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難忘的課堂作文

時間:2023-11-21 16:11:07 課堂 我要投稿

難忘的課堂作文精華[8篇]

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編整理的難忘的課堂作文8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

難忘的課堂作文精華[8篇]

難忘的課堂作文 篇1

  課堂是我們學(xué)習(xí)知識的地方,是我們尋找樂趣的地方,也是我們見證求知的地方!它裝載著我們的'學(xué)生時代,也裝載著我們的歡聲笑語。在課堂上,往往會發(fā)生一系列趣事,這些趣事也便成為了我們最深刻的記憶!

  那是一節(jié)數(shù)學(xué)課上,我們正在學(xué)習(xí)分數(shù)的乘法分配律。鄒老師先讓我們小組討論,然后再匯報討論情況。雖然五年級我們學(xué)習(xí)過乘法分配律,但是一用到分數(shù)上,就不知道該怎么做了。經(jīng)過一番討論,唯獨做過課前預(yù)習(xí)的師鴻婕舉起了手,鄒老師讓她用“100×十分之七+100×十分之三”做例題講。經(jīng)過他的講解我們才恍然大悟:其實分數(shù)的乘法分配律和以前學(xué)的乘法分配律意義相同,只不過把整數(shù)、小數(shù)換成了分數(shù)。鄒老師以為我們還不知道乘法分配律,便開玩笑似地說:“因為師鴻婕同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這個定律,所以把它叫做‘師鴻婕定律’!”霎時,全班同學(xué)哄堂大笑,鄒老師也忍不住了,但依然嚴肅地說:“有啥好笑的?誰再笑我把誰一腳蹬到太平洋淹死!”這下,同學(xué)們笑得更歡了。

  直到笑聲停止,鄒老師又問:“除了‘師鴻婕定律’,還可以怎么做?”董柏辰舉起手,說了出來:“可以先用100分別和十分之七、十分之三的分母約分,然后用10×3+10×7=100!薄斑@個行不行?行!”呃。。純屬設(shè)問句!這時,有人說:“這道題這樣做也可以,不過換個數(shù),還是‘師鴻婕定律’簡便些!崩蠋熉牶,便搬出一句經(jīng)典名言:“不管黑貓白貓,只要抓著耗子就是好貓!做題也一樣,不論什么方法,做出來就行!……”班里,又掀起了一陣笑浪!

  課堂,不僅是我們學(xué)習(xí)知識的地方,也是我們能夠獲取歡樂的地方。讓我們在歡樂中,一起吸取知識的營養(yǎng)!

  冰冰的話:想必博友們正在開懷大笑呢吧?冰冰圍繞“課堂”這個話題寫了一篇班級趣事,請博友們指導(dǎo)!

難忘的課堂作文 篇2

  記得那是第一次做課件,第一次上臺匯報,我十分緊張。眉毛皺到了一起,手上的冷汗直出。我們幾個要上臺的同學(xué),都在互相“訴苦”。我們都是緊張的。

  第一個上臺的是王欣琪吧。她熟練的操縱著多媒體,照多媒體上的字來讀。她讀得很通順,仿佛剛才所說的那些緊張,通通是不復(fù)存在的。王欣琪的精彩匯報,使我的壓力更大。我害怕我會讀錯,會在全班面前出丑。

  該來的還是來了,第二個上臺的便是我。我在全班的注視下,走上了講臺。我手里攥著的稿子,已經(jīng)被我的冷汗浸濕,我的腳就像不聽從使喚了似的',怎么走都不舒服。站在講臺上,我的心里仿佛有一只跳躍的兔子,上躥下跳的。我機械的讀著自己的稿子,手指麻木的點著一張有一張的幻燈片,冷汗不斷的從頭上滲出。我盡量使自己的心思全放在課件上,但有時還會胡思亂想:又是我有沒有讀對啦?又是我的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)確……這些恰似一潭沼澤,我越是不想讓自己想這些,它就越是出現(xiàn)在我的腦海之中。

  “我的匯報結(jié)束了,謝謝大家。”第一次匯報便在我的緊張之中結(jié)束了。走下講臺,我重重的嘆了一口氣。匯報終于結(jié)束了啊,看同學(xué)們的反應(yīng),我應(yīng)該沒出多大的笑話。

  第一次上臺匯報就這樣結(jié)束了,F(xiàn)在想想,當(dāng)時的我是多么的膽小吶,就連在夕夕相處六年的師生面前,也不敢展現(xiàn)自己。其實,在這次匯報中,我不僅向大家展示了我的成果,更鍛煉了自己的勇氣!叭f事開頭難!敝灰氵~出了第一步,我相信,剩下的路你將會越走越順暢,最終走向成功!

