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我的課堂作文

時(shí)間:2023-11-04 15:29:14 課堂 我要投稿

實(shí)用的我的課堂作文

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的我的課堂作文10篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的我的課堂作文

我的課堂作文 篇1

  有人喜歡充滿知識(shí)的語文課,有人喜歡快樂又有趣的音樂課,有人喜歡能畫出一幅幅圖畫的美術(shù)課……可是我最喜歡那一堂科學(xué)課。

  還記得那次科學(xué)課,科學(xué)伍老師微笑著走進(jìn)教室,手里拿著兩本書,老師對我們說:“這書可神奇了,是連在一起的,你們不可能把它分開!边@時(shí),我們班的大力士可不服了,大聲喊到:“我就不信分不開它!蔽槔蠋熣埶蟻砝,他這角度拉不開,又換一個(gè)角度拉,拉了半天可是,書還是紋絲不動(dòng)。

  下面的同學(xué)紛紛議論開了。有的同學(xué)說:“這本書是不是特制的?”有的同學(xué)說:“這書一定貼了雙面膠!庇械耐瑢W(xué)說:“這書是壞的!币粋(gè)個(gè)問題從我腦海中冒出來。

  有人建議:人多力量大,再多找?guī)讉(gè)人一起來拉,一定拉的開。伍老師請了幾個(gè)人高馬大的.同學(xué),你這一邊我這一邊,同學(xué)們咬緊牙關(guān),身子往后傾斜,成了“一”字形,用力的拉著,面紅耳赤。突然聽見‘‘啪’’的一聲書殼面被他們給拉破了,大力士一下子都摔倒了。這下可摔得不輕啊。有的摔個(gè)嘴啃地板、有的整個(gè)身子都倒在地上、還有的摔在別人身上。同學(xué)們哈哈大笑,可是書還沒有來開,這下同學(xué)們灰心喪氣。

  這是,科學(xué)老師拿起書問我們能分開嗎?下面有的同學(xué)叫道;“能”。老師讓一為同學(xué)上來,他往書和書的縫隙之處,吹了一口氣,用手把書抖一抖,書神奇地分開了。這是伍老師笑瞇瞇地說

  這是因?yàn)闀蜁心Σ亮,積少成多了就拉不開了。只要吹一口七,書和書之間就有了空隙,才能分開。

  這一堂課,深深地印在我的腦海中,我太喜歡了,從此愛上了這門課。

我的課堂作文 篇2

  課堂,應(yīng)該算是這世上最神圣的地方了。教室之圣地,不容侵犯。每個(gè)人都應(yīng)該以最虔誠的態(tài)度去對待課堂,學(xué)習(xí)最神圣的知識(shí)。無論何時(shí),教室都應(yīng)是安靜有序的,不管課上還是課下,這才是我心中理想的課堂。

  首先,教室里的一切物品要井然有序地?cái)[放好。講臺(tái)下的桌椅板凳要排列得整整齊齊,橫成行,縱成列。從前往后看,若比閱兵方陣還齊,才算成功。地面上,連一粒小小的塵土都沒有,一縷陽光照射進(jìn)來,整個(gè)教室明亮大方。講臺(tái)的`講桌上,只有一張座位表,即使在抽屜里,也該如此。話筒、膠帶、剪刀、書本等緊緊貼合,不浪費(fèi)一絲空間,一眼望去,讓人舒心。這才算對課堂的尊重。

  在課堂上,持“激情課堂”這一觀念,但富有激情的不是說出的話,而是自己的思想。同學(xué)們應(yīng)始終堅(jiān)持三條規(guī)定:1。有老師的課上,舉手獲得發(fā)言權(quán);2。沒有老師的自習(xí)課上,不能抬一下頭;3。任何一類課,都得獨(dú)立思考不討論。這才是課堂的高境界。

  課上,專心聽講,即使聽不懂,也要努力聽,增強(qiáng)大腦對知識(shí)的印象。下課后如課上一樣,每個(gè)人都認(rèn)真做自己的事,沒有一個(gè)人在教室里追逐嬉笑,破壞這寧靜和諧的氛圍。有一部分同學(xué)去問老師課上沒聽懂的地方,并先明白為何沒聽懂。剩下的一部分同學(xué)回顧新學(xué)的知識(shí),像吃飯一樣多“嚼”上幾口。接下來完成家庭作業(yè),再繼續(xù)預(yù)習(xí),拓展別的知識(shí)。再準(zhǔn)備下堂課。

  這,便是我理想中的課堂。

我的課堂作文 篇3

  “上課!”

