課堂作文必備（7篇）
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的課堂作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
在今天的快樂(lè)作文課堂上，我們玩了一個(gè)游戲，游戲的名字叫“心有靈犀”。
老師首先把我們分成兩個(gè)組，每組兩個(gè)人上場(chǎng)，一個(gè)人比劃一個(gè)人猜，不可以帶所猜物品的字，猜對(duì)一個(gè)得一顆快樂(lè)星。然后老師讓我們抽簽決定上場(chǎng)順序。
游戲開(kāi)始了，首先是我們組的小明和小強(qiáng)上場(chǎng)，同學(xué)們歡呼雀躍的叫著，喊著。他倆連續(xù)猜對(duì)了四個(gè)，游戲進(jìn)入了最激烈的時(shí)候，忽然，小明撓著頭，身體不自覺(jué)的轉(zhuǎn)了個(gè)圈，好像在想那個(gè)東西怎樣表達(dá)，可是他一點(diǎn)也想不出來(lái)。實(shí)在沒(méi)辦法了，小強(qiáng)說(shuō)：“快點(diǎn)進(jìn)行下一個(gè)吧，不然沒(méi)有時(shí)間了。”終于小明換到了下一個(gè)，最后我們得了六顆星。
到了下一組選手小聰和小志了，剛才他們得意洋洋的看著我們，現(xiàn)在看他們又能取得個(gè)什么成績(jī)。老師給他們放到了水果的圖片，小聰看到了“蘋(píng)果”說(shuō)：“有紅的，有綠的'，酸酸甜甜，我們經(jīng)常吃。”可惜小志怎么也想不出來(lái)這個(gè)水果到底是什么，小聰靈機(jī)一動(dòng)，用蘋(píng)果的英語(yǔ)和小志說(shuō)了。說(shuō)完蘋(píng)果的英語(yǔ)，小聰想只要我一直說(shuō)英語(yǔ)就可以拿到滿(mǎn)分了�？墒抢蠋熣f(shuō)不能用英語(yǔ)，小聰只好慢慢地解釋�？墒侵笮÷敽芏嗖粫�(huì)的，全都跳過(guò)了。結(jié)果出來(lái)了，老師說(shuō)得星數(shù)量一樣，我們都目瞪口呆的看著。
這個(gè)游戲不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，也使我感覺(jué)寫(xiě)作文變得很簡(jiǎn)單。
課堂作文 篇2
絢爛的生命軌跡在不斷衍續(xù)，探索學(xué)習(xí)的法則在不斷更替。時(shí)間沙漏的流逝，帶來(lái)劃時(shí)代的改變。從儒雅的古板先生到博學(xué)的和藹老師，從書(shū)香彌漫但死氣沉沉的私塾到學(xué)案如山但思維活躍的現(xiàn)代課堂，老師的.角色在不斷變幻。每次變幻都會(huì)給我們的思維帶來(lái)巨大的沖擊。
私塾時(shí)，老師的金口玉言無(wú)疑就是圣旨!死板的先生，死氣沉沉的學(xué)生，思維仿佛被凍結(jié)般的不會(huì)質(zhì)疑。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，難道先人所留就全對(duì)嗎?他們只知道愚昧的死記硬背，知識(shí)中沒(méi)有屬于自己的靈魂!而現(xiàn)代小學(xué)課堂，會(huì)有各種各樣的質(zhì)疑，但他們的知識(shí)中有自己的靈魂嗎?不!他們雖會(huì)質(zhì)疑，但依舊只是被動(dòng)貯藏知識(shí)的機(jī)器人!老師講一點(diǎn)他們吸納一點(diǎn)，完全不會(huì)自主學(xué)習(xí)!
