xué)們一下子活躍起來,輪流說了一個(gè)又一個(gè)。不知不覺中四十分鐘就這樣過去了,老師要我們把這節(jié)課記錄下來。在評(píng)比中,我得了冠軍,并得到了當(dāng)班長(zhǎng)和體育委員。

  我想:爸爸媽媽為了提高我的寫作水平,讓我學(xué)快樂作文,快樂作文班里的課堂真是快樂,我一定要在快樂作文班里好好表現(xiàn),當(dāng)好班長(zhǎng)和體育委員,提高自己的寫作能力。

快樂的課堂作文12

  在實(shí)踐活動(dòng)基地的時(shí)候,我們上了一堂烹飪課。

  一聽到烹飪,我興奮得不行,哈哈,這可是我的“拿手好戲”,讓你們嘗嘗張大廚的手藝!嘎嘎……

  在“教室”里,我們分好了小組,老師讓我們?cè)谛〗M內(nèi)分工,每組炒一盤土豆絲,做一鍋稀飯。我負(fù)責(zé)炒菜。

  菜終于切好了,同學(xué)們幫我把切好的土豆裝到了盆子里,我熱了油,將菜一個(gè)猛倒,油就老老實(shí)實(shí)呆在鍋里了!芭緙~”,突然,一個(gè)油星子濺到了我的手上,原來是鄰組鍋里的'油“蹦”得太遠(yuǎn)了,以致我成了“受害者”,鄰組的“廚師”一面陪不是,一面忙著“治油”,看著他們手忙腳亂的樣子,我真想笑!

  不去管別人了,咱炒咱的菜!我輕松地翻炒著土豆,土豆也聽話地任我擺布。加鹽、加醬油,出鍋了!哈,咱第一個(gè)就把菜炒熟了,多帶勁!再看鄰組,呀!快糊了!“你們?cè)俨患铀秃?”我大聲提醒。只見鄰組負(fù)責(zé)炒菜的“廚師”“嘩---”一下倒了一鍋水!“撲---哧”我笑得都要噴飯了。

  閑話不多說,我趕緊離開,來到桌子旁準(zhǔn)備嘗嘗我炒的菜,誰(shuí)知我一看,啊?盤子已經(jīng)空空如也!這這這……我吃驚地看見一群“饞貓”一邊抹嘴,一邊說:“好吃,嗯……”,我無語(yǔ)。

  只剩下點(diǎn)稀飯,哎,不吃菜總得喝點(diǎn)吧!

  喝完稀飯,四處一瞅,鄰組還沒炒完呢!炒菜的“廚師”正在拿著瓶子加醋,我擔(dān)心他會(huì)加的很多,還沒來得及提醒,他竟呼啦倒了大半瓶!天啊,這怎么吃啊!

  下課了,打掃衛(wèi)生一類的事,男生干去吧,誰(shuí)讓他們不做飯呢。

  晚上,躺在床上,想著烹飪課上有趣的故事。這將成為我終生難忘的一課。

快樂的課堂作文13

  快樂一詞,大家已經(jīng)再熟悉不過了。它伴著我們成長(zhǎng),伴著我們走進(jìn)校園,陪著我學(xué)習(xí)。

  從原來的一片寂靜變到人聲鼎沸,同學(xué)們回答問題從膽怯變到踴躍,每節(jié)課上都充滿了歡聲笑語(yǔ)。這不,老師像經(jīng)常一樣笑容滿面地走進(jìn)教室,一番師生問好后,她發(fā)話了:“請(qǐng)大家在最短的時(shí)間內(nèi)把第一單元的單詞背出來”。

  話音剛落,教室頓時(shí)一片嘈雜的背書聲。我雖然不在老師買什么關(guān)子,但我還是背著,時(shí)間一分一秒的過去,單詞也一個(gè)個(gè)被我們吸收著,時(shí)間到了。一聲令下,教室立即鴉雀無聲。

  “每一組同學(xué)派出一名代表上來默寫單詞”同學(xué)們才恍然大悟。在一番你推我讓的推舉之后,六組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的代表。我也榮幸的被選上了。我們站在黑板前,并背著單詞。

  “首都”老師開始了,可是這第一個(gè)單詞就給了我一個(gè)下馬威。我左思右想,終于在一番思考下想出來了。每當(dāng)我在黑板寫一個(gè)單詞,下面就響起一片歡呼聲。同學(xué)們好像被黑板給吸引住了,目不轉(zhuǎn)睛,每個(gè)同學(xué)都全心投入比賽,時(shí)時(shí)會(huì)為上面的人捏一把汗。

  最后一個(gè)了“沒人”我沾沾自喜,因?yàn)閱卧~太長(zhǎng)了,我特別背這個(gè)單詞。所以我一下子默寫了出來。我回到座位,周圍的'人個(gè)個(gè)微笑,我也受感染了,也笑了起來,是那么的快樂,心里像吃了蜜一樣甜。

  結(jié)果很快就出來了,可我輸了,我雖然輸了,但我很快樂。因?yàn)槲抑溃蚁胍牟皇菨M意的結(jié)果,而是努力的過程,有時(shí)候努力的過程比結(jié)果更重要!