  “起立!”

  “老師好--”“請坐!

  “小K來了沒有?”

  “來了--”“哈哈--哈!”

  沒錯(cuò),這就是有趣的數(shù)學(xué)課。至于小K,因?yàn)槊看紊险n她都來得最晚,因此,老師已養(yǎng)成了這個(gè)“良好”的習(xí)慣,在上課前先問問小K來了沒有。

  這活躍又緊張的課堂就要到來。

  “錯(cuò)了,錯(cuò)了!怎么是3?明明是5嘛!”

  底下的同學(xué)對黑板上老師寫的題十分懷疑,老師此時(shí)也被驚出了一身冷汗,凝望著黑板,手放在下巴上,偏著腦袋,此時(shí)的他一定在思考到底是哪里出了問題。他是多么想知道呀!看他那深思的樣子,多么滑稽!手時(shí)不時(shí)地比劃著,嘴中還發(fā)出“咝咝”的聲音。此時(shí)的教師靜得連鐘擺的聲音都可以聽到。同學(xué)們也聚精會(huì)神地看著黑板,似乎在尋找錯(cuò)誤的原因。

  “哦--上面,上面!寫錯(cuò)符號了,怪不得!”

  一個(gè)洪亮的聲音從后面?zhèn)鬟^來,只見小A用手拼命地指著黑板,嘴里還不停地說:“那里,那里!第三行,第三行!”

  “哦?!”老師大步走向講臺(tái),改了起來,邊改邊無辜地說:“誰寫的呀?”

  “你寫的--”同學(xué)們異口同聲地說。邊說邊笑,小B同學(xué)笑得比花兒都燦爛,兩顆潔白的門牙露在嘴唇外邊,嘴似乎已經(jīng)閉不上了。本來大家都安靜下來了,但看見小B同學(xué)笑得這么開心,也忍不住了……

  這也算是留下深刻的.印象吧,以后同學(xué)們再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤了。

  說說笑笑間,老師用幽默的語言教給我們了許多知識(shí),一堂課下來,大家都精神抖擻,沒有一個(gè)疲倦的。這活躍而緊張的課堂呀!

  這就是我最喜歡的一堂課!

我的課堂作文 篇4

  每個(gè)人都有一個(gè)自己的理想課堂,我也不例外。

  我的理想課堂希望老師臉上掛甜甜的`微笑,課上我們都很放松,積極舉手發(fā)言。老師放一些有關(guān)課文內(nèi)容的圖片給我們看,講一些課文主人公的故事給我們聽,讓我們近一步的了解課文。課上最好讓我們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一番,控索其中的樂趣,讓課堂變得更加活躍。有些室內(nèi)課可以在室外上,讓我們更加親近大自然,比如美術(shù)課,可以在校園的小池塘邊寫生,比如科學(xué)課,讓我們自己去校園的各處角落,控索、發(fā)現(xiàn)、尋找。

  課上老師不要批評學(xué)生,不要講一些學(xué)生聽不懂的話,要鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。老師講課時(shí)要幽默風(fēng)趣一點(diǎn),讓我們更加熱愛學(xué)習(xí),課上老師還可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)我們做些益智小游戲,有關(guān)課文的小游戲,讓我們更加深刻的記住課文,課堂上所講的內(nèi)容。