而現(xiàn)代中學(xué)課堂，完全可以沒(méi)有老師!一張纖薄的學(xué)案，對(duì)我們循循善誘，加上老師從旁指點(diǎn)迷津，同學(xué)們合作探究，再難的知識(shí)點(diǎn)都被輕易理解!因?yàn)樗肝覀兊莫?dú)立思考，我們不是機(jī)器，而是思維敏捷活躍的人!活生生的人!中學(xué)老師注重教育我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，而不是讓我們被動(dòng)接受整理好的知識(shí)!學(xué)案的知識(shí)要靠自己整理歸納，學(xué)案的難點(diǎn)要靠同學(xué)合作探究，老師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)!或許你會(huì)覺(jué)得老師太懶，與紅燭春蠶相差甚遠(yuǎn)，其實(shí)不然。老師教給你“萬(wàn)變不離其宗”的學(xué)習(xí)方法而非整理歸納好的知識(shí)，與“授人以魚(yú)不如授人以漁”擁有共同的出發(fā)點(diǎn)，過(guò)程卻更加艱辛。但你掌握那烙有自己靈魂的知識(shí)的那瞬間，你會(huì)覺(jué)得無(wú)比幸福!而掌握的知識(shí)也在你的靈魂中烙下烙印。前期你會(huì)覺(jué)得舉步維艱，速度緩慢而效果也不盡人意�？珊髞�(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的掌握速度愈加快速而且效果顯著!
面對(duì)新的教學(xué)方式，讓我們高聲吶喊：“我的課堂我做主!”
課堂作文 篇3
春節(jié)已至，本來(lái)應(yīng)該如約響起的新年鞭炮聲成了“啞巴”，而我的生活也就此被這突然而至的病毒按下了暫停鍵，真是百無(wú)聊賴(lài)。過(guò)上了休眠一樣的生活，心卻無(wú)法安然。漸漸荒廢了的學(xué)業(yè)，總有那么幾絲氣息在我心里亂撞。
“你是不是忘了三點(diǎn)半上網(wǎng)課��？”我騰的一下猛然從床上坐起，顧不得再點(diǎn)開(kāi)其他的微信，抬頭去看墻上的鐘表，真是不看不知道，一看心都涼了……哎，今天老爸臨時(shí)有工作，老媽又不在，我有點(diǎn)過(guò)于“放飛自我”了。
直播課堂里，老師的面孔是那樣熟悉，還有那充滿(mǎn)激情的聲音，竟也毫不陌生。距離的阻礙并沒(méi)有消磨老師講課的投入與專(zhuān)注。我卻任憑思緒在千里之外飄飛，心說(shuō)真是無(wú)論刮風(fēng)下雨還是病毒肆虐，全都攔不住老師的追逐啊。哎，現(xiàn)在不用上學(xué)，何必呢！“好，我們的小王同學(xué)有思路了，非常不錯(cuò)……”“小王”這敏感的字眼瞬間讓我回過(guò)了神，因她的提醒，此刻我得以出現(xiàn)在電腦面前�？涩F(xiàn)在，她卻不能讓我跟上老師講課的步伐。電腦上早已經(jīng)是另一副完全不同的模樣，滿(mǎn)屏的公式筆記已被綜合題取代。不知該從何處開(kāi)始我的思考，困倦不可阻擋的襲來(lái)。
熬吧！好不容易挨到下課。我癱在床上，擺弄著手機(jī)。這時(shí)小王的信息再次跳動(dòng)在眼前:“你今天格外沉默啊�！蔽矣X(jué)得有些難為情，敷衍了幾句后不由得感嘆道:“你寫(xiě)題真快啊。”“平時(shí)練的題多了就會(huì)了，你平時(shí)在家不刷題？！”“現(xiàn)在不是假期嗎？”我有些驚奇�！把娱L(zhǎng)開(kāi)學(xué)哪是假期啊？而且就算是假期也得學(xué)習(xí)吧。咱可是學(xué)生啊。”小王似乎有些哭笑不得。而我看著手機(jī)屏上的字，感覺(jué)兩頰快燒起來(lái)了�；蛟S是覺(jué)得疫情當(dāng)前自己一個(gè)學(xué)生什么也做不了，我開(kāi)始在它帶來(lái)的“空閑”中虛度光陰，而“走”得越來(lái)越慢，直至停滯。就算知道這不是我該有的狀態(tài)。但我一個(gè)學(xué)生又能做什么呢？我不禁陷入沉思。
看著漸漸亮起的萬(wàn)家燈火，一束又一束光的匯聚，點(diǎn)亮了夜，它們又如同火把一樣，也照亮了我的心。有多少人，為了這燈光，不顧疫情阻礙繼續(xù)堅(jiān)守崗位并無(wú)畏的奮斗。那些人中有我的父親，我的老師，還有我的同學(xué)……一個(gè)個(gè)普通人綻放著自己的光，就為了閃耀的光束照醒沉睡的'山河。在疫情面前，每個(gè)人站好自己的崗，應(yīng)該就是最大的貢獻(xiàn)了吧。而我的責(zé)任，是健康的生活，是更好的學(xué)習(xí)。
“醒”的過(guò)程有點(diǎn)艱難，有點(diǎn)漫長(zhǎng)，好在還不晚。
“思路很清晰……”第二天的網(wǎng)課上，我聽(tīng)到了來(lái)自老師那熟悉的表?yè)P(yáng)聲。這才是我生活中的主旋律。