  如此難忘的一堂課呀!

難忘的課堂作文 篇3

  人都有許多難忘的事,我卻有一堂難忘的課。回想起來,還真是津津有味,你們也來分享這堂難忘的課吧!

  一天晚上,我去上文捷優(yōu)作文課。剛好那天是節(jié)活動課,我聽說有好玩的.游戲時,高興地一蹦三尺高。老師終于在同學(xué)們迫不及待的目光中,宣布:“這節(jié)活動課,我們可要用到好吃的東西做道具哦!”老師話音未落,下面就一陣雷鳴般的歡呼聲飛速響起。我真幸運,在第一輪就被老師請上臺來了。老師的一句話,打破了下面熱鬧歡騰的場面:“我們的活動現(xiàn)在開始,我給臺上的同學(xué)一人發(fā)一塊可比克薯片!崩蠋熣f的游戲規(guī)則是這樣的:用臉部表情,把薯片從眉際動挪到嘴巴,并用嘴巴咬住,才算獲勝。我心想:“哎呀,這個有點難度,我還是全力以赴,盡力而為吧!接下來,比賽開始了。

  我仰起頭,把薯片小心翼翼地放在額頭上,使勁地眨眼睛和擠眼睛。臺下一直充滿著歡呼聲、尖叫聲和喝彩聲。我稍稍瞥了一眼別的同學(xué),他們的進展都沒我快,這才長長地舒了一口氣。怎么才能讓薯片穩(wěn)穩(wěn)地落在嘴里呢?我絞盡腦汁終于想到了快速的辦法,先扇動鼻翼,嘟起嘴,特別謹慎地試了好幾次,那塊薯片最終“不情愿“地停在我的臉頰。我心里暗自加油,使出”終極秘密武器“——臉部抽搐功,神功使盡,薯片馬上落在了我舌頭夠得著在地方。我輕輕一鉤,薯片就安穩(wěn)地落在我的嘴里了。臺下立刻響起一陣掌聲,我清楚聽到:“這局,琨祺獲勝!”我高興得無法形容,老師接著說:“琨祺,這塊薯片歸你了!”我興高采烈地回到座位上,心飛快地跳動。

  課后,我在思索:這堂課為什么讓我快樂和難忘呢?啊,原來是因為我領(lǐng)悟了一個大道理:世上無難事,只怕有心人。

難忘的課堂作文 篇4

  輕風(fēng)系不住流云,流云卻帶去了歲月。不知不覺,我已快踏入七年級的階梯,小學(xué)六年那么多的課堂淌過,然而有那一課,也成了我小學(xué)階段最難忘的課堂之一。

  自從周五下午學(xué)校開展了綜合實踐活動課,我每個星期都在盼望著星期五的到來。這不!盼星星,盼月亮,今天,我終于又盼來了難得的實踐活動課。鈴聲一響,同學(xué)們便陸續(xù)走進教室,在位置上做好后,大家才發(fā)現(xiàn)——老師還沒來呢!“今天會是什么課呢?”同學(xué)們七嘴八舌地議論著,猜度著。教室里頓時炸開了鍋,我也開始自言自語:“是語文老師的非連續(xù)性文本嗎?不會的,葉老師一向都很準(zhǔn)時!是魯老師教我們“數(shù)學(xué)撲克牌”嗎?更不可能!嚴厲的'魯老師向來都是鈴聲響前到達教室,然后提前講課!難道會是英語課?嗯,有可能!正當(dāng)我準(zhǔn)備暫時先寫作業(yè)時,一位陌生的女老師出現(xiàn)在講臺桌前。

  女老師正拎著工作包,只見她用手勢示意大家安靜,哦,不!準(zhǔn)確地說,在她跨進教室門的那一秒,班里就已經(jīng)幾乎是鴉雀無聲 了。老師開始自我介紹:“同學(xué)們,我姓徐。以后每兩個星期的這個時間,我都會來給你們上一節(jié)古文課。好,現(xiàn)在我們開始上課!”