快樂的課堂作文14

  今天早上,雨過天睛,太陽(yáng)公公掀開青灰的天空向大地?fù)]灑自己的光輝。我踏著輕快的腳步,走走玩玩地來到作文班里學(xué)作文。班里已經(jīng)有一半的人到了,過了一會(huì)兒,人已經(jīng)全部到齊了,快樂的作文課堂開始了。

  一節(jié)課過后,我們休息十分鐘,我們?cè)诮淌依镎務(wù)撓乱还?jié)游戲課玩什么游戲,同學(xué)們你一言我一語(yǔ),每人的.意見不同,這時(shí)我過來說:“下節(jié)做什么游戲得上課才知道!

  就在我們議論紛紛的時(shí)候,老師拿著口哨使勁吹了幾聲,上課了,在院子里玩耍的人們各自來到教室里上課。

  這節(jié)是游戲課,老師先讓我們談兩段繞口令,然后拿來了一袋瓜子,給比賽的同學(xué)十六顆瓜子,讓同學(xué)們比賽吃瓜子。

  比賽規(guī)則是這樣的:每位同學(xué)發(fā)十六顆瓜子先轉(zhuǎn)一個(gè)圈,再比賽吃瓜子,把瓜子分成四組,每吃完一組就再轉(zhuǎn)一個(gè)圈再吃下一組瓜子,依此類推,先吃完瓜子者勝利,而最后吃完的那人就要接受懲罰——把剛才讀的繞口令讀一遍。

  比賽開始了,每位同學(xué)都鼓足了腮幫子,飛快地把瓜子往嘴里放,上下兩塊嘴皮子,飛快地工作著,瓜子殼也勢(shì)如暴雨般向外噴出,不一會(huì)兒各位參賽者手中 的瓜子已經(jīng)所剩無幾,很快就有一位把瓜子都給吃完了。成為了此次比賽的冠軍,其他參賽者也都快完成了比賽,不到幾秒鐘的時(shí)間,全部的參賽都都完成了比賽, 整個(gè)比賽時(shí)間不到一支煙的工夫,冠軍就產(chǎn)生了,觀眾們?yōu)楣谲姎g呼。

  緊張激烈的比賽已經(jīng)落幕,這真是一場(chǎng)有趣的比賽游戲。

快樂的課堂作文15

  “耶!可以去勞技中興了!”大家開心地叫到。

  到了那邊,我看了看活動(dòng)安排表,剛看到“烹飪”兩個(gè)字,就情不自禁地跳起來,別提多高興了。

  終于開課了。我和張靖岳坐一張桌子。老師開始講怎么搟面餅,我心不在焉,巴不得馬上開做,做了再燒,燒了再吃,想到這里,我口水都快流出來了。

  “現(xiàn)在開始搟面餅!蔽覍W(xué)著老師,左搟搟,右搟搟,結(jié)果面餅早已被我弄出了一雙“眼睛”。我心急如焚,可老師說不能拿面粉去堵,我就更急了。可老師說沒關(guān)系,發(fā)生這事很正常,我這才放下心來。

  過了一會(huì),我和好朋友——張靖岳開始分工了,“我來切,你來煮!”“好的!”就這樣,我開始切面條了。因?yàn)槲衣牭貌徽J(rèn)真,所以切出來的面條個(gè)個(gè)都是丑八怪,但還是得了個(gè)“優(yōu)下”,我也很開心。

  張靖岳胸有成竹開始當(dāng)大廚了。他把菜啊、肉啊、胡蘿卜等都倒了下去,再拿筷子攪拌一下,最后把“丑八怪”倒下去,蓋上蓋子煮一會(huì)兒,一碗香噴噴的面條出鍋了。我迫不及待地咬了一口!鞍!真香!蔽医械,我還給這碗面取了個(gè)名字——三鮮辣面,因?yàn)槲疫加了一勺辣醬。

  吃著自己做的面條,我的.心里比吃了蜜還甜,覺得還沒吃夠,還想再吃,吃得連中飯都吃不下了。

  真是一次快樂的烹飪。

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