醒醒吧，和曾經(jīng)的我一樣，現(xiàn)在仍然沉睡的你。我們的平安，我們的國(guó)家，是很多人在戰(zhàn)疫前線用生命和汗水在守護(hù)。未來(lái)，我們終會(huì)挑起這榮耀。說(shuō)好了，憑實(shí)力，誰(shuí)也不能做逃兵。
課堂作文 篇4
我們六年級(jí)女孩多，升入高年級(jí)，孩子的性格大部分很靦腆，課上不愛(ài)舉手了，就連笑都是很害羞的，輕輕抿嘴一笑，垂下眼簾，沒(méi)有聲音。今天這節(jié)課，我要講“笑”。
一上課，我在黑板上寫(xiě)下一個(gè)“笑”字，我問(wèn)大家，你會(huì)笑嗎？你能說(shuō)出幾個(gè)關(guān)于含有“笑”的意思的.詞語(yǔ)。這時(shí)，孩子們紛紛舉手，說(shuō)出“大笑微笑 談笑 狂笑 歡笑 喜笑 嘻笑 苦笑 慘笑 癡笑 呆笑 冷笑 譏笑 嘲笑 恥笑 獰笑 媚笑 微笑 笑瞇瞇 笑哈哈 笑吟吟 笑盈盈 笑逐顏開(kāi) 笑容可掬 笑聲朗朗笑里藏刀 吃吃地笑 哈哈大笑 淡然一笑 嫣然一笑 一顰一笑 莞爾一笑 仰天大笑 哭笑不得破涕為笑 捧腹大笑 啞然失笑 脅肩諂笑”嬉皮笑臉 似笑非笑 皮笑肉不笑“哈哈大笑”“羞澀一笑”“捧腹大笑”“仰天長(zhǎng)笑”“開(kāi)懷大小”“奸笑”“皮笑肉不笑”“笑里藏刀”“相視一笑”“眉開(kāi)眼笑”等等。
之后，我說(shuō)：“既然笑有這么多種，請(qǐng)你選擇兩種，表演給大家�！边@時(shí)，孩子們忽然不說(shuō)了，沒(méi)有人愿意表演。我退二求其次我又說(shuō)分組吧，在小組內(nèi)表演，之后小組推薦出一個(gè)代表。這樣學(xué)生在小組里還是比較放的開(kāi)的。在全班交流中效果就很好了。馮儒哲、馮王澤、馮澤敏表演的很好，帶動(dòng)全班學(xué)生也都敢上來(lái)表演了。一節(jié)課下來(lái)，孩子們輕松了很多。
孩子就應(yīng)該有孩子樣，該笑笑，該哭哭，天真爽朗的性格，陽(yáng)光健康的成長(zhǎng)。
課堂作文 篇5
今天上午，班級(jí)里只有朗朗的讀書(shū)聲，沒(méi)有什么開(kāi)小差的動(dòng)靜，突然，一個(gè)通知內(nèi)容說(shuō)，請(qǐng)將自己的`體重和身高填到表格里，接著，傳下來(lái)一張表格，我們認(rèn)真地寫(xiě)上身高和體重，當(dāng)傳到唐珞星那里時(shí)，羅老師發(fā)現(xiàn)唐珞星寫(xiě)35克重時(shí)，唐珞星的臉頓時(shí)漲得通紅，活像一只烤熟的大龍蝦。然后，羅老師把剛才的事情告訴我們，我們不約而同地笑得前俯后仰，后來(lái)，羅老師又發(fā)現(xiàn)許昊陽(yáng)寫(xiě)自己98千克，哇!我們驚奇地看著許昊陽(yáng)，當(dāng)羅老師笑起來(lái)，我們這才醒悟了，個(gè)個(gè)都捧腹大笑。
課堂作文 篇6
靈犀指，一門(mén)江湖奇功，在后1000年被送上了金筆課堂供孩子們玩，這背后是靈犀指發(fā)生了驚天動(dòng)地的改變，不信，就聽(tīng)小譚慢慢道來(lái)。
今天老師帶你做一個(gè)游戲——靈犀指，頓時(shí)，腦海里充滿(mǎn)了問(wèn)號(hào)，靈犀指不是一門(mén)功夫？莫非老師是他的傳人，今天是來(lái)教我們打拳的。真不可思議，“嗯……嗯，游戲規(guī)則是這樣的�！崩蠋熣f(shuō)：“首先，你們把右手食指放在鼻尖上，當(dāng)我說(shuō)指鼻子時(shí)你們，就必須指其他地方。”“知道了”，“哈哈，我還以為是什么了，真是張飛吃豆芽——小菜一碟�！薄氨亲印崩蠋熣f(shuō)：“呀，就生的情感上來(lái)看，我后面的辛欣同志中招了�！薄斑鬟鳌敝晱暮蟀l(fā)出，哎，看來(lái)，我們的'一戰(zhàn)友已經(jīng)為此獻(xiàn)出“喵”的代價(jià)了�？磥�(lái)我得小心了。突然，小朱同志也陣亡了，他為此付出了“噶”的代價(jià)。一將成，成古枯，已經(jīng)有兩位戰(zhàn)友掛了。就在這時(shí)，我的手也不聽(tīng)使喚了，停在了鼻尖，一失足成千古恨，我也壯烈犧牲了。
最后，我方只有4個(gè)留在戰(zhàn)場(chǎng)上，只有我們?nèi)齻�(gè)倒霉蛋掛了。悲劇呀。
經(jīng)過(guò)這次戰(zhàn)斗，我明白了，生活中就只有芝麻大的事業(yè)應(yīng)該認(rèn)真去完成，這樣成功就會(huì)離越來(lái)越近。
課堂作文 篇7
到了高中階段，不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，有不少甚至?xí)氲椒艞�，這其中有學(xué)生的因素，也有教師的因素。英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是，很多英語(yǔ)教師為了讓學(xué)生考出好的分?jǐn)?shù)，只是拼命地要學(xué)生背單詞、語(yǔ)法、句型、課文，擠壓式教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)此以往，學(xué)生應(yīng)付考試還可以，實(shí)際運(yùn)用能力就完全不行。有不少學(xué)生感覺(jué)自己一直都在勤奮學(xué)習(xí)，但始終摸不到學(xué)好英語(yǔ)的門(mén)路，提不起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性這個(gè)難題就擺在了我們面前。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)，供大家討論。
