課堂作文集錦10篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的課堂作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

課堂作文 篇1

　　我們每天都要上課，我們的教室是一間干凈、整齊的教室。我也很喜歡現(xiàn)在的課堂，但是我想象中的和現(xiàn)在的不一樣。

　　我希望我的課堂是在天空中上課。長方形的云彩是課桌，椅子形的`云朵是椅子，黑板是面包形的云彩。這樣多好啊!

　　我更希望我的審在海洋中上課。我們在教室是一條藍圖鯨。這樣一下課就可以游泳或在海灘上玩。有時侯，我希望我的課堂是在花叢中上課。我們在一枝高貴的玫瑰花里上課。下了課就可以在花叢中玩耍，還可以觀賞美麗的花兒。我特別希望我的審在草叢中上課，而我們的教室是一只蝴蝶，那樣下了課想去哪里就是哪里。把教室假裝成糖果世界也很好玩，我們下了課就可以盡情的吃美味的糖果了。

　　想完了所有幻想，我還是喜歡現(xiàn)在的教室，在這里我可以安心的學(xué)習(xí)，也可以高興的玩!

課堂作文 篇2

　　“要用生命的高度，用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)被看做師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的、有意義的構(gòu)成部分�！比~瀾教授認為新時代教育需要開放的課堂、靈動的課堂和舒展的課堂。

　　新課程培訓(xùn)時看到一節(jié)課《錫林郭勒草原》，老師在自主、合作、探究的氣氛中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的智力，營造了一個民主、寬松的氛圍，為學(xué)生撐起了一片自由的.天空，以情為紐帶，在審美體驗過程中感知教材，升華感情。學(xué)生情緒高昂，始終跟隨著老師，老師成了課堂的魔法師。但是當(dāng)老師講到什么是蒙古包時，有一個孩子高高地舉起了手，可是老師卻讓孩子課下再說，這樣做是否正確呢？也許老師是在講授公開課，但是我想應(yīng)該給孩子一個講話的機會，讓每個孩子都開口說話。

　　一個有意義的教學(xué)過程，除了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)客觀知識外，還應(yīng)該成為師生運用課程資源共同構(gòu)建知識和人生的過程。教師的個人生活與經(jīng)驗，學(xué)生的情感、問題與困惑等都參與其中，甚至是學(xué)生的“錯誤”也成了一種重要的課程資源。而作為課堂的主體——學(xué)生在課堂上生成的資源，有時我們是可遇而不可求的，并不是每一節(jié)都能遇到的，作為教師當(dāng)然要抓住他。否則活生生的、具有靈性的教學(xué)，就會變成教師對教學(xué)設(shè)計的生搬硬套了。

　　這讓我想起了我在講授《草船借箭》一課時，有學(xué)生提到一個問題說：“曹操是很聰明的，為什么諸葛亮派兵來攻擊時，他不會使用火箭嗎？”當(dāng)時這個問題我也不好回答，離下課時間很短，可是這個問題我沒有讓學(xué)生私下解決，而是組織大家討論，大家討論的非常激烈，問題也越辯越明，最后到下課了大家還意猶未盡，還在爭論這個問題，放學(xué)途中還在跟我一邊比劃一邊說著理由。幸好我沒有武斷地把學(xué)生提的問題扼殺在搖籃里，那時還真不知道竟有課程資源的生成這一說法。

　　所以，作為教師的我們，要轉(zhuǎn)變“教書本”的觀念，我們應(yīng)重視以人為本，自主選擇；注重以身作則，主動參與；注重面向未來，走進生活。充分開發(fā)課程資源，使各種資源和學(xué)校課程融為一體，為學(xué)生發(fā)展更大的空間，更好地實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。

課堂作文 篇3

　　今天這節(jié)課，老師讓我們玩一個游戲：含沙射影。游戲規(guī)則是：老師請五個人上臺。背對黑板，老師在黑板上寫一個動詞，代表一件事，讓一個人回答問題，回答最搞笑的人勝出。