  徐老師先給我們每位同學(xué)發(fā)了一張古文作業(yè)紙,便開始帶領(lǐng)我們朗誦這篇古文——《螳螂捕蟬,黃雀在后》。徐老師讀起古文來非常有趣,時而重,時而輕,時而緩慢,時而快速,把故事的情節(jié)讀得十分逼真!原本還沒怎么讀懂這篇古文的我,聽著徐老師動聽的朗讀,竟不知不覺領(lǐng)會了文章的大意!我不得不從心底開始佩服起徐老師!

  朗讀了三篇文章后,徐老師便給大家講解部分難懂的字詞以及整篇文言文的意思,她一邊繪聲繪色地講解著,一邊用手比劃著,好不滑稽!同學(xué)們時不時被老師逗得禁不住笑出聲來!

  接著,徐老師采用了同學(xué)們超喜歡的上課方式——進行搶答!并且,老師以加分的形式來鼓勵大家舉手回答。也不知為什么,或許都想為自己的組爭光吧!徐老師每提出一個問題,都有比平時多一倍的同學(xué)舉手搶著答題!就連在古文課上幾乎不舉手或者說在文言文方面能力較薄弱的我,這節(jié)課竟也不由地勇敢地舉起了手!看著徐老師臉上幾乎一刻也沒收起過的笑容,我對徐老師的喜愛也在不斷地增加。

  那節(jié)課,那老師,那課堂的氣氛,使我至今想起,嘴角都會忍不住浮起一絲微笑。

  盡管已接近畢業(yè)考,大家都進入了沖刺狀態(tài),我班的綜合實踐活動課,很少再有徐老師的文言文講解。但那節(jié)課,徐老師為我們上得第一節(jié)古文課,卻是那樣令人難忘。它深深地印在了我的腦海,成了我永遠無法抹去的回憶之一!

難忘的課堂作文 篇5

  從小到大,我上過了無數(shù)節(jié)課。有放聲歌唱的音樂課;有累死人的體育課;還有好玩有趣的科學(xué)課;也有五彩繽紛的美術(shù)課……

  想必,同學(xué)們一定會喜歡各科的課吧!我也不例外,當(dāng)然也有喜歡的課,但是,我也有令我難忘的一節(jié)課。

  這是一節(jié)好玩有趣的科學(xué)課。上課鈴一打響,只見科學(xué)老師“旺旺”老師踩著鈴聲走了進來。咦?老師手上為何會有一個煮雞蛋用的小鍋呀?看來呀,不僅僅只有我有疑問,同學(xué)們原來都想問呢!我們所有同學(xué)都使勁睜著眼睛,一直盯著那個鍋和老師。老師被我們盯的不好意思了,終于,開了他的金口:“這個鍋里裝的是蠶繭!闭f完,只見同學(xué)們都“涌”了上去。哇!我看見一個個剛剛形成蠶繭的繭靜靜的躺在鍋里,就像一個個剛出生的嬰兒。過了一會兒,老師說蠶繭熟了,要帶我們到操場去拉蠶絲。同學(xué)們都高興極了。

  來到操場后,只見老師拿出一只蠶繭,拔出了一要絲,接著,一根一根地拔。膽小的同學(xué)連看都不敢看。老師選擇出了一根絲,叫一位同學(xué)拉著走,要走到大禮堂那。我也加入到了隊伍中,接著,陸陸續(xù)續(xù)的有人加入。

  可是,當(dāng)隊伍快走到大禮堂時,絲,斷了。雖然,不知道是誰弄斷的。但是,所有同學(xué)都非常生氣,可生氣也沒辦法,我們只好重新開始。之后,我們不斷地失敗,以不斷的嘗試。最后,我們終于成功了!