一、變“一言堂”為“群言堂”，讓師生關(guān)系更融洽
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，這是我們廣大教育工作者的共識(shí)，我們廣大教師都明白這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：學(xué)生只有“親其師”才能“信其道”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，尤其是課堂上，一定要重視和學(xué)生處理好關(guān)系。我在自己的課堂一般會(huì)采用這樣的方式與學(xué)生進(jìn)行交流：第一堂課，我從來(lái)不進(jìn)行知識(shí)的講解，而是和學(xué)生談話，與他們拉近距離。比如，讓他們進(jìn)行自我展示，進(jìn)行自我介紹，談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱娜松硐牒蛫^斗目標(biāo)等。這樣，一堂課就在輕松愉快的氣氛中很快地度過(guò)，學(xué)生對(duì)下一節(jié)課一定充滿(mǎn)期待，還愁學(xué)生不喜歡英語(yǔ)課，不喜歡英語(yǔ)教師？在輕松把學(xué)生引上路之后，我更加重視學(xué)生的人格。高中生的生理和心理已經(jīng)基本成熟，你對(duì)他們好，他們非常清楚。在我的課堂上，我尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，我從來(lái)就不歧視，而是給他們更多的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，給他們樹(shù)立自信。這樣堅(jiān)持下來(lái)，班級(jí)后進(jìn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)也充滿(mǎn)興趣和信心，何愁學(xué)習(xí)成績(jī)不提高？高中生都清楚自己的目標(biāo)，所以尖子生的工作并不難，你要做好的就是疏導(dǎo)他們的思想，理順了他們的思想，他們的干勁比誰(shuí)都足。當(dāng)然，做思想工作我也不是只說(shuō)教，而是和他們從拉家常入手，因?yàn)槲业膬鹤釉诟咧羞M(jìn)步很大，我就經(jīng)常拿我兒子說(shuō)事，把他作為榜樣讓學(xué)生明白自我調(diào)節(jié)的重要性、自我努力的必要性。這樣，尖子生的學(xué)習(xí)勁頭也足了�！白深^，促中間”，“抓一點(diǎn)，帶一片”，學(xué)生的整體成績(jī)還愁上不去？
二、尊重學(xué)生個(gè)性，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，真正因材施教
興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度和方式?jīng)Q定了學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的高低，對(duì)教師來(lái)說(shuō)最好的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。要培養(yǎng)興趣樹(shù)立信心，首要的就是消除學(xué)生的心理障礙，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，采用合適的方法來(lái)教學(xué)。在剛接手一個(gè)新班級(jí)很短的時(shí)間內(nèi)，我一定會(huì)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)人介紹、個(gè)別談話等方式了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法和認(rèn)識(shí)，全面了解他們?cè)诔踔须A段基礎(chǔ)打得怎么樣，然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，正確處理好影響每個(gè)學(xué)生的心理因素。對(duì)英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生多多引導(dǎo)，對(duì)英語(yǔ)成績(jī)不好的則要多多鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)英語(yǔ)充滿(mǎn)自信和興趣。我的'做法就是經(jīng)常和學(xué)生聊天，拉家常，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)向，然后有的放矢地采取相應(yīng)的措施。對(duì)不同水平的學(xué)生，提出不同要求，發(fā)放不同習(xí)題。分散難點(diǎn)，降低難度，因材施教。