　　老師把規(guī)則剛說完，同學(xué)們便歡呼雀躍起來，老師微笑地問：“誰愿意上來呀？”膽子大的季嚴鵬第一個就沖了上去，然后是陣家輝，楊文宇，張震和陳家豪，他們站在講臺上，既興奮又緊張。

　　接下來，老師宣布游戲開始。第一個回答問題的`是季嚴鵬，背對著黑板，老師剛把“上廁所”這三個字寫在黑板上，就逗得我們哈哈大笑。老師問他：“這件事你喜不喜歡做？”他回答：“喜歡”老師又問：“那你一天喜歡干多少次呢？”他想都不想，就回答：“五百零八次�！奔緡砾i剛回答完，就引得我們一陣爆笑，老師讓季嚴鵬轉(zhuǎn)過身看黑板，季嚴鵬一看到“上廁所”這三個字，自己也忍不住笑起來。

　　在底下觀看的吳勝國，一邊笑，一遍跺腳，他那渾身的肥肉，跟著他的笑聲一起抖動。

　　最搞笑的是楊文宇，他背對黑板，老師在黑板上寫上“洗澡”兩個字，便開始問他：“你喜歡跟男生還是女生？”他想了一會兒說：“男女生都有�！彼�一說完，全班同學(xué)笑得快岔氣了。他回頭看了看黑板，想了想自己說的答案，也忍不住笑起來。

　　同學(xué)們又安靜下來，期待著下一個同學(xué)的精彩回答。

課堂作文 篇4

　　在我們作文班的課堂上，最愛制造事端的就是小鬧星李松濤了。

　　記得上次作文課上，老師讓我們寫作文，大家都安安靜靜地動起筆來。李松濤不知道是不是思路給堵塞住了，半天不動筆。一個人在座位上不是玩筆就是擺弄他的玩具小車。老師點名批評他，他倒好，把頭縮到了衣服里，整個一太空人，逗得我們哈哈大笑。后來，好不容易大家安靜下來，他又找到了新樂子，拿起一個水性筆在那用最吸呀吸的，似乎是想研究一下里面的'墨水是何成分。這一吸不要緊，他的嘴巴可就可憐了，滿嘴都是藍色的墨汁。大家看他那藍嘴妖怪的模樣，少不了的當(dāng)然又是一陣爆笑。

　　雖然李松濤在課堂上很讓老師頭疼，但說真的，我還真喜歡他，給我們的生活增添了不少樂趣。

課堂作文 篇5

　　下午的課堂有驚喜，老師邀請了三位故事媽媽來給我們講故事。我們充滿了期待。

　　羅心語媽媽率先登場，她給我講述了《三國演義》中一個有趣的故事。雖然她看上去有點緊張，但是舒緩的語速，流暢的講述，百靈鳥般清脆的聲音給我留下了深刻的印象。還有，她笑起來后臉上會露出兩個深深的酒窩，就好像給我們送來了一縷夏日里的清風(fēng)。

　　第二位故事媽媽是汲云瀚媽媽，她一頭披肩長發(fā)，褲子還會閃閃發(fā)光，簡直就是“時尚女王”。怪不得她要講一個關(guān)于《美女與野獸》的故事。她的聲音高低起伏，特別說到精彩的地方，我感覺她就是故事里的女主角，她完全把我們帶入了她所講述的'故事情節(jié)里。

　　在班級里“大名鼎鼎”的蔡老師上場了。雖然她帶來的《花婆婆》我們幾乎每個人都知道。但是，今天蔡老師給我們上的是一堂更生動的故事課。說著說著，她會給時不時地給我們提出問題，挑戰(zhàn)我們的大腦風(fēng)暴；或者讓我們大膽地發(fā)揮想象力，根據(jù)一段內(nèi)容，創(chuàng)造故事里沒有出現(xiàn)過的情節(jié)。

　　三位故事媽媽都帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，這讓我們一下子跟她們沒有了距離。每位故事媽媽都有自己講故事的特色，我都喜歡。我希望除了故事媽媽，還希望有更多的故事爸爸走進課堂。

課堂作文 篇6

　　一個充滿生命力的課堂，一個充滿希望與信任的課堂，一個時刻能閃爍智慧火花的課堂，那是什么呢?高效課堂!