  這就是我心目中的理想課堂。

我的課堂作文 篇5

  有同學(xué)喜歡安靜的課堂,老師站在講臺(tái)上為我們講課,講臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真聽講,這樣的課堂一片和諧的景象。也有人喜歡熱鬧的課堂,教室里的老師不光光是站在講臺(tái)上講課,還會(huì)與我們一起互動(dòng),讓我們通過一些小游戲去更深一步的明白我們在這堂課里所學(xué)到的知識(shí)。

  我喜歡的課堂就是第二種,我希望在我的老師們在課堂上的時(shí)候,能夠帶動(dòng)班級里同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛,我們不單單是聽老師講課,還能與老師建立一種平等的朋友關(guān)系。

  我喜歡的課堂里,當(dāng)教室里的氛圍過于緊張的時(shí)候,老師能夠講一些幽默的小故事,用此來緩解一下課堂的氛圍。在我喜歡的課堂里,老師不僅僅是一個(gè)傳頌我們知識(shí)的人,還是一個(gè)與我們關(guān)系很好朋友,更是一個(gè)關(guān)心我們的長輩。

  我希望老師能夠用一種更為活躍的方式來教我們知識(shí)。在我們好學(xué)的年紀(jì)里,學(xué)到的不僅是知識(shí),還有一種青春里我們該有的活躍的模樣。

  如今,我每天眾多的課堂里,大都是老師講課,同學(xué)們就在下面做筆記。一堂課45分鐘,一晃眼,就在我們的筆桿子中過去了。有時(shí)候,這種模式的課堂多了,我們同學(xué)們在上課的時(shí)候,難免會(huì)覺得疲勞,更有甚的.會(huì)覺得枯燥。所以我希望,老師們也要嘗試著去創(chuàng)新,時(shí)不時(shí)的去變動(dòng)一下我們上課模式。我更希望老師能夠與同學(xué)們之間產(chǎn)生一種新的相處模式,正如我上文所提到的,老師不僅是我們的老師,也是我們的朋友,更是關(guān)心著我們的長輩。

  我很開心的時(shí)候,就在昨天,我一直期望的那種課堂,我心中喜歡的那種課堂真正的走入到了我們的教室中。

我的課堂作文 篇6

  課堂是多姿多彩的,我們可以從課堂中學(xué)習(xí)到知識(shí),體會(huì)到快樂,課堂是有趣的。生活其實(shí)也是課堂,它教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈,讓我們受益無窮。

  我們那幢樓下有一個(gè)垃圾箱,那個(gè)箱子呈綠色,有兩個(gè)地方可以扔垃圾,一是從畫有標(biāo)志的小窗口里,另一個(gè)地方是打開箱子的大門往里扔。雖然有兩種扔法,可兩種都很費(fèi)力,久而久之,大家就都懶得扔進(jìn)垃圾箱,把垃圾全扔在了外面。這樣做雖然很省力,卻破壞了環(huán)境。

  一次,我做完作業(yè),獨(dú)自一人到樓下玩,我走過垃圾箱,那邊發(fā)出一股惡臭,令人窒息。我走到旁邊,睜大眼睛看著垃圾箱周圍,只見垃圾箱的一邊堆滿了一袋袋垃圾,蒼蠅、蚊子圍著垃圾轉(zhuǎn),這種情景,令人一看就感到惡心。可這竟是我們那隨手一扔,怕麻煩而造成的呀!想到這里,我不禁感到羞愧。這時(shí),一位剛買菜回來的`老太太走了過來,她看見這滿堆的垃圾,不禁皺起了眉頭,然后她便放下拎著的袋子,把這些垃圾都扔到了垃圾箱里,做完這些后,她拍了拍手,拎起袋子走了。這一下垃圾箱周圍又變得干干凈凈,再也不發(fā)出惡臭了。

  可是過了不久,一位穿著西裝的年輕人走過來,手里拎著垃圾,他走過垃圾箱旁時(shí),順手把垃圾丟在了草坪上,就這樣,垃圾箱周圍又有了新的垃圾。

  看了這一幕,我有些心酸,老太太雖然幫助大家把垃圾扔進(jìn)了垃圾箱,可是光靠她一個(gè)人努力是沒有用的。這一幕,給我上了一堂課,通過這一堂課,我明白了我們無論何處都要做到文明,只有我們大家一起行動(dòng),才能讓世界變得更加美麗。讓我們成為文明的人!