三、融合生活和學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
課堂的主人是學(xué)生，課堂的主體是操練實(shí)踐，只有進(jìn)行大量的操練，才能進(jìn)一步讓學(xué)生掌握知識(shí)。每當(dāng)講到與生活息息相關(guān)的文章時(shí)，我都會(huì)把生活與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一塊。比如，一些飲食方面的詞匯，我讓學(xué)生畫(huà)出我們常見(jiàn)的事物，學(xué)生非常興奮地去畫(huà)，然后請(qǐng)學(xué)生用單詞把這些食物介紹給外國(guó)的游客，學(xué)生試著用英語(yǔ)去表達(dá)，我們用小組合作的方式進(jìn)行，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行討論，試著進(jìn)行不同的角色扮演，你說(shuō)給我聽(tīng)，我說(shuō)給你聽(tīng)，盡可能地讓學(xué)生在不同角色中得到充分的鍛煉，學(xué)生操作興趣濃，既可以訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又可以鞏固單詞、句型，提升學(xué)生的練習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。我還曾經(jīng)要求學(xué)生自己準(zhǔn)備食物和水果，讓學(xué)生對(duì)食物和水果用英語(yǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、介紹，并模擬市場(chǎng)銷(xiāo)售，在課堂上出售，學(xué)生認(rèn)真地選取自己認(rèn)為滿(mǎn)意的食物或水果，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真包裝、介紹，整堂課氣氛熱烈，學(xué)生上起來(lái)勁頭十足，上完課了還意猶未盡。
四、用多種導(dǎo)課手段，注重吸引學(xué)生注意力
為了能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)英語(yǔ)課都充滿(mǎn)期待，我還注重精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)課方式，有以下方式經(jīng)常使用：
1.利用圖片、卡片和插圖
充分利用每篇課文的插圖和與課文有關(guān)的具體實(shí)物等，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，從而引出課文的主題。
2.學(xué)生演講
每節(jié)課前由一名學(xué)生進(jìn)行課前演講，主要是鍛煉口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力。
我們要努力改變英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中普遍存在著講得多、練得少的問(wèn)題，試圖以教代學(xué)，最后達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們要結(jié)合學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、好奇心等情況，采取靈活多樣的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在愉快、輕松的環(huán)境中使學(xué)生掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，并且可以在實(shí)際生活中得以運(yùn)用，真正把課堂還給每一個(gè)學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
張蕾.讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的主人[J].速讀，20xx（03）.
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