　　高效課堂是一種營造民主教學(xué)氛圍，為學(xué)生插上想飛的翅膀的課堂。學(xué)生和教師具有相同的地位，學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的組織者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者。

　　高效課堂有以下六方面的特點：(1)三高：高效率、高效益、高效果。(2)三動：身動、心動、神動。(3)三量：思維量、信息量、訓(xùn)練量。(4)三特點：立體式、快節(jié)奏、大容量。(5)三學(xué)：肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會。(6)減負：輕負擔(dān)、高質(zhì)量;低耗時、高效率。

　　高效課堂對我們的`學(xué)習(xí)和成長益處很多，比如座位排列、課堂學(xué)習(xí)等。

　　一個小組的同學(xué)面對面坐在一起，這樣的座位排列拉近了人與人之間的距離，方便了同學(xué)之間的相互交流。同學(xué)們可近距離的討論、交流，學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題可以互相探討，這樣就會產(chǎn)生心靈的碰撞，擴大思維的角度。

　　通過課堂學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)興趣就會被充足的調(diào)動起來，表現(xiàn)會異常地精彩。一部分同學(xué)會根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，聚精會神地思考問題;一部分同學(xué)會搶著說出自己的看法，去反駁別人的觀點;一部分同學(xué)端正工整地在黑板上書寫學(xué)習(xí)的要點。雖然看起來課堂有點亂，其實是井井有條的。

　　這種開放的學(xué)習(xí)模式，爆發(fā)我們的潛力，培養(yǎng)我們的勇氣，能讓我們更加自信，能讓我們張揚個性。但是這種學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力要求很高，有的學(xué)生不能自我約束，學(xué)習(xí)成績就受到影響;還有的學(xué)生上課全部時間都閑聊，搞小動作，荒廢上課時間，當(dāng)然也是什么也沒學(xué)到。所以，高效課堂這種教學(xué)、學(xué)習(xí)的方式，也是有缺陷的。

　　高效課堂在各個方面對我們有很大的幫助，它不僅提升了我們的學(xué)習(xí)興趣，增強了我們的競爭意識和合作意識，而且提高了我們的學(xué)習(xí)效率，鍛煉了我們的表達能力。這些好處不正是我們現(xiàn)在所缺的嗎?我相信，只要同學(xué)們認真聽講，積極回答問題，大家都能主宰課堂，主宰我們的自己的課堂!

課堂作文 篇7

　　今天，作文課上，安老師教我們釘紐扣。

　　只見安老師左手拿針，右手拿線，眼睛睜得好大，對準(zhǔn)針頭小心翼翼的穿了過去，然后安老師在線的尾部打了個結(jié)。

　　釘紐扣開始了，首先安老師拿了一塊手絹把紐扣放在手絹上，然后安老師從手絹的背部用針穿過扣眼，再從另一個扣眼穿回去，往返來回穿幾次。然后，把線拉的'牢牢的，最后，在線的尾部打一個結(jié)，再在線的尾部沒打結(jié)的那根線剪掉，就這樣，釘紐扣完成了。

　　原來，這么小的事要這么麻煩呀！看來要學(xué)的東西還有很多呀！

課堂作文 篇8

　　大自然的一切都是美好的。雖說這里沒有封密的教室，這里沒有老師的諄諄教導(dǎo)，這里沒有豐厚書籍，這里沒有朗朗讀書聲；但是，這里有悠閑的白云，這里有萌綠的大樹，這里有可愛的動物，這里有汩汩的溪流……這里就是大自然，大自然就如我的第二課堂般形影不離。

　　走進大自然，仰望藍藍的天空，你會發(fā)現(xiàn)，世界是那么美好，是那么遼闊。

　　俯身細聽，那嘩嘩的溪流將是你的隨身聽，帶你感受音樂的魅力，大自然的精華；側(cè)眼望去，一群黑呀嘛呼的小螞蟻，正在急速的搬運食物。是下雨了，準(zhǔn)備移居？還是糧食空缺？當(dāng)然，具體我們也不知道！