我的課堂作文 篇7

  理想中的課堂,純凈,質(zhì)樸,不失趣味,讓我們在學(xué)習(xí)時(shí)也不失去對知識(shí)的無限想象。——題記

  學(xué)習(xí)是辛苦的,課堂決定著它的好與壞。倘若課堂上沒有了趣味,那學(xué)習(xí)將會(huì)多么乏味啊。于是,便有了我對課堂的種種想象……

  上課前,一張張桌子上就已擺好了學(xué)習(xí)用品,在我們下樓跑步之時(shí),老師也緩緩走入教室,或整理教案,或?yàn)g覽課件,或是確認(rèn)上課聽寫的內(nèi)容……過了幾分鐘,一群滿頭大汗的少年回到了教室,等待著老師上課。那一雙雙帶光的眼睛傳遞著一種信息:”我一定能認(rèn)真聽講!”

  上課時(shí),一張張ppt在不停閃動(dòng),我們的思考也越來越深入。課堂雖然安靜,但空氣中仍萌動(dòng)著激動(dòng)的氣息。老師偶爾拋出的一個(gè)問題,我們都無所畏懼,稍加思考便能得出正確答案。再向四周一看,班里早已“小手如林”;卮饐栴},并非為了獎(jiǎng)勵(lì),而是為了讓我們變得更好。課堂上的剩余時(shí)間,我們不會(huì)去奉行“題海戰(zhàn)術(shù)”,而是會(huì)對所學(xué)知識(shí)和問題進(jìn)行討論,沒有人會(huì)渾水摸魚,因?yàn)槲覀円獙ψ约贺?fù)責(zé)。

  下課后,我們趕快拿出布置的.作業(yè),奮筆疾書。省出的時(shí)間,或放松,或復(fù)習(xí),總之,每個(gè)人都做著與榜樣相同的事。上課鈴響起,又是一個(gè)新的開始。

  我理想中的課堂,教學(xué)相長,其很容易做到。不要害怕,它并不遙遠(yuǎn),它就在眼前。因?yàn)橹灰,理想就能變(yōu)楝F(xiàn)實(shí)!

我的課堂作文 篇8

  一個(gè)充滿生命力的課堂,一個(gè)充滿希望與信任的課堂,一個(gè)時(shí)刻能閃爍智慧火花的課堂,那是什么呢?高效課堂!

  高效課堂是一種營造民主教學(xué)氛圍,為學(xué)生插上想飛的翅膀的課堂。學(xué)生和教師具有相同的地位,學(xué)生是課堂的主人,教師是課堂的組織者,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者。

  高效課堂有以下六方面的特點(diǎn):(1)三高:高效率、高效益、高效果。(2)三動(dòng):身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。(3)三量:思維量、信息量、訓(xùn)練量。(4)三特點(diǎn):立體式、快節(jié)奏、大容量。(5)三學(xué):肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)。(6)減負(fù):輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量;低耗時(shí)、高效率。

  高效課堂對我們的學(xué)習(xí)和成長益處很多,比如座位排列、課堂學(xué)習(xí)等。

  一個(gè)小組的同學(xué)面對面坐在一起,這樣的座位排列拉近了人與人之間的`距離,方便了同學(xué)之間的相互交流。同學(xué)們可近距離的討論、交流,學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題可以互相探討,這樣就會(huì)產(chǎn)生心靈的碰撞,擴(kuò)大思維的角度。

  通過課堂學(xué)習(xí),我們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被充足的調(diào)動(dòng)起來,表現(xiàn)會(huì)異常地精彩。一部分同學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,聚精會(huì)神地思考問題;一部分同學(xué)會(huì)搶著說出自己的看法,去反駁別人的觀點(diǎn);一部分同學(xué)端正工整地在黑板上書寫學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。雖然看起來課堂有點(diǎn)亂,其實(shí)是井井有條的。