  通過這節(jié)課,我明白每個小動物都有自己的`美,就像蠶,在平常看來。蠶只不過是一種小動物,但是,在這節(jié)課中,我就知道了,蠶的絲是美麗的。蠶絲的作用也有很多。

  每個小動物都是不能被忽略的。從這節(jié)課,我想,大家應(yīng)該也看到了蠶絲的美。

  我不會忘記這堂課的。因為,我學(xué)會了一個書本上沒有的知識——絕對不能忽略小動物。

難忘的課堂作文 篇6

  我的難忘的一課是在六年級的辯論賽,那時的題目是《開卷有益》還是《開卷未必有益》。辯論前,各人先表明基本觀點,即表明是贊同“開卷有益”,還是認為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點分成兩組,雙方各抒己見,展開辯論。辯論賽正式開始,那時的辯論賽是十分的激烈的,你一句,他一句的.,把整個辯論賽搞得非常熱鬧,但老師還是要他們保持安靜,說話要有條理。在他們的辯論對話里,我學(xué)到了很多在書本上學(xué)不到的知識。很多同學(xué)在臺下也聽得津津有味。在這次的辯論賽中,我覺得做每件事都要有口才,口才也要大膽,要大膽是很容易的。 所以我以后會嘗試大膽的在課堂上舉手發(fā)言,老師也說過,說錯不要緊的,只要你覺得是這樣的就說,所以說我們最大的敵人是自己,先要克服自己,其他的事情也就不用怕了。這就是我的一節(jié)難忘的一堂課!

難忘的課堂作文 篇7

  上課鈴聲響了,語文老師孫老師要教我們第十一課《畫楊桃》這篇課文。

  孫老師發(fā)給我們每人一個楊桃,我們很驚訝,問老師:“為什么要發(fā)給我們楊桃?”老師沒有回答,只是神秘地笑了笑。開始講課了,當(dāng)老師講到“我”把楊桃畫成五角星的時候,老師讓我們把楊桃切開,放到不同的角度去觀察,然后和同桌說一說看到了什么。大家議論紛紛,有的說是五角星,有的'說是半個五角星……討論了一會兒,老師讓同學(xué)們安靜,對我們說:“你們說的都對!蓖瑢W(xué)們聽了后,一個個丈二和尚——摸不著頭腦。老師看了看我們,和顏悅色地對我們說:“你們看的角度不同,所以看到楊桃的樣子不同!蔽覀兓腥淮笪,異口同聲地說:“原來如此!边@時,老師對我們說:“所以,每個人觀察的角度不同,看到的事物樣子就不同。當(dāng)別人看到的事物和你的不一樣時,請不要急著否認!

  下課了,這節(jié)課我們非常開心。

難忘的課堂作文 篇8

  那次,生活會的主題是:“做一個誠實的孩子”。開這個生活會是源于我們班有許多人帶來學(xué)校的錢少掉了,所以老師要求我們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  當(dāng)時,同學(xué)們都七嘴八舍的說起來,討論得很熱烈,有的同學(xué)認為要批評偷錢的同學(xué),有的同學(xué)認為偷錢的同學(xué)應(yīng)該主動承認,有的同學(xué)認為如果你小時候偷同學(xué)的錢長大了還不是要拿更多人的錢嗎?我想,這位拿錢的`同學(xué)太不應(yīng)該了,如你真的需要錢,可以和你家長說嘛,何必傷了同學(xué)之間的友情?后來我也站起來發(fā)表了自己的想法:那錢不是你的如果你拿了,那你的良心是會受到譴責(zé)的,如果你把錢放回去,你一樣會是好孩子,你既然有勇氣放回去,你也就不會犯同樣的錯誤,只要你放回去,我們?nèi)嗳硕紩蛐牡椎木磁迥,尊敬你的?/p>

  老師也總結(jié)道:“大家說得很好,我之所以組織這次班會,這不僅僅是批評那個拿錢的同學(xué),而是要讓自己明白,無論什么時候都要誠實。”

  我們?nèi)喽颊f了那么多,就算沒人拿錢也一樣受到教育,我們知道了偷東西十分可恥,我們知道了勇于承認錯誤一樣是好孩子,我們還知道了小時偷針,長大偷金的故事?偠灾,這堂課讓我們受益匪淺。

  這堂課很難忘,我也學(xué)到了很多東西!

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