　　瞧，這一片楓葉多美啊！一條條錯亂的莖脈，一尺尺波浪型的葉緣，一層層深紅的衣裳。我似乎回到了葉片落下的那一刻，那是一個安靜、幸福的時刻——同時，我也聯(lián)想到了老師的`詩句：落紅不是無情物，化作春泥更護花。老師的形象，更加在我的心中，由這句詩變得偉大起來！

　　順著小路走去，你會發(fā)現(xiàn)，一塊塊頑石上，含著一條條深刻的裂痕。我想，這是在雨雪交加的洗刷經(jīng)歷后，加上狂風(fēng)的擊缶所形成的。隨著時間的變化，由巨大，變得渺��；由堅硬，變得柔弱——這難道就是所謂生命的變化，時間的輪回嗎？

　　大自然的一切都是那么神奇。當(dāng)我傷心時，鳥兒教會我放寬心，任它飛翔；當(dāng)我失敗時，螞蟻教會我不要放棄，先前沖；但我失去信心時，溪流教會我不要怕，大膽做；當(dāng)我迷茫時，蜜蜂教會我堅持做，別氣餒……

　　我喜愛大自然，它像朋友般守護著我，它是我的第二課堂。

課堂作文 篇9

　　1、評出達標(biāo)作文

　　(1)調(diào)動視覺、味覺、聽覺等感覺器官多角度描寫的方法描寫景物。

　　(2)運用修辭手法生動形象的描寫景物。

　　2、選出不僅達標(biāo)而且語言運用準(zhǔn)確生動、順序合理、融入自己感情的優(yōu)秀作文。

　　3、找出不達標(biāo)作文的主要缺點

　　(1)描寫角度單一。

　　(2)語言單調(diào)乏味，欠生動形象。

　　(3)沒有抓住特點寫景狀物

　　4、不達標(biāo)的作文要求從以下幾方面去做：

　　a幣不斷地學(xué)習(xí)，多方面地吸取信息，不斷積累，使詞匯豐富。

　　b幣認真推敲，精心地選擇詞語。

　　c幣運用恰當(dāng)形象化的語言，如擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法。

　　d認真觀察，力求細致，多角度的描寫。

　　教學(xué)流程：

　　(一) 導(dǎo)入

　　大家都知道熊貓是我們國家的`國寶，但是你們知道熊貓最大的遺憾是什么嗎？是不能拍一張彩色照片。雖然這只是一個玩笑，卻從另一個側(cè)面說明如果我們的生活沒有了色彩那將會有多么的可怕。當(dāng)然除了色彩，我們的生活也離不開聲音，感覺等等。所以我們更應(yīng)該把這些感覺轉(zhuǎn)化成文字把(心中的美景)和朋友們一起分享。

　　(二) 明確目標(biāo)

　　1、本次作文目標(biāo)。2、本次作文評改目標(biāo)。3、本次作文評改標(biāo)準(zhǔn)。(多媒體投影范例)

　　(1)(春)選段分析達到此標(biāo)準(zhǔn)的為ａ類達標(biāo)優(yōu)秀作文，評分標(biāo)準(zhǔn)(95-100分)

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒 。紅的像火，粉的像霞，白的像雪 �；ɡ飵е�甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。(春)

　　1、修辭手法：比喻、排比、擬人。

　　2、想象和聯(lián)想，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。

　　3、調(diào)動視覺、味覺、聽覺等感覺器官。

　　4、寫作順序：由上到下，樹上—花間—地上

　　(2)文中多處運用了修辭手法、多角度描寫的為達標(biāo)文章，評分標(biāo)準(zhǔn)(85-95分)

　　(3)文中運用修辭手法少，描寫角度較單一的為不達標(biāo)文章，評分標(biāo)準(zhǔn)(75-85分)

　　(三)共同評改——掀起習(xí)作的蓋頭來

　　(1)、整體感知全文，邊讀邊修改

　　1、發(fā)現(xiàn)的錯別字有哪些？請改正。

　　2、哪些句子欠通順(含標(biāo)點)，你能幫他修改得更通順、連貫、得體嗎？試試！

　　(2)、根據(jù)本次作文評改要求，評出分數(shù)，寫好評語。

　　(3)、每個小組至少推薦出一位同學(xué)的文章，與大家共同分享美景，美文(文章中的一段話、一句話也可以，一整篇更佳)。

　　(四)、全班交流賞析。(并統(tǒng)計各檔文章的人數(shù))