  這種開放的學(xué)習(xí)模式,爆發(fā)我們的潛力,培養(yǎng)我們的勇氣,能讓我們更加自信,能讓我們張揚(yáng)個(gè)性。但是這種學(xué)習(xí)方式,對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力要求很高,有的學(xué)生不能自我約束,學(xué)習(xí)成績就受到影響;還有的學(xué)生上課全部時(shí)間都閑聊,搞小動(dòng)作,荒廢上課時(shí)間,當(dāng)然也是什么也沒學(xué)到。所以,高效課堂這種教學(xué)、學(xué)習(xí)的方式,也是有缺陷的。

  高效課堂在各個(gè)方面對我們有很大的幫助,它不僅提升了我們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了我們的競爭意識(shí)和合作意識(shí),而且提高了我們的學(xué)習(xí)效率,鍛煉了我們的表達(dá)能力。這些好處不正是我們現(xiàn)在所缺的嗎?我相信,只要同學(xué)們認(rèn)真聽講,積極回答問題,大家都能主宰課堂,主宰我們的自己的課堂!

我的課堂作文 篇9

  在我的印象中,課堂總是同學(xué)們把桌子圍成一個(gè)個(gè)圓圈,老師站在講臺(tái)上講課。這種課堂雖然方便同學(xué)之間的合作,但考試很容易互相抄襲。這樣一來,考試的結(jié)果就不是同學(xué)們的真正的`學(xué)習(xí)情況了。

  我理想的課堂是這樣的:同學(xué)們把桌子圍成一個(gè)大圓圈,而老師則站在圓圈中間講課,每個(gè)課桌兩邊都設(shè)有隔板,每當(dāng)考試時(shí),隔板就會(huì)升起,這樣就可以防止同學(xué)們的互相抄襲了。

  還有,在我理想的課堂中,同學(xué)們舉手發(fā)言變成了在電子桌面上打字,并且問題的答案也會(huì)在所有同學(xué)的電子桌面上顯示。這樣可以給正在思考的同學(xué)制造一個(gè)安靜的環(huán)境。

  這就是我理想的課堂。

我的課堂作文 篇10

  在我們八班,我們上的每一節(jié)課,在我的印象里只有語文的課堂是最安靜的,沒有人亂說話,所有人都在認(rèn)真聽課。至于其他課堂,都總是很吵鬧。因此我對于理想的課堂只想有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  也不知道為什么,大家上其他科目時(shí)總是亂說話,特別是上數(shù)學(xué)課,班里就形成了這樣一種趨勢,中間AB四列的同學(xué)總是搶著回答問題。甚至有時(shí)白板上的題目一亮出來,學(xué)霸們就脫口而出,答案便出來了,CD四列的同學(xué)常常連題目都讀不完,就已經(jīng)進(jìn)行下一個(gè)問題了。除非有時(shí)遇到什么重點(diǎn)題目了,老師才會(huì)講一講,我們也能聽一聽,唯一可惜的是不能自己先獨(dú)立思考一下了。

  其次是希望老師們可以多提問一下DC組同學(xué)問題。不然A組同學(xué)每天都能回答十次左右問題,B組同學(xué)五次左右,C組同學(xué)一天一到三次,D組同學(xué)有時(shí)一周還提問不到三次問題,這樣未免就有些過于慘了吧!我也希望在座的各位學(xué)霸們請給我們一些獨(dú)立思考問題的`空間,不然如果像每節(jié)課又沒有思考問題的時(shí)間,又沒有機(jī)會(huì)思考并回答問題,那也難怪g同學(xué)上課睡覺,畢竟如果是這樣一節(jié)課,未免也有些太無聊了吧!不過最最基本的一大部分還是因?yàn)樽约旱脑,以后呢,我也要加?qiáng)自己的聽課效率,盡量跟緊老師的步伐。

  我理想的課堂就是希望可以安靜一些,老師和學(xué)霸們可以多關(guān)注并諒解一下CD組的同學(xué),給我們一些回答問題的機(jī)會(huì)。

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