　　明確如何準(zhǔn)確形象描述景物

　　(1)認真觀察，力求細致。

　　(2)可以從景物的形態(tài)，顏色，聲音，味道，性質(zhì)等著筆，調(diào)動人的視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺來發(fā)現(xiàn)美

　　(3)可以實寫，也可以虛寫(比如通過聯(lián)想，想象寫景);可以正面描寫,也可以側(cè)面描寫，要按照一定的順序安排景物 。

　　(4)適當(dāng)運用一些修辭手法，比如比喻，擬人，排比等增加文章的文采。

　　(5)融入自己的感受。

　　(五)、小結(jié)

　　經(jīng)過這堂課看來本次作文總體是成功的，當(dāng)然我們有一些同學(xué)還存在不足希望以后能夠做到以下幾點：

　　a幣不斷地學(xué)習(xí)，多方面地吸取信息，不斷積累，使詞匯豐富。

　　b幣認真推敲，精心地選擇詞語。

　　c幣運用恰當(dāng)形象化的語言，如擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法。

　　d認真觀察，力求細致，多角度的描寫。

　　(六)、布置作業(yè):

　　課后繼續(xù)按本次作文要求修改自己的習(xí)作

　　(七)、推薦課外閱讀

　　夏天的旋律—楊德祥 濟南的秋天—老舍

課堂作文 篇10

　　可愛的同學(xué)們！每一天，我們都在學(xué)校的課堂中學(xué)習(xí)、成長。而我今天就來寫一寫我的課堂－－快樂的課堂。

　　星期二的上午的第四節(jié)課，是一節(jié)音樂課，在這節(jié)音樂課上，我們不僅唱了《校歌》，還學(xué)會了譜一首優(yōu)美動聽的歌曲，還做了一個小游戲。

　　一上課，班里就響起了陣陣動聽、悅耳校歌聲，歌聲好聽極了，簡直可以和百靈鳥的歌聲相媲美了。

　　首先，老師先教給我們一首歌，她一句一句的教，然后讓我們來唱，最后我們都學(xué)會了，男生和女生還要比賽呢！男生的歌聲雄壯、有力；女生的歌聲則是優(yōu)美、動人，這兩種聲音結(jié)合在一起：讓傷心的人聽了，馬上開心起來；讓憤怒的人聽了，又馬上平靜了下來；讓開心的人聽了，不自覺的就跟著美妙的音樂唱了起來。

　　后來，老師又教我們譜一些小曲子，那些曲子雖然短，但是都很好聽，讓人聽了感到舒服極了！

　　最后，在音樂的伴奏下，老師讓兩個會跳拉丁舞的同學(xué)在老師的.伴奏下，翩翩起舞。舞蹈跳完后，全班同學(xué)給予他們熱烈的掌聲，那兩個同學(xué)也開心極了！

　　“春眠不覺曉，處處聞啼鳥�！�…”，下課了，同學(xué)們還都沉浸在音樂的海洋里。同學(xué)們的嘴里還哼唱著上課學(xué)習(xí)的歌曲，這其中也包括我。

　　通過這節(jié)音樂課，我不僅學(xué)會了一首動聽的歌曲，而且懂得了怎樣譜一首悅耳、動聽的樂譜。

　　真是個快樂的課堂��！

【課堂作文】相關(guān)文章：

課堂作文：有趣的課堂01-27

課堂作文：快樂的課堂01-27

課堂作文：我們的課堂01-26

關(guān)于課堂的作文：我們的課堂02-01

關(guān)于課堂的作文：人生的課堂01-27

課堂話題作文：快樂的課堂01-27

課堂作文：課堂上的趣事01-27

課堂作文：自然也是課堂01-27

課堂作文：有趣的課堂游戲01-27

課堂作文：生活處處是課堂01-27